Biolohiya-7-klas-Ostapchenko.pdf

БІОЛОГІЯ
7
7
БІОЛОГІЯ
2020
Право для безоплатного розміщення підручника в мережі Інтернет має
Міністерство освіти і науки України http://mon.gov.ua/ та Інститут модернізації змісту освіти https://imzo.gov.ua

ТВАРИНИ, З ЯКИМИ ТРЕБА ПОВОДИТИСЬ ОБЕРЕЖНО
КОРЕНЕРОТ
КОРЕНЕРО АУРЕЛІЯ
АУРЕЛІЯ КЛІЩ СОБАЧИЙ ШЕРШЕНЬ
Òðàïëÿєòüñÿ â ×îðíîìó òà Àçîâñüêîìó
ðàïëÿєòüñÿ â ×îðíîìó òà À
ìîðÿõ. Êîíòàêò ç êîðåíåðîòîì ñïðè-
÷èíþє áîëüîâі âіä÷óòòÿ, ñõîæі íà îïіê
êðîïèâîþ. Ðóêàìè, íà ÿêèõ є ñëèç ìå-
äóçè, íå ìîæíà òîðêàòèñÿ î÷åé і ãóá,
ùîá çàïîáіãòè ïîäðàçíåííþ ñëèçîâèõ
îáîëîíîê. Óðàæåíå ìіñöå òðåáà ïðîìè-
òè âåëèêîþ êіëüêіñòþ âîäè.
Îïіêè, ÿêèõ çàâäàє ëþäèíі àóðå
Îïіêè, ÿêèõ çàâäàє ëþäèíі àóðå-
ëіÿ, ìåíø âіä÷óòíі, íіæ îïіêè êî-
ðåíåðîòà, àëå ìîæóòü ñïðè÷èíÿòè
íåïðèєìíі âіä÷óòòÿ.
âîñòîêîë çâè÷àéíèé, àáî ìîðñüêèé êіò, ìåøêàє â Ñåðåä-
Õâ
ìíîìó і ×îðíîìó ìîðÿõ íà ïіùàíèõ і ìóëèñòèõ ґðóíòàõ
çåì
ïðèáåðåæíèõ ìіëèíàõ, çàêîïóþ÷èñü ó ґðóíò. Õâîñòî-
íà
ë íà êіíöі õâîñòà ìàє øèï, ïîâ’ÿçàíèé ç îòðóéíèìè
êîë
ëîçàìè. Öå çíàðÿääÿ òâàðèíà âèêîðèñòîâóє òіëüêè äëÿ
çàë
îðîíè: õâîñòîêîë íіêîëè íå íàïàäàє íà ëþäèíó ïåð-
îáî
èì. Âіí ìîæå ñòàíîâèòè íåáåçïåêó äëÿ ëþäåé, ÿêі êó-
øè
ïàþòüñÿ і ìîæóòü íàñòóïèòè íà ñêàòà, ìàéæå
íåïîìіòíîãî íà äíі. Îòðóòà õâîñòîêîëà âïëèâàє
íà íåðâîâó ñèñòåìó. Îñîáëèâî íåáåçïå÷íі óêîëè
â äіëÿíêó òóëóáà і ãîëîâè. Ó ïîòåðïіëîãî ìîæóòü
ñïîñòåðіãàòèñÿ çíèæåííÿ êðîâ’ÿíîãî òèñêó, ïðè-
ñêîðåííÿ ñåðöåáèòòÿ, ì’ÿçîâèé ïàðàëі÷, ñóäîìè,
áëþâîòà, çàòðèìêà äèõàííÿ, ñòàí íåïðèòîìíîñòі.
Ãàäþêè çâè÷àéíà (1), ñòåïîâà (2) і ëіñîñòåïîâà (3)
è÷àéíà (1) ñòåïîâà (2) і
Â Óêðàїíі ãàäþêè íàé÷àñòіøå òðàïëÿþòüñÿ íà
ëóêàõ, ãàëÿâèíàõ, áîëîòàõ, íà áåðåãàõ âîäîéì.
Óëіòêó ñõîâèùåì äëÿ íèõ ñëóãóþòü íîðè ðіçíî-
ìàíіòíèõ òâàðèí, ïîðîæíèíè â ãíèëèõ ïåíüêàõ
і ïîìіæ êàìіííÿì, êóùі, êîïèöі ñіíà. Ãàäþêè
ìîæóòü îñåëÿòèñÿ і â ïîêèíóòèõ áóäіâëÿõ.
Îòðóòà ãàäþê ñïðè÷èíÿє áіëü, ùî íàðîñòàє,
êðîâîâèëèâè, íàáðÿêè. Óêóøåíà ëþäèíà ìîæå
âіä÷óâàòè çàïàìîðî÷åííÿ, íóäîòó, ïðèñêîðåíå
ñåðöåáèòòÿ, êâîëіñòü. Ó ðàçі óêóøåííÿ ãàäþ-
êàìè ñëіä íåãàéíî çâåðíóòèñÿ äî ëіêàðÿ і ââåñ-
òè ñïåöèôі÷íó ñèðîâàòêó.
Óêóñ øåðøíÿ äóæå áîëþ÷èé.
á
Óêóøåíà ëþäèíà âіä÷óâàє ãî-
ëîâíèé áіëü, çàïàìîðî÷åííÿ,
ïðèñêîðåíå ñåðöåáèòòÿ, ïіäâè-
ùåííÿ òåìïåðàòóðè. Ó ëþäåé,
÷óòëèâèõ äî îòðóòè øåðøíÿ,
ìîæóòü ðîçâèâàòèñÿ çíà÷íі
íàáðÿêè, ÿêі îõîïëþþòü íå
ëèøå óêóøåíó êіíöіâêó, à é
ïðèëåãëі äіëÿíêè òіëà. Â îêðå-
ìèõ âèïàäêàõ àëåðãі÷íі ðåàê-
öії íà óêóñ ìîæóòü ïðèçâåñòè
äî ñìåðòі, ÿêùî ïîòåðïіëîìó
íå áóäå íåãàéíî íàäàíà ìå-
äè÷íà äîïîìîãà. Òîìó íå ñëіä
áëèçüêî ïіäõîäèòè äî ãíіçäà
öèõ îñ і òèì ïà÷å ðóéíóâàòè
їõ. Ó ðàçі óæàëåííÿ øåðøíåì
ñëіä ïîçáóòèñÿ æàëà, ÿêùî
âîíî çàëèøèëîñÿ â ðàíі. Ðàíó
ïîòðіáíî ïðîäåçіíôіêóâàòè,
ÿê і òîé іíñòðóìåíò, ÿêèì âè
çіáðàëèñÿ âèòÿãóâàòè æàëî.
Äëÿ öüîãî ìîæíà âèêîðèñòà-
òè ïåðåêèñ âîäíþ, ðîç÷èí íà-
øàòèðíîãî ñïèðòó, éîä, ñïèð-
òîâèé ðîç÷èí òîùî. Äëÿ
ïåðåøêîäæàííÿ ïîøèðåííþ
îòðóòè â òêàíèíàõ і çàïîáі-
ãàííÿ ðîçâèòêó àëåðãі÷íèõ ðå-
àêöіé íà ìіñöå óêóñó íà 30 õâ
êëàäóòü ãðіëêó ç õîëîäíîþ
âîäîþ àáî ïàêåò ç ëüîäîì, à
òàêîæ ðîáëÿòü 15-õâèëèííèé
êîìïðåñ іç ðîç÷èíó õàð÷î-
âîї ñîäè (1 ÷àéíà ëîæêà íà
1 ñêëÿíêó âîäè) àáî ñîêó ëè-
ìîíà. Ó âàæêèõ âèïàäêàõ ñëіä
íåãàéíî çâåðíóòèñÿ äî ëіêàðÿ.
Ñïîæèâàє êðîâ ëþäèíè òà òâàðèí. Çäàò-
íèé ïåðåíîñèòè çáóäíèêіâ òàêèõ íåáåçïå÷-
íèõ çàõâîðþâàíü, ÿê êëіùîâèé åíöåôàëіò
òà õâîðîáà Ëàéìà. Òîìó, ïåðåáóâàþ÷è
íà ïðèðîäі, ñëіä çàõèùàòè ïîâåðõíþ òіëà
ùіëüíî ïðèïàñîâàíèì îäÿãîì òà âèêîðèñ-
òîâóâàòè çàñîáè, ÿêі âіäëÿêóþòü êëіùіâ.
üñÿ
òüñÿ â ×
ОТ
РОТ
îâ
ь
ець
Ç
àðèí.
ОБА
Самець
С
Самка
ам
Íàé
éíåáåçïå÷íіøèé âèä ïàâóêіâ Óêðàїíè. Òðà-
ïëÿєòüñÿ íà ïіâäíі êðàїíè ó Ïðè÷îðíîìîð’ї
ÿєòüñÿ íà ïіâäíі êðàїíè ó Ïðè÷îðíîìîð’ї
òà Ïðèàçîâ’ї. ßê і òàðàíòóë, âëàøòîâóє íîðè
ó ґðóíòі. Óêóñ êàðàêóðòà ñïðè÷èíÿє ïåêó÷èé
áіëü, ÿêèé ÷åðåç 15–30 õâ ïîøèðþєòüñÿ ïî
âñüîìó òіëó. Ó ðàçі óêóñó êàðàêóðòà ñëіä íåãàé-
íî çâåðíóòèñÿ äî ëіêàðÿ і ââåñòè ñïåöіàëüíó
ïðîòèêàðàêóðòîâó ñèðîâàòêó. Ðåêîìåíäóþòü
ïèòè áàãàòî âîäè, íåìіöíîãî ÷àþ, ìîëîêà.
КАРАКУРТ
Òðàïëÿєòüñÿ ïî âñіé òå-
ðèòîðії ðіâíèííîї ÷àñòè-
íè Óêðàїíè. Áóäóє íîðè
â ґðóíòі, äå і æèâå. Ïіä
÷àñ óêóñó ëþäèíà âіä÷ó-
âàє ñèëüíèé áіëü, çãîäîì
ñïîñòåðіãàþòü ïî÷åðâî-
íіííÿ øêіðè і íàáðÿê.
Ïåðøà äîïîìîãà: ïðè-
êëàñòè õîëîä íà ìіñöå
óêóñó, ïèòè áàãàòî âîäè.
Ó âàæêèõ âèïàäêàõ ñëіä
ââåñòè ïðîòèêàðàêóðòî-
âó ñèðîâàòêó.
ТАРАНТУЛ
ТАРАНТУЛ
ГАДЮК
Г
ГАДЮК
Г КИ
КИ
1 2 3
ХВО
ОСТОКОЛ

УСКЛАДНЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ХРЕБЕТНИХ ТВАРИН
ДИХАЛЬНА СИСТЕМА
СКЕЛЕТ
КРОВОНОСНА СИСТЕМА
НЕРВОВА СИСТЕМА
ПІСЛЯЗАРОДКОВИЙ РОЗВИТОК
НЕПРЯМИЙ ТИП РОЗВИТКУ ПРЯМИЙ ТИП РОЗВИТКУ
ÊІÑÒÊÎÂІ
ÐÈÁÈ
ÀÌÔІÁІЇ ÐÅÏÒÈËІЇ ÏÒÀÕÈ ÑÑÀÂÖІ

Ïіäðó÷íèê äëÿ 7 êëàñó
çàêëàäіâ çàãàëüíîї ñåðåäíüîї îñâіòè
БІОЛОГІЯ
БІОЛОГІЯ
Êèїâ
«Ãåíåçà»
2020
Ðåêîìåíäîâàíî
Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè
2-ãå âèäàííÿ, ïåðåðîáëåíå

ÓÄÊ 57(075)
Á63
Á63
© Ë.І. Îñòàï÷åíêî, Ï.Ã. Áàëàí,
Â.Â. Ñåðåáðÿêîâ, Í.Þ. Ìàòÿø,
Â.À. Ãîðîá÷èøèí, 2015
© Âèäàâíèöòâî «Ãåíåçà»,
îðèãіíàë-ìàêåò, 2015
© Ë.І. Îñòàï÷åíêî, Ï.Ã. Áàëàí,
Â.Â. Ñåðåáðÿêîâ, Í.Þ. Ìàòÿø,
Â.À. Ãîðîá÷èøèí, 2-ãå âèä.,
ïåðåðîáë., 2020
ïåðåðîáë., 2020
ISBN 978 966 11 1108 9
ISBN 978-966-11-1108-9
Á63
Îñòàï÷åíêî Ë.І.
Áіîëîãіÿ : ïіäðó÷. äëÿ 7-ãî êë. çàêë. çàã. ñåðåä.
îñâіòè / Ë.І. Îñòàï÷åíêî, Ï.Ã. Áàëàí, Â.Â. Ñåðåáðÿ-
êîâ, Í.Þ. Ìàòÿø, Â.À. Ãîðîá÷èøèí. — 2-ãå âèä.;
ïåðåðîáë. — Êèїâ : Ãåíåçà, 2020. — 208 ñ : іë.
ISBN 978-966-11-1108-9.
ÓÄÊ 57(075)
Ðåêîìåíäîâàíî Ìіíіñòåðñòâîì îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè
(Ëèñò Ìіíіñòåðñòâà îñâіòè і íàóêè Óêðàїíè âіä 02.06.2020 № 1/11–3644)
À â ò î ð ñ ü ê è é ê î ë å ê ò è â:
Ë.І. Îñòàï÷åíêî, Ï.Ã. Áàëàí, Â.Â. Ñåðåáðÿêîâ, Í.Þ. Ìàòÿø,
Â.À. Ãîðîá÷èøèí
Âèäàíî çà ðàõóíîê äåðæàâíèõ êîøòіâ. Ïðîäàæ çàáîðîíåíî

