1. 01 ภาษาไทย.
การสอบคัดเลือกนักเรียนในเขตพัฒนาภาคเหนือเพือเข้ าศึกษาในมหาวิทยาลัยเชียงใหม่
มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเอกชน ปี การศึกษา 2551
ข้ อสอบวิชา 01 ภาษาไทย
สอบวันเสาร์ ที 15 ธันวาคม พ.ศ. 2550 เวลา 12.30 – 14.30 น.
ชือ – นามสกุล...................................................................................เลขทีนั งสอบ..................................................
คําอธิบาย
1. ข้ อสอบฉบั บนี มีท ั งหมด100 ข้ อ รวม 21 หน้า
2. ข้ อสอบฉบั บนี มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน
3. การตอบข้ อสอบ ให้ตอบลงในกระดาษคํ าตอบเท่านั น
4. ข้ อสอบทุกข้ อเป็ นข้ อสอบแบบเลือกตอบ แต่ละข้ อจะมีค ํ าตอบให้เลือก4 คํ าตอบ คือ 1, 2, 3, 4, ให้พิจารณา
เลือกคํ าตอบทีเห็นว่า ถูกต้ องทีสุ ดหรื อเหมาะสมทีสุ ดเพียงคํ าตอบเดียวแล้ วใช้ ดินสอดํ า2B หรื อดํ ากว่าระบายใน
วงกลมทีต้ องการในกระดาษคํ าตอบ ดั งตั วอย่าง
ตัวอย่ าง การตอบ
(0) ข้ อใดคือพยั ญชนะไทยลํ าดั บสุ ดท้ าย ข้ อนี คํ าตอบทีถูกคือ ตั วเลือก2
1. อ จึงไปตอบตั วเลือกที 2 ในกระดาษคํ าตอบ ดั งนี
2. ฮ
3. ห
4. ฬ
5. ถ้ าต้ องการเปลียนคํ าตอบให้ใช้ ยางลบ ลบให้สะอา แล้ วจึงระบายวงกลมใหม่ทีต้ องการ
ด
6. ห้ามนํ าข้ อสอบและกระดาษคํ าตอบออกจากห้องสอบโดยเด็ดขาด
7. ก่อนตอบข้ อสอบให้ผู ้ เข้ าสอบเขียน ชือและเลขทีนั งสอบให้สมบูรณ์ลงในกระดาษคํ าตอบ
เมืออ่านเข้ าใจดีแล้ ว ให้ลงมือทํ าข้ อสอบได้
ข้ อสอบฉบับนี มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ สงวนสิทธิ ตามกฎหมาย
QUOTA CMU’ 51. (1) 01 ภาษาไทย.

2. 01 ภาษาไทย.
ข้ อสอบคัดเลือกนักเรียนเข้ าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยเชียงใหม่
วิชา 01 ภาษาไทย ปี การศึกษา 2551
1. ข้ อใดมีเสี ยงพยั ญชนะควบกลํ ามากทีสุ ด
1. ครอบจักรวาล วิกฤตการณ์ 2. ปริ ศนาอั กษรไขว้ คฤหบดี
3. พระราชกฤษฎีกา พลานามั ย 4. มาตรฐานเครื องยนต์ ปริ ย ั ติธรรม
2. ข้ อใดมีเสี ยงวรรณยุกต์ครบ 5 เสี ยง
1. อุตสาหกรรมเกษตรภายในประเทศ 2. ผลสํ ารวจทรัพยากรธรรมชาติ
3. สาเหตุการเกิดโรคหลอดเลือดหัวใจตีบ 4. มูลนิธิวิทยาศาสตร์ ภาคกลาง
3. ในข้ อความต่อไปนี คํ าทีมีความสั น ยาวของเสี ยงสระไม่ตรงกับรู ปสระมีกีคํ า
–
“วั นเสาร์ ตอนเช้ า แดงจะนํ าผลไม้ ไปเยียมนาย บ้ านท่านอยู่ริมนํ า ทางทิศใต้ ของวั ดโบราณ
”
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 4 – 5
“ทีพั กทีมีพื นทีจํ ากั ดเช่น องเช่า อาจมีปัญหาการจัดเก็บหนังสื อและนิตยสารต่าง ๆ ผู ้ ทอยู่อาศั ย จึงต้ องมี
ห้ ี
กลวิธีในการจัดมุมอ่านหนังสื อให้เหมาะสม อาจพยายามหามุมทีถูกใจสําหรับนอนหรื อนั งอ่าน หนังสื อ....”
4. พยางค์สุดท้ ายของคํ าหรื อกลุ่มคํ าทีขีดเส้นใต้ มีพยางค์ตายกีพยางค์
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4
5. คํ าทีขีดเส้นใต้ เป็ นคํ า ระสมกีคํ า
ป
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 6 - 7
“พืชตระกูลป๊ อปปี ซึ งเกียวข้ องกั บฝิ น ซึ งเป็ นสารเสพติดนั นมีมากมายหลายพั นธุ์ ดอกป๊ อปปี ทีประชาชน
ทั วไปรู ้จักเป็ นดอกป๊ อปปี สี แดงป็ นสัญลั กษณ์ของทหารผ่านศึกเป็ นการระลึกถึงทหารฝ่ ายสัมพั นธมิตรในสงครามโลก
เ
ครั งที 1 ทีต้ องสู ญเสี ยชีวิตไปในการรบทีท้ องทุ่งทางตอนใต้ ของประเทศเบลเยียม ซึ งกํ าลั งมีดอกป๊ อปปี สี แดง บาน
สะพรั งเต็มท้ องทุ่ง ทีประเทศญีปุ ่ นป๊ อปปี กํ าลั งเป็วั ชพืชทีทํ าให้เจ้าหน้าที
น สาธารณสุ ขทีดูแลเรื องยาเสพติดต้ องปวด
เศียรเวียนเกล้ า”
6. คํ าทีขีดเส้นใต้ เป็ นคํ าซ้อนเพือความหมายกีคํ า
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6
QUOTA CMU’ 51. (2) 01 ภาษาไทย.

3. 01 ภาษาไทย.
7. คํ าทีขีดเส้นใต้ เป็ นคํ าสมาสกีคํ า
1. 3 2. 4 3. 5 4. 6
8. ข้ อความต่อไปนี มีค ํ ากริ ยากีคํ า
“หมีขาวมีถิ นกํ าเนิดบริ เวณคาบสมุทรอาร์ กติกรอบ ๆ ขั วลกเหนือ ทั งฝั งประเทศรัสเซี ย สแกนดิเนเวีย
โ
และทวีปอเมริ กาเหนือ”
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 9 - 11
“ป๊ อปปี เป็ นไม้ เมืองหนาวทีสามารถขึ นและขยายพั นธุ์ได้ ง่ายตามธรรมชาติ ในช่วงฤดูใบไม้ ผลิเมือเริ มได้ รับ
นํ าฝน เม ดของมั นทีกระจัดกระจายอยู่ในดิน ก็จะงอกงามและให้ดอกบานเต็มท้ องทุ่งในเวลาไม่กีเดือนจึงนิยมปลูก
ล็
เป็ นไม้ ประดั บ...”
9. คํ าทีขีดเส้นใต้ เป็ นคํ าวิเศษณ์กีคํ า
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4
10. คํ าทีขีดเส้นใต้ เป็ นคํ าบุพบทกีคํ า
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4
11. คํ าทีขีดเส้นใต้ เป็ นคํ าสันธานกีคํ า
1. 1 2. 2 3. 3 4. 4
12. ข้ อใดเป็ นประโยค
1. บริ ษ ั ทผู ้ ผลิตยาแก้ หวั ดลดไข้ สําหรับเด็กเล็ก
2. โรงงานนํ าตาลเขตอํ าเภอเมืองขยายกิจการ
3. สํ านักงานมาตรฐานสิ นค้ าเกษตรและอาหารแห่งชาติ
4. โครงการเพือสํ ารวจแหล่งทรัพยากรธรรมชาติใต้ ทะเล
13. ข้ อใดเป็ นประโยคความเดียว
1. สมุนไพรหมากจองช่วยเสริ มภูมิคุ ้ มกั นของร่ างกาย
2. รัฐบาลพยายามเพิ มศั กยภาพในการแข่งขั นทางธุรกิจกั บต่างประเทศ
3. บริ ษ ั ทรถยนต์ทุกบริ ษ ั ทเร่ งผลิตรถประหยั ดนํ ามั น
4. คณะอุตสาหกรรมเกษตรได้ จัดงานมหกรรมบรรจุภ ั ณฑ์
QUOTA CMU’ 51. (3) 01 ภาษาไทย.

