Τι είναι τα wiki; Ποιες οι βασικές αρχές τους; Πως μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία; Τι έχουν δείξει οι έρευνες; Κατάλληλη διδακτική προσέγγιση; κτλ.
"Εκπαιδευτική αξιοποίηση του διαδικτύου", Β' εξαμήνο του ΠΜΣ "Πληροφορική στην Εκπαίδευση" του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ κατά το έτος 2012-13.
Συντελεστές:
Γουρνά Στεφανία
Καζάκου Γεωργία
Καζάκου Μαρίνα
Κιούση Ελένη
Κουτσικουρή Αθηνά
Λάζαρη Κατερίνα
Μαυροματίδου Ελένη
Στρούμπα Αλεξάνδρα
http://www.socialstudies.edu.gr/
Τι είναι τα wiki; Ποιες οι βασικές αρχές τους; Πως μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία; Τι έχουν δείξει οι έρευνες; Κατάλληλη διδακτική προσέγγιση; κτλ.
"Εκπαιδευτική αξιοποίηση του διαδικτύου", Β' εξαμήνο του ΠΜΣ "Πληροφορική στην Εκπαίδευση" του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ κατά το έτος 2012-13.
Συντελεστές:
Γουρνά Στεφανία
Καζάκου Γεωργία
Καζάκου Μαρίνα
Κιούση Ελένη
Κουτσικουρή Αθηνά
Λάζαρη Κατερίνα
Μαυροματίδου Ελένη
Στρούμπα Αλεξάνδρα
http://www.socialstudies.edu.gr/
Κάθε μέλος της ακαδημαϊκής κοινότητας όταν πρόκειται να γράψει ένα κείμενο οποιουδήποτε είδους (εργασία, πτυχιακή, διδακτορική διατριβή, άρθρο, βιβλίο) έρχεται αντιμέτωπος με ένα βασικό ερώτημα/πρόβλημα: Πώς μπορώ να οργανώσω τις βιβλιογραφικές μου πηγές, τις σημειώσεις μου και τις σκέψεις μου σε σχέση με το προς εξέταση αντικείμενο με έναν τρόπο που να υποστηρίζει αποτελεσματικά την διαδικασία της συγγραφής της τελικής μου εργασίας; Σε αυτό το ερώτημα θα επιχειρήθηκε να δοθεί μια απάντηση/λύση στην παρουσίαση που πραγματοποιήθηκε με τίτλο “Ψηφιακά Εργαλεία για Ακαδημαϊκή Έρευνα” στις 7/12/2011 στο συνεδριακό και πολιτιστικό κέντρο του πανεπιστημίου Πατρών. Το βασικότερο συστατικό της προτεινόμενης λύσης είναι η υιοθέτηση του μοντέλου λειτουργίας του παγκόσμιου ιστού (Word Wide Web) και του διαδικτύου (internet) στον προσωπικό τρόπο εργασίας του ερευνητή. Τα τελευταία χρόνια έχουν δημιουργηθεί αρκετά προγράμματα υπολογιστών τα οποία διευκολύνουν την συγγραφή διασυνδεδεμένου κειμένου (hypertext), χωρίς να απαιτούν εξειδικευμένες γνώσης πληροφορικής από τους χρήστες τους. Στην παρουσίαση θα καταδειχθούν δυνατοί τρόποι χρήσης κάποιων από αυτά τα προγράμματα.
13. Επίπεδα πρόσβασης (1) ΤΥΠΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ Εντελώς ανοικτό Αυθεντικό , 57- αρωμάτων , μοντέλο ανοικτής κοινότητας Χωρίς περιορισμούς Δυνατότητα κλειδώματος Όλες οι σελίδες δημόσιες , αλλά η τροποποίηση περιορίζεται με διάφορους τρόπους (σελίδες με δυνατότητα κλειδώματος) , άδεια επεξεργασίας Πύλη Ορισμένες σελίδες δημόσιες (μπορεί και με κλείδωμα) άλλες σελίδες σε εγγεγραμμένους χρήστες μόνο άδεια επεξεργασίας Τμήμα εισόδου
14. Επίπεδα πρόσβασης (2) ΤΥΠΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ Για μέλη μόνο Όλοι οι χρήστες πρέπει να είναι εγγεγραμμένοι. Μπορεί να περιλαμβάνονται και επιπλέον περιορισμοί Είσοδος στο wiki Firewalls Όλοι οι χρήστες πρέπει να είναι σε συγκεκριμένο δίκτυο Είσοδος στο σύστημα Προσωπικό Χρήση σημειωματάριου στο σύστημα του χρήστη ή ιδιωτικός κατάλογος ιστοσελίδων Μη εφαρμόσιμοι ( Είσοδος στην ιστοσελίδα ).
34. “ Νομίζω ότι ένα wiki είναι εξαιρετικά κατάλληλο για ακαδημαϊκή επικοινωνία αν όλοι οι ακαδημαϊκοί εμπιστεύονται ο ένας τον άλλο και συνεργάζονται σε ένα κείμενο…., και οι μηχανισμοί ασφάλειας και επιστροφής στην προηγούμενη έκδοση βρίσκονται στη θέση τους .” >>> http://lists.webjunction.org/wjlists/web4lib/2004-August/000993.html David Mattison
35. “ Τα Wiki είναι απλά ένα ακομα εργαλείο του Συνεργατικού Ιστού… «Η ερώτηση σχετικά με το αν αυτό που προκύπτει από τη συνεργασία αυτή είναι αυταρχικό ή ακαδημαϊκό εξαρτάται από άλλους παράγοντες συχνά πέρα από την ΄΄ιδια την συνεργατική διαδικασία» http://lists.webjunction.org/wjlists/web4lib/2004-August/000993.html
![[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)