3
ÄÎÐÎÃІ ÑÅÌÈÊËÀÑÍÈÖІ ÒÀ ÑÅÌÈÊËÀÑÍÈÊÈ!
Âè ïî÷èíàєòå âèâ÷àòè íîâèé ðîçäіë áіîëîãії: íàóêó ïðî òâàðèí – çîîëîãіþ.
Ìàáóòü, âàæêî óÿâèòè æèòòÿ áåç öèõ іñòîò: õòîñü іç âàñ óòðèìóє âäîìà ñîáàê
àáî êîòіâ, äåêîðàòèâíèõ ïòàøîê ÷è àêâàðіóìíèõ ðèá, õòîñü äîïîìàãàє áàòü-
êàì ïіêëóâàòèñÿ ïðî ñіëüñüêîãîñïîäàðñüêèõ òâàðèí: êîðіâ, ñâèíåé, êóðåé
òîùî. Íàø ïіäðó÷íèê îçíàéîìèòü âàñ іç ðіçíîìàíіòíèì і öіêàâèì ñâіòîì òâà-
ðèí, ùî ìåøêàþòü íà ïëàíåòі Çåìëÿ, і íàñàìïåðåä â Óêðàїíі. Âè äіçíàєòåñÿ
ïðî âèäè òâàðèí, âіä ÿêèõ ëþäèíà ìàє ÷èìàëó êîðèñòü, à òàêîæ ïðî òі, ùî
çàâäàþòü øêîäè її ãîñïîäàðñòâó, ïåðåíîñÿòü çáóäíèêіâ íåáåçïå÷íèõ çàõâîðþ-
âàíü, ñïðè÷èíÿþòü çàõâîðþâàííÿ ëþäèíè é ñâіéñüêèõ òâàðèí, ïðî çâ’ÿçêè
òâàðèí ìіæ ñîáîþ і ç äîâêіëëÿì.
Ùîá êðàùå çàñâîїòè ìàòåðіàë ïіäðó÷íèêà, íàâ÷іòüñÿ âèäіëÿòè ãîëîâíå é
ïіäòâåðäæóâàòè éîãî ïðèêëàäàìè. Ïåðåä îïàíóâàííÿì ïåâíîї òåìè ïðî÷èòàé-
òå її íàçâó òà іíôîðìàöіþ ïðî òå, ùî âè â íіé äіçíàєòåñÿ. Çâåðíіòü óâàãó
íà çàïèòàííÿ ðóáðèêè Пригадайте. Âîíè äîïîìîæóòü âàì ïðèãàäàòè ìàòåðі-
àë, âèâ÷åíèé ðàíіøå, і êðàùå çàñâîїòè íîâèé.
Óâàæíî ðîçäèâëÿéòåñÿ ìàëþíêè ïіäðó÷íèêà, ÷èòàéòå ïіäïèñè äî íèõ,
çíàõîäüòå âñі ïîçíà÷åíі åëåìåíòè. Äî ìàëþíêіâ, ùî іëþñòðóþòü ðіçíîìàíіò-
íіñòü ïåâíîї ãðóïè òâàðèí, íàìàãàéòåñÿ ïðîäîâæèòè çàïðîïîíîâàíèé ïåðå-
ëіê, îðієíòóþ÷èñü íà âëàñíèé äîñâіä. Äîïîâíþéòå ìàòåðіàë ïàðàãðàôіâ öіêà-
âîþ іíôîðìàöієþ ç åíöèêëîïåäіé, іíòåðíåòó, íàóêîâî-ïîïóëÿðíèõ êíèæîê,
ïåðåäà÷ і âіäåîôіëüìіâ. Öå ðîçøèðèòü âàø êðóãîçіð, äîïîìîæå ãëèáøå çðîçó-
ìіòè íàâêîëèøíіé ñâіò і ñâîє ìіñöå â íüîìó.
Ïіñëÿ êîæíîãî ïàðàãðàôà є ðóáðèêà Á³îëîã³÷íèé ñëîâíè÷îê. Ó íіé âèäіëåíî
íîâі äëÿ âàñ òåðìіíè é ïîíÿòòÿ. Çâåðíіòüñÿ äî íèõ ùå ðàç, ïîâòîðіòü їõíє çíà-
÷åííÿ. Íàäàëі öå äîïîìîæå âàì ó âèâ÷åííі íîâîãî ìàòåðіàëó.
Âêëþ÷åíі â òåêñò ïіäðó÷íèêà íàñêðіçíі çìіñòîâі ëіíії: «Ãðîìàäÿíñüêà âіä-
ïîâіäàëüíіñòü» , «Çäîðîâ’ÿ і áåçïåêà» , «Åêîëîãі÷íà áåçïåêà
і ñòàëèé ðîçâèòîê» і «Ïіäïðèєìëèâіñòü і ôіíàíñîâà ãðàìîòíіñòü»
ìàþòü ñâîє íàâ÷àëüíå íàâàíòàæåííÿ, ñïðÿìîâàíå íà ôîðìóâàííÿ âіäïîâіä-
íèõ êëþ÷îâèõ êîìïåòåíòíîñòåé.
Ïðî÷èòàâøè òåêñò ïàðàãðàôà, çâåðòàéòå îñîáëèâó óâàãó íà âàæëèâі ìîìåí-
òè íîâîãî ìàòåðіàëó, âèâ÷åíîãî íà óðîöі, ðîáіòü óçàãàëüíåííÿ. Íå îìèíàéòå
óâàãîþ ðóáðèêè ÏÅÐÅÂ²ÐÒÅ ÇÄÎÁÓÒ² ÇÍÀÍÍß, Îáãîâîð³òü ó ãðóïàõ, Äëÿ äîïèòëè-
âèõ ³ êì³òëèâèõ, Òâîð÷å çàâäàííÿ. Çàïèòàííÿ і çàâäàííÿ, çàïðîïîíîâàíі â íèõ,
äîïîìîæóòü ðîçâèíóòè âìіííÿ êîðèñòóâàòèñÿ äîäàòêîâîþ іíôîðìàöієþ, íà-
âè÷êè ïðàöþâàòè â ãðóïàõ, çіñòàâëÿòè ôàêòè é âèñëîâëþâàòè âëàñíі ñóäæåí-
íÿ, çíàõîäèòè çàêîíîìіðíîñòі â ïðèðîäíèõ ÿâèùàõ òîùî.
Çàñâîєííþ òåîðåòè÷íîãî ìàòåðіàëó ñïðèÿòèìóòü ïðàêòè÷íі ðîáîòè òà ëàáî-
ðàòîðíі äîñëіäæåííÿ. Ïіä ÷àñ їõíüîãî âèêîíàííÿ âè íàáóâàòèìåòå âàæëèâèõ
íàóêîâèõ óìіíü і íàâè÷îê.
Ñïîäіâàєìîñÿ, ùî çà äîïîìîãîþ öüîãî ïіäðó÷íèêà âè ïîïîâíèòå ñâîї çíà-
ííÿ ç áіîëîãії. Âіí äîïîìîæå êðàùå çîðієíòóâàòèñÿ â іíôîðìàöії, îòðèìàíіé
ïîçà øêîëîþ, ïіäêàæå, ÿê çàñòîñîâóâàòè öі çíàííÿ ó ñâîєìó ïîäàëüøîìó
æèòòі.
Îòæå, óñïіõó âàì ó íàâ÷àííі òà íîâèõ âіäêðèòòіâ ó ñâіòі æèâîї ïðèðîäè!
Àâòîðè

4
§1. ТВАРИНА – ЦІЛІСНИЙ ОРГАНІЗМ
Пригадайте, які ви знаєте групи організмів. Які є основні середовища існування
організмів? Чим живі істоти відрізняються від тіл неживої природи? Що вивчає наука
палеонтологія?
ßêà íàóêà âèâ÷àє òâàðèí? Òâàðèííèé ñâіò äóæå ðîçìàїòèé. Âè äîáðå
çíàєòå òàêèõ ñó÷àñíèõ òâàðèí, ÿê: ìåäóçè, ðіçíîìàíіòíі ÷åðâè, ðàêè,
ïàâóêè, êîìàõè, ìîëþñêè, ðèáè, àìôіáії, ðåïòèëії, ïòàõè, ññàâöі òîùî.
Òâàðèí âèâ÷àє íàóêà çîîëîã³ÿ (âіä ãðåö. çîîí – òâàðèíà і ëîãîñ –
ó÷åííÿ).
Ùî âèâ÷àє íàóêà çîîëîãіÿ?
Ó ÿêèõ ñåðåäîâèùàõ ìåøêàþòü òâàðèíè?
×èì òâàðèíè âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ðîñëèí і ãðèáіâ?
ßêі îðãàíè òà ñèñòåìè îðãàíіâ є ó òâàðèí?
ßêі îñîáëèâîñòі æèâëåííÿ òâàðèí?
ÂÑÒÓÏ
ÂÑÒÓÏ
НАУКИ, ЯКІ ВИВЧАЮТЬ ТВАРИН
Систематика тварин вивчає різноманіття тварин
Ентомологія вивчає комах
Орнітологія вивчає птахів
Іхтіологія вивчає риб
Морфологія та анатомія тварин вивчають їхню зовнішню та внутрішню будову
Фізіологія тварин вивчає перебіг різних процесів життєдіяльності в організмі
(живлення, дихання та ін.) та їхню взаємодію між собою
Етологія – наука про поведінку тварин, про те, як тварини спілкуються між собою
Екологія тварин вивчає особливості їхнього життя у природі: взаємозв’язки між
собою та іншими організмами, умовами неживої природи
Палеозоологія вивчає вимерлих тварин, які мешкали в колишні геологічні епохи
Ìàë. 1. Ïðèêëàäè íàóê, ÿêі âèâ÷àþòü òâàðèí

5
ВСТУП
ßê і áîòàíіêà, ñó÷àñíà çîîëîãіÿ ñêëàäàєòüñÿ ç áàãàòüîõ âçàєìîïîâ’ÿ-
çàíèõ íàóê (ìàë. 1).
Íèíі îïèñàíî áëèçüêî ïіâòîðà ìіëüéîíà âèäіâ òâàðèí. Öå â äåêіëüêà
ðàçіâ áіëüøå, íіæ âèäіâ ãðèáіâ і ðîñëèí óçÿòèõ ðàçîì. Ó÷åíі ùîðîêó îïè-
ñóþòü ñîòíі é òèñÿ÷і íîâèõ âèäіâ òâàðèí. Öіëêîì ìîæëèâî, ùî é äåêîìó ç
âàñ, õòî ïîâ’ÿæå ñâîє ïîäàëüøå æèòòÿ ç áіîëîãієþ, âäàñòüñÿ çðîáèòè íîâі
âіäêðèòòÿ â äèâîâèæíîìó ñâіòі æèâîї ïðèðîäè.
Ó ÿêèõ ñåðåäîâèùàõ ìåøêàþòü òâàðèíè? Òâàðèíè çàñåëèëè âñі îñíîâíі
ïðèðîäíі ñåðåäîâèùà íà íàøіé ïëàíåòі: âîäíå (ðàêîïîäіáíі, ðèáè, äåëüôі-
íè), íàçåìíî-ïîâіòðÿíå (êîìàõè, ïòàõè, ññàâöі), ґðóíò (êðіò, äîùîâі
÷åðâ’ÿêè, âîâ÷îê) òà îðãàíіçìè іíøèõ іñòîò (íàïðèêëàä, ïàðàçèòè÷íі ÷åðâè)
(ìàë. 2). Äåÿêі òâàðèíè ìåøêàþòü íå â îäíîìó, à â ðіçíèõ ñåðåäîâèùàõ.
Íàïðèêëàä, æàáà ñòàâêîâà – ó âîäíîìó é íàçåìíî-ïîâіòðÿíîìó; ìèøà
ïîëіâêà – ó íàçåìíîìó é ґðóíòîâîìó.
Îðãàíіçìè, ïðèñòîñîâàíі äî ìåøêàííÿ ÿê ó íàçåìíîìó ñåðåäîâèùі,
òàê і ó âîäíîìó, íàçèâàþòü àìô³á³îíòàìè (âіä ãðåö. àìôі – ïîäâіé-
íèé òà áіîñ – æèòòÿ).
Завдання
Наведіть приклади амфібіонтних організмів серед тварин
і рослин.
Ïðèñòîñîâóþ÷èñü äî çãàäàíèõ ñåðåäîâèù іñíóâàííÿ, òâàðèíè íàáóâàëè
ðіçíîìàíіòíîї áóäîâè òіëà. Íàïðèêëàä, äåëüôіí æèâå â ìîðі. Òîìó â íüîãî
îáòі÷íà ôîðìà òіëà, ùî äîïîìàãàє äîëàòè îïіð âîäè; ïåðåäíі êіíöіâêè ïåðå-
òâîðèëèñÿ íà ñâîєðіäíі ïëàâöі. Ãåïàðä ìåøêàє íà ñóõîäîëі. Âіí õèæàê.
Ìàë. 2. Ïðèðîäíі ñåðåäîâèùà іñíóâàííÿ: À. Âîäíå: 1 – äåëüôіí; 2 – ðèáè;
3 – ðі÷êîâèé ðàê. Á. Íàçåìíî-ïîâіòðÿíå: 1 – ãåïàðä; 2 – ïòàõ; 3 – ìàâïà.
Â. Ґðóíòîâå: 1 – êðіò; 2 – äîùîâèé ÷åðâ’ÿê; 3 – âîâ÷îê. Ã. Îðãàíіçìè, ñåðåäîâèùåì
ð ð ð ðä; ;
іñíóâàííÿ ÿêèõ є æèâі іñòîòè: 1 – ïàðàçèòè÷íèé ÷åðâ öіï’ÿê; 2 – âîøà ëþäñüêà;
3 – ïàðàçèò ðèá – ïðåäñòàâíèê ðàêîïîäіáíèõ – êîðîïîїä
Б
В
Г
1
3
3
3
2
1
2
1
2
3
1
2
A
Г

