Урок Куцина Галина Леонідівна.

1. КриворКриворізька загальноосвітня школа №99ізька загальноосвітня школа №99
урок № 31урок № 31
Тема:Тема: Практична робота № 1Практична робота № 1
Видалення забруднень із поверхніВидалення забруднень із поверхні
тканинитканини
Мета уроку:Мета уроку: Закріпити експериментальним шляхом знанняЗакріпити експериментальним шляхом знання
учнів про органічні сполуки на прикладі використання поверхнево-учнів про органічні сполуки на прикладі використання поверхнево-
активних речовин, органічних розчинників тощо для видаленняактивних речовин, органічних розчинників тощо для видалення
забруднень різного походження з поверхні тканин, перевіритизабруднень різного походження з поверхні тканин, перевірити
знання безпеки життєдіяльності, правила безпечного поводженнязнання безпеки життєдіяльності, правила безпечного поводження
з органічними речовинами в побутових умовах, підготувати учнівз органічними речовинами в побутових умовах, підготувати учнів
до ЗНО.до ЗНО.
Форми роботи:Форми роботи: виконання експерименту,виконання експерименту,
складання звіту.складання звіту.
Обладнання:Обладнання: Спирт С2Н5ОН,гліцерол, сіль кухоннаСпирт С2Н5ОН,гліцерол, сіль кухонна
NaClNaCl, мило,вода тепла, холодна, бензин,нашатирний спирт,, мило,вода тепла, холодна, бензин,нашатирний спирт,
((NH3- 10%NH3- 10%), розчин), розчин ммийного засобу,щавлева (оксолатна)ийного засобу,щавлева (оксолатна)
кислота ,промокальний папір , гаряча праска,столовийкислота ,промокальний папір , гаряча праска,столовий
оцет, лимонна кислота , мультимедійна дошка , ІКТ, зразкиоцет, лимонна кислота , мультимедійна дошка , ІКТ, зразки
тканини із забрудненнями різного походження , пробірки,тканини із забрудненнями різного походження , пробірки,
пробіркотримач, нагрівальний прилад,порцелянові чашки,пробіркотримач, нагрівальний прилад,порцелянові чашки,
хімічні стакани на 100 мл,шматочки вати.хімічні стакани на 100 мл,шматочки вати.

2.  Тип уроку: практичне використання знань , формування умінь , та навичок .практичне використання знань , формування умінь , та навичок .
Міжпредметні звМіжпредметні зв``язки: з українською , зарубіжною літературою .язки: з українською , зарубіжною літературою .
 І. Організація класу.І. Організація класу.
 ІІ. Перевірка домашнього завдання .ІІ. Перевірка домашнього завдання .
 1.Що таке розчин ?1.Що таке розчин ?
2. З чого складається розчин?2. З чого складається розчин?
3.Як відрізнити розчинник і розчинювану речовину ?3.Як відрізнити розчинник і розчинювану речовину ?
 4. Що таке органічні розчинники ?4. Що таке органічні розчинники ?
 5. Які групи розчинників можна виділити залежно від їх характеристик:5. Які групи розчинників можна виділити залежно від їх характеристик:
 *1.низькокиплячі (етиловий спирт, метилацетат)*1.низькокиплячі (етиловий спирт, метилацетат)
2.висококиплячі (ксиден) .2.висококиплячі (ксиден) .
*відносної швидкості випаровування – швидковипаровувальні і повільновипаровувальні*відносної швидкості випаровування – швидковипаровувальні і повільновипаровувальні
(бутилацетат)(бутилацетат)
*полярності: неполярні (вуглеводні , сірковуглець)*полярності: неполярні (вуглеводні , сірковуглець)
полярні (вода,спирти,ацетон).полярні (вода,спирти,ацетон).
6.За допомогою таблиці №1 порівняйте та схарактеризуйте органічні розчинники .6.За допомогою таблиці №1 порівняйте та схарактеризуйте органічні розчинники .
 Характеристики розчинників (на екрані)Характеристики розчинників (на екрані)

