En sammanställning

1. Hus Fungerar bra i vår
innemiljö
Fungerar mindre bra i
vår innemiljö
Behöver förändras för
att alla elever ska
inkluderas
Hur vi utnyttjar
lärmiljöerna
utanför
klassrum/fritidshe
m
Vad vi behöver för att använda
de miljöerna mer
Brons  Skapar bra
gemenskap
 Förändringsbart
 Ljudisolerat
 Bra ljus
 Trångt  Behöver ingen
förändring
 Vi tittar på och
föreslår olika sätt
att utnyttja
korridorens ytor
 Vi fixar en green
screen om det är
möjligt
 Dåligt. Vi
måste börja
att använda
dem mer
 Planering för
utepedagogik
 Vi tipsar på bloggen.
 Gör färdiga lektionslådor
för uteverksamhet
 Föreläsning 31/1 2017
Röda  Mötesplatser
 Rum i rummen
 Varienrande och
föränderlig miljö
 Bra
organisation,
barnen fördelar
sig
 Rikt på material
 Ingen plats för
reflektion
 Saknar utrymmen,
yta
 Ateljén
 Ljudvolym/buller
 Hallen
 Förvaring
 Arbetsplats/bord
 Fysiska rum
 Flexibla bord för
möten/planering –
vi kollar om det
finns bord i källaren
 Mer utrymmen
för att barn ska
kunna
reflektera/skärma
av/ta det lugnt.
Rekreation
 Ljudanpassning
 Fler rum nära
 Mer utmanande
miljö för barn som
”kommit längre”
 Mer plats för lek
 Tydligare
ansvarfördelning
för pedagoger om
vem som gör vad i
miljöerna
 Vi kollar om det
 NO-tema,
kreativ lek
(Lilla lekan,
St
Hansgården,
backarna)
 Dramalek,
motoriska
utmaningar
 Bild och
skapande
(Brons)
 Planerad
verksamhet,
utematemati
k, svenska,
utedagar,
svenska,
 Schemalagd tid i de olika
ateljéerna
 Materialväska/utelådor
 Se förslagen ovan

2. finns möbler som
kan rensas ut.
 Rum i rummen,
kan vi förändra?
 Köket
social
träning,
gruppstärkan
de lekar…..
 För mindre
grupper
 För att
dämpa
ljudnivån
Guld  Slöjdsalen, TM,
ger många
möjligheter till
skapande
 Mindre
läshörnor där
barnen är lugna
 Målarverkstaden
borde vara mer
oöm
 Fönstrena på
textilsalen och
biblioteket – barn
leker, knackar och
distraherar elever i
bibliotekets samling
och textilslöjdens
lektioner
 Vi undersöker om
gången/passagen
kan stängas av
(Jens)
 Ommöblering i
biblioteket, ordna
mer fokuserade
samlingsplatser
och minska
distraktionsmome
nt
 Vi tipsar om pall
som kan
förvandlas till
extramadrass för
att få fler flexibla
samlingsplatser
 Specialpedag
ogerna
använder
mindre rum
utanför
klassrummen
 ”Gästspelar i
klassrumen
 Idrotten
använder
fotbolls- och
volleybollpla
ner
 Idrotten hade gärna haft
tillgång till en nära
löparbana, länghoppsgrop
etc. en plats där allting är
samlat för att kunna ha
översikt
 En plan gräsyta till idrott
vore önskvärt
Vi undersöker om det kan
finnas möjlighet till en
”spontanidrottsplats” på
backarna som kan
användas av skolorna i
området
Orange  Det är enkelt
och snabbt att
hitta arbetsytor
 Många rum
 Möjlighet till
levande miljö
 Bra till ”öpna
dörrar” mellan
 Otympliga möbler
 Kapprummen
behöver rustas upp
 Rum i rummen  Utedag med
fritids en
dag/vecka
 Fritids
använder
idrottshallen
en dag/vecka
 Vi ser över material och
lektionsplaneringar för
uteundervisning.

3. klasserna
 Tillgång till olika
material
 Kök, målarrum
Vita/Gr
öna
 Möblerna är
mobila
 Inte lyhört
 Bra med två
vaskar
 Eleverna kan
sprida ut sig
 Kallt
 Liten yta på fritids
 Att göra rum i
rummen
 Möblera för 25
elever
 Backarna
erbjuder
öppna ytor
till spel etc
 Till
tekniklektion
erna
 Fixa till uteförrådet
till/med uteleksaker till
eleverna
 Fräscht och ljust
klassrum
 Den digitala
tekniken
fungerar
 ”Rum i
rummen”-
barnen fördelar
sig i smågrupper
 Flexibelt
 Tillgång till flera
olika rum vid
behov
 Klassrummet inte
anpassat till f-
klassen. Passar inte
för lek för så många
rum, trångt
 Vi blir begränsade
av utrymmet
 Dålig ljuddämpning
– ljudet studsar
 För små kapprum,
trångt
 Kök – kylskåp,
kokplatta, micro
 Utrensning i
ateljén? Tvättlinor
i taket
 Mini kök
 Backarna
 Ekobaserna
 Gymnastiksal
en
 Dramasalen
 Ateljén
 Kunde
utnyttja
biblioteket
och
textilslöjden
mer?
 Färdiga lådor som man
lätt kan ta med sig
 Se förslagen ovan om
lådor för utelektioner
Blå  Det är ljust
 Många
möjligheter till
olika aktiviteter
 Trivsamma och
bra lokaler
 Blåa ligger ”bra
till”
 Bättre på att
anpassa lokalerna
efter verksamheten
 För många små
utrymmen utan att
de hänger ihop
 En massa tomma
skåp men ingen
 Ta tillvara på
barnens tankar
och idéer
 Fler rum i
rummen
 Utedagarna
på fritids
 Viss
verksamhet
utomhus
 Se möjligheterna som
finns där
 Vi ser över material och
lektionsplaneringar för
uteundervisning.

4. väggyta i 09c
 Inget arbetsrum
Barnens skog behöver
putsas (Tekniska
Högskolan)
Vi börjar med att titta runt och fundera tillsammans