6
Ùîá íàçäîãíàòè çäîáè÷, ãåïàðä ìàє øâèäêî áіãàòè. Òîìó â íüîãî ñòðóíêå
òіëî òà âèäîâæåíі íîãè. Êіíöіâêè ìàâïè, ùî æèâå íà äåðåâàõ, ìàþòü ÷іïêі
ïàëüöі, ÿêèìè òâàðèíà õàïàєòüñÿ çà ãіëêè. Ïòàõ çäàòíèé äî ïîëüîòó, òîæ
ìàє êðèëà òà îáòі÷íó ôîðìó òіëà. Êðіò ìåøêàє â ґðóíòі. Éîãî ïåðåäíі êіí-
öіâêè ðîçøèðåíі. Íèìè òâàðèíà ðèє ґðóíò.
Ïðèñòîñóâàííÿ îðãàíіçìіâ äî ñåðåäîâèùà іñíóâàííÿ íàçèâàþòü
àäàïòàö³ÿìè (âіä ëàò. àäàïòî – ïðèñòîñîâóþ).
Ìè ðîçãëÿíóëè ïðèðîäíі ñåðåäîâèùà іñíóâàííÿ òâàðèí. Îäíàê ñó÷àñíà
äіÿëüíіñòü ëþäèíè äîêîðіííî çìіíèëà âåëè÷åçíі òåðèòîðії íàøîї ïëàíåòè.
Íèíі ìàéæå 50 % íàñåëåííÿ Çåìëі æèâå â ìіñòàõ. Öå çóìîâèëî íàäçâè÷àé-
íî øèðîêå ðіçíîìàíіòòÿ øòó÷íèõ (ñòâîðåíèõ ëþäèíîþ) ñåðåäîâèù, äå îñå-
ëÿþòüñÿ òâàðèíè. Ó ìіñòàõ âîíè çàáåçïå÷åíі їæåþ; ó õîëîäíó ïîðó ðîêó
øòó÷íå òåïëî âіä áóäèíêіâ íàäàє їì äîäàòêîâі çðó÷íîñòі. Öі òâàðèíè íå
ìàþòü áàãàòüîõ õèæàêіâ, ÿêі çàãðîæóþòü їì ó äèêіé ïðèðîäі. Ñåðåä íàøèõ
áëèçüêèõ «ñóñіäіâ»: ãîëóáè, ãîðîáöі, ëàñòіâêè, ñîáàêè, êîòè, áіëêè, ïàöþ-
êè, õàòíі ìóõè òà áàãàòî іíøèõ (ïðîäîâæòå ïåðåëіê âëàñíèìè ïðèêëàäà-
ìè) (ìàë. 3). Ïðèñòîñîâóâàòèñÿ äî íîâèõ óìîâ öèì òâàðèíàì äîïîìàãàє,
çîêðåìà, çäàòíіñòü çìіíþâàòè ñâîþ ïîâåäіíêó.
Завдання
Поспостерігайте, які птахи на зиму перебираються в міста або
ближче до осель людини.
Âèäè òâàðèí, ÿêі çíàõîäÿòü ñïðèÿòëèâі äëÿ ñåáå óìîâè іñíóâàííÿ â
æèòëі ëþäèíè àáî ïîáëèçó âіä íüîãî, íàçèâàþòü ñèíàíòðîïíèìè
(âіä ãðåö. ñèí – ðàçîì òà àíòðîïîñ – ëþäèíà).
ßêі îçíàêè æèâîãî ïðèòàìàííі òâàðèíàì?
 Îðãàíіçì òâàðèí ñêëàäàєòüñÿ ç êëіòèí, ó öèòîïëàçìі ÿêèõ ïåðåáіãà-
þòü óñі æèòòєâî âàæëèâі ïðîöåñè êëіòèíè: óñåðåäèíó ïîòðàïëÿþòü ïîæèâ-
Ìàë. 3. Ïîâñÿêäåííі «ñóñіäè» ëþäèíè: 1 – ãîëóáè ñèçі; 2 – ãîðîáöі õàòíі; 3 – ïàöþê
ñіðèé; 4 – ñîáàêà ñâіéñüêèé; 5 – ìóõà êіìíàòíà. Çàâäàííÿ: ïîìіðêóéòå, ÿêó êîðèñòü
ëþäèíà îòðèìóє âіä òâàðèí-ñóñіäіâ і ÿêîї øêîäè îêðåìі âèäè òàêèõ òâàðèí ìîæóòü
çàâäàâàòè çäîðîâ’þ ëþäèíè òà її ãîñïîäàðñòâó
2 3 5
4
1

7
ВСТУП
íі ðå÷îâèíè, íàçîâíі âèõîäÿòü íåïîòðіáíі ðå÷îâèíè é ðå÷îâèíè, ÿêі êëіòè-
íà âèðîáëÿє ñàìà.
 Îðãàíіçì òâàðèí ïîòðåáóє ïîñòіéíîãî íàäõîäæåííÿ ðіçíèõ ðå÷îâèí
òà åíåðãії ç íàâêîëèøíüîãî ñåðåäîâèùà. Ïîæèâíі ðå÷îâèíè òâàðèíè îòðè-
ìóþòü ó ðåçóëüòàòі æèâëåííÿ, à êèñåíü – ó ðåçóëüòàòі äèõàííÿ; âіí ïîòðі-
áåí äëÿ ðîçùåïëåííÿ ñêëàäíèõ ðå÷îâèí íà ïðîñòіøі é çàáåçïå÷åííÿ îðãà-
íіçìó åíåðãієþ. Ïðîäóêòè îáìіíó ðå÷îâèí òâàðèíè çàçâè÷àé âèâîäÿòü
íàçîâíі.
 Òâàðèíè çäàòíі äî ðîñòó é ðîçâèòêó: ó ïðîöåñі іíäèâіäóàëüíîãî ðîç-
âèòêó ïîñòóïîâî çáіëüøóþòüñÿ їõíі ðîçìіðè òà ìàñà, çìіíþєòüñÿ áóäîâà.
 Óñіì òâàðèíàì âëàñòèâà ïîäðàçëèâіñòü – çäàòíіñòü ñïðèéìàòè ïîäðàç-
íèêè òà ïåâíèì ÷èíîì íà íèõ ðåàãóâàòè.
 Õàðàêòåðíîþ ðèñîþ îðãàíіçìіâ є їõíÿ çäàòíіñòü äî ðóõіâ. Áіëüøіñòü
òâàðèí – âіä ìіêðîñêîïі÷íèõ äî òàêèõ âåëåòíіâ, ÿê ñëîíè àáî êèòè, ìàþòü
îðãàíè ðóõó.
 Òâàðèíè çäàòíі äî ðîçìíîæåííÿ, òîáòî äî âіäòâîðåííÿ ñîáі ïîäіáíèõ.
ßêå çíà÷åííÿ òâàðèí ó ïðèðîäі òà æèòòі ëþäèíè? Âè çíàєòå, ùî áàãàòî
òâàðèí, íàïðèêëàä êîìàõè, áåðóòü ó÷àñòü ó çàïèëåííі ðîñëèí і ïîøèðåííі
íàñіííÿ òà ïëîäіâ. Äîùîâі ÷åðâ’ÿêè ðîçïóøóþòü ґðóíò і çàáåçïå÷óþòü
éîãî çáàãà÷åííÿ îðãàíі÷íèìè ñïîëóêàìè. Äåÿêі òâàðèíè є ñïðàâæíіìè
«ñàíіòàðàìè» ïðèðîäè. Âîíè óòèëіçóþòü ðåøòêè îðãàíіçìіâ, à òàêîæ ïðî-
äóêòè їõíüîї æèòòєäіÿëüíîñòі. Òâàðèíè є ñêëàäîâèìè ëàíöþãіâ æèâëåííÿ
(ïðèãàäàéòå, ùî òàêå ëàíöþã æèâëåííÿ).
Çàâäÿêè òâàðèíàì ëþäèíà îòðèìóє ðіçíîìàíіòíі ïðîäóêòè õàð÷óâàííÿ:
âåðøêîâå ìàñëî, ìîëîêî, ñèð, ìåä, ì’ÿñî. Òâàðèíè ïîñòà÷àþòü ñèðîâèíó
äëÿ ïðîìèñëîâîñòі: âîâíó, øêіðó, ïóõ, âіñê òîùî (ïðîäîâæòå öåé ïåðåëіê).
Âîäíî÷àñ ðіçíîìàíіòíі ïàðàçèòè ìîæóòü çàâäàâàòè øêîäè çäîðîâ’þ ëþäè-
íè òà ñâіéñüêèõ òâàðèí. Çàïàñè õàð÷îâèõ ïðîäóêòіâ ÷àñòî ïñóþòü êîìіðíі
êëіùі, ðіçíі âèäè êîìàõ, ìèøі òà іíøі. Îòðóòà äåÿêèõ âèäіâ òâàðèí, òàêèõ
ÿê ïàâóê êàðàêóðò, ãàäþêà çâè÷àéíà, íåáåçïå÷íà äëÿ îðãàíіçìó ëþäèíè.
Çîîëîãі÷íі çíàííÿ ïîòðіáíі ëþäèíі, ùîá óìіòè âáåçïå÷èòè ñåáå âіä òâà-
ðèí, ÿêі ìîæóòü çàïîäіÿòè øêîäè їé àáî її ãîñïîäàðñòâó, çíàòè, ÿêó
êîðèñòü ìîæóòü ïðèíîñèòè òâàðèíè, à òàêîæ ùîá îõîðîíÿòè òà ïðèìíî-
æóâàòè äèâîâèæíèé ñâіò òâàðèí.
Á³îëîã³÷íèé ñëîâíè÷îê: çîîëîãіÿ, àìôіáіîíòè, àäàïòàöії, ñèíàíòðîïíі òâàðèíè.
ÏÅÐÅÂ²ÐÒÅ ÇÄÎÁÓÒ² ÇÍÀÍÍß
1. Ùî âèâ÷àє íàóêà çîîëîãіÿ? ßêі âè çíàєòå çîîëîãі÷íі äèñöèïëіíè? 2. Ó ÿêèõ
ïðèðîäíèõ ñåðåäîâèùàõ ìåøêàþòü òâàðèíè? Íàâåäіòü ïðèêëàäè їõíіõ ïðèñòîñó-
âàíü äî öèõ ñåðåäîâèù. 3. ßêі îçíàêè æèâîãî ïðèòàìàííі òâàðèíàì?
Îáãîâîð³òü ó ãðóïàõ
Ïîðіâíÿéòå ïðîÿâè æèâîãî â ðîñëèí, ãðèáіâ, òâàðèí.
Äëÿ äîïèòëèâèõ ³ êì³òëèâèõ
1. Ñêîðèñòàâøèñü äîäàòêîâèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії, çîêðåìà іíòåðíåò-
ðåñóðñàìè, ç’ÿñóéòå, ÿê íàçèâàþòü ðîçäіëè çîîëîãі÷íîї ñèñòåìàòèêè, ùî âèâ÷àþòü
ïàðàçèòè÷íèõ ÷åðâіâ, çìіé, ññàâöіâ. 2. ×è ïðàâèëüíå òâåðäæåííÿ: «Ó ëіñі ìåøêàє
áàãàòî ðіçíèõ òâàðèí, à òàêîæ ïòàõіâ і êîìàõ»? Âіäïîâіäü îáґðóíòóéòå.
Òâîð÷å çàâäàííÿ
Íàâåäіòü ïðèêëàäè ïðèñòîñóâàííÿ êіëüêîõ òâàðèí (íà âàø âèáіð) äî æèòòÿ
â ìіñòàõ.

8
§2. ОСНОВНІ ВІДМІННОСТІ ТВАРИН ВІД РОСЛИН
І ГРИБІВ. ОСОБЛИВОСТІ ЖИВЛЕННЯ ТВАРИН
Пригадайте будову клітини рослин і грибів. Які ознаки притаманні представникам
рослин і грибів? Які організми належать до прокаріотів та еукаріотів? Які типи живлен-
ня називають автотрофним і гетеротрофним? Які типи рухів притаманні рослинам?
Âè ïàì’ÿòàєòå ç êóðñó áіîëîãії 6 êëàñó, ùî çàëåæíî âіä îñîáëèâîñòåé
áóäîâè êëіòèíè (çîêðåìà, âіä íàÿâíîñòі â íіé ÿäðà) óñі îðãàíіçìè ïîäіëÿ-
þòü íà áåç’ÿäåðíі, àáî ïðîêàðіîòіâ (ïðèãàäàéòå їõíіõ ïðåäñòàâíèêіâ), òà
ÿäåðíі, àáî åóêàðіîòіâ. Òâàðèíè ðàçîì ç ðîñëèíàìè òà ãðèáàìè є åóêàðіî-
òàìè. Êëіòèíè âñіõ åóêàðіîòіâ ìàþòü ÿäðà òà ðіçíîìàíіòíі îðãàíåëè (ïðè-
ãàäàéòå ÿêі).
×èì òâàðèíè âіäðіçíÿþòüñÿ âіä ðîñëèí і ãðèáіâ? Íà ìàëþíêó 4 çîáðà-
æåíî êëіòèíè ðîñëèíè, ãðèáà òà òâàðèíè. Ó êëіòèíàõ òâàðèí, òàê ñàìî ÿê
і ðîñëèí, і ãðèáіâ, є ÿäðî (îäíå ÷è êіëüêà) òà ðіçíîìàíіòíі îðãàíåëè, ÿêі
çàáåçïå÷óþòü óñі ïðîöåñè æèòòєäіÿëüíîñòі êëіòèíè.
A
A Б
Б В
В
1
1
2
2 6
3
4
7
3
3
6
6
4
4
1 2
4
6
2
3
5
7
Ìàë. 4. Ñõåìà áóäîâè êëіòèí ðîñëèíè (À), ãðèáà (Á) і òâàðèíè (Â): 1 – êëіòèííà
ñòіíêà; 2 – êëіòèííà ìåìáðàíà; 3 – öèòîïëàçìà; 4 – ÿäðî; 5 – õëîðîïëàñò;
6 – ìіòîõîíäðіÿ; 7 – âàêóîëÿ ç êëіòèííèì ñîêîì
Ïðèãàäàéòå, êëіòèíè ðîñëèí і ãðèáіâ, êðіì òîíåíüêîї êëіòèííîї ìåìáðà-
íè, ìàþòü ùå ùіëüíó êëіòèííó ñòіíêó. Âîíà çàáåçïå÷óє ïîñòіéíó ôîðìó
êëіòèíè. Äî ñêëàäó êëіòèííîї ñòіíêè öèõ îðãàíіçìіâ âõîäÿòü âóãëåâîäè. Ó
ðîñëèí – öå ïåðåâàæíî öåëþëîçà, ó ãðèáіâ – òàêîæ і õіòèí.
Ó êëіòèí òâàðèí çîâíі âіä ìåìáðàíè ðîçòàøîâàíà ëèøå òîíåíüêà ïðóæ-
íà îáîëîíêà – ãëіêîêàëіêñ (âіä ãðåö. ãëіêіñ – ñîëîäêèé і ëàò. êàëþì – òîâ-
ñòà øêіðà). Âіí óòâîðåíèé ç ìîëåêóë âóãëåâîäіâ, ÿêі ìîæóòü ç’єäíóâàòèñÿ
ç ìîëåêóëàìè áіëêіâ і ëіïіäіâ. Ãëіêîêàëіêñ áåðå ó÷àñòü ó òðàíñïîðòóâàííі
ðіçíèõ ðå÷îâèí ó êëіòèíó òà ç êëіòèíè íàçîâíі, à òàêîæ ó ñïðèéíÿòòі ðіç-
íèõ ïîäðàçíèêіâ çîâíіøíüîãî âіä êëіòèíè ñåðåäîâèùà. Êðіì òîãî, âіí çäіé-
ñíþє çàõèñíó ôóíêöіþ.
×åðåç âіäñóòíіñòü ùіëüíîї êëіòèííîї ñòіíêè ïåâíі ãðóïè òâàðèííèõ êëі-
òèí çäàòíі óòâîðþâàòè íåïîñòіéíі âèðîñòè – íåñïðàâæíі íіæêè, àáî ïñåâ-
äîïîäії. Òàê, êëіòèíè êðîâі ëþäèíè é õðåáåòíèõ òâàðèí – ëåéêîöèòè –