4. 01 ภาษาไทย.
14. ประโยคใดมีโครงสร้าง “ประธาน + กริ ยา + กริ ยา” อย่างชั ดเจนทีสุ ด
1. ปลาร้าดิบอั นตราย 2. รถยนต์ใหม่แพง
3. ขนมสาลีนุ่มหอม 4. กล้ วยไม้ จิ วสวย
15. ประโยคใดมีโครงสร้างต่างจากข้ ออืน
1. ธนาคารพั ฒนาบริ การประชาชน 2. เลขานุการจดรายงานการปฏิบ ั ตงาน
ิ
3. สมาคมเลือนประชุมสมาชิก 4. เยาวชนร่ วมสรุ ปปัญหาสังคม
16. ประโยคใดมีโครงสร้างต่างจากข้ ออืน
1. นํ าเซาะดินถล่ม 2. สุ นัขไล่แมวหนี
3. ฝนตกถนนลืน 4. พีชนน้องหกล้ ม
17. ประธานของคํ ากริ ยาทีขีดเส้นใต้ ในข้ อใดไม่ใช่ “ทีนี”
1. ทีนีรับสมั ครพนักงาน 2. ทีนีรับตกแต่งสวน
3. ทีนีรับขนย้ ายของ 4. ทีนีรับซื อของเก่า
18. ข้ อใดไม่มีส่วนขยายกริ ยา
1. รถประจํ าทางขึ นราคาค่าโดยสารตามมติคณะกรรมการ
2. กั ปตั นของเครื องบินผ่านการเป็ นนักบินทีสองนานแปดปี
3. มหาวิทยาลั ยในอิสราเอลซื อหุ่นยนต์พนักงานต้ อนรับมาจากญีปุ ่ น
4. ผู ้ บริ โภคเปรี ยบเทียบราคาสิ นค้ าทางการเกษตรของชุมชน
19. ข้ อความทีขีดเส้นใต้ ในข้ อใดเป็ นกรรมของคํ ากริ ยา2 คํ า อย่ างชั ดเจนทีสุ ด
1. กลุ่มพิท ั กษ์สิทธิผู ้ บริ โภคตรวจพบสารตะกั วปริ มาณสู งในลิปสติก
2. นักวิจัยของโรงพยาบาลอั งกฤษค้นพบสารต้ านมะเร็ งลํ าไส้ในขมิ น
3. สมาชิกชมรมพืชสมุนไพรนัดพบกลุ่มเกษตรกรทีศูนย์ สุขภาพ
4. นักโบราณคดีขุดพบภาพวาดโบราณบริ เวณตอนเหนือของซี เรี ย
20. คํ าคู่ใดอาจมีความหมายต่างกั น
1. จุนเจือ เจือจุน 2. พั วพั น พั นพั ว
3. กลิ งกลอก กลอกกลิ ง 4. เชยชม ชมเชย
21. คํ าทีขีดเส้นใต้ ในข้ อใดมีความหมายต่างจากความหมายในพจนานุกรมมากทีสุ ด
1. เขาเป็ นคนมีสี 2. เขาเป็ นคนมีเงิน
3. เขาเป็ นคนมีฝีมือ 4. เขาเป็ นคนมีมารยาท
QUOTA CMU’ 51. (4) 01 ภาษาไทย.

5. 01 ภาษาไทย.
22. คํ าทีขีดเส้นใต้ คู่ใดมีความหมายเกียวข้ องกั นต่างจากคู่อืน
1. อาหารนี รสชาติอร่ อยนะ 2. ฤดูหนาวนี ดอกไม้สวยนะ
3. แมวตั วนี สมองไวนะ 4. เด็กคนนี ความสามารถสู งนะ
23. ราชาศั พท์ข ้ อใดผิด
1. คณะบุคคลทูลเกล้ าทูลกระหม่อมถวายรถเข็นไฟฟ้ าอั ตโนมั ติแด่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
2. คณะแพทย์ ผู ้ ถวายการรักษาพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวไ ้ ถวายการทดสอบพระกล้ ามเนื อพระวรกาย
ด
3. วั นที 5 ธันวาคม ศกนี จะมีการจัดพื นทีให้ประชาชนเข้ าเฝ้ าทูลละอองธุลีพระบาทรับเสด็จฯ พระบาท
สมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
4. พระอาการโดยทั วไปของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวดีขึ น เป็ นทีพอใจของคณะแพทย์ ฯ
เสวยพระกระยาหารได้ มากขึ น
24. ข้ อใดใช้ ค ํ ากริ ยาไม่เหมาะสม
1. เขาพูดหว่านล้ อมให้เพือนตกลงซื อทีดินของเขา
2. เขาพูดเปรยขึ นมาท่ามกลางผองเพือนว่าเขาจะไปทํ ามาหากินต่างแดน
3. เขาพูดโผงผางไม่เกรงใจใครทํ าให้คนหลายคนไม่ชอบเขา
4. เขาพูดอ้ อนวอนให้คนในสังคมหันมาสามั คคีก ั นเพื นติสุขของชาติ
อสั
25. ข้ อใดใช้ สํานวนผิด
1. วั ยรุ่ นเกเร 2 กลุ่มกํ าลั งยกพวกตีก ั นอยู่หน้าหมู่บ ้ าน เหตุการณ์ าสิ วหน้าขวานเช่นนี อย่าปล่อยให้เด็ก ๆ ไป
หน้
หน้าหมู่บ ้ านตอนนี นะ
2. พระเอกกํ าลั งต่อสู ้ก ั บโจร ยั งไม่แพ้ ชนะกั น เหตุการณ์ก ํ าลั งาไต้ เข้ าไฟ ภาพยนตร์ โทรทั ศน์เรื องนี ก็จบตอน
เข้
ไปเสี ยก่อน ต้ องคอยดูต่อวั นศุกร์ หน้า
3. แดงประกาศในทีประชุมชาวบ้ านว่าตนเองเก่งกล้ า สามารถปราบโจรทีกํ าลั งก่อความเดือดร้อ แก่ชาวบ้ านในน
หมู่บ ้ านขณะนี ได้ แต่ทีจริ งแดงไม่สามารถทํ าได้ กล่าวได้ ว่าการพูดของแดงเป็ นเพียงหมาเห่า ใบตองแห้งเท่านั น
4. เขาเป็ นสมาชิกพรรคการเมือง 2 พรรคซึ งมีนโยบายต่างกั น เพือว่าในอนาคตถ้ าพรรคใดมีความรุ่ งเรื องทาง
การเมืองน้อยกว่าก็จะผละจากพรรคนั นไปสังกั ดอีกพรรคหนึ ง การกระทํ าเช่นนี เรี ยกว่า ยบเรื อสองแคม
เหยี
อ่ านข้ อความต่ อไปนี แล้ วตอบคําถามข้ อ 26 - 29
“ในช่วงปลายคริ สต์ศตวรรษที 15 ได้ เริ มมีการปฏิรูประบบกฎหมายจารี ตประเพณี เนืองจากกฎหมายทีเกิด
จากคํ าพิพากษาของศาลนั นเป็ นสิ งทีค่อนข้ างจะตายตั ว เมือเวลาล่วงเลยไปสังคมก็ย่อมเปลียนไป โดยเฉพาะ ในระยะ
นั นสังคมอั งกฤษได้ เปลียนไปจากเดิมมาก เริ มมีการพัฒนากาค้ าการพาณิ ชย์ จึงทํ าให้เกิดปัญหาทีว่าศาลไม่อาจจะหา
ร
กฎหมายมาใช้ ในการตั ดสิ นคดีให้เกิดความยุติธรรมได้ ความยุติธรรมในสมั ยหนึ งนั นอาจจะไม่ยุติธรรมในอีกสมั ย ง
หนึ
ก็ได้”
QUOTA CMU’ 51. (5) 01 ภาษาไทย.

