Kabid PAUD dan Dikmas Disdik Provinsi DKI Jakarta.pptNanang Kurniawan
Kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta mendukung pelaksanaan program akreditasi PAUD dan PNF serta mekanisme penjaminan mutu lainnya dengan meningkatkan akses program yang tepat sasaran, memperkuat mutu satuan yang terakreditasi, dan meng-upgrade PAUD sesuai perkembangan zaman.
Sistem pendidikan nonformal di Indonesia memberikan alternatif pendidikan selain pendidikan formal. Hasil pendidikan nonformal dan informal dapat dihargai setara dengan hasil pendidikan formal setelah melalui proses penilaian. Lembaga kursus dan pelatihan harus memenuhi standar nasional untuk meningkatkan mutu pendidikan vokasi.
PAPARAN RAPAT PERDANA ADVISORY BOARD POLTEKPAR_rev.Pusbang.pptxZulhamAchmad1
Dokumen tersebut membahas tentang pencapaian tujuan penerapan kurikulum ASEAN (CATC) dalam kerangka kualifikasi ASEAN (RQFSRS) melalui optimalisasi fungsi dan peran Advisory Board Politeknik Pariwisata di lingkungan Kemenparekraf. Ringkasannya adalah dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, fungsi dan peran Advisory Board Politeknik Pariwisata dalam mendukung penerapan standar kompetensi ASEAN
Kabid PAUD dan Dikmas Disdik Provinsi DKI Jakarta.pptNanang Kurniawan
Kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta mendukung pelaksanaan program akreditasi PAUD dan PNF serta mekanisme penjaminan mutu lainnya dengan meningkatkan akses program yang tepat sasaran, memperkuat mutu satuan yang terakreditasi, dan meng-upgrade PAUD sesuai perkembangan zaman.
Sistem pendidikan nonformal di Indonesia memberikan alternatif pendidikan selain pendidikan formal. Hasil pendidikan nonformal dan informal dapat dihargai setara dengan hasil pendidikan formal setelah melalui proses penilaian. Lembaga kursus dan pelatihan harus memenuhi standar nasional untuk meningkatkan mutu pendidikan vokasi.
PAPARAN RAPAT PERDANA ADVISORY BOARD POLTEKPAR_rev.Pusbang.pptxZulhamAchmad1
Dokumen tersebut membahas tentang pencapaian tujuan penerapan kurikulum ASEAN (CATC) dalam kerangka kualifikasi ASEAN (RQFSRS) melalui optimalisasi fungsi dan peran Advisory Board Politeknik Pariwisata di lingkungan Kemenparekraf. Ringkasannya adalah dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, fungsi dan peran Advisory Board Politeknik Pariwisata dalam mendukung penerapan standar kompetensi ASEAN
Pedoman ini mengatur pelaksanaan Uji Kompetensi Guru (UKG) tahun 2015 untuk seluruh guru di Indonesia. UKG bertujuan mengukur kompetensi pedagogik dan profesional guru serta menentukan program pembinaan. UKG dilaksanakan secara online dan offline di seluruh Indonesia dengan melibatkan berbagai instansi pemerintah pusat dan daerah.
Pedoman ini berisi panduan pelaksanaan Uji Kompetensi Awal (UKA) tahun 2015 untuk menilai kompetensi guru. UKA bertujuan memetakan penguasaan kompetensi pedagogik dan profesional guru sebagai dasar pemberian program pembinaan dan pengembangan profesi. Pedoman ini menjelaskan landasan, tujuan, prinsip, instrumen, peserta, waktu, tempat, dan mekanisme pelaksanaan UKA secara online dan manual."
Dikbud-Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi Bali, 25 Juli 2022 rev ...ssuser106e8b
Dokumen tersebut membahas upaya pemerintah dalam merevitalisasi pendidikan vokasi melalui Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Peraturan ini bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja melalui peningkatan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Dalam upaya peningkatan dan pengembangan wawasan, serta sebagai upaya meningkatkan motivasi bekerja dan berprestasi bagi para Widyaiswara, perlu adanya kegiatan pemberian penghargaan kepada Widyaiswara atas prestasi dan dedikasi yang tinggi selama menjalankan tugas profesionalnya, serta sebagai sarana untuk saling berbagi pengalaman terbaik (best practice
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merangkum 11 anjakan utama untuk memperbaiki sistem pendidikan di Malaysia. Anjakan-anjakan tersebut bertujuan meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, meningkatkan kemahiran murid dalam bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh profesi keguruan, dan melibatkan ibu bapa serta komuniti. Transformasi sistem pendidikan diharapkan memberikan manfaat kepada murid, guru, pemimp
Revitalisasi pendidikan vokasi melalui pengembangan Teaching Factory (TeFa) di sekolah menengah kejuruan (SMK) merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas lulusan SMK agar memiliki kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan industri melalui pembelajaran berbasis produksi. TeFa membangun kemitraan antara SMK dan dunia usaha/industri dalam pengembangan produk dan proses pembelajaran yang menyerupai lingkungan kerja ind
Pedoman ini mengatur pelaksanaan Uji Kompetensi Guru (UKG) tahun 2015 untuk seluruh guru di Indonesia. UKG bertujuan mengukur kompetensi pedagogik dan profesional guru serta menentukan program pembinaan. UKG dilaksanakan secara online dan offline di seluruh Indonesia dengan melibatkan berbagai instansi pemerintah pusat dan daerah.