9
ВСТУП
çàâäÿêè íåñïðàâæíіì íіæêàì – ïñåâäîïîäіÿì – çíåøêîäæóþòü õâîðî-
áîòâîðíі ìіêðîîðãàíіçìè, çäіéñíþþ÷è çàõèñíó ôóíêöіþ (ìàë. 5).
Ïðîöåñ çàõîïëåííÿ òâåðäèõ ÷àñòîê êëіòèíîþ ìàє íàçâó ôàãîöèòîç
(âіä ãðåö. ôàãîñ – ïîїäàòè і êіòîñ – êëіòèíà).
Ó öèòîïëàçìі êëіòèí òâàðèí, òàê ñàìî ÿê і ó
êëіòèíàõ ãðèáіâ, âіäêëàäàєòüñÿ çàïàñíèé âóãëåâîä
ãëіêîãåí, òîäі ÿê ó êëіòèíàõ ðîñëèí – êðîõìàëü.
Ó êëіòèíі òâàðèí íåìàє ïëàñòèä (õëîðîïëàñ-
òіâ, õðîìîïëàñòіâ і ëåéêîïëàñòіâ) і âàêóîëü ç
êëіòèííèì ñîêîì. Âіäñóòíіñòü õëîðîïëàñòіâ
ñâіä÷èòü ïðî òå, ùî, íà âіäìіíó âіä ðîñëèí, òâà-
ðèíè íå ìîæóòü ñàìі ñòâîðþâàòè îðãàíі÷íі
ðå÷îâèíè ç íåîðãàíі÷íèõ. Âîíè є ãåòåðîòðîôà-
ìè (ïðèãàäàéòå, ãåòåðîòðîôíèé òèï æèâëåííÿ
âëàñòèâèé òàêîæ ãðèáàì і äåÿêèì ðîñëèíàì-
ïàðàçèòàì. Íàâåäіòü ïðèêëàäè òàêèõ
ðîñëèí).
Ãåòåðîòðîôè
Áàãàòî òâàðèí îòðèìóþòü ïîæèâíі ðå÷îâèíè áåçïîñåðåäíüî âіä ðîñëèí.
Öå ðîñëèíîїäíі âèäè. Є òâàðèíè, ÿêі æèâëÿòüñÿ âіäìåðëèìè ðåøòêàìè
ðîñëèí і òâàðèí. Öå ñàïðîòðîôè (ïðèãàäàéòå ç êóðñó áіîëîãії 6 êëàñó:
áàãàòî ãðèáіâ – ñàïðîòðîôè). Є é õèæàêè: âîíè îòðèìóþòü îðãàíі÷íі ðå÷î-
âèíè, ïîëþþ÷è é ñïîæèâàþ÷è іíøèõ òâàðèí. Ïàðàçèòè æèâëÿòüñÿ îðãà-
íі÷íèìè ðå÷îâèíàìè òâàðèí, ëþäèíè ÷è ðîñëèí, îñåëÿþ÷èñü óñåðåäèíі ÷è
íà ïîâåðõíі îðãàíіçìіâ-õàçÿїâ. Òâàðèí, ÿêі ñïîæèâàþòü і ðîñëèííó, і òâà-
ðèííó їæó, íàçèâàþòü âñåїäíèìè (ìàë. 6).
Ìàë. 5. Ìàêðîôàãè – îäíà
ç ãðóï çàõèñíèõ êëіòèí
îðãàíіçìó ëþäèíè – ëåé-
êîöèòіâ. Íà ôîòîãðàôії
ïîìіòíî, ÿê ìàêðîôàã (1)
çà äîïîìîãîþ ïñåâäîïîäіé
(2) çàõîïëþє êëіòèíè áàê-
òåðіé (3) і çãîäîì їõ çíå-
øêîäæóє
1
2
3
Ãåòåðîòðîôè (âіä ãðåö. ãåòåðîñ – іíøèé і
òðîôîñ – æèâëåííÿ) – îðãàíіçìè, ÿêі ñïî-
æèâàþòü ãîòîâі îðãàíі÷íі ðå÷îâèíè: іíøі
îðãàíіçìè, їõíі ðåøòêè àáî ïðîäóêòè
їõíüîї æèòòєäіÿëüíîñòі.
1
2
Ìàë. 6. Ñïîñîáè æèâëåííÿ òâàðèí. 1. Ëîñü – ðîñëèíîїäíà òâàðèíà. 2. Æóê-
ãíîéîâèê – ñàïðîòðîô. 3. Âîâê – õèæàê. 4. Âåäìіäü – âñåїäíà òâàðèíà. 5. Іêñîäîâèé
êëіù æèâèòüñÿ êðîâ’þ òâàðèí і ëþäèíè
4
5
3

10
Áіëüøіñòü òâàðèí çäàòíà àêòèâíî ðóõàòè-
ñÿ і ïåðåñóâàòèñÿ. Íàòîìіñòü áіëüøîñòі ðîñ-
ëèí і ãðèáіâ ïðèòàìàííèé ïåðåâàæíî ïðè-
êðіïëåíèé ñïîñіá æèòòÿ. Ó ðîñëèí ìîæíà
ñïîñòåðіãàòè ëèøå ðóõè îêðåìèõ ÷àñòèí òі-
ëà, íàïðèêëàä ðîñòîâі. Ðóõè òâàðèí ìîæóòü
áóòè ðіçíîìàíіòíèìè. Òàê, ìîëþñêè, ÷åðâè,
çìії ïîâçàþòü. Ñîáàêè, âîâêè, êîíі – áіãà-
þòü, ðîçâèâàþ÷è çíà÷íó øâèäêіñòü. Êðèëà
çàáåçïå÷óþòü ïîëіò ïòàõіâ, êàæàíіâ і áàãà-
òüîõ êîìàõ. Ðèáè, äåëüôіíè ïëàâàþòü.
Íàâіòü òі íå÷èñëåííі ïðåäñòàâíèêè òâàðèí,
ùî âåäóòü ïðèêðіïëåíèé ñïîñіá æèòòÿ (íàïðèêëàä, êîðàëîâі ïîëіïè), çäàòíі
ðóõàòè ÷àñòèíàìè ñâîãî òіëà (ùóïàëüöÿìè òîùî) (ìàë. 7).
Ö³êàâî çíàòè
Гепард, переслідуючи здобич, здатний розвивати швидкість понад 120 км/год.
Ðîñëèíà ðîñòå ïîñòіéíî, ðіñò òâàðèí çàçâè÷àé ìàє ìåæі. Îðãàíè òâàðèí
ðіçíîìàíіòíіøі, íіæ ó ðîñëèí. Ó áіëüøîñòі òâàðèí îðãàíè îá’єäíóþòüñÿ â
ñèñòåìè îðãàíіâ (äèõàëüíó, òðàâíó, êðîâîíîñíó òà іíøі), ÿêèõ íåìàє â ðîñ-
ëèí. Ó òâàðèí, ïîðіâíÿíî ç ðîñëèíàìè àáî ãðèáàìè, äîñêîíàëіøà ðåãóëÿ-
öіÿ æèòòєâèõ ôóíêöіé: її çàáåçïå÷óþòü íå òіëüêè ñïåöіàëüíі áіîëîãі÷íî-
àêòèâíі ðå÷îâèíè, à é íåðâîâà ñèñòåìà.
Á³îëîã³÷íèé ñëîâíè÷îê: ãëіêîêàëіêñ, ãåòåðîòðîô, ïñåâäîïîäії, ôàãîöèòîç.
1. Ç ÿêèõ êîìïîíåíòіâ ñêëàäàєòüñÿ êëіòèíà òâàðèí? 2. Ùî ñïіëüíîãî òà âіäìіí-
íîãî â áóäîâі êëіòèí òâàðèí, ðîñëèí і ãðèáіâ? 3. ßêі îçíàêè áóäîâè òà ïðîöåñіâ
æèòòєäіÿëüíîñòі âëàñòèâі ëèøå òâàðèíàì?
Îáãîâîð³òü ó ãðóïàõ
Ïîðіâíÿéòå îñîáëèâîñòі áóäîâè êëіòèí ðîñëèí, ãðèáіâ і òâàðèí. Âіäïîâіäü
îôîðìòå ó âèãëÿäі òàáëèöі.
1. Äåÿêі ðîñëèíè òåæ àêòèâíî ðåàãóþòü íà ïîäðàçíåííÿ. Íàïðèêëàä, ìіìîçà
ñîðîìëèâà ñêëàäàє ëèñòî÷êè ó âіäïîâіäü íà äîòèê; ðîñè÷êà, íåïåíòåñ «ïîëþþòü» íà
äðіáíèõ êîìàõ. ×îìó öі îðãàíіçìè íå âіäíîñÿòü äî òâàðèí? 2. Íàâåäіòü ïðèêëàäè,
êîëè ðîñëèíè ïðîÿâëÿþòü îçíàêè òâàðèí àáî, íàâïàêè, òâàðèíè – ðîñëèí.
§3. ОРГАНИ ТА СИСТЕМИ ОРГАНІВ ТВАРИН
Пригадайте, які процеси життєдіяльності властиві організмам. Які органи є у
вищих рослин?
Âè ïàì’ÿòàєòå, ùî îðãàí – öå ÷àñòèíà îðãàíіçìó, ÿêà ðîçòàøîâàíà
â ïåâíîìó ìіñöі é õàðàêòåðèçóєòüñÿ ïðèòàìàííèìè ëèøå їé îñîáëèâîñòÿìè
áóäîâè òà âèêîíóâàíèìè ôóíêöіÿìè.
Îðãàíè, ÿêі ñïіëüíî âèêîíóþòü â îðãàíіçìі ïåâíі ôóíêöії, óòâîðþ-
þòü ñèñòåìó îðãàí³â.
Ìàë. 7. Êîðàëè âîðóøàòü
ùóïàëüöÿìè, ùîá óïіéìàòè
çäîáè÷

11
ВСТУП
Ó òâàðèí є òàêі îñíîâíі ñèñòåìè îðãàíіâ: îïîðíî-ðóõîâà, òðàâíà, êðîâî-
íîñíà, äèõàëüíà, âèäіëüíà, íåðâîâà, îðãàíè ÷óòòÿ, ñòàòåâà, åíäîêðèííà òà
іìóííà. Çëàãîäæåíà ðîáîòà îðãàíіâ ðіçíèõ ñèñòåì çàáåçïå÷óє â îðãàíіçìі
òâàðèí îáìіí ðå÷îâèí, ðóõè òà âçàєìîäіþ ç íàâêîëèøíіì ñåðåäîâèùåì.
Áóäîâà ñèñòåì îðãàíіâ ìîæå çíà÷íî âіäðіçíÿòèñÿ çàëåæíî âіä âèäó òâà-
ðèíè òà ñïîñîáó її æèòòÿ, àëå âèêîíóâàíі íèìè ôóíêöії çàãàëîì îäíàêîâі.
ßêі ôóíêöії îñíîâíèõ ñèñòåì îðãàíіâ òâàðèí?
 Îïîðíî-ðóõîâó ñèñòåìó ñêëàäàþòü ñêåëåò і ìóñêóëàòóðà. Ñêåëåò
âèêîíóє çàõèñíó ôóíêöіþ, ïіäòðèìóє â ïåâíîìó ïîëîæåííі âíóòðіøíі
îðãàíè (ìàë. 8, 1). Äî ñêåëåòà ïðèєäíóþòüñÿ ì’ÿçè, ÿêі çàáåçïå÷óþòü ðіç-
íîìàíіòíі ðóõè òâàðèí (ìàë. 8, 2).
2
1
Ìàë. 8. Îïîðíî-ðóõîâà ñèñòåìà ññàâöіâ (íà ïðèêëàäі êîíÿ): 1 – ñêåëåò; 2 – ì’ÿçè
 Òðàâíà ñèñòåìà ñêëàäàєòüñÿ ç îðãàíіâ, ùî çàáåçïå÷óþòü íàäõîäæåí-
íÿ, îáðîáëåííÿ, ïåðåòðàâëþâàííÿ їæі òà âñìîêòóâàííÿ ïîæèâíèõ ðå÷îâèí
(ìàë. 9). Òðàâíîї ñèñòåìè íå ìàþòü äåÿêі ïàðàçèòè÷íі òâàðèíè (ÿê-îò
ñòüîæêîâі ÷åðâè). Ïîæèâíі ðå÷îâèíè ç îðãàíіçìó õàçÿїíà âîíè îòðèìóþòü
÷åðåç ïîêðèâè.
 Âèäіëüíà ñèñòåìà ïðèçíà÷åíà äëÿ âèâåäåííÿ ç îðãàíіçìó êіíöåâèõ ïðî-
äóêòіâ îáìіíó ðå÷îâèí, íàäëèøêіâ âîäè, ñîëåé òà îòðóéíèõ ñïîëóê (ìàë. 10).
1
2
4
3
Ìàë. 9. Òðàâíà ñèñòåìà ññàâöÿ (êîíÿ):
1 – ðîòîâà ïîðîæíèíà; 2 – ñòðàâîõіä;
3 – øëóíîê; 4 – êèøêіâíèê
Ìàë. 10. Âèäіëüíà ñèñòåìà ññàâöÿ:
1 – íèðêè; 2 – ñå÷îâîäè;
3 – ñå÷îâèé ìіõóð
1
3
2