6. 01 ภาษาไทย.
26. ข้ อใดเป็ นประโยคใจความสําคั ญ
1. กฎหมายทีเกิดจากคํ าพิพากษาของศาลนั นเป็ นสิ งทีค่อนข้ าจะตายตั ว
ง
2. ความยุติธรรมในสมั ยหนึ งนั นอาจจะไม่ยุติธรรมในอีกสมั ยหนึ งก็ได้
3. ช่วงปลายคริ สต์ศตวรรษที 15 ได้ เริ มมีการปฏิรูประบบกฎหมายจารี ตประเพณี
4. เมือเวลาล่วงเลยไปสังคมก็ย่อมเปลียนไปโดยเฉพาะในสังคมอั งกฤษ
27. ข้ อใดเป็ นวิธีการเสนอข้ อมูลของผู ้ เขี
ยน
1. กล่าวถึงผลก่อนสาเหตุ 2. ให้รายละเอียดก่อนสรุ ปท้ าย
3. อธิบายความแล้ วตามด้ วยวินิจ 4. ชี ถึงปัญหาพร้อมแจกแจงทีมา
28. ข้ อใดไม่ใช่วิธีการขยายความของผู ้ เขียน
1. ยกตั วอย่าง 2. แสดงเหตุและผล
3. แสดงรายละเอียด 4. จํ ากั ดความคิด
29. ข้ อใดกล่าวไม่ถูกต้ อง
1. เวลาสามารถเปลียนแปลงทุกสิ ง 2. ปัญหาอยู่ทีคํ าพิพากษาล้ าสมั ย
3. ประเทศอั งกฤษจํ าเป็ นต้ องปฏิรูปกฎหมาย 4. เมือสังคมเปลียนกฎหมายก็ต้ องเปลียน
อ่ านข้ อความต่ อไปนี แล้ วตอบคําถามข้ อ 30 - 34
เกล้ ากระผมคือศิษย์ ชือทิดร้าย เออเอ็งหายหน้าไปอยู่ไหนหวา
รับประทานเคราะห์กรรมต้ องจํ าลา ไปอยู่ป่าสวนเรื อกกินเผือกมั น
เออเอ็งค่อยวั ฒนาฤาหาหือ หายหน้าชือกูคิดว่าเอ็งอาสัญ
ทีจนมีรับประทานก็ปานกั น ด้ วยผมนั นเลขชาตาเป็ นกาลี
ได้แต่ส้มหมากหยาบหยาบมากราบเท้ า เป็ นของชาวคนขั ดน่าบั ดสี
ถ้ าแม้ นคล่องต้องตํ าราชาตาดี คงจะมีของถวายหลายชนิด
30. บุรุษทีสองในคํ าประพั นธ์นี ตรงกั บข้ อใด
1. ครู ผู ้ ทรงคุณอั นประเสริ ฐ 2. กษั ตริ ย ์ผู ้ เป็ นเลิศทุกสถาน
3. พระสงฆ์ผู ้ ทรงศีลสมาทาน 4. ขุนนางว่าราชการของแผ่นดิน
31. คํ าทีขีดเส้นใต้ หมายถึงข้ อใด
1. อาชีพ 2. ชุมชน 3. วิถีชีวิต 4. ฐานะ
32. ข้ อใดเป็ นวิธีการนํ าเสนอของกวี
1. ให้ตั วละครพูดโต้ ตอบกั น 2. ใช้ ภาษาสนทนาระดั บชาวบ้ าน
3. เลือกคํ าศั พท์สามั ญทีใช้ ก ั นทั วไป 4. สร้างฉากประกอบเหมาะกั บเนื อเรื อง
QUOTA CMU’ 51. (6) 01 ภาษาไทย.

7. 01 ภาษาไทย.
33. ข้ อใดเป็ นทั ศนะของตั วละคร
1. ชือไม่เป็ นมงคลย่อมนํ าพาชีวิตให้ตกตํ า 2. ใช้ ภาษาสนทนาระดั บชาวบ้ าน
3. เลือกคํ าศั พท์สามั ญทีใช้ ก ั นทั วไป 4. สร้างฉากประกอบเหมาะกั บเนื อเรื อง
34. คํ าประพั นธ์นี มีคุณค่าน้อยทีสุ ดในด้ านใด
1. การสร้างจินตนาการ 2. ความไพเราะของคํ าและเสี ยง
3. ภาพสะท้ อนทางสังคม 4. การเรี ยบเรี ยงตามฉันทลั กษณ์
อ่ านข้ อความต่ อไปนี แล้ วตอบคําถามข้ อ 35 – 37
“ความหิวกํ าเนิดขึ นก่อนความอิ ม ในเวลาซึ งพอเหมาะมั นทํ าให้อาหารทุกชนิดเลิศรสกว่าปกติ สําหรับเวลา
ซึ งยาวนานกว่านั น คนหิวอาจกลายเป็ นขโมย เป็ นฆาตกรหรื ออาจก่อวินาศกรรมใหญ่หลวง เพือน่องไก่สักชิ น คนจร
รู ้จักความหิวดี เริ มแรกคือทุกข์อ ั นไม่จบสิ น ต่อมากลายเป็ นเพือนซึ งสนิทสนมคุ ้ นเคยและแยกจากกั นประเยว
ดี
ประด๋ าวเท่านั น”
35. ข้ อใดเป็ นความคิดของผู ้ เขียน
1. ความหิวเป็ นสิ งทีน่ากลั ว 2. ความหิวทํ าให้อาหารอร่ อยขึ น
3. ความหิวไม่เข้ าใครออกใคร 4. ความหิวเป็ นเพือนของคนยาก
36. ข้ อใดไม่ใช่วิธีการส่ งสารของผู ้ เขียน
1. ยกตั วอย่าง 2. ลํ าดั บความ 3. เปรี ยบเทียบ 4. ผูกเงือนไข
37. คํ าคู่ใดไม่มีความสัมพั นธ์โดยตรงกั บความหิว
1. เวลา พฤติกรรม 2. โอกาส ความทุกข์
3. ความอร่ อย อาหาร 4. ความรู ้สึก คนโซ
38. คํ าประพั นธ์ต่อไปนี มีโวหารภาพพจน์กีแห่ง
คราวนั นเมือตามไปกลางป่ า หน้าดํ าเหมือนหนึ งทามินหม้ อไหม้
ชนะความงามหน้าดั งเทียนชั ย เขาฉุ ดไปเหมือนลงทะเลลึก
1. 2 2. 3 4. 4 4. 5
QUOTA CMU’ 51. (7) 01 ภาษาไทย.

8. 01 ภาษาไทย.
อ่ านข้ อความต่ อไปนี แล้ วตอบคําถามข้ อ 39 - 42
ดืมดํ านํ าหินซับ
ตามได้ จับกบกุ ้งหอย
ผั กกูดกํ าน้อยน้อย
กั บดอกเห็ดเลือกเด็ดมา
เรี ยงหินสามเส้าไว้
ก้ มเป่ าไฟเตรี ยมหุ งหา
ตั งหม้ อรอเวลา
ร่ วมอิ มหนํ าในคํ าคืน
39. ข้ อใดไม่ปรากฏในบทกวี
1. วิธีชีวิต 2. ธรรมชาติ 3. ความรื นรมย์ 4. ความสิ นหวั ง
40. กวีใช้ โวหารชนิดใด
1. บรรยาย 2. พรรณนา 3. อุปมา 4. สาธก
41. ข้ อใดเป็ นการวิจารณ์
1. กล่าวถึงอาหารทีหาได้ ตามชนบท
2. ให้ภาพการใช้ ชีวิตทีเรี ยบง่ายของคนพื นถิ น
3. สร้างจินตนาการจากการใช้ ค ํ าสามั ญแต่สืออารมณ์
4. แสดงความสัมพั นธ์ระหว่างมนุษย์ ก ั บธรรมชาติ
42. จากคํ าประพั นธ์ข ้ างต้ น ข้ อใดอนุมานความได้ บริ บูรณ์
1. ผู ้ หญิงกั บภาระหน้าที 2. ชีวิตประจํ าวั นของชาวบ้ านป่ า
3. ความสุ ขอยู่ทีความพอใจ 4. ความงาม ความสุ นทรี ย ์ และชีวิต
อ่ านข้ อความต่ อไปนี แล้ วตอบคําถามข้ อ 43 - 44
“ผู ้ มปัญญามั กไม่ประมาท เมือคนส่ วนมากพากั นประมาท และตืนเมือคนส่ วนมากพากั นหลั บอยู่ เขาจึงทิ ง
ี
ช่วงคนเหล่านั นไปไกล เหมือนม้ าฝี เท้ าเร็ ววิ งเลย ้ าแกลบฉะนั น”
ม
43. คํ าทีขีดเส้นใต้ หมายถึงข้ อใด
1. ม้ ากินแกลบ 2. ม้ าพั นธุ์เล็ก 3. ม้ าแข่ง 4. ม้ าพั นธุ์เทศ
44. ข้ อใดกล่าวถูกต้ อง
1. ผู ้ มีปัญญามั กตืนตั วตลอดเวลา 2. ผู ้ มีปัญญามีความสามารถในการแข่งขั น
3. ผู ้ มีปัญญาพลิกวิกฤตเป็ นโอกาส 4. ผู ้ มีปัญญาไตร่ตรองอย่างรอบคอบเสมอ
QUOTA CMU’ 51. (8) 01 ภาษาไทย.

