История возникновения и развития сети Интернет

1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И
РАЗВИТИЯ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Лекция

2. ПОНЯТИЕ ИНТЕРНЕТ
 Internet (с заглавной
буквы) — самое
большое и популярное
межсетевое
объединение в мире.
 Internet (Интернет) – это
сеть сетей.
 Internet – это объединение
десятков тысяч локальных
сетей, разбросанных по
всему миру. Internet – это
единая сеть, способная
передавать информацию из
любой точки земного шара в
любую другую точку.
 Internet — совокупность
соединенных друг с другом
компьютерных сетей во всем
мире, предназначенных для
передачи данных от одного
компьютера к другому.

3. ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРНЕТА
 Internet был рожден
в США.
Военные США в 1958
году приняли решение
создать систему
раннего оповещения о
ракетной атаке со
стороны СССР
(система NORAD, North
American Aerospace
Defense Command).
 Поскольку
наблюдательные пункты
были разбросаны по
стране, необходима была
сеть, способная быстро
передавать информацию

4. ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРНЕТА
 К концу 1969 года четыре компьютера были
объединены в сеть, получившую название ARPANet.
Предполагалось, что эта сеть будет объединять
компьютеры военных научно-исследовательских и
учебных заведений и использоваться для связи в
случае третьей мировой войны. В последующие годы
число компьютеров, подключенных к ARPANet, росло.

5. ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРНЕТА
 Для взаимодействия между собой
программ в Интрернете
используют протоколы.
 Протокол — это набор правил и
соглашений, используемых при
передаче данных.
 Таким образом, каждая программа,
претендующая на работу в сети,
должна следовать определенным
правилам для приема и передачи
данных.
 В 1973 году была начата работа над проектом
Internetting Project (Проект объединения сетей).
 Руководитель этого проекта Роберт Кан высказал
идею открытой сетевой архитектуры.

6. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРНЕТА
 1 января 1983 года был осуществлен
одновременный переход всех компьютеров в составе
ARPANET на протокол TCP/IP. Так был установлен
стандарт, согласно которому могла развиваться сеть
Интернет, согласно которому она развивается и
поныне.
Название
протокола
Расшифровка Назначение
HTTP Hyper Text Transfer
Protocol
Протокол передачи гипертекста
FTP File Transfer Protocol протокол передачи файлов
SMTP Simple Mail Transfer
Protocol
Простой протокол отправки
электронных писем
POP3 Post Office Protocol 3 Протокол получения электронных
писем
NNTP News Net Transfer
Protocol
Протокол телеконференций

7. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРНЕТА
 В 1989 году знаменитый британский учёный Тим
Бернерс-Ли предлагает концепцию Всемирной
паутины. Он так же за два последующих года
разрабатывает протокол HTTP, язык
гипертекстовой разметки HTML и
идентификаторы URI.
 Гипертекстовый документ - это документ,
содержащий текст, графику, анимацию, видео- и
аудиоинформацию, а также специальные
области – гиперссылки.

8. УЗЛЫ ИНТЕРНЕТ
 Узлом Интернета может быть как компьютер, так и
любое другое устройство. Обязательным условием
того, что устройство является узлом Интернета,
является его уникальный идентификатор.
 IP-адрес – это уникальный 4-байтовый код,
присваиваемый каждому компьютеру в сети.
Содержит информацию о классе подсети и адре узла
в ней.
• 194.128.145.5
• 180.122.144.3

9. ДОМЕННАЯ СИСТЕМА ИМЕН
 В 1984 году, когда количество узлов Интернета
превысило 1000, для их идентификации была
предложена новая система адресации,
работающая поверх IP-адресов.
 217.21.50.50 www.academy.edu.by

10. ДОМЕННАЯ СИСТЕМА ИМЕН
 Тематические домены в Интернет
.com .edu .mil .gov .net .org
 Географические домены в Интернет
.au .by .ca .de .fr .ru .us

11. МЕТОДОЛОГИЯ АДРЕСАЦИИ
ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
 URL (Uniformed Resource Locator)- унифицированный
указатель ресурсов
Общая схема:
протокол://<доменное_имя>/<путь_к_файлу>
Схема HTTP (работа с гипертекстом)
http://www.academy.edu.by
Схема FTP (работа с архивами файлов)
ftp://cacedu.unibel.by/soft
Схема MAILTO (отправка почты)
mailto://ivanov@academy.edu.by

12. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРНЕТА
 В 1990 году сеть ARPANET, проиграв в конкурентной
борьбе NSFNet, прекращает своё существование. Так же
в этом году состоялось первое подключение к сети
Интернет по телефонной линии (Dialup access –
«дозвон»).
 1991 год ознаменовался общедоступностью Всемирной
паутины в Интернете.
 1993 год – появление знаменитого веб-браузера NCSA
Mosaic. Быстрый рост популярности Интернета.
 В 1995 году роль маршрутизации всего сетевого трафика
Интернета возложили на себя сетевые провайдеры, а
суперкомпьютеры NSFNet вернулись к роли
исследовательской сети.
 В этом же году был образован Консорциум всемирной
паутины (W3C), призванный упорядочить веб-стандарты.

13. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕРНЕТА
 С 1996 году Всемирная паутина (WWW) почти полностью
подменяет собой понятие интернет, и обгоняет по трафику
протокол пересылки файлов FTP
 1990-е годы произошло массовое объединение
большинства существовавших сетей под флагом Интернет.

15. БРАУЗЕР
- специальная прикладная программа, позволяющая
просматривать гипертекстовые страницы и совершать
переходы по ссылкам
- Примеры:
- Google Chrome
- Mozilla Firefox
- Opera
- Internet Explorer
- Safari

16. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ
ИНТЕРНЕТА
 Источник информации
 Средство обмена информацией
 Место размещения/хранения/обработки
информации
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
 Любые ресурсы Сети, организованные в
образовательных целях

17. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
 Электронные каталоги библиотек, электронные
библиотеки
 http://www.nlb.by - Национальная библиотека
Беларуси
 http://www.gnpbu.ru - Государственная научная
педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского
 http://lib.ru – библиотека Максима Мошкова
 http://feb-web.ru – Фундаментальная электронная
библиотека "Русская литература и фольклор"

18. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
 Тематические базы данных, энциклопедии,
справочники, словари
 http://ru.wikipedia.org – Википедия, свободная
энциклопедия
 https://edugalaxy.intel.ru – Образовательная
Галактика Intell
 http://www.megabook.ru – Мегаэнциклопедия
Кирилла и Мефодия
 http://www.gramota.ru – Справочно-
информационный интернет-портал «Русский язык»
 http://www.openclass.ru – Открытый класс –
Сетевое образовательное сообщество

19. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
 Электронные журналы, газеты
 http://1september.ru – Издательский дом «1
сентября»
 http://www.openclass.ru/io – Электронный научно-
практический журнал «Интернет и образование»
 Сайты органов управления и учреждений
образования
 http://www.edu.gov.by – Министерство образования
РБ
 http://www.mgiro.minsk.edu.by – ГУО «Минский
городской институт развития образования»

20. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
 Дистанционное образование
 http://do.minsk.edu.by

21. СРЕДСТВА ОБМЕНА И РАСПРОСТРАНЕНИЯ
ИНФОРМАЦИИ
 E-mail (электронная почта)
 Веб-форумы, веб чаты
 Интернет-телефония (VoIP - Voice over Internet
Protocol): Skype
 Веб-блог, Youtube-канал
 Интернет-пейджинг: ICQ
 …

22. БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ ВЕБ2.0
 Интерактивность
Веб2.0 – технологическая платформа, ресурсы
которой совершенствуются усилиями людей,
которые ими пользуются
 Синдикация
Полное или частичное использование в качестве
источников информации других сервисов
Интернет
 Социализация
Использование технологий, которые позволяют
создавать сообщество

23. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАНИЯ 2.0
 Распространение дружественных сетевых
интерфейсов, простота работы с контентом
 Использование достоинств мульти- и гиппер-
медийного представления информации
 Хранение больших объемов информации
непосредственно в сети
 Возможности совместной работы над
проектами
 Увеличение скорости распространения и
доступности информации

24. ЛОЗУНГИ ОБРАЗОВАНИЯ 2.0
 От авторитарности – к сотрудничеству
 От эксперта – к консультанту и помощнику
 От лекции – к обсуждению и беседе
 От «доступа к информации» – к «доступу к
людям»
 От пассивного обучения – к пассионарному
 От презентации – к участию
 От монолога – к диалогу
 От стратегии обучения по принципу «поддержки-
толкания» – к принципу «формирования
потребности – втягивания»

25. ВОЗМОЖНОСТИ WEB 2.0 ДЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
 Совместно создаваемые материалы
 Материалы генерируются на открытых
сетевых ресурсах
 Свобода и самостоятельность в изучении
 В центре обучения – социальные
коммуникации