12
 Äèõàëüíó ñèñòåìó óòâîðþþòü îðãàíè, ÿêі çàáåçïå÷óþòü ãàçîîáìіí.
Áóäîâà îðãàíіâ äèõàííÿ çàëåæèòü âіä ñåðåäîâèùà іñíóâàííÿ òâàðèíè.
Áàãàòî ìåøêàíöіâ âîäîéì äèõàþòü êèñíåì, ðîç÷èíåíèì ó âîäі. Äëÿ öüîãî
âîíè ìàþòü çÿáðà (áàãàòî âèäіâ ìîëþñêіâ, ðàêîïîäіáíі, ðèáè) (ìàë. 11, 1).
Ó ìåøêàíöіâ ñóõîäîëó îðãàíè äèõàííÿ – ëåãåíі (ó õðåáåòíèõ òâàðèí) і
òðàõåї (ó êîìàõ) – äàþòü çìîãó åôåêòèâíî âèêîðèñòîâóâàòè êèñåíü àòìî-
ñôåðíîãî ïîâіòðÿ (ìàë. 11, 2, 3). Äåÿêі òâàðèíè çäàòíі çäіéñíþâàòè ãàçî-
îáìіí ÷åðåç òîíêі ïîêðèâè òіëà (äîùîâèé ÷åðâ’ÿê òîùî).
 Êðîâîíîñíà ñèñòåìà ïðèçíà÷åíà äëÿ òðàíñïîðòóâàííÿ ðіçíèõ ðå÷î-
âèí, çîêðåìà ãàçіâ і ïîæèâíèõ ðå÷îâèí, à òàêîæ çàõèñòó îðãàíіçìó âіä
çáóäíèêіâ õâîðîá і øêіäëèâèõ ðå÷îâèí. Ó áіëüøîñòі òâàðèí є ñïåöіàëüíèé
ì’ÿçîâèé ïóëüñóþ÷èé îðãàí – ñåðöå, ùî çàáåçïå÷óє ðóõ êðîâі ïî ñóäè-
íàõ – êðîâîîáіã (ìàë. 12).
 Ó òâàðèí є ñèñòåìè äëÿ ðåãóëÿöії çëàãîäæåíîãî ôóíêöіîíóâàííÿ âñіõ
÷àñòèí îðãàíіçìó é äëÿ ðåàãóâàííÿ íà çîâíіøíі ïîäðàçíèêè. Òàê, íåðâîâà
ñèñòåìà (ìàë. 13) çàáåçïå÷óє øâèäêі ðåàêöії ó âіäïîâіäü íà äіþ ïîäðàçíè-
êіâ, àíàëіçóє іíôîðìàöіþ, ùî íàäõîäèòü âіä îðãàíіâ ÷óòòÿ. Âîíà òàêîæ
çáåðіãàє îòðèìàíó іíôîðìàöіþ, ùî äàє ìîæëèâіñòü òâàðèíі âèêîðèñòîâó-
âàòè íàêîïè÷åíèé äîñâіä. Ó áàãàòüîõ òâàðèí íåðâîâà ñèñòåìà ìàє ñêëàäíó
áóäîâó é ïîäіëåíà íà öåíòðàëüíó òà ïåðèôåðè÷íó. Äî ñêëàäó öåíòðàëüíîї
Ìàë. 11. Îðãàíè äèõàííÿ: 1 – çÿáðà (ó ðèáè); 2 – ëåãåíі (ó ññàâöÿ); 3 – òðàõåї
(ó êîìàõè)
1
2
3
Ìàë. 12. Êðîâîíîñíà ñèñòåìà
ññàâöÿ: 1 – ñåðöå; 2 – ñóäèíè
Ìàë. 13. Íåðâîâà ñèñòåìà ññàâöÿ:
1 – ãîëîâíèé ìîçîê; 2 – ñïèííèé
ìîçîê; 3 – íåðâè
1
2 1
1
2
3

13
ВСТУП
íåðâîâîї ñèñòåìè õðåáåòíèõ òâàðèí âõîäèòü ãîëîâíèé і ñïèííèé ìîçîê
(ìàë. 13). Ãîëîâíèé ìîçîê êîîðäèíóє äіÿëüíіñòü óñіõ îðãàíіâ òà çàáåç-
ïå÷óє ñêëàäíі ôîðìè ïîâåäіíêè.
 Îðãàíè ÷óòòÿ òâàðèí çäàòíі ñïðèéìàòè ïåâíі ïîäðàçíèêè. Ñòóïіíü
îñâіòëåííÿ, à ÷àñòî – êîëüîðè é ôîðìó ïðåäìåòіâ ñïðèéìàþòü îðãàíè çîðó,
çâóêè – îðãàíè ñëóõó, õіìі÷íі ðå÷îâèíè – îðãàíè íþõó òîùî.
 Ç íåðâîâîþ ñèñòåìîþ òіñíî âçàєìîïîâ’ÿçàíà åíäîêðèííà ñèñòåìà.
Âîíà ñêëàäàєòüñÿ іç çàëîç, ùî âèäіëÿþòü ãîðìîíè òà іíøі ñïåöіàëüíі áіî-
ëîãі÷íî àêòèâíі ðå÷îâèíè. Öі ðå÷îâèíè ðàçîì ç íåðâîâîþ ñèñòåìîþ êîîð-
äèíóþòü ïðîöåñè, ùî ïåðåáіãàþòü â îðãàíіçìі.
 Іìóííà ñèñòåìà ñëóãóє äëÿ çàõèñòó îðãàíіçìó âіä ÷óæîðіäíèõ âïëè-
âіâ, çîêðåìà âіä ðіçíîìàíіòíèõ çáóäíèêіâ çàõâîðþâàíü.
 Ñòàòåâà ñèñòåìà ïðèçíà÷åíà äëÿ ðîçìíîæåííÿ – âіäòâîðåííÿ ñîáі
ïîäіáíèõ. Äî íåї âõîäÿòü ñòàòåâі çàëîçè, ÿêі óòâîðþþòü ñòàòåâі êëіòèíè.
Á³îëîã³÷íèé ñëîâíè÷îê: ñèñòåìè îðãàíіâ: îïîðíî-ðóõîâà, òðàâíà, âèäіëüíà,
äèõàëüíà, êðîâîíîñíà, íåðâîâà, åíäîêðèííà, іìóííà, ñòàòåâà.
1. ßêі ñèñòåìè îðãàíіâ òâàðèí âè çíàєòå? 2. ßêі ôóíêöії îïîðíî-ðóõîâîї ñèñòå-
ìè? 3. ßêі îðãàíè ìîæóòü âõîäèòè äî ñêëàäó òðàâíîї ñèñòåìè? ßêà її ðîëü ó çàáåç-
ïå÷åííі íîðìàëüíîãî ôóíêöіîíóâàííÿ îðãàíіçìó? 4. ßêі ôóíêöії âèäіëüíîї ñèñòå-
ìè? 5. ßêі îðãàíè äèõàííÿ ìàþòü òâàðèíè – ìåøêàíöі âîäîéì òà ñóõîäîëó? 6. ßêі
ñêëàäîâі êðîâîíîñíîї ñèñòåìè? ßêі її ôóíêöії? 7. ßêі ñèñòåìè îðãàíіâ çäіéñíþþòü
ðåãóëÿöіþ æèòòєâèõ ôóíêöіé ó òâàðèí? 8. ßêі ôóíêöії ñòàòåâîї ñèñòåìè?
Îáãîâîð³òü ó ïàðàõ
ßêі îñíîâíі ôóíêöії ñèñòåì îðãàíіâ òâàðèí?
1. Ùî ñïіëüíîãî òà âіäìіííîãî ó íàäõîäæåííі їæі äî îðãàíіçìó ãðèáіâ, ðîñëèí
і òâàðèí? 2. Ïîìіðêóéòå, ùî ñïіëüíîãî é âіäìіííîãî ìіæ îðãàíîì é îðãàíåëîþ.
Ïåðåëі÷іòü óñі âіäîìі âàì òèïè ðóõіâ, íà ÿêі çäàòíі òâàðèíè é ðîñëèíè.
З допомогою вчителів та батьків з’ясуйте, яких тварин можна розводити у
вашій місцевості. Спробуйте визначити, який прибуток за сприятливих умов
(за яких саме) завдяки цьому можна отримати.

14
ßêі áіîëîãі÷íі òà åêîëîãі÷íі îñîáëèâîñòі îñíîâíèõ ãðóï òâàðèí?
ßê òâàðèíè ïðèñòîñîâóþòüñÿ äî ñåðåäîâèùà іñíóâàííÿ?
ßêà ðîëü òâàðèí ó ïðèðîäі òà ÿêå їõíє çíà÷åííÿ â æèòòі ëþäèíè?
Òåìà
åìà 1
1.
ÐІÇÍÎÌÀÍІÒÍІÑÒÜ ÒÂÀÐÈÍ
ÐІÇÍÎÌÀÍІÒÍІÑÒÜ ÒÂÀÐÈÍ
§4. ПОНЯТТЯ ПРО КЛАСИФІКАЦІЮ ТВАРИН
Пригадайте, які завдання систематики рослин. Які систематичні одиниці викорис-
товують у систематиці рослин?
Ó÷åíі-çîîëîãè äîñëіäæóþòü áóäîâó, ïðîöåñè æèòòєäі-
ÿëüíîñòі, ïîøèðåííÿ, ðіçíîìàíіòíіñòü òâàðèí òîùî. ßê
ñàìîñòіéíà íàóêà çîîëîãіÿ áåðå ïî÷àòîê іç ñèâîї äàâíèíè.
Ïåðøèì ñïåöіàëüíî ïî÷àâ âèâ÷àòè òâàðèí âèäàòíèé ó÷å-
íèé Äàâíüîї Ãðåöії – Àðіñòîòåëü (384–322 ðð. äî í. å.)
(ìàë. 14). Âіí îïèñàâ áëèçüêî 500 âèäіâ òâàðèí і ñïðîáó-
âàâ їõ êëàñèôіêóâàòè.
Арістотель поділив усіх тварин на дві великі групи: тих, які
мають кров, та тих, що крові не мають (він вважав, що кров може
бути лише червоною). Тварин з кров’ю він, у свою чергу, поділив
на живородних безногих (китоподібні) та живородних чотирино-
гих (інші ссавці), яйцеродних і яйцеживородних (птахи, рептилії,
амфібії, риби). (Поміркуйте, чи згодні ви з таким поділом тва-
рин на групи.)
Ïðèíöèïè êëàñèôіêàöії òâàðèí. Çîðієíòóâàòèñü ó
âåëè÷åçíіé ðіçíîìàíіòíîñòі òâàðèí, ÿêі ìåøêàþòü íà íàøіé ïëàíåòі, äîïî-
ìàãàє íàóêà ñèñòåìàòèêà òâàðèí. Її îñíîâíі çàâäàííÿ – îïèñ, íàéìåíó-
âàííÿ âèäіâ òâàðèí òà âèçíà÷åííÿ їõíüîãî ìіñöÿ â ñèñòåìі îðãàíі÷íîãî
ñâіòó. Ïðè öüîìó â÷åíі-ñèñòåìàòèêè âèâ÷àþòü íå òіëüêè ñó÷àñíі âèäè, à é
òі, ÿêі ìåøêàëè êîëèñü.
Êëàñèô³êóâàòè îðãàí³çìè îçíà÷àє âèçíà÷èòè їõíþ íàëåæíіñòü äî
âñіõ îñíîâíèõ ñèñòåìàòè÷íèõ êàòåãîðіé.
Ç êóðñó áіîëîãії 6 êëàñó âè çíàєòå, ùî âïåðøå îñíîâíі ñèñòåìà-
òè÷íі îäèíèöі çàïðîâàäèâ âèäàòíèé øâåäñüêèé ó÷åíèé Êàðë Ëіííåé
(ìàë. 15).
Ìàë. 14.
Àðіñòîòåëü (384–
322 ðð. äî í. å.):
âèäàòíèé
äàâíüîãðåöüêèé
ó÷åíèé, éîãî
ââàæàþòü áàòüêîì
çîîëîãії

15
Тема 1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН
У своїй праці «Система природи» К. Лінней описав і систе-
матизував понад 4000 видів тварин. Усіх тварин він поділив на
6 класів: Звірі (тобто Ссавці), Птахи, Амфібії (у цей клас він
об’єднав амфібій і рептилій), Риби, Комахи та Черви. Тих тва-
рин, яких йому не вдалося систематизувати, він відніс до штучної групи «хаос». (Порів-
няйте варіанти класифікації тварин Арістотеля та К. Ліннея. Чим вони відрізня-
ються? Чия класифікація ближча до сучасної?)
ßê і â ñèñòåìàòèöі ðîñëèí, ó ñèñòåìàòèöі òâàðèí îñíîâíîþ ñèñòåìàòè÷-
íîþ îäèíèöåþ є âèä.
Âèä – ñóêóïíіñòü îñîáèí, ïîäіáíèõ ìіæ ñîáîþ çà áóäîâîþ, ïðîöåñà-
ìè æèòòєäіÿëüíîñòі, âèìîãàìè äî óìîâ іñíóâàííÿ, ÿêі âіëüíî ñõðå-
ùóþòüñÿ ìіæ ñîáîþ â ïðèðîäі, äàþòü ïëіäíèõ íàùàäêіâ і íàñåëÿ-
þòü ïåâíó òåðèòîðіþ.
Ëèøå â îêðåìèõ âèïàäêàõ îñîáèíè áëèçüêèõ âèäіâ ìîæóòü ïàðóâàòèñÿ
ç îñîáèíàìè іíøèõ áëèçüêèõ âèäіâ і íàâіòü çàëèøàòè ïîòîìñòâî (íàïðè-
êëàä, áіñòåð – ãіáðèä áіëóãè òà ñòåðëÿäі).
Âè çíàєòå, ùî íàóêîâà íàçâà êîæíîãî âèäó ñêëàäàєòüñÿ ç äâîõ ñëіâ
ëàòèíñüêîþ ìîâîþ, íàïðèêëàä Felis silvestris – êіò ëіñîâèé (ìàë. 16). Ó
öіé íàóêîâіé íàçâі ïåðøå ñëîâî (Felis) îçíà÷àє íàçâó ðîäó (ëàòèíñüêîþ
ìîâîþ çàâæäè ïèøåòüñÿ ç âåëèêîї ëіòåðè), äî ÿêîãî íàëåæèòü âèä, à äðó-
ãå – âèäîâó íàçâó (ïèøåòüñÿ ç ìàëîї ëіòåðè). Òàêà íàóêîâà íàçâà âèäó є
єäèíîþ äëÿ â÷åíèõ óñіõ êðàїí і äàє çìîãó óíèêíóòè ðіçíèõ íåïîðîçóìіíü.
Áëèçüêі âèäè òâàðèí îá’єäíóþòü ó ðîäè. Òàê, âèäè êіò ëіñîâèé і ðèñü
íàëåæàòü äî ðîäó Êіøêè. Áëèçüêі ðîäè îá’єäíóþòü ó ðîäèíè. Íàïðèêëàä,
ðîäè Êіøêè òà Âåëèêі êіøêè (äî öüîãî ðîäó âõîäÿòü ëåâ, òèãð, ëåîïàðä,
Ìàë. 15. Êàðë Ëіííåé (1707–1778). Âèäàòíèé øâåäñüêèé
áіîëîã і ìåäèê, éîãî ââàæàþòü áàòüêîì íàóêè ñèñòåìàòèêè.
Óâіâ òî÷íó òåðìіíîëîãіþ ïðè îïèñóâàííі âèäіâ ðîñëèí і
òâàðèí, ïðèíöèï ïîäâіéíèõ íàçâ âèäіâ, îñíîâíі ñèñòåìàòè÷íі
îäèíèöі (âèä, ðіä, ïîðÿäîê, êëàñ). Ðîçãëÿäàâ âèä ÿê îñíîâíó
ñèñòåìàòè÷íó îäèíèöþ