9. 01 ภาษาไทย.
อ่ านข้ อความต่ อไปนี แล้ วตอบคําถามข้ อ 45 - 46
อั นช่างหม้ อตีหม้ อไม่หวั ง าน
ฉ ตีเอางานงามใช้ มิให้หนา
ดั งอาจารย์ ตีศิษย์ ให้วิทยา มิใช่ว่าจะประหารให้ไปอบาย
45. ข้ อใดเป็ นเจตนาของผู ้ แต่ง
1. เปรี ยบให้เข้ าใจ 2. ให้ข ้ อคิด 3. แสดงทั ศนะ 4. โน้มน้าวใจ
46. คํ าทีขีดเส้นใต้ มีความหมายตรงกั บข้ อใด
1. แตก 2. บุบ 3. ร้าว 4. บิ น
47. บทกวีต่อไปนี มีข ้ อบกพร่ องด้ านใด
อย่าให้เหมือนใบศรี ทีเบิกขวั ญ
พอเสร็ จพลั นเป็ นใบตองนะน้องเอ๋ ย
ถนอมหน่อยอย่าลอยร้างไปอย่างเคย
เก็บไว้ เชยเมือชํ าเช็ดนํ าตา
1. จังหวะ 2. สัมผั ส 3. คํ า 4. วรรณยุกต์
48. ข้ อใดเป็ นส่ วนสรุ ปของเรี ยงความ
1. ความงาม ความปิ ติเร่ งเร้าพลั งแห่งการสร้างสรรค์ คุณค่าทางจิตใจเป็ นรากฐานแห่งชีวิตทีแท้
2. ความรักทํ าให้มนุษย์ มีความสัมพั นธ์ก ั บสรรพสิ งรอบตั ว ไม่ค ั บแคบ ไม่หมกมุ่นอยู่ก ั บตนเอง
3. การเขียนแบบสร้างสรรค์จึงมีความหมายตรงกั นข้ ามกับการเขียนทีมุ่งประโยชน์ทางวิชาการดั งกล่าวข้ น างต้
4. ความริ เริ มใหม่จึงขึ นอยู่ก ั บเจตนาของเจ้าของผลงาน เจตนาจริ งเช่นนี นํ าไปสู่ งานเขียนสร้างสรรค์ทีผู ้ยน
ขีเ
ภาคภูมิใจได้
49. การอ่านในข้ อใดช่วยให้เข้ าใจบทประพั นธ์นี
โอ้ ตอเอ๋ ยตอแหลตอแต่หลั ง
คิดจะตั งตอแน่ต้ องแต่ต้ น
ไม่มีตอต่อมีไต้ ตอไล่ชน
อย่าทํ าตนเป็ นตอล่อไต้ เลย
1. อ่านตีความ 2. อ่านแปลความ
3. อ่านถอดความ 4. อ่านเก็บความ
50. คํ าว่า“ไล่เข้ ามา” ในข้ อความต่อไปนี หมายถึงข้ อใด
“วั นนี คงจะพูดอะไรไม่ได้ มาก เพราะเวลา ล่เข้ ามาทุกทีแล้ ว จึงขอพูดประเด็นสําคั ญ ๆ สักสองประเด็นเท่านั น
ไ ”
1. เหลือน้อย 2. ตามมาติดๆ 3. รุ กอย่างรวดเร็ว 4. ไม่ทิ งห่าง
QUOTA CMU’ 51. (9) 01 ภาษาไทย.

10. 01 ภาษาไทย.
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 51 – 52
“ความยากจนเป็ นปัญหาเรื อรังทีไม่เคยแก้ ได้ จริ ง ช่องว่างระหว่างคนจนกั บคนรวยยิ งห่างมากขึ นนํ าไปสู่
ปัญหาทางจิตใจ สังคม และการเมือง ทํ าให้บ ้ านเมืองวิกฤตมากขึ น รัฐบาลหน้าต้ องแก้ ปัญหาให้ได้ อย่างจริ งจังและ
ถาวร อั นทีจริ งผู ้ น ํ าชาวบ้ านจํ านวนหนึ งร่ วมกั บองค์กรพั ฒนาเอกชน นักวิชาการ และข้ าราชการบางส่ วนรู ้แ จาก
ล้ ว
การปฏิบ ั ติว่า การแก้ ความยากจนทีแท้ จริ งและถาวรทํ าอย่างไร รัฐบาลควรเรี ยนจากบุคคลเหล่านี อย่างจริ งงจั แล้ ว
นํ ามาทํ านโยบายและยุทธศาสตร์ ข ั บเคลือนให้เกิดขึ นทั งประเทศ วิธีการคือส่ งเสริ มให้ชุมชนทํ าวิจัยเรืของชุมชนเอง
อง
อั นนํ าไปสู่ การปรับเปลียนวิถีการผลิตและการบริ โภคทีเรี ยกว่าเกิดวิสาหกิจชุมชน ชุมชนทีสามารถวิจัยเรืองของตั วเอง
ได้ และพั ฒนาวิสาหกิจชุมชนจะเกิดการพั ฒนาอย่างบูรณาการทั งทางเศรษฐกิจ จิตใจ สังคม วั ฒนธรรม สิ งแวดล้ อม
การศึกษาและสุ ขภาพ พร้อมกั นไปเป็ นชุมชนทีมีเศรษฐกิจพอเพียงและยั งยืน ”
51. รัฐบาลหน้าต้ องแก้ ไขปัญหาให้ได้ อย่างจริ งจัง “ปัญหา” ในทีนี หมายถึงข้ อใด
1. ปัญหาความยากจน 2. ปัญหาบ้ านเมืองเกิดวิกฤต
3. ปัญหาการพั ฒนาสังคมให้ย ั งยืน 4. ปัญหาทางจิตใจ สังคมและการเมือง
52. ข้ อใดคือจุดมุ่งหมายของข้ อความข้ างต้ น
1. แสดงความคิดเห็นวิพากษ์วิจารณ์รัฐบาล
2. ให้ข ้ อเสนอแนะวิธีการแก้ ไขปัญหาความยากจน
3. เสนอแนวพั ฒนาชุมชนแบบเศรษฐกิจพอเพียงและยั งยืน
4. เสนอแนะให้มีการส่ งเสริ มให้ชุมชนทํ าวิจัยเรื องของชุมชนเอง
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 53 -54
(1) ปัจจุบ ั นรัฐบาลพม่าได้ ควบคุมไม่ให้เกษตรกรเพิ มจํ านวนแพปลูกพืชในนํ า (2) เป็ นเพราะว่านํ า
ในทะเลสาบเริ มมีคุณภาพไม่ดี (3) สิ งแวดล้ อมเริ มจะเสี ยหายเนืองจากเกษตรกรมีการใช้ สารเคมีมากขึ น
(4) นอกจากนั น เกษตรกรยั งทิ งผลผลิตทีเสี ยหรื อไม่ได้ ขนาดตามทีตลาดต้ องการลงในทะเลสาปลอยเป็ นแพ
(5) ประกอบกั บทะเลสาบอินเลเป็ นแหล่งนํ าจืดทีจํ าเป็ นสําหรับอุปโภคบริ โภคของประชาชนใ ฐฉานตอนล่างเกือบ
นรั
ครึ งหนึ ง (6) หากปล่อยให้เกษตรกรเพิ มจํ านวนแพปลูกมากขึ นก็จะเกิดผลเสี ยหายอย่างรุ นแรงในอนาคต
53. ข้ อใดเป็ นประโยคใจความสําคั ญของข้ อความข้ างต้ น
1. (1) 2. (2) 3.(3) 4. (6)
54. ข้ อความข้ างต้ นมีวิธีการเขียนแบบใด
1. สาธก 2. บรรยาย 3. พรรณนา 4. อธิบาย
QUOTA CMU’ 51. (10) 01 ภาษาไทย.

