SlideShare a Scribd company logo
РОЗДІЛ VІІІ. ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА
Урок 8.20. ПФП
Тема 8.3-2. Подолання військово-прикладної смуги перешкод
Мета
Навчитися подолати смугу перешкод та окремі види перешкод.
План уроку
1. Ознайомлення з військово-прикладною смугою перешкод.
2. Вивчення вправ і нормативів щодо подолання смуги перешкод.
1. Ознайомлення з військово-прикладною смугою перешкод
Для перевірки підготовленості юнаків з теми «Подолання перешкод» пропонують такі
вправи.
Вправа 1. Подолання єдиної смуги перешкод. Виконується без зброї.
Дистанція — 200 м.
Вихідне положення: лежачи перед лінією початку смуги перешкод.
За командою «Руш» необхідно:
• встати, пробігти 20 м і перестрибнути рів шириною 2,5 м;
• пробігти по проходах лабіринту;
• перелізти через паркан висотою 2 м будь-яким способом;
• влізти по вертикальній драбині на другий відрізок зруйнованого мосту, пробігти по
балках, перестрибнувши через розриви та зіскочити на землю з положення стоячи на кінці
останнього відрізка балки;
• подолати три сходинки зруйнованої драбини з обов’язковим торканням ногами
(ногою) землі між сходинками, пробігти під четвертою сходинкою;
• пролізти в один із проломів цегляної стінки (50 × 60 см або 100 × 0,4 м);
• добігти до траншеї, зіскочити в неї та пройти сполучним ходом до колодязя;
• узяти з землі гранату та кинути в один із проломів у цегляній стінці або в зазначену
ділянку (2,6 × 1 м) за стінкою (зараховується пряме влучання). При невлучанні в ціль першої
гранати продовжувати метання, але не більше ніж три гранати до враження цілі;
• вискочити з колодязя та стрибком подолати цегляну стінку;
• вибігти по нахиленій драбині на четверту сходинку та збігти по сходинках
зруйнованої драбини;
• влізти по вертикальній драбині на балку зруйнованого мосту, пробігти по балках,
перестрибуючи через розриви, та збігти по нахиленій дошці;
• перескочити рів шириною 2 м, пробігти 20 м і перетнути лінію початку смуги
перешкод.
Форма одягу — встановлена для польових занять або спортивна. Вага гранати —
600 г.
Вправа вважається невиконаною, якщо учень не подолав будь-яку перешкоду з трьох
спроб або минув одну з перешкод.
Помилки, що знижують оцінку: невлучання гранатою в пролом стінки або в зазначену
ділянку за нею.
1 — місце старту та фінішу; 2 — гімнастичні козли; 3 — одинарні планки; 4 —
переносні паркани; 5 — хитні балки; 6 — вікна для пролізання; 7 — потрійна планка; 8 —
ділянка для переповзання; 9 — місце для стрільби з пневматичної гвинтівки і штрафне коло;
10 — місце для кидання гранат по вікну, колу і штрафне коло; 11 — патронні ящики; 12 —
квадрати габаритами 1 × 1 м для складання ящиків після переносу; 13 — яма для стрибків у
довжину шириною 2,5 м і 2 м; 14 — переносний бум
Рис. 212. Схема розміщення військово-прикладної смуги перешкод. Довжина
траси 380 м
Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний
конструктор уроку»
© ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2015
Джерела:
Пархомчук В. В. Усі уроки до курсу «Захист Вітчизни». 10–11 класи / В. В.
Пархомчук. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 400 с. — (Серія «Усі уроки»).
Урок 08.20 Подолання військово-прикладної смуги перешкод

More Related Content

More from Ковпитська ЗОШ

ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)Ковпитська ЗОШ
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...Ковпитська ЗОШ
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоКовпитська ЗОШ
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙКовпитська ЗОШ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮКовпитська ЗОШ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Ковпитська ЗОШ
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимКовпитська ЗОШ
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014Ковпитська ЗОШ
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіКовпитська ЗОШ
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...Ковпитська ЗОШ
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...Ковпитська ЗОШ
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьКовпитська ЗОШ
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Ковпитська ЗОШ
 
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...Ковпитська ЗОШ
 
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)Ковпитська ЗОШ
 
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...Ковпитська ЗОШ
 
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...Ковпитська ЗОШ
 
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програмаХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програмаКовпитська ЗОШ
 
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному роціМетодичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному роціКовпитська ЗОШ
 

More from Ковпитська ЗОШ (20)

ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ (біографія)
 
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
СПАДЩИНА В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ЯК СКЛАДОВА МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ...
 
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. СухомлинськогоПедагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського
 
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
ВАСИЛЬ ОЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСЬКИЙ
 
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ В.О. СУХОМЛИНСЬКИЙ У ДІАЛОЗІ З СУЧАСНІСТЮ
 
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
Витоки передшкільної освіти в педагогічному вимірі В.Сухомлинського реалії і ...
 
Виховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за СухомлинськимВиховання любові до природи за Сухомлинським
Виховання любові до природи за Сухомлинським
 
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014План виховної роботи  на  ІІ семестр гімназія 2014
План виховної роботи на ІІ семестр гімназія 2014
 
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищіВикористання QR-кодів у освітньому середовищі
Використання QR-кодів у освітньому середовищі
 
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів  JI. М. ...
Методика навчання мистецтва у початковій школі Посібник для вчителів JI. М. ...
 
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
ВЧИМОСЯ ЖИТИ РАЗОМ. Посібник для вчителя З РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК у курс...
 
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника враженьОрієнтовні теми для Щоденника вражень
Орієнтовні теми для Щоденника вражень
 
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
Інтегроване заняття Я досліджую світ. Теми тижня (вибірково)
 
ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)
ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)
ОСОБОВА СПРАВА (Зразок)
 
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
Орієнтовне календарно-тематичне планування уроків з інтегрованого предмету «Я...
 