Вид
Кіт лісовий
 Споріднені види об’єднують у роди

Рід 
Кішки
 Споріднені роди об’єднують у родини

Родина 
Котячі
 Споріднені родини об’єднують у ряди

Ряд 
Хижі
 Споріднені ряди об’єднують у класи

Клас 
Ссавці
 Споріднені класи об’єднують у типи
Тип
Хордові
Ìàë. 16. Ïðèêëàä êëàñèôіêàöії êîòà ëіñîâîãî

16
ÿãóàð) – äî ðîäèíè Êîòÿ÷і. Áëèçüêі ðîäèíè îá’єäíóþòü ó ðÿäè. Íàïðè-
êëàä, ðîäèíè Êîòÿ÷і òà Ñîáà÷і – öå äâі ðîäèíè ðÿäó Õèæі. Áëèçüêі ðÿäè,
ó ñâîþ ÷åðãó, ñêëàäàþòü êëàñ. Íàïðèêëàä, ðÿäè Õèæі, Êîìàõîїäíі, Ãðèçó-
íè òà іíøі íàëåæàòü äî êëàñó Ññàâöі. Êëàñè îá’єäíóþòü ó òèïè. Íàïðè-
êëàä, êëàñè Ïòàõè òà Ññàâöі – öå êëàñè òèïó Õîðäîâі.
Ïіäñòàâîþ äëÿ îá’єäíàííÿ ñèñòåìàòè÷íèõ îäèíèöü íèæ÷îãî ðàíãó
(íàïðèêëàä, âèäіâ) â îäèíèöі âèùîãî (ðîäè) є ñòóïіíü ðîäèííèõ çâ’ÿçêіâ
ìіæ îðãàíіçìàìè – ïîõîäæåííÿ âіä ñïіëüíîãî ïðåäêà.
Ðіçíîìàíіòíіñòü òâàðèí. Òâàðèí òðàäèöіéíî ïîäіëÿþòü íà áåçõðåáåòíèõ
і õðåáåòíèõ (ìàë. 17). Ðіçíèöþ ìіæ íèìè âіäîáðàæàє ñàìà íàçâà. Ó ïåð-
øèõ íåìàє õðåáòà, ó äðóãèõ âіí є. Äî áåçõðåáåòíèõ íàëåæèòü ïîíàä
30 òèïіâ òâàðèí, êîæíîìó ç ÿêèõ ïðèòàìàííèé ëèøå éîìó çàãàëüíèé ïëàí
áóäîâè òà îñîáëèâîñòі ïðîöåñіâ æèòòєäіÿëüíîñòі. Óñі õðåáåòíі – ïðåäñòàâ-
íèêè òèïó Õîðäîâі.
A
3
1
1
2
2
3
Б
2
Ìàë. 17. À. Áåçõðåáåòíі òâàðèíè: 1 – ìåäóçà; 2 – ìîëþñê; 3 – êîìàõè. Á. Õðåáåòíі
òâàðèíè: 1 – ðèáà; 2 – ïòàõ; 3 – ññàâåöü. Çàâäàííÿ: ç äîïîìîãîþ â÷èòåëÿ âèçíà÷òå
âèäè çîáðàæåíèõ òâàðèí.
Óïåðøå ïîäіëèâ òâàðèí íà áåçõðåáåòíèõ і õðåáåòíèõ
âèäàòíèé ôðàíöóçüêèé ó÷åíèé Æàí Áàòèñò Ëàìàðê
(ìàë. 18).
Ìàë. 18. Æàí Áàòèñò Ëàìàðê (1744–1829) – âèäàòíèé
ôðàíöóçüêèé ó÷åíèé, îäèí ç ïåðøèõ óâіâ òåðìіí «áіîëîãіÿ»,
àâòîð ïåðøîї åâîëþöіéíîї ãіïîòåçè
Á³îëîã³÷íèé ñëîâíè÷îê: êëàñèôіêàöіÿ òâàðèí, âèä.
1. ßêі çàâäàííÿ ñèñòåìàòèêè òâàðèí? 2. ßêі ñèñòåìàòè÷íі îäèíèöі âèêîðèñòîâó-
þòü äëÿ êëàñèôіêàöії òâàðèí? 3. Ùî òàêå âèä? 4. ßêі òâàðèíè íàëåæàòü äî áåç-
õðåáåòíèõ, à ÿêі – äî õðåáåòíèõ? Íàâåäіòü ïðèêëàäè.

17
Îáãîâîð³òü ó ïàðàõ
Êîðèñòóþ÷èñü çíàííÿìè, îòðèìàíèìè íà óðîêàõ ïðèðîäîçíàâñòâà, êëàñèôі-
êóéòå çàïðîïîíîâàíі ó÷èòåëüêîþ/ó÷èòåëåì âèäè òâàðèí çà ñåðåäîâèùåì іñíóâàí-
íÿ òà ñïîñîáîì ïåðåñóâàííÿ.
×îìó áåç ðîçâèòêó ñèñòåìàòèêè áóâ áè íåìîæëèâèé ðîçâèòîê ñàìîї áіîëîãії?
Ïîðіâíÿéòå ñèñòåìàòè÷íі êàòåãîðії, ÿêі âèêîðèñòîâóþòü äëÿ êëàñèôіêàöії òâà-
ðèí і ðîñëèí. Äëÿ öüîãî êëàñèôіêóéòå êîòà ñâіéñüêîãî é øèïøèíó ñîáà÷ó.
За часів К. Ліннея і пізніше (майже до другої половини XIX ст.) організми об’єднували
лише на підставі подібності їхньої будови, без урахування ступеня спорідненості. Таку
систему називають штучною. Система організмів, яка базується на спільності похо-
дження організмів (їхніх родинних зв’язках), має назву природної. Наприклад, про те, що
ї
ї
система К. Ліннея була штучною, свідчить такий факт: лише на підставі деяких рис поді-
бності будови цей учений записав до роду Ящірка таких тварин, як крокодил, ящірка,
саламандра, хамелеон. Тепер їх відносять до різних родин, рядів і навіть класів (саламан-
дру – до класу Амфібії, решту – до класу Рептилії).
§5. КИШКОВОПОРОЖНИННІ (ЖАЛКІ)
Пригадайте, які вакуолі називають травними. Які їхні функції? Що таке життєва
форма у рослин?
Õàðàêòåðíі ðèñè êèøêîâîïîðîæíèííèõ. Çà
îñîáëèâîñòÿìè çîâíіøíüîї áóäîâè òà ñïîñîáîì
æèòòÿ êèøêîâîïîðîæíèííèõ äіëÿòü íà äâі ãðó-
ïè, ïîâ’ÿçàíі ç ïðèñòîñóâàííÿì äî ïåâíèõ óìîâ
іñíóâàííÿ: ïîëіïè òà ìåäóçè. Òàêі ãðóïè íàçèâà-
þòü æèòòєâèìè ôîðìàìè.
 Ïîëіïè, íàïðèêëàä ãіäðà, àêòèíії, ìàäðå-
ïîðîâі êîðàëè, âåäóòü ïðèêðіïëåíèé àáî ìàëî-
ðóõëèâèé ñïîñіá æèòòÿ. Їõíє òіëî íàãàäóє
ìіøîê, íà âåðõíüîìó ïîëþñі ÿêîãî ðîçòàøîâà-
íèé ðîòîâèé îòâіð, îòî÷åíèé ùóïàëüöÿìè (ìàë.
19, 1).
 Ìåäóçè, íà âіäìіíó âіä ïîëіïіâ, âåäóòü
ðóõëèâèé ñïîñіá æèòòÿ. Їõíє òіëî íàãàäóє ïàðà-
ñîëüêó, ïî êðàÿõ ÿêîї ðîçòàøîâàíі ÷èñëåííі
ùóïàëüöÿ (ìàë. 19, 2). Îäíà ÷àñòèíà ïàðàñîëü-
êè îïóêëà, іíøà – óâіãíóòà. Ó öåíòðі ââіãíóòîї
÷àñòèíè ðîçòàøîâàíå ðîòîâå ñòåáåëüöå ç ðîòî-
âèì îòâîðîì íà âåðõіâöі. Ìåäóçè àêòèâíî ïëà-
âàþòü ó òîâùі âîäè.
Ç îñîáëèâîñòÿìè áóäîâè ïîëіïіâ îçíàéîìèìî-
ñÿ íà ïðèêëàäі ãіäðè (ìàë. 20). Ó ïðіñíèõ âîäî-
éìàõ Óêðàїíè ìåøêàþòü ðіçíі âèäè ãіäð, їõ ìîæíà ïîáà÷èòè íà ïіäâîäíèõ
ïðåäìåòàõ, äî ÿêèõ ãіäðà ïðèêðіïëþєòüñÿ ïіäîøâîþ. Öå îñíîâà íèæíüîї
÷àñòèíè òіëà ãіäðè – ñòåáåëüöÿ, ùî äіє ÿê ïðèñîñîê. Íà ïðîòèëåæíîìó
ïîëþñі òіëà ðîçòàøîâàíèé ðîòîâèé îòâіð, îòî÷åíèé ùóïàëüöÿìè.
Ìàë. 19.
Ðіçíі æèòòєâі ôîðìè
êèøêîâîïîðîæíèííèõ:
1 – ïîëіï; 2 – ìåäóçà
1
2

18
Ñòіíêè òіëà êèøêîâîïîðîæíèííèõ ñêëàäàþòüñÿ ëèøå ç äâîõ øàðіâ êëі-
òèí – çîâíіøíüîãî òà âíóòðіøíüîãî (ìàë. 20. Á). Ìіæ íèìè ó âèãëÿäі
ïðóæíîї ïëàñòèíêè ðîçòàøîâàíèé òîíåíüêèé øàð ìіæêëіòèííîї ðå÷îâèíè
(ìàë. 20. Á, 3), ÿêó âèäіëÿþòü ñàìі êëіòèíè. Âîíà âèêîíóє îïîðíó ôóíê-
öіþ. Ðîò ó ãіäðè âåäå â ìіøêîïîäіáíó êèøêîâó ïîðîæíèíó, â ÿêіé ïåðå-
òðàâëþєòüñÿ їæà. Ñàìå öÿ îñîáëèâіñòü áóäîâè çóìîâèëà îäíó ç íàçâ
ãðóïè – Êèøêîâîïîðîæíèííі.
Ó çîâíіøíüîìó øàðі êèøêîâîïîðîæíèííèõ є æàëêі êëіòèíè (çâіäñè
ïîõîäèòü ùå îäíà íàçâà öèõ òâàðèí – Æàëêі). Ñëóãóþòü æàëêі êëіòèíè äëÿ
çàõèñòó, óðàæåííÿ çäîáè÷і òà її óòðèìàííÿ; íàéáіëüøå їõ íà ùóïàëüöÿõ.
Óñåðåäèíі æàëêîї êëіòèíè ðîçòàøîâàíà êàïñóëà çі ñïіðàëüíî çàêðó÷åíîþ
æàëêîþ íèòêîþ (ìàë. 20. Á, 1à). ßêùî çäîáè÷, ùî ïðîïëèâàє ïîâç ãіäðó,
çà÷åïèòü ÷óòëèâèé âîëîñîê òàêîї êëіòèíè, æàëêà íèòêà âèêèäàєòüñÿ íàçîâíі
(ìàë. 20. Á, 1á). Âîíà ïðîíèêàє ó ðàíêó, ùî óòâîðþєòüñÿ íà òіëі çäîáè÷і, à
ðàçîì ç íåþ – і òîêñè÷íà ðå÷îâèíà, ÿêà її ïàðàëіçóє. Íîâі æàëêі êëіòèíè, òàê
ñàìî ÿê é іíøі òèïè êëіòèí, âèíèêàþòü çà ðàõóíîê ïðîìіæíèõ êëіòèí (ìàë.
20. Á, 2), çäàòíèõ äî ïîäіëó.
Ïîêðèâè ãіäðè óòâîðþþòü åïіòåëіàëüíî-ì’ÿçîâі êëіòèíè (ìàë. 20. Á, 4).
Çàâäÿêè ñêîðî÷åííþ ì’ÿçîâèõ âіäðîñòêіâ öèõ êëіòèí òіëî ãіäðè ñòèñêàєòüñÿ
àáî íàõèëÿєòüñÿ â ïåâíèé áіê. Є â çîâíіøíüîìó øàðі é íåðâîâі êëіòèíè
(ìàë. 20. Á, 6). Ñåðåä êëіòèí âíóòðіøíüîãî øàðó ïåðåâàæàþòü òðàâíі êëі-
òèíè, ùî ìàþòü äæãóòèêè, àëå çäàòíі óòâîðþâàòè é íåñïðàâæíі íіæêè (ìàë.
20. Á, 5). Âîíè çàõîïëþþòü їæó, ÿêà äàëі ïåðåòðàâëþєòüñÿ â òðàâíèõ âàêó-
îëÿõ. Çàëîçèñòі êëіòèíè (ìàë. 20. Á, 7) âèðîáëÿþòü і âèäіëÿþòü ó êèøêîâó
ïîðîæíèíó òðàâíі ñîêè, ïіä äієþ ÿêèõ çäîáè÷ òàì ïåðåòðàâëþєòüñÿ.
Ó ìåäóç ìіæêëіòèííà ðå÷îâèíà ìіñòèòü áàãàòî âîäè – äî 98 %. Òîìó
їõíє òіëî äðàãëèñòå. Âèñîêèé óìіñò âîäè äîïîìàãàє ìåäóçі òðèìàòèñü ó
òîâùі âîäè. Ïåðåñóâàєòüñÿ òâàðèíà çàâäÿêè ñêîðî÷åííÿì ïàðàñîëüêè.
Êèøêîâîïîðîæíèííі – çäåáіëüøîãî õèæàêè. Äðіáíі âèäè æèâëÿòüñÿ
ùå äðіáíіøèìè áåçõðåáåòíèìè òâàðèíàìè, âåëèêі – ìîæóòü çàêîâòóâàòè é
õðåáåòíèõ (íàïðèêëàä, ðèá).
Ìàë. 20. À. Ñõåìà áóäîâè ãіäðè: 1 – ñòåáåëüöå, ÿêå çàâåðøóєòüñÿ ðîçøèðåííÿì –
ïіäîøâîþ; 2 – ðîòîâèé îòâіð; 3 – ùóïàëüöÿ. Á. Òèïè êëіòèí ãіäðè: 1 – æàëêі
(à – æàëêà íèòêà âñåðåäèíі êëіòèíè, á – æàëêà íèòêà, âèâåäåíà íàçîâíі);
á
2 – ïðîìіæíі; 3 – ìіæêëіòèííà ðå÷îâèíà; 4 – åïіòåëіàëüíî-ì’ÿçîâі; 5 – òðàâíі;
6 – íåðâîâі; 7 – çàëîçèñòі
1
б
внутрішній шар
зовнішній шар
A
Б
3
4
1
2
6
7
3
5
а
б
6
2