11. 01 ภาษาไทย.
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 55 – 56
“ก่อนลงทุน ดูให้ดีว่า สิ นค้ าทีเราจะทํ านั น เราถนัดมากน้อยแค่ไหน ถ้ าไม่ถนัดแม้ จะมีค ํ าแนะนํ าดี ก็ไป
ไม่รอด ทุกกิจการต้ องเริ มจากสิ งทีเราถนัด ขอเพียงอดทน และใช้ หลั กการตลาด พยายามศึกษาตลาดทีเราเล็ ตงแต่ งไว้ ั
มีคนมากไหม มีคนในช่วงอายุต่าง ๆ เท่าไหร่ เขาเดินทางอย่างไร กลั บบ้ านกีโมง เหล่านี เป็ นข้ อมูลทีเราจะนํ ามาใช้
พั ฒนาสิ นค้ า กํ าหนดราคาขาย กํ าหนดจุดทีวางขายได้ อย่างตรงกลุ่มเป้ าหมาย ”
55. ข้ อความข้ างต้ นนี ตรงกั บหลั กการพูดข้ อใด
1. การเตรี ยมพร้อม 2. การวิเคราะห์ผู ้ ฟัง
3. การรู ้จักกาลเทศะ 4. การจัดกํ าหนดเป้ าหมาย
56. ข้ อความข้ างต้ นมีล ั กษณะการพูดแบบใด
1. เป็ นทางการ 2. กึ งทางการ
3. เป็ นกั นเอง 4. เป็ นการสนทนา
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 57 - 59
“วั นแรกทีผมไปออกงาน ผมขายไม่ได้ เลย ทางทีมงานผู ้ จัดงาน ก็สงสัยว่า อร่ อยอย่ างนี ทํ าไมขายไม่ได้
ผมตอบไม่ได้ เพราะไม่รู้เหมือนกั น รู ้แต่ว่า ความสําเร็ จไม่ได้ มาในวั นเดียว หากแต่ต้ องใช้ เวลา ผมไม่ท ้ อยั งพยายาม
ขายต่อไป และเชือว่าน่าจะต้ องมีจุดเปลียน ซึ งจุดเปลียนของผมก็คือ ได้ ขึ นเวที และพูดถึงลูกชิ นตั วี น อมกั บมีให้ชิม
พร้
เท่านั นแหละ พอลงจากเวที ผมแทบจะเดินเข้ าร้านตั วเองไม่ได้ เพราะลูกค้ าเยอะมาก ”
57. ข้ อใดคือจุดมุ่งหมายของผู ้ พูด
1. ให้คติว่ากว่าธุรกิจจะสํ าเร็ จได้ ต้ องให้เวลา
2. บอกวิธีการทํ าธุรกิจให้ประสบความสําเร็จไม่ยาก
3. ให้แง่คิดว่าความพยายามอยู่ทีไหน ความสําเร็จอยู่ทีนั น
4. บอกว่าธุรกิจไปไม่ได้ ถ ้ าไม่มีการโฆษณาประชาสัมพั นธ์
58. ผู ้ พูดขายสิ นค้ าอะไร
1. อาหาร 2. ผลไม้ 3. ลูกชิ น 4. ของอร่ อย
59. นํ าเสี ยงของผู ้ พูดเป็ นอย่างไร
1. โอ้ อวด 2. ภูมิใจ 3. ถ่อมตั ว 4. เรี ยบเฉย
60. ข้ อใดเป็ นอุปสรรคของการสื อสารมากทีสุ ด
1. ผู ้ ฟังไม่เห็นตั วผู ้ พูด 2. ผู ้ พูดพูดเสี ยงดั งเกินไป
3. อากาศในห้องประชุมร้อนมาก 4. มีเสี ยงดั งจากข้ างนอกมารบกวนขณะฟัง
QUOTA CMU’ 51. (11) 01 ภาษาไทย.

12. 01 ภาษาไทย.
61. ข้ อใดเป็ นการพูดแบบเป็ นทางการ
1. ราคานํ ามั นยั งคงพุ่งสู งขึ นต่อไป และถึงระดั บ เหรี ยญดอลลาร์ สหรัฐต่อบาร์ เรลแล้ ว ในไม่ช้ าคงจะถึงและ
96
ผ่านระดั บ 100 เหรี ยญดอลลาร์ สหรัฐต่อบาร์ เรล เกินความคาดหมายของคนทั งหลายทั งปวงไปอย่างแทบไม่
น่าเชือ
2. ถึงวั นนี ก็ย ั งไม่เห็นมีหน้าไหนทีออกมาแนะนํ าคนไทย หรื อบอกล่าวให้คนไทยได้ รับรู ้ก ั นว่า หากราคานํ นามั
เป็ นเช่นนี แล้ วจะทํ ากั นอย่างไรต่อไป หรื อให้ก ้ มหน้าก้ มตายอมรับความฉิ บหายวายวอดกั นตาปริ บ ๆ
3. วั นนี มีข่าวว่า พรรคการเมืองใหญ่สามพรรคปฏิเสธแผนการทีจะให้มีการสร้างโรงงานไฟฟ้ านิวเคลียร์ ขึ นใน
ประเทศไทย ซึ งไม่อยากจะบอกว่าเป็ นพรรคการเมืองไหนกั นบ้ าง จะทํ าให้เกิดความได้ เปรี ยบเสี ยเปรี ยบใน
การเลือกตั งอั นไม่บ ั งควร
4. นักค้ านํ ามั นและนักค้ าก๊าซก็ จะกอบโกยแสวงหาประโยชก ั นอย่างสนุกสนานต่อไป ดั งทีเห็นๆ กั นอยู่ใน
น์
ขณะนี แล้ วว่า บรรดานักค้ านํ ามั นและนักค้ าก๊าซต่างรํ ารวยล้ นดินล้ นฟ้ ามหาศาลไปถึงไหนต่อไหนกั นแล้ ว
62. ข้ อใดเป็ นการพูดเพือโน้มน้าวใจ
1. เราก็เห็นอยู่แล้ วว่าเกือบทุกพรรคสับสนอลหม่าน ผู ้ สมั ครอาจจะเปลียนพรรคจนกร ทั งวินาทีสุดท้ ายของวั น
ะ
สมั คร
2. ผมเองไม่เห็นด้ วยกั บการบั งคั บให้สังกัดพรรค แต่เมือมีกฎหมาย มีการกํ าหนดขั นตอนและเงือนไขของความ
เป็ นประชาธิปไตยภายในพรรค ก็ควรจะปฏิบ ั ติโดยเคร่ งครัด
3. นีมิใช่ระบบพรรคการเมืองทีถูกต้ อง แต่เป็ นแก๊งเลือกตั งทีมีสิทธิประ ลซื ออํ านาจรัฐ อั นเป็ นการขั ดกั บความ
มู
สงบเรี ยบร้อยและเจตนารมณ์ของกฎหมายและประชาธิปไตย
4. เพือมิให้การตั ดสิ นใจภายในพรรคตกอยู่ใต้ อ ํ านาจเงินและอํ าเภอใจของผู ้ น ํ าแบบเผด็จการ จะต้ องมีการประชุม
ใหญ่ทีแท้ จริ ง สิ ทธิของสาขาพรรคและผู ้ สมั ครต้ องได้ รับความนับถืออย่างถูต้ อง
ก
63. ข้ อใดเป็ นการพูดทีใช้ ภาษาผิดระดั บ
1. ระบบการศึกษาแบบรวมศูนย์ อ ํ านาจทีส่ งเสริ มการแข่งขั นทางการศึกษาในทุกระดั บอย่างทีประเทศไทยมีอยู่
เป็ นอยู่นี มีแต่ส่งเสริ มให้คนเห็นแก่ตั วมากยิ งขึ น
2. พ่อแม่จะสนใจการศึกษาของบุตรธิดาตนเอง พยายามเลือกสรรสิ งทีคิดทีเชือว่าดีทีสุ ดให้แก่ลูก ไม่ว่าสิ งนั น
จะต้ องแลกมาด้ วยการซื อหาติดสิ นบนสักเท่าไร
3. ไม่มีใครสนใจการจัดการศึกษาของท้ องถิ น เพราะระบบไม่เปิ ดโอกาส ไม่ส่งเสริ ม ซึ งก็เป็ นจุดเริ มต้ นของกร
า
ไม่สนใจส่ วนรวม
4. ผู ้ คนทีถูกหล่อหลอมขึ นมาในลั กษณะนี จะมี กษณะวูบวาบฉาบฉวยทางการเมือง ไม่เข้ าไปมีส่วนร่ วมในทุก
ลั
ระดั บด้ วยถือว่าธุระไม่ใช่
QUOTA CMU’ 51. (12) 01 ภาษาไทย.