4. НайменуванняНайменування Температура, СТемпература, С
Нижня межаНижня межа
запалюваннязапалювання
(вибуховість)(вибуховість)
МежаМежа
допустимоїдопустимої
концентраконцентра
ції мгції мг//м3м3
спалахуванняспалахування самозайманнясамозаймання
АмілацетатАмілацетат 2020 37833783 583583 100100
АцетонАцетон -20-20 500500 5252 200200
БензенБензен -14-14 580580 9393 2020
БензинБензин -30-30 250250 3737 300300
БутилацетатБутилацетат 1313 371371 80,680,6 200200
ДихлоретанДихлоретан -- -- -- 1010
ІМ-М-ІМ-М-
диметилформамиддиметилформамид
5050 420420 13,613,6 1010
ЕтилацетатЕтилацетат -4-4 400400 82,782,7 200200

5. ЕтилцелюлозаЕтилцелюлоза 4040 245245 6666 200200
КсименКсимен 1717 495495 43,343,3 5050
СкипидарСкипидар 3030 253253 36,236,2 300300
СольвентСольвент 3434 495495 58,258,2 100100
Бутиловий спиртБутиловий спирт 2828 410410 5151 200200
ІзобутиловийІзобутиловий 27,527,5 371371 7373 200200
Метиловий спиртМетиловий спирт -1-1 475475 463463 5050
Етиловий спиртЕтиловий спирт 1111 432432 4949 10001000
ТолуенТолуен 4…74…7 549549 482482 5050
Вайт-спіритВайт-спірит 3333 270270 -- 300300

6.  7. Токсична дія розчинників. Перша допомога.7. Токсична дія розчинників. Перша допомога.
 ІІІ.Повторення правил техніки безпеки в кабінетіІІІ.Повторення правил техніки безпеки в кабінеті
хімії,під час проведення хімічного експерименту ,хімії,під час проведення хімічного експерименту ,
інструктаж перед початком роботи ( Інструкція № 1,інструктаж перед початком роботи ( Інструкція № 1,
11 клас, практична робота № 111 клас, практична робота № 1
 видалення забруднень із поверхні тканини .)видалення забруднень із поверхні тканини .)
 Епіграф: “Життя треба прожити , не залишаючиЕпіграф: “Життя треба прожити , не залишаючи
плям” .плям” . (на екрані)(на екрані)
 Силован Ромишвілі.Силован Ромишвілі.

7.  Життя-це можливість . Скористайся нею .
 Життя-це краса. Захопися нею.
 Життя-це мрія. Здійсни її.
 Життя-це виклик. Прийми його.
 Життя-це обов`язок твій насущний . Виконай його.
 Життя-це гра. Стань гравцем.
 Життя-це багатство. Не розтринькай його.
 Життя-це надбання. Борони його.
 Життя-це любов. Насолодися нею сповна!
 Життя-це таємниця. Пізнай її.
 Життя-це вмістилище лиха. Здолай усе !
 Життя-це пісня. Доспівай її .
 Життя-це боротьба. Стань борцем.
 Життя-це безодня невідомого . Ступи в неї без страху.
 Життя-це удача. Шукай цю мить.
Життя таке чудове – не змарнуй його!
 Це твоє життя. Вибирай його.

Мати Тереза.