19
1
2
3
4
5
6
Ìàë. 21. Ðіçíîìàíіòòÿ êèøêîâîïîðîæíèííèõ: 1 – ãіäðà ïðіñíîâîäíà; 2 – ìåäóçà
êðàñïåäàêóñòà; 3 – ìåäóçà àóðåëіÿ; 4 – ìåäóçà êîðåíåðîò; 5 – ëþöåðíàðіÿ;
6 – àêòèíіÿ êіíñüêà
Ðіçíîìàíіòòÿ êèøêîâîïîðîæíèííèõ. Ó ñòàâêàõ, îçåðàõ і ðі÷êàõ ç
ïîâіëüíîþ òå÷ієþ ïîøèðåíі ðіçíі âèäè ãіäð (ìàë. 21, 1). Âîíè ñïîæèâàþòü
îäíîêëіòèííі îðãàíіçìè, äðіáíèõ ðàêîïîäіáíèõ і ÷åðâіâ.
Ó ðі÷êàõ Óêðàїíè, çîêðåìà Äíіïðі, òðàïëÿєòüñÿ ìåäóçà êðàñïåäàêóñòà
(ìàë. 21, 2). Âîíà äóæå ìàëåíüêà, äіàìåòð її ïàðàñîëüêè ñÿãàє ëèøå 2 ñì.
Ââàæàþòü, ùî ó âîäîéìè Єâðîïè öі òâàðèíè ïîòðàïèëè ç Ïіâäåííîї Àìå-
ðèêè ðàçîì ç òðîïі÷íèìè âîäíèìè ðîñëèíàìè.
Ó ×îðíîìó òà Àçîâñüêîìó ìîðÿõ ïîøèðåíі ìåäóçè àóðåëіÿ, êîðåíåðîò
і ëþöåðíàðіÿ. Äіàìåòð ïàðàñîëüêè àóðåëії (ìàë. 21, 3) ìîæå ñÿãàòè 40 ñì.
Ó êîðåíåðîòà íåìàє ùóïàëåöü, æàëêі êëіòèíè ìіñòÿòüñÿ ïî ïîâåðõíі ïàðà-
ñîëüêè òà âèäîâæåíèõ, çðîñëèõ ìіæ ñîáîþ ðîòîâèõ ëîïàòÿõ (ìàë. 21, 4).
Ëþöåðíàðіÿ, àáî ìîðñüêèé ëіõòàðèê (ìàë. 21, 5), âåäå ïðèêðіïëåíèé ñïî-
ñіá æèòòÿ. Íіæêîþ, ùî çàêіí÷óєòüñÿ ïðèñîñêîì, ìåäóçà ïðèêðіïëþєòüñÿ
äî ðіçíèõ ïіäâîäíèõ ïðåäìåòіâ, íàïðèêëàä âîäîðîñòåé, ÷èì íàãàäóє ïîëіï.
Îêðåìó ãðóïó êèøêîâîïîðîæíèííèõ ñòàíîâëÿòü êîðàëîâі ïîëіïè. Àêòè-
íії – öå îäíà ç ãðóï êîðàëîâèõ ïîëіïіâ, ïîçáàâëå-
íèõ ñêåëåòà. Âîíè ìîæóòü áóòè ÿñêðàâî çàáàðâ-
ëåíі â çåëåíèé, ñèíіé, ÷åðâîíèé, áóðèé êîëüîðè,
íàãàäóþ÷è ôàíòàñòè÷íі êâіòè, òîìó їõ ùå íàçè-
âàþòü ìîðñüêèìè àíåìîíàìè (àíåìîíè –
òðàâ’ÿíèñòі ðîñëèíè ç âèøóêàíîþ êâіòêîþ). Ó
×îðíîìó òà Àçîâñüêîìó ìîðÿõ íà äíі ïîáëèçó
áåðåãіâ ìåøêàє àêòèíіÿ êіíñüêà (ìàë. 21, 6).
Áàãàòî êîðàëîâèõ ïîëіïіâ óòâîðþþòü êîëîíії.
Öå âіäáóâàєòüñÿ òîìó, ùî ïіñëÿ áðóíüêóâàííÿ
îñîáèíè íà âñå æèòòÿ çàëèøàþòüñÿ ç’єäíàíèìè
ç òіëîì êîëîíії. Òàêі êîëîíії ìîæóòü óòâîðþâà-
òè êîðàëîâі ðèôè. Â óòâîðåííі êîðàëîâèõ ðèôіâ
íàñàìïåðåä áåðóòü ó÷àñòü ìàäðåïîðîâі êîðàëè
(ìàë. 22, 1). Іñíóþòü і êîðàëè, ùî ìàþòü ñêåëåò
ç êàëüöіé êàðáîíàòó àáî îðãàíі÷íîї ðå÷îâèíè.
Òàê, ÷åðâîíèé êîðàë (ìàë. 22, 2), ïîøèðåíèé ó
Ñåðåäçåìíîìó ìîðі òà Àòëàíòè÷íîìó îêåàíі,
Ìàë. 22. Êîðàëîâі ïîëіïè:
1 – ìàäðåïîðîâі êîðàëè;
2 – ÷åðâîíèé êîðàë
1
2

20
ìàє ðіçíі âіäòіíêè – âіä ñâіòëî-ðîæåâîãî äî òåìíî-÷åðâîíîãî, ìàéæå ÷îðíî-
ãî. Ç íüîãî âèãîòîâëÿþòü þâåëіðíі ïðèêðàñè.
Íåáåçïåêó äëÿ çäîðîâ’ÿ ëþäèíè ñòàíîâëÿòü îïіêè âіä æàëêèõ êëіòèí
âåëåòåíñüêîї ìåäóçè öіàíåї, ùî ìåøêàє â ïіâíі÷íèõ ìîðÿõ (ìàë. 23, 1). Ó
òðîïі÷íèõ ìîðÿõ ìîæíà íàòðàïèòè íà ïëàâàþ÷ó êîëîíіþ – ôіçàëіþ, àáî
«ïîðòóãàëüñüêèé êîðàáëèê» (ìàë. 23, 2). Çóñòðі÷і ëþäèíè ç ôіçàëієþ
ìîæóòü çàâåðøèòèñÿ ñèëüíèìè îïіêàìè. Є ñåðåä êèøêîâîïîðîæíèííèõ і
ïàðàçèòè÷íі âèäè. Çîêðåìà, îäèí ç íèõ – ïîëіïîäіóì – ïàðàçèòóє â іêðèí-
êàõ îñåòðîâèõ ðèá, æèâëÿ÷èñü æîâòêîì (ìàë. 23, 4). Öåé âèä ìîæå çàâäà-
âàòè øêîäè ðèáíîìó ãîñïîäàðñòâó.
У разі ужалення медузою слід негайно надати людині першу допомогу. Руш-
ником або ганчіркою видалити з ураженої ділянки тіла жалкі клітини медузи.
Якщо рушника або ганчірки немає, можна використати й сухий пісок. Уражену
ділянку тіла слід обробити спиртом, розчином амоніаку або соди. У важких випадках
потрібно негайно звернутися до лікаря. Заходи профілактики: у місцях, де неможливо
уникнути зустрічі з медузами, здатними завдавати опіків, слід застосовувати гідро-
костюми, захисні маски, окуляри тощо.
Á³îëîã³÷íèé ñëîâíè÷îê: ïîëіïè, ìåäóçè.
1. Ç ÿêèõ êëіòèí ñêëàäàþòüñÿ ñòіíêè òіëà êèøêîâîïîðîæíèííèõ? 2. ßêі
îñîáëèâîñòі òðàâëåííÿ êèøêîâîïîðîæíèííèõ? 3. ßêà áóäîâà æàëêèõ êëіòèí? ßêà
їõíÿ ôóíêöіÿ? 4. ×èì âіäðіçíÿþòüñÿ ïîëіïè é ìåäóçè?
Òðàâëåííÿ êèøêîâîïîðîæíèííèõ íàçèâàþòü çìіøàíèì. ßê âè ââàæàєòå, ÷îìó?
Дослідник гідри – французький зоолог Абраам Трамбле (1710–
1784) – ще у XVIII ст., розрізаючи її вздовж та поперек, спостерігав
відновлення частин тіла (щупалець) або цілої тварини з окремих шма-
точків. Багаторазово оперуючи поліп, він одержав «семиголову» гідру.
Відрізавши всі «голови» (насправді – оточені щупальцями ротові отво-
ри), дослідник спостерігав їхнє відновлення, подібно до того, як, за дав-
ньогрецькими міфами, відростали відрубані Гераклом голови Лерней-
ської гідри (мал. 24). Звідси й походить назва цієї тварини.
Ìàë. 24. Ãåðîé äàâíüîãðåöüêèõ ìіôіâ – Ãåðàêë – óáèâàє
Ëåðíåéñüêó ãіäðó (ñêóëüïòóðà äàâíüîãðåöüêîãî ñêóëüïòîðà
Ëіñіïïà (IV ñò. äî í. å.), Êàïіòîëіéñüêèé ìóçåé, Ðèì, Іòàëіÿ)
Ìàë. 23. Íåáåçïå÷íі äëÿ ëþäèíè (1, 2, 3) і ïàðàçèòè÷íі (4) êèøêîâîïîðîæíèííі:
1 – öіàíåÿ; 2 – ôіçàëіÿ; 3 – ìîðñüêà îñà; 4 – ïîëіïîäіóì
4
2
1 3