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
Календарне планування (НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ)
 
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
Календарно-тематичний план. Частина 1 (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «ДИВОСВІТ» 1 КЛАС (У...
 
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
Організація та впровадження освітнього процесу для дітей з особливими освітні...
 
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програмаХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
ХІМІЯ 7–9 класи. Навчальна програма
 
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному роціМетодичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2017-2018 навчальному році
 

Recently uploaded

Еволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptxЕволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptxssuser9ce4541
 
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у РівномуСтабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному24tvua
 
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідкаРоберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідкаAdriana Himinets
 
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляхуР.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляхуAdriana Himinets
 
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинСучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
 
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptxУрок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptxssuser9ce4541
 
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській областіГрафіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області24tvua
 
Наказ ПК 2023-2024. pdf
Наказ ПК 2023-2024.                   pdfНаказ ПК 2023-2024.                   pdf
Наказ ПК 2023-2024. pdfhome
 
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdfдод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdfssuser46127c
 

Recently uploaded (10)

Еволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptxЕволюція органічного світу біологія.pptx
Еволюція органічного світу біологія.pptx
 
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у РівномуСтабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
Стабілізаційні графіки відключень світла у Рівному
 
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідкаРоберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
Роберт Льюїс Л.Стівенсон. Біографічна довідка
 
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляхуР.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
Р.Л.Стівенсон. Презентація життєвого шляху
 
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинСучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослин
 
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptxУрок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
Урок 91 Фундаментальні взаємодії в природі.pptx
 
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській областіГрафіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
Графіки стабілізаційних відключень у Рівненській області
 
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежністьСимон Петлюра – видатний борець за незалежність
Симон Петлюра – видатний борець за незалежність
 
Наказ ПК 2023-2024. pdf
Наказ ПК 2023-2024.                   pdfНаказ ПК 2023-2024.                   pdf
Наказ ПК 2023-2024. pdf
 
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdfдод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
дод._Е-брошура_«Азартні_ігри_розваги_чи_проблеми».pdf
 

Урок 08.20 Подолання військово-прикладної смуги перешкод

  • 1. РОЗДІЛ VІІІ. ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА Урок 8.20. ПФП Тема 8.3-2. Подолання військово-прикладної смуги перешкод Мета Навчитися подолати смугу перешкод та окремі види перешкод. План уроку 1. Ознайомлення з військово-прикладною смугою перешкод. 2. Вивчення вправ і нормативів щодо подолання смуги перешкод. 1. Ознайомлення з військово-прикладною смугою перешкод Для перевірки підготовленості юнаків з теми «Подолання перешкод» пропонують такі вправи. Вправа 1. Подолання єдиної смуги перешкод. Виконується без зброї. Дистанція — 200 м. Вихідне положення: лежачи перед лінією початку смуги перешкод. За командою «Руш» необхідно: • встати, пробігти 20 м і перестрибнути рів шириною 2,5 м; • пробігти по проходах лабіринту; • перелізти через паркан висотою 2 м будь-яким способом; • влізти по вертикальній драбині на другий відрізок зруйнованого мосту, пробігти по балках, перестрибнувши через розриви та зіскочити на землю з положення стоячи на кінці останнього відрізка балки; • подолати три сходинки зруйнованої драбини з обов’язковим торканням ногами (ногою) землі між сходинками, пробігти під четвертою сходинкою; • пролізти в один із проломів цегляної стінки (50 × 60 см або 100 × 0,4 м); • добігти до траншеї, зіскочити в неї та пройти сполучним ходом до колодязя; • узяти з землі гранату та кинути в один із проломів у цегляній стінці або в зазначену ділянку (2,6 × 1 м) за стінкою (зараховується пряме влучання). При невлучанні в ціль першої гранати продовжувати метання, але не більше ніж три гранати до враження цілі; • вискочити з колодязя та стрибком подолати цегляну стінку; • вибігти по нахиленій драбині на четверту сходинку та збігти по сходинках зруйнованої драбини;
  • 2. • влізти по вертикальній драбині на балку зруйнованого мосту, пробігти по балках, перестрибуючи через розриви, та збігти по нахиленій дошці; • перескочити рів шириною 2 м, пробігти 20 м і перетнути лінію початку смуги перешкод. Форма одягу — встановлена для польових занять або спортивна. Вага гранати — 600 г. Вправа вважається невиконаною, якщо учень не подолав будь-яку перешкоду з трьох спроб або минув одну з перешкод. Помилки, що знижують оцінку: невлучання гранатою в пролом стінки або в зазначену ділянку за нею. 1 — місце старту та фінішу; 2 — гімнастичні козли; 3 — одинарні планки; 4 — переносні паркани; 5 — хитні балки; 6 — вікна для пролізання; 7 — потрійна планка; 8 — ділянка для переповзання; 9 — місце для стрільби з пневматичної гвинтівки і штрафне коло; 10 — місце для кидання гранат по вікну, колу і штрафне коло; 11 — патронні ящики; 12 — квадрати габаритами 1 × 1 м для складання ящиків після переносу; 13 — яма для стрибків у довжину шириною 2,5 м і 2 м; 14 — переносний бум Рис. 212. Схема розміщення військово-прикладної смуги перешкод. Довжина траси 380 м Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку» © ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2015 Джерела: Пархомчук В. В. Усі уроки до курсу «Захист Вітчизни». 10–11 класи / В. В. Пархомчук. — Х.: Вид. група «Основа», 2011. — 400 с. — (Серія «Усі уроки»).