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培琳 陳
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社會設計的方法與難處,以及對於教育的價值
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1.
1 你認為社會設計是甚麼?
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5.
6.
6 社會設計 低廉價格、可在地生產組裝 符合使用習慣 … ?
7.
7 社會設計到底該怎麼開始?
8.
3.描繪地圖 2.聽取聲音 1.了解森林 4.選好要站在哪 5.製造朋友 6.構想道路 7.製作道路
9.
9 社會設計困難之處?
10.
10 如何介入或建立關係?
11.
11 只有同理嗎? 換位思考該思考甚麼? 生理 精神 心理 家人 居 服 員 照顧者 社區 長青 學苑 社區關 懷據點 日托 中心 機構 安養中心 團體 家屋 養護 中心 社 群 網 絡 被照顧者 跨專業整合平台 資訊分享傳遞 一線照服員 服務執行與 回饋
12.
12 解決方案會不會衍生新問題?
13.
13
14.
到底設計思考+社會設計可以為教育 帶來哪些不一樣的思維與作法? 14 社會設計 X 教育 “設計思考” 獨立思考的能力 解決問題的能力 “社會設計” 系統思考的能力 同理關懷的能力
Editor's Notes
。在加納北部,蚊帳被免費提供給孕婦和 5 歲以下孩童的母親。這些婦女可以很容易的在當地的公立醫院裡領取免費的蚊 帳。對其他人來說,這些蚊帳他們很難得到。在加納我們訪問了一位受過良好教 育的當地人,他叫 Albert,剛剛染上瘧疾。我們問他是否睡覺時使用蚊帳,他告 訴我們沒有。——在當地的 Tamale 城根本沒有任何地方可以買到蚊帳。原因很 簡單,因為有許多人可以領到免費的蚊帳,對於店家來說賣蚊帳就變得無利可 圖。而當地的醫院也沒有能力銷售多餘的蚊帳。”這個例子說明免費分發蚊帳給 經濟不自主的民眾,對於那些無法免領取公民產生的未預期後果,最後反而限制 了傳染病防治的整體效果。針對使用後對於行動者和社區其他民眾產生影響的問題,麻省理工學院的經 濟學者 Dupas(2012)進一步研究領取免費蚊帳的民眾,等蚊帳使用三年壞掉了, 當政府不再贈送,他們會不會買,大約五分之一會再買,和第一次使用是自己花 錢買的人再次購買的比例沒有差別。更有趣的是,當鄰居都拿到免費的蚊帳,沒 有拿到的民眾會不會去購買,答案是約有 66%的民眾會自己去購買,因為他看到 使用蚊帳避免瘧疾的好處。因此免費蚊帳具有社區擴散的效應。 從前面的討論,我們可以看到一樣都是免費蚊帳,但僅僅只是發放的方式不 同,對公眾使用行為、社區防疫卻有巨大的差別。這就是有沒有考量到「使用者 所處的脈絡或社會情境對個人行為、社群的影響是很重要的。
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