21
§6. КІЛЬЧАСТІ ЧЕРВИ
Пригадайте функції кровоносної системи. Що таке гумус?
Õàðàêòåðíі ðèñè êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ. Êіëü-
÷àñòі ÷åðâè, àáî êіëü÷àêè, ïîøèðåíі â ïðіñ-
íèõ âîäîéìàõ, ìîðÿõ, ó ґðóíòі. Є ñåðåä íèõ
òàêîæ ïàðàçèòè òà êðîâîñèñíі âèäè.
Òіëî êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ ïîäіëåíå íà îêðå-
ìі êіëüöÿ – ñåãìåíòè, âіä ÷îãî é ïîõîäèòü
їõíÿ íàçâà (ìàë. 25).
Ñåãìåíòè
Çàâäÿêè ïîäіëó íà ñåãìåíòè òіëî íàáóâàє
çíà÷íîї ãíó÷êîñòі. Ïåðåêîíàòèñÿ â öüîìó
ìîæíà, ñïîñòåðіãàþ÷è çà ðóõàìè äîùîâîãî
÷åðâ’ÿêà. Çîâíіøíþ áóäîâó é õàðàêòåð ðóõó êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ âèâ÷èìî
ïіä ÷àñ âèêîíàííÿ ëàáîðàòîðíîãî äîñëіäæåííÿ.
ÄÎÂÅÄÅÌÎ ÍÀ ÏÐÀÊÒÈÖ²
Лабораторне дослідження зовнішньої будови та руху
кільчастих червів
(на прикладі дощового черв’яка або трубочника)
Обладнання, матеріали та об’єкти дослідження: живі дощові черв’яки або тру-
бочник (за вибором учителя), фіксований матеріал, макропрепарати, чашки Петрі,
фільтрувальний папір, пінцети, лупи.
1. За допомогою лупи розгляньте особливості зовнішньої будови дощового
черв’яка або трубочника.
2. Покладіть живого дощового черв’яка на аркуш паперу. Простежте за його рухом.
Прислухайтеся до шурхоту, який чути під час рухів дощового черв’яка.
3. Доторкніться пінцетом до живого дощового черв’яка або трубочника. Як тварина
відреагувала на дотик?
Ïîêðèâè òіëà êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ – øêіðíî-ì’ÿçîâèé ìіøîê. Òàê íàçèâà-
þòü ñóêóïíіñòü ïîêðèâíèõ åïіòåëіàëüíèõ êëіòèí і ðîçòàøîâàíèõ ïіä íèìè
äâîõ øàðіâ ì’ÿçіâ – êіëüöåâèõ і ïîçäîâæíіõ. Êëіòèíè åïіòåëіþ âèäіëÿþòü
íàçîâíі òîíåíüêèé øàð ùіëüíîї íåêëіòèííîї ðå÷îâèíè – êóòèêóëó.
Ó ïîêðèâàõ áàãàòî ñëèçîâèõ çàëîç. Ñëèç âèêîíóє çàõèñíó ôóíêöіþ òà, çâî-
ëîæóþ÷è ïîêðèâè, çàáåçïå÷óє êðіçü íèõ ãàçîîáìіí.
Ïîðîæíèíà òіëà êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ âіäìåæîâàíà âіä âíóòðіøíіõ îðãàíіâ
і òêàíèí øàðîì åïіòåëіàëüíèõ êëіòèí. Òàêі ñàìі øàðè âіäîêðåìëþþòü
ïîðîæíèíó êîæíîãî ñåãìåíòà âіä ñóñіäíіõ. Ðіäèíà, ùî çàïîâíþє ïîðîæíè-
íó òіëà, ñïðèÿє ïіäòðèìàííþ éîãî ôîðìè, çàáåçïå÷óє òðàíñïîðòóâàííÿ
ïîæèâíèõ ðå÷îâèí і êіíöåâèõ ïðîäóêòіâ îáìіíó òîùî. Çàâäÿêè òîìó, ùî
ïîðîæíèíà îäíîãî ñåãìåíòà âіäîêðåìëåíà âіä ïîðîæíèíè іíøîãî, çà
íåçíà÷íèõ óøêîäæåíü ïîêðèâіâ ïîðîæíèííà ðіäèíà âèòіêàє íå ç óñüîãî
1
2
3
4
5 6
Ìàë. 25. Ñõåìà áóäîâè
ñåãìåíòіâ êіëü÷àñòîãî ÷åðâà:
1 – ïîêðèâè; 2 – ïîðîæíèíà
òіëà; 3 – êðîâîíîñíі ñóäèíè;
4 – êèøêіâíèê; 5 – íåðâîâà
ñèñòåìà; 6 – ïåðåãîðîäêà ìіæ
ñåãìåíòàìè
Ñåãìåíòè – ÷àñòèíè òіëà äåÿêèõ òâà-
ðèí (êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ, ÷ëåíèñòîíî-
ãèõ), ðîçòàøîâàíі âçäîâæ òіëà îäèí
çà îäíèì.

22
òіëà, à òіëüêè ç êіëüêîõ óøêîäæåíèõ ñåãìåíòіâ. Öå çàïîáіãàє çàãèáåëі
òâàðèíè.
Подібний принцип використовують у суднобудуванні: трюми кораблів ділять пере-
городками на відсіки. Якщо корабель зазнає пробоїни, вода заповнює не весь трюм,
а лише один чи кілька відсіків.
Íà âіäìіíó âіä êèøêîâîïîðîæíèííèõ, êіëü÷àñòі ÷åðâè ìàþòü ñïðàâæíі
ñèñòåìè îðãàíіâ: òðàâíó, âèäіëüíó, êðîâîíîñíó, íåðâîâó òà ñòàòåâó
(äèâ. ìàë. 25). Áàãàòî ìåøêàíöіâ âîäîéì ìàþòü îðãàíè äèõàííÿ – çÿáðà.
Âîíè äàþòü çìîãó äèõàòè êèñíåì, ðîç÷èíåíèì ó âîäі. Îðãàíè ÷óòòÿ íàé-
êðàùå ðîçâèíåíі â ìåøêàíöіâ âîäîéì, ÿêі âåäóòü ðóõëèâèé ñïîñіá æèòòÿ.
Ó íèõ є îðãàíè äîòèêó (âóñèêè, ùóïàëüöÿ), íþõó, çîðó (î÷і), ðіâíîâàãè.
Ó ìåøêàíöіâ ґðóíòіâ, íàïðèêëàä äîùîâèõ ÷åðâ’ÿêіâ, ñïåöіàëіçîâàíі îðãà-
íè ÷óòòÿ ðîçâèíåíі ñëàáî àáî âçàãàëі âіäñóòíі. Їõíі ôóíêöії âèêîíóþòü
íåðâîâі çàêіí÷åííÿ â ïîêðèâàõ (ïðèãàäàéòå ðåàêöіþ äîùîâîãî ÷åðâ’ÿêà
íà ïîäðàçíåííÿ). Ó áіëüøîñòі êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ äîáðå ðîçâèíåíà çäàòíіñòü
äî ðåãåíåðàöії – âіäíîâëåííÿ ïîøêîäæåíèõ ÷àñòèí òіëà.
ї
Ðîëü êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ ó ïðèðîäі òà æèòòі ëþäèíè. Ïåðåâàæíà áіëü-
øіñòü âèäіâ êіëü÷àñòèõ ÷åðâіâ íàëåæèòü äî áàãàòîùåòèíêîâèõ і ìàëîùå-
òèíêîâèõ ÷åðâіâ òà ï’ÿâîê.
 Ó áàãàòîùåòèíêîâèõ ÷åðâіâ ïåðåäíі ñåãìåíòè òіëà ìîæóòü çðîñòà-
òèñü, óòâîðþþ÷è ãîëîâíèé âіääіë. Íà íüîìó ðîçòàøîâàíі îðãàíè ÷óòòÿ і
ðîòîâèé îòâіð. Ç áîêіâ ñåãìåíòіâ òóëóáà ÷àñòî ðîçòàøîâàíі ìóñêóëüíі ëîïà-
òі – ñâîєðіäíі îðãàíè ðóõó. Âîíè ñëóãóþòü äëÿ ïîâçàííÿ ÷è ïëàâàííÿ. Íà
íèõ ðîçìіùåíі ÷èñëåííі äîâãі ùåòèíêè (ùî é äàëî íàçâó êëàñó), à ÷àñòî é
îðãàíè äèõàííÿ – çÿáðà.
Áàãàòîùåòèíêîâі ÷åðâè ïîøèðåíі ïåðåâàæíî â ìîðÿõ, íàñåëÿþ÷è ðіçíі
ãëèáèíè. Ñåðåä íèõ є õèæі, ðîñëèíîїäíі ÷è âñåїäíі òâàðèíè òà âèäè, ÿêі
æèâëÿòüñÿ äðіáíèìè îðãàíіçìàìè, âіäöіäæóþ÷è їõ ç âîäè. Òàêі âèäè íàçè-
âàþòü ôіëüòðàòîðàìè.
Ó ×îðíîìó òà Àçîâñüêîìó ìîðÿõ ìåøêàþòü íåðåїñè (ìàë. 26, 1), ÿêèìè
æèâëÿòüñÿ öіííі âèäè ïðîìèñëîâèõ ðèá, çîêðåìà îñåòðîâі. Äåÿêèõ ç áàãàòî-
ùåòèíêîâèõ ÷åðâіâ, íàïðèêëàä ïåâíі âèäè ïàëîëî (ìàë. 26, 2), óæèâàє
â їæó ëþäèíà. Ïіñêîæèëіâ (ìàë. 26, 3) âèêîðèñòîâóþòü ÿê æèâöіâ äëÿ
ðèáîëîâëі.
Ìàë. 26. Áàãàòîùåòèíêîâі ÷åðâè: 1 – íåðåїñ; 2 – ïàëîëî; 3 – ïіñêîæèë
2 3
1
 Ìàëîùåòèíêîâі ÷åðâè ïîøèðåíі ïåðåâàæíî â ґðóíòі òà ïðіñíèõ âîäî-
éìàõ. Ïåðåñóâàþòüñÿ âîíè çà ðàõóíîê ïî÷åðãîâèõ ñêîðî÷åíü ðіçíèõ øàðіâ

23
ì’ÿçіâ øêіðíî-ì’ÿçîâîãî ìіøêà. Íà ïåâíèõ ñåãìåíòàõ òіëà ñòàòåâîçðіëèõ
îñîáèí є ðîçøèðåííÿ – ïîÿñîê (ìàë. 27, 1à). Éîãî çàëîçè âèäіëÿþòü ñëèç,
ç ÿêîãî ôîðìóєòüñÿ îáîëîíêà êîêîíà. Ó êîêîíі, ÿêèé óòâîðþєòüñÿ ïіä
÷àñ ðîçìíîæåííÿ, ìіñòÿòüñÿ ïîæèâíі ðå÷îâèíè, ïîòðіáíі äëÿ ðîçâèòêó
çàðîäêà.
Äîùîâі ÷åðâ’ÿêè (ìàë. 27, 1) òà іíøі ґðóíòîâі ìàëîùåòèíêîâі ÷åðâè
âіäіãðàþòü íàäçâè÷àéíî âàæëèâó ðîëü ó ïðîöåñàõ ґðóíòîóòâîðåííÿ. Ïðî-
êëàäàþ÷è äîâãі õîäè, âîíè çàáåçïå÷óþòü ïåðåìіøóâàííÿ òà ðîçïóøåííÿ
ґðóíòó. Öå ïîëіïøóє ïðîíèêíåííÿ ïîâіòðÿ òà âîäè äî êîðåíåâîї ñèñòåìè
ðîñëèí. Äîùîâі ÷åðâ’ÿêè æèâëÿòüñÿ âіäìåðëèìè ðåøòêàìè ðîñëèí, çàòÿ-
ãóþ÷è їõ ó ñâîї õîäè, і òèì çáàãà÷óþòü ґðóíò îðãàíі÷íèìè ðå÷îâèíàìè.
Ó ïðîöåñі ïåðåòðàâëåííÿ ðîñëèííèõ ðåøòîê â їõíüîìó êèøêіâíèêó ôîð-
ìóþòüñÿ îðãàíі÷íі ðå÷îâèíè, ç ÿêèõ óòâîðþєòüñÿ ðîäþ÷èé ãóìóñîâèé øàð
ґðóíòó. Ñâîþ íàçâó äîùîâі ÷åðâ’ÿêè äіñòàëè òîìó, ùî ïіñëÿ äîùіâ, êîëè
âîäà çàëèâàє їõíі õîäè, áàãàòî öèõ òâàðèí âèïîâçàþòü íà ïîâåðõíþ ÷åðåç
íåñòà÷ó êèñíþ ó ïåðåçâîëîæåíîìó ґðóíòі.
Îäèí ç âèäіâ äîùîâèõ ÷åðâ’ÿêіâ – ãíîéîâèé ÷åðâ (ìàë. 27, 2) ÷àñòî òðà-
ïëÿєòüñÿ â êóïàõ ãíîþ ÷è êîìïîñòó (îðãàíі÷íå äîáðèâî – ñóìіø ãíîþ òà
îïàëîãî ëèñòÿ). Âіí ïåðåðîáëÿє îðãàíіêó íà âèñîêîåôåêòèâíå äîáðèâî (áіî-
ãóìóñ). Îñêіëüêè öåé âèä ïî÷àëè ðîçâîäèòè ó øòàòі Êàëіôîðíіÿ (ÑØÀ), âіí
äіñòàâ êîìåðöіéíó íàçâó – êàëіôîðíіéñüêèé ÷åðâîíèé. Åéçåíіÿ Ãîðäєєâà,
âèä, ùî ïîøèðåíèé íà òåðèòîðії Äíіïðîïåòðîâñüêîї òà Çàïîðіçüêîї îáëàñ-
òåé, çàíåñåíî äî ×åðâîíîї êíèãè Óêðàїíè.
Дощові черв’яки потребують охорони. Їхня чисельність скорочується внаслі-
док надмірного використання мінеральних добрив та отрутохімікатів.
Ó ïðіñíèõ âîäîéìàõ Óêðàїíè ïîøèðåíі íåâåëèêі ÷åðâè çàâäîâæêè
2–5 ñì – òðóáî÷íèêè (ìàë. 27, 3). Їõ òàê íàçâàëè òîìó, ùî ó âîäíîìó
ґðóíòі íàâêîëî їõíüîãî òіëà ôîðìóєòüñÿ ãíó÷êà çàõèñíà òðóáêà ç ìóëîâèõ
÷àñòîê, ñêëåєíèõ ñëèçîì. Çà ìåæі òðóáêè âèñóâàєòüñÿ çàäíÿ ÷àñòèíà òіëà,
ÿêà çäіéñíþє õâèëåïîäіáíі ðóõè, ùî ñïðèÿþòü ãàçîîáìіíó. Òðóáî÷íèêіâ
÷àñòî âèêîðèñòîâóþòü ÿê êîðì äëÿ àêâàðіóìíèõ ðèá. Ïðîïóñêàþ÷è êðіçü
ñâіé êèøêіâíèê äîííèé ìóë, òðóáî÷íèêè ðîçêëàäàþòü îðãàíі÷íі ñïîëóêè.
Òîìó â÷åíі ðåêîìåíäóþòü âèêîðèñòîâóâàòè öèõ òâàðèí äëÿ î÷èùåííÿ
ñòі÷íèõ âîä, çàáðóäíåíèõ îðãàíіêîþ.
 Ï’ÿâêè ïîøèðåíі ïåðåâàæíî â ïðіñíèõ âîäîéìàõ і ìîðÿõ, àëå òðàïëÿ-
þòüñÿ і íà ñóõîäîëі. Ñåðåä íèõ є õèæàêè, ÿêі æèâëÿòüñÿ äðіáíèìè òâàðè-
íàìè (ìîëþñêàìè, ÷åðâàìè òîùî), êðîâîñèñíі âèäè òà ïàðàçèòè.
3
1
2
а
Ìàë. 27. Ìàëîùåòèíêîâі ÷åðâè: 1 – äîùîâèé ÷åðâ’ÿê (à – ïîÿñîê);
2 – ãíîéîâèé ÷åðâ; 3 – òðóáî÷íèê

Biolohiya-7-klas-Ostapchenko.pdf

Biolohiya-7-klas-Ostapchenko.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Biolohiya-7-klas-Ostapchenko.pdf

Similar to Biolohiya-7-klas-Ostapchenko.pdf (20)

More from ssuser59c0a2

More from ssuser59c0a2 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (6)

Biolohiya-7-klas-Ostapchenko.pdf