Листок-сигнал до Міжнародного дня невинних дітей - жертв насильства та агресії

1. Нагадування батькам з вихован-
ня дітей:
1. Не чекайте, що ваша дитина буде такою,
як ви або такою, як ви бажаєте.
2. Не вимагайте від дитини плати за все, що
ви для неї зробили.
3. Не ставтеся до проблеми дитини звисока.
4. Вмійте любити чужих дітей.
5. Ніколи не принижуйте! Любіть свою ди-
тину будь-якою.
6. Спілкуйтеся з дитиною - радійте, бо дити-
на- це свято, яке поки що з вами.
7.Не забувайте про те що, найважливіші
зустрічі людини - це її зустрічі з дітьми.
8. Не виміщайте на дитині свої образи.
9. Дитина - НЕ тиран, а дорогоцінна чаша,
яку Життя дало вам на зберігання.
Пам'ятаємо та не забу-
ваємо що щастя дитини у
руках дорослих !
м. Добропілля—2017 р.
м. Добропілля
вул. Першотравнева, д 121, 3-й етаж
Тел.: 062 -77-2 -84 - 49
Ел. пошта: dobropolie.cbs@gmail.com
ЦМБ м. Добропілля
Центральна
міська
бібліотека
Добропілля
Листок—сигнал
серії “СВІЧКА-
ПАМ`ЯТІ”
до Міжнародного дня
невинних дітей—
жертв насильства
та агресії
Список рекомендованої літератури:
1.Майрес Д. Социальная психология / Перев с англ.—
СПб.: Издательство ―Питер‖, 2000.—688 с.: ил. (Серия
―Мастера психологии‖).
2. Пірен М.І. Конфліктологія: Підручник.—К.: МАУП,
2003.—360 с. Бібліогр. В кінці розд.
3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчаль-
ний посібник для студентів вищих навчальних закла-
дів.—К.: ―Академвидав‖, 2004.—456 с. (Альма-матер)
4. Психология счастья / М. Аргайл. 2-е изд.—СПб.:
Питер, 2003.—271 с.: ил.—( Серия ―Мастера психоло-
гии‖).
5. Соціологія. Підручник для студентів вищих навча-
льних закладів / За ред.В.Г. Городяненка.—К.: Видав-
ничий центр ―Академія‖, 2002.—560 с. (Альма– матер)
6. Социальная педагогика: Учеб. Пособие для студ.
высш. учеб. Заведений / Под ред. В.А. Никитина.—М.:
Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.—272 с.
7. Соціальна педагогіка. Підручник. / За редакцією
професора Капської А.Й.—К.: Центр навчальної літе-
ратури, 2006.—468 с.
8. Степанов О.М., Фіцуала М.М. Основи психології і
педагогіки: Навчальний посібник.—К.: Академвидав,
2006.—520 с. (Альма-матер)
9. Шагараева О.А. Детская психология: Теоритиче-
ский и практический курс: Учеб. пособие для студ.
Высш. учеб. Заведений.—М.: Гуманит. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2001.—368 с.
10. Штайнер К. Сценарии жизни людей. Школа Эри-
ка Берна. СПб.: Питер, 2003.—416 с.: ил.

2. Тіні від воскових
свічок витанцьову-
ють на різнокольоро-
в и х і г р а ш к а х .
Розтоплений віск гаря-
ч и м и с л ь о з а -
ми стікає донизу. Ти-
ша і чистий сму-
ток огортають кімна-
ту і наші серця.
Б о м а є б у -
ти час для роз-
думів про життя і про вічність. Про мир і
про війну. Про любов і про байдужість.
4 червня, Міжнародний день безневинних
дітей - жертв насильства та агресії.
19 серпня 1982 на своїй надзвичайній
спеціальній сесії з питання про Палестину
Генеральна Асамблея, «будучи приголомше-
ною величезною кількістю безневинних пале-
стинських і ліванських дітей - жертв актів
агресії Ізраїлю», постановила відзначати 4
червня кожного року як Міжнародний день
безневинних дітей - жертв агресії та насильст-
ва.
Порушуючи тему дітей і їх майбутнього, не-
можливо сьогодні не згадати про те, що є діти,
у яких немає сьогодення - це діти, що перебу-
вають в зоні воєнних конфліктів. Навряд чи
ведеться статистика, яка враховує, скільки
дітей гине під час локальних конфліктів по
всьому світу.
На жаль, діти, що проживають в районах
військових конфліктів, страждають через до-
рослих, які не здатні знайти раціонального
компромісу для вирішення тієї чи іншої про-
блеми. Ці діти не мають сьогодення, тому по-
яву цього свята можна назвати однією із
спроб забезпечити цим дітям майбутнє.
У локальних конфліктах, що виникають по всьому
світу, гине безліч дітей. В деяких країнах діти зму-
шені із зброєю відстоювати ідеї, які до кінця не зро-
зумілі їм самим. Діти стають випадковими жертва-
ми вибухів старих снарядів, які таять небезпеку під
землею. Міжнародний день безневинних дітей - це
своєрідний протест проти насильства і війни.
Зараз під загрозою опинилися діти зі Сходу нашої
держави. Дітям що знаходяться на території, де
проходять воєнні дії та терористичні акції вкрай
необхідна підтримка.
Однак, у світі існує ще проблема насильства
над дітьми, що не стосуються військових кон-
фліктів. Це і проблеми в родині, і дії непорядних
дорослих стосовно дітей задля задоволення своїх
потреб. Тому дітям треба бути дуже обережними.
Приблизно половиниа населення України потерпа-
ла від насильства в сім’ї впродовж свого життя, при-
чому 30% зазнавали насильства у дитячому віці.
Жінки частіше стикаються з насильством в сім’ї у
дорослому віці, а чоловіки – у дитячому, згідно з
результатами нового соціологічного опитування
щодо насильства в українських сім’ях.
Опитування такого плану було проведено вперше
за останні 10 років компанією GfK Ukraine на замо-
влення «Програми рівних можливостей та прав жі-
нок в Україні» - спільного проекту Європейського
Союзу та Програми розвитку ООН в Україні.
Статистика говорить, що щонайменше третина
українських школярів були жертвами
цькування з боку однолітків. Такими є
дані Інституту соціальної та політичної
психології, які опитали учнів у чоти-
рьох столичних школах. Агресія і заля-
кування однокласників є серйозною
проблемою в Україні, кажуть фахівці.
Згідно з дослідженням, проведеним у
чотирьох київських школах, 34% учнів
були жертвами цькування, 43% – зну-
щалися над однолітками хоча б раз у
житті, а 13% – були організаторами. В
90-х роках, уже в незалежній Україні, й
справді в столичних школах була при-
сутня «дідівщина». Старші учні забира-
ли обіди у молодших чи збирали з них
кишенькові гроші.
Найпоширеніші конфлікти:
1.Конфлікт непокори - підліток відмов-
ляється виконувати ті або інші вимоги
викладача. Відмова висловлюється сло-
весно чи діями. Конфлікт непокори
пов'язаний з бажанням підлітка в усьо-
му відстоювати свою думку - найчасті-
ше досить безглуздим способом.
2.Конфлікт єдності - підліток чинить
так, як прийнято в середовищі однокла-
сників.
3. Конфлікт лідерства, підліток бачить
у вчителі конкурента в класі, і намага-
ється не втратити авторитет.
4.Конфлікт нелюбові. Відбувається тоді,
коли до вчителя ставляться без поваги.
Підлітки знають, що його можна вивес-
ти із з себе, і спеціально влаштовують
такі ситуації, щоб вчитель втратив тер-
піння.