13. 01 ภาษาไทย.
64. ข้ อใดเป็ นการพูดเพือชี แจงข้ อเท็จจริ ง
1. นักโบราณคดีค่อย ๆ บรรจงเคลือนย้ ายพระศพมั มมีฟาโรห์ ออกจากหีบศพหินแบบโบราณ ทีประดั บตกแต่ง
ไว้ อย่างงดงาม มาไว้ ในตู ้ กระจกที การควบคุมอุณหภูมิภายในเป็ นอย่างดี
มี
2. นักโบราณคดีเปิ ดเผยว่า มั มมีต้ องเผชิญกั บความร้อน ความชื น และแบคทีเรี ยต่าง ๆ ทีนักท่องเทียวจํ านว
น
มากนํ าเข้ ามา ขณะเยียมชมหลุมฝังศพกษั ตริ ย ์ ในแต่ละปี
3. หลุมศพของฟาโรห์ประดั บประดาไปด้ วยทอง ตรงกลางของหลุมศพปกคลุมไปด้ วยเครื องราง เพชรนิลจินดา
และใบหน้าของพระองค์สวมหน้ากากทองคํ า
4. ร่ างกายของฟาโรห์ได้ รับการประกอบขึ นใหม่และส่ งกลั บไปยั งโลงศพหินเดิมในอีก1 ปี ถั ดมา และเพิ งจะ
ได้ รับการเคลือนย้ ายอีก 3 ครั ง ในช่วงไม่กีปี มานี เอง เพือเอกซเรย์ ตรวจสอบเพิ มเติม
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 65 - 66
(1) พลั งงานนิวเคลียร์ เป็ นพลั งงานชนิดหนึ งทีต้ นทุนตํ าและมีอานุภาพมากมายมหาศาล (2) สามารถนํ าไป
ใช้ ได้ ท ั งสองทางคือทัในทางสันติและในทางการทหาร (3) ในทางสันตินั น มีการนํ าพลั งงานนิวเคลียร์ ไปใช้ ใน
ง
กิจการมากหลายซึ งไม่ใช่เป็นกิจการทํ าลายล้ างมวลมนุษย์ (4) แต่เป็ นกิจการทีสร้างสรรค์และอํ านวยประโยชน์สข ุ
แก่มวลมนุษย์ (5) ส่ วนในทางการทหารนั น ก็มีการใช้ พลั งงานนิวเคลียร์ ไปประกอบขึ นเป็ ธเรี ยกว่าอาวุธ
นอาวุ
นิวเคลียร์ (6) ไม่ว่าเป็ นไปในรู ปจรวดหรื อขีปนาวุธ หรื อระเบิดทีใช้ พลั งงานนิวเคลียร์ ประกอบเข้ าเป็ นอาวุธก็ตาม
65. ข้ อใดเป็ นความคิดหลั กของข้ อความข้ างต้ น
1. (1) 2. (2) 3. (3) 4. (5)
66. ข้ อใดเป็ นส่ วนขยายความคิดหลั กของข้ อความข้ างต้ น
1. (1) – (2) – (3) – (4) 2. (2) – (3) – (4) – (5)
3. (3) – (4) – (5) – (6) 4. (5) – (6) – (1) – (2)
67. ข้ อใดเป็ นการวางเค้ าโครงการพูดข้ างต้ น
1. อธิบายประเด็นให้เข้ าใจง่าย 2. ให้ความหมายประเด็นหลั ก
3. ยกส่ วนขยายและสรุ ปด้ วยประเด็นหลั ก 4. ยกประเด็นหลั กและให้เหตุผลประกอบ
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 68 - 69
“ในภาวะหนึ งทีชุมชนของเราได้ ผ่านเรื องดี ๆ มาด้ วยกั น มั นก็จะส่งผลให้คนในชุมชนของเรารู ้จักกั นมากขึ น
จากแต่ก่อนทีไม่ค่อยรู ้จักกั นเลย ก็ เริ มมารู ้จักมั กคุ ้ นกั น คนทีย้ ายมาอยู่ใหม่ก็เริ มรู ้สึกว่าตั วเองเป็ นส่ วนหนึ งของชุมชน
ระยะหลั งยั งมีการจัดกิจกรรมตรวจสุ ขภาพให้คนในชุมชนฟรี โดยคุณหมอทีเพิงเข้ ามาเป็ นสมาชิกชุมชนเดียวกั นกั บ
เรา มีการพาเด็ก ๆ ไปดูนก ซึ งนํ ามาสู่จิตสํานึกรักสิ งแวดล้ อมในทีสุ ด ”
QUOTA CMU’ 51. (13) 01 ภาษาไทย.

14. 01 ภาษาไทย.
68. ข้ อใดคือเจตนาของผู ้ พูด
1. เล่าให้เห็นสภาพของชุมชนทีดี 2. บอกประวั ติพ ั ฒนาการของชุมชน
3. แสดงให้เห็นความสามั คคีของชุมชน 4. เน้นเรื องจิตสํานึกรักสิ งแวดล้ อมของชุมชน
69. ข้ อความข้ างต้ นเป็ นโวหารแบบใด
1. พรรณนา 2. อธิบาย 3. สาธก 4. บรรยาย
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 70 - 71
“เมือหน้าทีการงานในความรับผิดชอบส่ งผลทั งต่อตนเอง หน่วยงานทีสังกั ด รวมไปถึงชีวิตของผู ้ โดยสาร
การพั ฒนาตั วเองของวิศวกรอากาศยานจึงเป็ นเรื องสํ าคั ญ วิศวกรอากาศยานทีดีต้ องคิดเสมอว่าเราทํ างานบนความ
ปลอดภั ยของชีวิตคน ต้ องตัดสิ นใจทุกอย่างบนพื นฐานความปลอดภั ยและคุ ้ มค่า เพราะฉะนั นเราต้ องมีความใฝ่้ รู
แสวงหาความรู ้เพิ มเติมตลอดเวลา อย่างทุกวั นนี ผมจะเปิ ดเว็บไซต์ของผู ้ ผลิตเครื องยนต์เพือหาข้ อมูลและศึกษากร ณี
การเสี ยแบบต่าง ๆ ของเครื องยนต์ทีเคยเกิดขึ นกั บสายการบินอืน ๆ เพือวางแผนป้ องกั นเรื องแบบนี ถึงจะม่มีใคร ไ
บั งคั บให้ท ํ า แต่ผมมองว่ามั นเป็ นเรื องทีเราควร ้ องใส่ ใจ ทีสํ าคั ญ มั นไม่ใช่แค่ดีก ั บอาชีพการงาน แต่ย ั งดีต่อชีวิต
ต
ผู ้ โดยสารในความรับผิดชอบของเราด้ วย”
70. ข้ อใดไม่สามารถอนุมานได้ จากข้ อความข้ างต้ น
1. ผู ้ พูดเป็ นคนอุทิศตนเพือสังคม 2. ผู ้ พูดเป็ นคนมีมนุษยธรรมและจิตใจดี
3. ผู ้ พดมีความรับผิดชอบต่อหน้าทีสู ง
ู 4. ผู ้ พูดสนใจพั ฒนางานและตนเองอยู่เสมอ
71. ข้ อใดเป็ นสาระสําคั ญของข้ อความข้ างต้ น
1. ความรับผิดชอบต่องานเป็ นเรื องสําคั ญ 2. การพั ฒนาตนเองเป็ นเรื องสํ าคั ญ
3. ความปลอดภั ยของชีวิตและความคุ ้มค่า 4. ความปลอดภั ยของผู ้ โดยสารต้ องมาก่อน
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 72 - 76
“การทํ างานเป็ นเหมือนการลงเรื อขั บเคลือนไปยั งเป้ าหมาย เป็ นภารกิจทีไม่มีเส้นทางชั ดเจน ธรรมะจัดสรร
ให้ต้ องไปสู่ เป้ าหมาย คือการผลั กดั นพั ฒนาระบบงาน ซึ งไม่ใช่เรื องง่าย ลํ าพั งค่สภาพของคลืนลมปกติก็มีอุปสรรค
แ
อยู่พอสมควร กว่าจะขั บเคลือนให้ได้ ระยะจึงต้ องใช้ ความอดทนอย่างยิ” ง
72. สาระสําคั ญคือข้ อใด
1. อุปสรรคของการทํ างานให้ก ้ าวหน้าทั งระบบ
2. การทํ างานให้ก ้ าวหน้าทั งระบบไม่ใช่เรื องง่าย
3. การทํ างานให้ก ้ าวหน้าทั งระบบต้ องอาศั ยความทรหด
4. ครรลองของความอดทนในการทํ างานให้ก ้ าวหน้าทั งระ บ บ
QUOTA CMU’ 51. (14) 01 ภาษาไทย.

