Макарова наталья Анатольевна воспитатель детского сада № 37 «Аленушка» города Кокшетау

1. Макарова Н. А.
26.01.17 г.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру саласы. Образовательные области:Творчество
Бөлімдері. Разделы:Рисование (по методике СиливонВ. А.)
Тақырыбы. Тема:Котенок
Мақсаты. Цель:
Образовательные:Побуждать детей рисовать одного итого же животного,
находящегося в разныхпозах: стоя, бежит, спит. Замечать, что избранныйспособ или
вариант изображения часто обусловлены состоянием идействиями животного.
Развивающие: развивать воображение, творчество, мелкую моторику
Воспитательные: воспитывать аккуратность.
Алдын ала атқарған жұмыс. Предварительнаяработа:рассматривание
иллюстраций с животными.
Сөздік жұмыс. Словарнаяработа:фотовыставка.
Жабдықтар. Оборудование: лист А4, простойкарандаш, краски, кисточки,
салфетки, непроливайки.
Билингвалды компонент. Билингвальный компонент:котенок – марғау, кошка-
мысық.
Іс-әрекет
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Деятельность воспитателя
Балалардың
іс-әрекеті
Деятельност
ь детей
Мотивациялық-
қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Дети становятся в круг и выполняют упражнение,
направленное на улучшение настроения.
Собрались все дети в круг:
Я твой друг и ты мой друг.
Крепкоза руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Давайте улыбнёмся друг другу, чтобы подарить
хорошее настроение.
Давайте с нашими гостямипоздороваемсяна
казахском языке.
Дети
собираются
вокруг
воспитателя.
Дети
здороваются.

2. Ұйымдастыру-
іздестіру
Организационно
-поисковый
Стук в дверь. Воспитатель выходит и заносит
письмо.
Ребята нам почтальонпринес письмо. Давайте
откроем его и посмотрим что же там. Открывается
конверт, из конверта воспитатель достаёт
пригласительныйбилет.
Ребята к нам в детский сад привезлифотовыставку
и нам прислали приглашение. А на какую
фотовыставкунас пригласили, вы должны
отгадать.
Послушайте мою загадку:
Хвост пушистый и усы…
Нет приятнеекрасы!
Лапки – мягкие подушки,
Кверху поднятые ушки.
Ну. Подумайтенемножко.
Догадались? Это… (кошка).
- Правильно! А как выглядиткошка? Она
пушистая, у неё четырелапки, пушистый хвостик
и длинные усы. Я сегодня поведувас на
фотовыставкукошек, и мы их поближе
рассмотрим.
Выносятся стенды с фотографиямикошек.
Посмотрите, какие кошки. Красивые?Они все
разные. И пушистые, и гладкие, худые и
толстенькие, весёлые и грустные, и черные, и
рыжие, и белые, и серые, и трехцветные
Билингвальныйкомпонент:котенок – марғау,
кошка- мысық.
А вы знаете, что давным-давно кошка была диким
животным, она жила в лесу, и когда человек нашел
это маленькое, пушистое животноеон забрал ее к
себе в дом. С тех пор кошка стала жить с
человеком и ловить мышей.
- Ой, ребята, здесь что-то лежит! Это письмо от
моей знакомойкошки Мурки. Тут написано, что у
Мурки потерялись котята! А что ещё в конверте?
Это же фотография ее котят! Здесь они еще
совсем маленькие. Посмотрите, какие они
пушистые, красивые и весёлые! Дети, что же мы
можем сделать для Мурки? Мы нарисуем котят и
повесим рисунки в прихожей и будем всех
спрашивать: не видел ли кто этих котяток? Мы
обязательно поможем Мурке.
А теперь нам нужно внимательно рассмотреть
котенка. Какойформы туловище у котёнка?
Детям
интересно кто
же стучится.
Рады, что их
пригласили на
фотовыставку
Кошка.
Рассказывают
про кошку.
Рассматриваю
т фото кошек.
Билингвальн
ый
компонент:
котенок –
марғау,
кошка-
мысық.
Соглашаются
помочь.
Рассматриваю
т котенка.

3. Туловище – круг. А голова? Правильно –это круг.
Ребята, а где же лапки? Котёнокподогнул их под
себя. Хвост и лапки у него тоже овальные. А ушки
– треугольные.
Ребята мы с вами уже рисоваликошку, которая
приготовилась кпрыжку. А сегодня мы свами
попробуем нарисовать котенка, которыйсмотрит
назад. Представим, что мы увидели спящего
котенка, его позвали, он повернул голову, чтобы
посмотреть, кто же его позвал
Показ и разборобразца воспитателя.
- Вот какой пушистый котёнок получился. А что я
ещё забыла дорисовать котёнку?
- Правильно, глазки и носик. Посмотрите, какой
замечательный получился котёнок!
В середине листа нарисуем небольшойкруг - это
голова, затем нарисуем круг побольше - это
туловище. Дорисовываем ушки – треугольникии
хвост. Показываю, каким способом
раскрашивается котенок, способом тычка,
имитировать шерсть животного, используя
создаваемуютычком фактуру как средство
выразительности. Затем дорисовываем глазки и
носик.
Пальчиковаяигра «Котята»
У кошечки нашей есть десять котят (медленно
сгибаем и разгибаем пальцы)
Сейчас все котята по парам стоят (прижимаем
кончики пальцеви ладони друг к другу)
Два толстых, два ловких, два длинных, два хитрых
(постукивают соответствующими пальцамидруг
о друга)
Два маленьких самых красивыхкотят.
- Запомнили, как рисовать?Скажи, Виталина, с
чего начинаем рисовать? Затем что рисуем, Соня.
- Вы, ребята, постарайтесь, чтоб все котята
получились красивыеи пушистые.
Самостоятельная работадетей, индивидуальная
помощь.
А давайте, поиграем немного.
Физминутка
Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красивонаклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!
Разбирают
образец
воспитателя.
Выполняют
пальчиковую
гимнастику.
Отвечают.
Самостоятель
но работают.
Повторяют
действия.

4. Рефлексивті-
түзетушілік
Рефлексивно-
корригирующий
- Какие вы молодцы!Мама кошка обязательно
найдёт всех своих котят. Посмотрите, кто из котят
самый пушистый? А кто самый шустрый? Самый
весёлый? Самыйпослушный? Давайте всем дадим
клички
- Ой, ребята, вы слышите? По-моему там кто-то
пришёл! Кто здесь мурлычет? Смотрите, это же
Мурка к нам пришла! Посмотреть, как вы красиво
нарисовалиеё котят и немного поиграть с вами.
Теперь она их обязательно найдёт и у них всё
будет хорошо!
Ответы детей.
Пушок,
Уголёк,
Мурзик,
Муся, Барсик,
Тишка,
Черныш,
Васька.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Нені біледі. Знать: способы рисования
Қандай түсініктердіигерді. Иметь: представление о строениитела животного, о его
повадках.
Меңгергендағдылары мен іскерліктері. Уметь: рисовать котенка, изображать
пушистую шерсть.