8.  Заплямованість людської душі – це найбільша трагедія суспільства. ЗЗаплямованість людської душі – це найбільша трагедія суспільства. З
нею ми стикаємося у житті, вона знаходить відображення у творахнею ми стикаємося у житті, вона знаходить відображення у творах
літератури як української так і зарубіжної.літератури як української так і зарубіжної.
Плями на долі людей найскладніше вивести деякі взагалі неможливо.Плями на долі людей найскладніше вивести деякі взагалі неможливо.
Я хочу навести Вам приклади з таких творів як: “ Слово о полку ІгоревімЯ хочу навести Вам приклади з таких творів як: “ Слово о полку Ігоревім
 ””(князь Ігор), Катерина з однойменної поеми “ Земля “(князь Ігор), Катерина з однойменної поеми “ Земля “
(брат вбиває брата за шматок землі ),роман “Вершники” Юрія(брат вбиває брата за шматок землі ),роман “Вершники” Юрія
Яновського, новелу М. Хвильового “Я”(Романтика). Можна наводитиЯновського, новелу М. Хвильового “Я”(Романтика). Можна наводити
тисячі прикладів з літератури, коли автори зображують нам вчинки-тисячі прикладів з літератури, коли автори зображують нам вчинки-
плями , що коштують людям життя, долі.. Як сказала Ліна Костенко:плями , що коштують людям життя, долі.. Як сказала Ліна Костенко:
Людині бійся душу ошукать .Людині бійся душу ошукать .
Бо в цьому схибиш-то уже навіки! А ось Вірджинія Вулф сказала:Бо в цьому схибиш-то уже навіки! А ось Вірджинія Вулф сказала:
”Чтобы ни случилось , нужно помнить – это всего лишь жизнь, и мы”Чтобы ни случилось , нужно помнить – это всего лишь жизнь, и мы
прорвёмся!» І ось на цьому уроці з хімії я хочу вам довести, що плямупрорвёмся!» І ось на цьому уроці з хімії я хочу вам довести, що пляму
 можна вивести, будь-то пляма на душі , або звичайнісінька від чаю абоможна вивести, будь-то пляма на душі , або звичайнісінька від чаю або
кави, якщо мати велику силу волі ,та такі риси характеру , яккави, якщо мати велику силу волі ,та такі риси характеру , як
наполегливість, бажання успіху , віра у здійсненність поставленної метинаполегливість, бажання успіху , віра у здійсненність поставленної мети
. А тепер, безпосередньо , ми переходимо до нашої практичної роботи і. А тепер, безпосередньо , ми переходимо до нашої практичної роботи і
слідкуємо , як можна виводити плями за допомогою хімічних речовин услідкуємо , як можна виводити плями за допомогою хімічних речовин у
домашніх умовах.домашніх умовах.

10.  IVIV. Виконання практично. Виконання практичної роботи за інструкцією (у кожного на столі).ї роботи за інструкцією (у кожного на столі).
 Клас ділиться на 10 груп. Кожна група виводить одну пляму забрудненоїКлас ділиться на 10 груп. Кожна група виводить одну пляму забрудненої
тканини.тканини.
 Підручник О. І. Ярошенко стр. 71Підручник О. І. Ярошенко стр. 71
 Результат видалення забруднень із поверхні тканини (на екрані).Результат видалення забруднень із поверхні тканини (на екрані).
ЗабруднювачЗабруднювач ДДії з видаленняії з видалення
забрудненьзабруднень
ОдержаниОдержани
йй
результатрезультат

11.  оформлення звіту про виконану роботу в зошитах.оформлення звіту про виконану роботу в зошитах.
V. Висновок: дія органічних розчинників на забруднення різкого походження .V. Висновок: дія органічних розчинників на забруднення різкого походження .
VI. ДомашнVI. Домашнєє завдання(на екрані).завдання(на екрані).
Написати невеличкий твір-роздум:Написати невеличкий твір-роздум:
У каждого из нас есть грань терпения,У каждого из нас есть грань терпения,
Когда непонимания стенаКогда непонимания стена
Вонзает в сердце острый нож сомнения:Вонзает в сердце острый нож сомнения:
"А та ли жизнь тебе была нужна? ""А та ли жизнь тебе была нужна? "
У каждого из нас есть точка справа ,У каждого из нас есть точка справа ,
Когда становиться на сердце тяжело ,Когда становиться на сердце тяжело ,
Когда нам кажется , что падаем с обрыва ,Когда нам кажется , что падаем с обрыва ,
И жизнь становится как черное пятно.И жизнь становится как черное пятно.
У каждого из нас есть луч надежды ,У каждого из нас есть луч надежды ,
Что , кто-то очень близкий и роднойЧто , кто-то очень близкий и родной
Не даст тебе упасть в пучину бездныНе даст тебе упасть в пучину бездны
И скажет : ты не бойся , я с тобой.И скажет : ты не бойся , я с тобой.
2009 р. Шерлок (Sherlock).2009 р. Шерлок (Sherlock).
Прошу пригадати філософський аспект вивчення хімії , як науки:Прошу пригадати філософський аспект вивчення хімії , як науки:
Три закона Діалектики :Три закона Діалектики :
а) перехід кількісних змін у якісні.а) перехід кількісних змін у якісні.
б) заперечення запереченню.б) заперечення запереченню.
в) єдність та боротьба протилежностей.в) єдність та боротьба протилежностей.
Твір Маргарет Мітчел "Унесенные ветром"Твір Маргарет Мітчел "Унесенные ветром"
та його головну героїню Скарлеттта його головну героїню Скарлетт