15. 01 ภาษาไทย.
73. ข้ อความนี จัดเป็ นงานเขียนประเภทใด
1. บทความวิจารณ์ 2. บทความแนะแนวทาง
3. บทความวิชาการ 4. บทความแสดงความคิดเห็น
74. ข้ อใดไม่ใช่เจตนาของผู ้ เขียน
1. การซ่ อนนัย 2. การใช้ ภาษาธรรม
3. การใช้ สัญลั กษณ์ 4. การใช้ ความเปรี ยบ
75. “ธรรมะ” หมายถึงข้ อใด
1. ความจริ ง 2. คุณความดี 3. บุญกรรม 4. ผลสรุ ป
76. “สภาพของคลืนลม” ไม่น่าจะอนุมานถึงข้ อใด
1. ผู ้ ร่วมงาน 2. ประชาชนทั วไป
3. คณะรัฐมนตรี 4. นโยบายการเมือง
อ่ านข้ อความต่ อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 77 – 78
(1) การใช้ ศ ั พท์ทีดูเหมือนจะขลั งหรื อโก้ หรู ไม่ได้ แสดงภูมิรู้ของผู ้ พูดผู ้ เขียน หากใช้ ค ํ าหรื อศั พท์นั นผิดความหมาย
แต่กลั บเป็ นการแสดงความไม่รู้ (เขลา) เป็ นผู ้ ตามการพูดผิดเขียนผิดต่างหาก
(2) เวลาผ่านมากว่า 5 ปี แล้ ว รัฐบาล หน่วยงานราชการต่าง ๆ เช่น สํ านักนายกรัฐมนตรี สถานีวิทยุกระจายเสี ยง
แห่งประเทศไทย รวมถึงนายกรัฐมนตรี รัฐมนตรี ข้ าราชการระดั บสู งทั งในปัจจุบ ั นและอดีต ก็ย ั งใช้ ค ํ “วาระ า
แห่งชาติ” ในภาษาเขียนทางราชการและภาษาพูดตลอดมา ซึ งเป็ นการใช้ ค ํ าสื อความหมายผิด
(3) หากผู ้ พูดผู ้ เขียนไม่ชอบคํ า “ระเบียบวาระแห่งชาติ” ไม่ว่าจะด้ วยเหตุใด ก็อาจใช้ ค ํ าธรรมดาทีเข้ าใจง่าย เช่น
“ภารกิจแห่งชาติ” “งานสําคั ญแห่งชาติ” “งานลํ าดั บแรกแห่งชาติ” ซึ งสื อความหมายได้ ตรง ถูกต้ อง(ชาวบ้ านใน
ชนบทเข้ าใจหรื อไม่ว่า “วาระแห่งชาติ” “วาระประชาชน” หมายความว่าอะไร) จะใช้ ค ํ าผิดสือความหมายผิดอยู่
ทํ าไม
(4) ทุกวั นนี ไม่ว่าเรื องอะไร สําคั ญมากน้อยเพียงไร รัฐบาลและหน่วยราชการก็นิยมจะตั งหรื อผลั กดั นให้เป็ น “วาระ
แห่งชาติ” กั นจนเฝื อ แต่ท ั งรัฐบาลและหน่วยราชการเหล่านั นรู ้หรื อไม่ว่า กํ าลั งพูดหรื อเขียนอะไรอยู่ ท่านต้ อง
การสื อความหมายว่าอย่ างไร ท่านรู ้หรื อไม่ว่า “วาระแห่งชาติ” หมายความว่า หรื อแปลเป็ นไทยว่าอย่างไร
77. ข้ อใดควรเป็ นส่ วนเปิ ดเรื อง
1. (1) 2. (2) 3. (3) 4.(4)
78. นํ าเสี ยงของผู ้ เขียนเป็ นเช่นใด
1. เสี ยดสี 2. ประชดประชั น 3. แดกดั น 4. กระทบกระเทียบ
QUOTA CMU’ 51. (15) 01 ภาษาไทย.

16. 01 ภาษาไทย.
79. ข้อใดมีค ํ าเลียนเสี ยงธรรมชาติมากกว่าข้ ออืน
1. เงียบสงั ดวั ดวาในราตรี เสี ยงเป็ ดผีหวีหวีดจังหรี ดเรี ยง
2. หริ งหริ งเรื อยเฉื อยชืนสะอื นอก สําเนียงนกแสกแถกแสกแสกเสี ยง
3. เสี ยงแมงมุมอุ ้ มไข่มาใต้ เตียง ตีอกเพียงผึงผึงตะลึงฟัง
4. ฝ่ ายเสี ยงหนูมูสิกกิกกิกร้อง เสี ยวสยองยามยินถวิลหวั ง
80. ข้ อใดกล่าวถึงเวลาต่างจากข้ ออืน
1. อ้ างว้ างกั บนํ าค้ างทีกลางไพร 2. เพลายอแสงมาสู่ สมั ย
3. เมือพระลบว้ าเหว่หิมวา 4. แสงสายั ณห์ย ้ อยระยั บกั บวนา
81. ข้ อใดกล่าวถึงศิลปะต่างจากข้ ออืน
1. พระธาตุทองสู งสล้ างหว่างวิหาร แลโอฬารเยียมยิ งบนสิ งขร
2. กุฏิหอช่อฟ้ าสง่างอน งามบั ญชรลงรักประจักษ์ตา
3. ทีผนังมีพุทธประวั ติ ให้สีชั ดโดดเด่นทั งเส้นสาย
4. ศาลารายแลไปให้เปล่าดาย ดูเรี ยบง่ายสงบงามตามเวลา
82. ข้ อใดใช้ วิธีประเมินค่าต่างจากข้ ออืน
1. ชมโฉมระเด่นกั บโฉมตรู งามดูด ั งแก้ วกั บสุ วรรณ
2. บ้ างว่าเหมือนอสัญแดหวา กั บนางเทพธิดากระยาหงั น
3. บ้างว่าเหมือนสุ ริยากั บพระจันทร์ ถ้ าได้ ครองกั นจะสมควร
4. สมทั งรู ปทรงแลยศศั กดิ เสี ยดายนักพระมาคิดหักหวน
83. ข้ อใดแสดงถึงการประเมินค่า
1. ทีหน้าโบสถ์มีย ั กษ์ยืนรักษา ดูหน้าตากราดเกรียวเขี ยวขาวอ่อน
2. มีสองตนตนละข้ างริ มทางจร คล้ ายยั กษ์ตอนเตี ยตํ ากรําแดดลม
3. ไม่ใหญ่โตเหมือนวั ดโพธิ และวั ดแจ้ง แต่ถ ้ าแข่งศิลปะจะเหมาะสม
4. ทั งส่ วนสัดตั ดต่อก็กลึงกลม เรื องจะข่มกั นได้ นั นไม่มี
84. ข้ อใดแสดงถึงการปลงใจ
1. สิ นแผ่นดินสิ นนามตามเสด็จ ต้ องเทียวเตร็ ดเตร่ หาทีอาศั ย
2. สิ นแผ่นดินขอให้สิ นชีวิตบ้ าง อย่ารู ้ร้างบงกชบทศรี
3. สิ นแผ่นดินสิ นรสสุ คนธา วาสนาเราก็ สิ นเหมือนกลิ นสุ คนธ์
4. สิ นแผ่นดินสิ นยศถดถอยศั กดิ ทีเคยรักก็กลั บร้างเหลือหมางหมอง
QUOTA CMU’ 51. (16) 01 ภาษาไทย.