Pedoman ini berisi panduan pelaksanaan Uji Kompetensi Awal (UKA) tahun 2015 untuk menilai kompetensi guru. UKA bertujuan memetakan penguasaan kompetensi pedagogik dan profesional guru sebagai dasar pemberian program pembinaan dan pengembangan profesi. Pedoman ini menjelaskan landasan, tujuan, prinsip, instrumen, peserta, waktu, tempat, dan mekanisme pelaksanaan UKA secara online dan manual."
Dikbud-Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi Bali, 25 Juli 2022 rev ...ssuser106e8b
Dokumen tersebut membahas upaya pemerintah dalam merevitalisasi pendidikan vokasi melalui Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi. Peraturan ini bertujuan meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang kompeten dan sesuai dengan kebutuhan dunia kerja melalui peningkatan pendidikan vokasi dan pelatihan vokasi.
Dalam upaya peningkatan dan pengembangan wawasan, serta sebagai upaya meningkatkan motivasi bekerja dan berprestasi bagi para Widyaiswara, perlu adanya kegiatan pemberian penghargaan kepada Widyaiswara atas prestasi dan dedikasi yang tinggi selama menjalankan tugas profesionalnya, serta sebagai sarana untuk saling berbagi pengalaman terbaik (best practice
[Ringkasan]
Dokumen tersebut merangkum 11 anjakan utama untuk memperbaiki sistem pendidikan di Malaysia. Anjakan-anjakan tersebut bertujuan meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, meningkatkan kemahiran murid dalam bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh profesi keguruan, dan melibatkan ibu bapa serta komuniti. Transformasi sistem pendidikan diharapkan memberikan manfaat kepada murid, guru, pemimp
Revitalisasi pendidikan vokasi melalui pengembangan Teaching Factory (TeFa) di sekolah menengah kejuruan (SMK) merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas lulusan SMK agar memiliki kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan industri melalui pembelajaran berbasis produksi. TeFa membangun kemitraan antara SMK dan dunia usaha/industri dalam pengembangan produk dan proses pembelajaran yang menyerupai lingkungan kerja ind
2022-11-14 Paparan Sosialisasi SMK PK 2023-Dinas dan SMK.pdf
Visi Misi Pengambangan Akreditasi LPK (KALPK).pptx
1. 0
Visi , Misi dan
Pengembangan Akreditasi LPK
Kamis, 21 Februari 2024
2. “Menjadi pendorong utama dalam transformasi LPK menjadi
pusat pembelajaran yang unggul, inovatif, dan berorientasi
pada kebutuhan pasar kerja, untuk menciptakan tenaga
kerja yang kompeten dan berkualitas di daerah Provinsi
Sulawesi Barat."
Visi
20XX
Work
planning
20XX
Work
summary
3. 1
5
4
2
3
Mengembangkan dan menerapkan standar akreditasi yang
komprehensif dan relevan untuk LPK di daerah Provinsi Sulawesi
Barat.
Memberikan pendampingan dan bimbingan kepada LPK
dalam proses pembenahan dan peningkatan kualitas
program pelatihan.
6
Mendorong LPK untuk terus melakukan inovasi
dalam metode pengajaran, kurikulum, dan teknologi
pembelajaran.
Memfasilitasi kerja sama antara LPK dengan
industri dan pemangku kepentingan lainnya guna
memastikan program pelatihan sesuai dengan
kebutuhan pasar kerja.
Menyediakan aksesibilitas informasi yang
transparan dan terkini mengenai LPK yang
terakreditasi kepada masyarakat dan calon peserta
pelatihan.
Melakukan pemantauan dan evaluasi berkala terhadap
kinerja LPK untuk memastikan keberlanjutan kualitas dan
kepatuhan terhadap standar akreditasi.
Misi
4. Komitmen
1
2
4 5
3
1. Berkomitmen untuk
meningkatkan kualitas dan
reputasi LPK di daerah Sulbar
sebagai penyedia pelatihan kerja
yang terpercaya dan bermutu.
2. Berkomitmen untuk
mendukung LPK dalam
mengidentifikasi dan memenuhi
kebutuhan pasar kerja lokal,
regional, dan nasional.
3. Berkomitmen untuk
berkolaborasi secara aktif dengan
pemerintah, industri, lembaga
pendidikan, dan masyarakat dalam
upaya memajukan sektor pelatihan
kerja.
4. Berkomitmen untuk tetap
terbuka terhadap umpan balik
dan saran dari LPK, pemangku
kepentingan, dan masyarakat
untuk terus melakukan perbaikan
dan peningkatan.
5. Berkomitmen untuk
memastikan keadilan,
transparansi, dan akuntabilitas
dalam semua proses akreditasi
dan pengembangan LPK.
5. “Visi, misi, dan komitmen ini
menggarisbawahi tujuan dan
komitmen Komite Akreditasi Lembaga
Pelatihan Kerja di daerah Provinsi
Sulawesi Barat dalam mendukung
pengembangan LPK untuk
menghasilkan tenaga kerja yang
berkualitas dan siap kerja sesuai
dengan tuntutan pasar kerja yang
terus berkembang.”