17. 01 ภาษาไทย.
85. ความเปรี ยบในข้ อใดแสดงให้เห็นถึงวิถีชีวิตของคนไทย
1. มาเทียวเล่นเห็นหินบนดินโขด เดียวสันโดษดั งสําลีไม่มีหมอง
2. แม้ มีคู่ชูชิดสนิทนุ่ม เหมือนห่อหุ ้มผ้ าทิพย์ สักสิ บผืน
3. โอ้ ชาตินี มีกรรมแสนลํ าบาก เหมือนนกพรากพลั ดรังไร้ฝั งฝา
4. ถึงโพเตี ยโพตํ าเหมือนคํ ากล่าว แต่โตราวสามอ้ อมเท่าพ้ อมสาน
86. ข้ อใดแสดงถึงการสื บทอดขนบวรรณคดี
1. ครั นเวลารุ่ งแจ้งแสงอุไร อรไทพลิกฟื นตืนนิทรา
2. แสงทองผ่องทั วสากล สุ ริยนเยียมยอดยุค ั นธร
3. เสี ยงดุเหว่าเว้ าแว่วแจ้ วพนา สาลิกาพลอดเพรี ยกเรี ยกร้อง
4. นกหลากพรรณหลายก่ายกอง แซ่ ซ้องบินเหียนเวียนวน
87. ข้อใดแสดงถึงค่านิยม
1. เวลายิ มหวานหยดฉันจดจํ า กายเธอตํ าแต่ก็พอเหมาะดี
2. อยากให้สาวน้อยจ้องมองตั วบ้ าง จึงแกล้ งขว้ างเศษไม้ ใส่ มวยผม
3. เธอสวมเสื อเชียงใหม่วิไลลั กษณ์ มีลายปักดอกแดงสุ กแสงสี
4. เหมือนว่าเธอมีทีมุ่งหมาย จึงแต่งกายนุ่งห่มให้คมสัน
88. ข้ อใดแสงถึงการจัดระเบียบทางสังคม
1. ถึงตลาดปากนํ าโพดูโก้ หลาย ตึกค้ าขายแน่นขนัดเขาจัดสรร
2. ถึงทีตีตั วมีรั วกั น เข้ าคิวกั นโค้ งคดเกือบหมดหวั ง
3. ถึงฝายหลวงห้วงนํ าอั นฉํ าใส หลั งเขือนใหญ่เอียงเอนซี เมนต์ถม
4. ถึงลั บแลแลลิ ววิวสะอาด ทั งอากาศก็ดีเป็ นทีหนึ ง
89. ข้ อใดมีวิธีเล่าเรื องต่างจากข้ ออืน
1. ลูบไล้ สุคนธ์ปนปรุ ง ดมดูกลิ นฟุ ้งหอมฉํ า
หยิบภูษามาทรงแล้ วลูบคลํ า ยกทองท้ องชํ าชอบพระทั ย
2. แล้ วชวนองค์พงศ์กษั ตริ ย ์ ข ั ติยา เสด็จมาพระโรงรัตน์ชั ชวาล
จึงบอกให้น้องเจ้าเข้ าสรงชล ในมณฑลมุรธากระยาสนาน
3. ลูกก็แลดูแม่แม่ดูลูก ต่างพั นผูกเพียงว่าเลือดตาไหล
สะอื นรํ าอํ าลาด้วยอาลั ย แล้ วแข็งใจจากนางตามทางมา
4. เห็นสายหยุดหยุดยืนค่อยชืนจิต พียิ งคิดถึงนุ ชทีสุ ดหมาย
ได้ หยุดชมหยุดเชยเคยสบาย ทั งหยุดก่ายหยุดกอดแม่ยอดรัก
QUOTA CMU’ 51. (17) 01 ภาษาไทย.

18. 01 ภาษาไทย.
90. ข้ อใดไม่ใช่ขนบของนิราศ
1. ปางอโศกใครไม่โศกพีโศกจัด โทมนัสกลั ดใจในไพรเขียว
เดิมปางโศกโศกยิ งโศกจริ งเจียว ตั งตาเหลียวหานางมากลางไพร
2. ดุกชะโดเทโพทั งตะเพียน สวายเวียนว่ายหาปลากระหมั น
อีกปลาหมอรอรักษาปลาไส้ตั น ปลานวลจันทร์ คิดนวลเจ้ ายิ งเศร้าใจ
3. น่าเอ็นดูรูดีอารี อารอบ
้ ทํ าความชอบช่วยพยุงให้สูงศั กดิ
มาบรรลั ยไปยั งกํ า ั งรัก
ล สงสารนักนางพรํ ารํ าโศกี
4. อั นวิสัยในโลกโชคมนุษย์ ไม่สิ นสุ ดเรื องรักสมั ครสมาน
ขอฝากจิตพิสมั ยอาลั ยลาน ไว้ วิมานในกระดาษทีวาดเอย
91. คํ าทีขีดเส้นใต้ ในข้ อใดไม่ใช่การสร้างสํานวนโวหารของกวี
1. นํ าตกพรายสุ หร่ ายแก้ ว ปฐมกั ลป์ 2. พลั นอุษาโยคเริ มแย้ ม วิสูตรสรวง
3. พฤกษาสง่าเสกสรร ส่ วยทิพย์ 4. สวยป่ วยปากเป็ นใบ้ นิ งไข้ สุนทรี ย ์
92. ข้ อใดแสดงถึงแรงบั นดาลใจต่างจากข้ ออืน
1. เวลาคํ านํ าเค็มก็พร่ างพร่ าง แวมสว่างวาววั บระยั บฉาย
2. ครั นยามยลต้ นลํ าพูดูหิ งห้อย เหมือนเพชรพลอยพรายพร่ างสว่างไสว
3. เสลารายพรายพริ บระยิบระยั บ ดูแวววั บดั งจะพรากจากไพหาร
4. ดูแดนดาวเปล่าเปลียวเสี ยวสะดุ ้ ง จนจวนรุ่ งรางรางสว่างไสว
93. ข้ อใดไม่มีสัมผั สเลือน
1. จันทร์ แรมแจ่มเวิ งหาว ลมโลมเร้าแมกมิ งไม้
2. งามเลิศแล้ วโลกมนุษย์ วิสุทธิดุจฟากฟ้ าฝากฝัน
3. อั ญเชิญชวนมวลแมน จบแว่นแคว้ นแมนสรวงสวรรค์
4. ศิขรชะง่อนเงื อมฟ้ า เดือนดาริ กามาชะอ้ อน
94. โคลงบาทใดเล่นสัมผั สได้ ซับซ้อนทีสุ ด
1. อ้ อมพรายฝันคลืนเพ้ อ ภาษา 2. แลดาวเดือนดาษห้อง เวหา
3. พฤกษาสู งเสี ยดไม้ เสยเมฆ 4. นางแย้มดุจแม่แย้ ม ไรทนต์
95. ข้ อใดมีสัมผั สแบบ “ลมหวนป่ วนกระซิ บ เมฆสั ง”
1. ตะวั นฉายร่ ายมนตร์ ใน เพลงหนึ ง 2. วูบไวใฝ่ กระสัน โศกเปล่า
3. เจียระไนไรทรายอนันต์ นวลนิ ม 4. นาทีนีชีว ั น เกิดว่าง
QUOTA CMU’ 51. (18) 01 ภาษาไทย.

19. 01 ภาษาไทย.
96. โคลงบาทใดกินนัยความหมายได้ กว้ างทีสุ ด
1. หวานวิหคเหินเกริ นร้อง ระงมดง 2. นกหกจับแมกไม้ เรี ยงรัน
3. ระวั งไพรเพรี ยกพรํ าพร้อง ระวั งพฤกษ์ 4. กาจับกาฝากต้ น ตุมกา
อ่ านคําประพันธ์ ต่อไปนีแล้ วตอบคําถามข้ อ 97 - 98
เสื อแสงแต่งประกวดกั นหนักหนา สร้อยตาบเต็มประดาน่าฉิ บหาย
เพราะมั งมีศรีศุขสนุกสบาย ไม่ร้อนรนขวนขวายเหมือนก่อนกาล
97. ข้ อใดเป็ นนํ าเสี ยงของกวี
1. ชืนชม 2. ลํ าพอง 3. ประชด 4. เสี ยดสี
98. ข้ อใดเป็ นจุดเด่นของคํ าประพั นธ์
1. การสรรคํ า 2. จังหวะกลอนสมํ าเสมอ
3. พลั งอารมณ์ 4. การเล่นสัมผั สในแพรวพราว
99. ข้ อใดแสดงถึงปณิ ธานของกวี
1. ใดผิดเชอญช่วยรื อ รอนเสี ย 2. สารสยามภาคพร้อง กลกานท นี ฤา
ใดชอบกาลเชอญเกลา กล่าวเข้ า คือคู่มาลาสวรรค ช่อช้ อย
3. เปนสร้อยโสภิศพ้ น อุปรมา 4. จงคงคู่ก ั ลปา ยืนโยค
โสรมสรวงศิรธิรางค เวียไว้ หายแผ่นดินฟ้ าไหม้ อย่าหาย
100. ข้ อความต่อนี เป็ นคํ าประพั นธ์ชนิดใด
“เดินทางไปต่อสู ้ใต้ แผ่นฟ้ าบนภูเขาอั นตรายรอบตั ว เรานักรบแก่กรําสงคราม ปัง..เสี ยงปื นก้ องน่าเกรงขาม
.
น่ากลั วทุกทุกยามทุกทุกย่าน...อั นตราย”
1. กาพย์ ฉบั ง 2. กาพย์ ข ั บไม้
3. กาพย์ ยานี 4. กาพย์ สุรางคนางค์
QUOTA CMU’ 51. (19) 01 ภาษาไทย.