This document contains a list of common verbs including wash, ask, take a picture, think, cut, hit, hold, spill, hurt, pinch, buy, put on, win, lose, and want.
This document contains a list of common verbs including turn on, turn off, share, call, push, pull, give, win, look at, colour, look for, find, break, fix, and throw away.
This document summarizes a collaborative activity for a class on materials design for virtual environments. It discusses using web-based presentation tools for creating and sharing presentations online, noting advantages like accessibility from any computer and ability to embed presentations on websites. It also explains how the teacher uses these tools to support students by allowing them to review class topics at home and providing extra practice and document sharing. Links are included for further information on teaching with technology and online presentation tools.
The document outlines common formal and informal greetings, responses, ways to say goodbye, and how to introduce oneself in English. It provides example phrases for greetings, responses, goodbyes, introductions, and suggests practicing a short conversational exchange that incorporates a greeting, introduction with name spelling, and goodbye.
This document provides a rubric for evaluating oral presentations across 5 levels: below expected level, at expected level, and above expected level. It evaluates presentations based on their introduction of the topic, development of the topic, ability to engage the audience, use of voice, vocabulary and grammar, pronunciation, use of visual aids, and conclusion of the topic. For each category, it provides descriptors of what a presentation would include at each of the three levels.
This document provides a sample rubric for teachers to assess students' oral presentations. The rubric contains criteria in several areas: introduction of topic, development of topic, ability to engage audience, voice, vocabulary/grammar, pronunciation, use of visual aids, and conclusion. Performance is scored on a scale of below expected level, at expected level, or above expected level for each criteria based on descriptors of student performance. The rubric is designed to integrate into a grading sheet and the criteria can be altered to suit specific course requirements.
El documento describe un proyecto de investigación que busca estudiar las causas psicosociales que conducen a la prostitución de jóvenes menores de edad en colegios de estratos bajos en Barranquilla, Colombia. Propone entrevistar a profesores, estudiantes y directivos de colegios, así como revisar datos oficiales, para luego implementar estrategias comunitarias preventivas.
This document contains a list of common verbs including turn on, turn off, share, call, push, pull, give, win, look at, colour, look for, find, break, fix, and throw away.
This document summarizes a collaborative activity for a class on materials design for virtual environments. It discusses using web-based presentation tools for creating and sharing presentations online, noting advantages like accessibility from any computer and ability to embed presentations on websites. It also explains how the teacher uses these tools to support students by allowing them to review class topics at home and providing extra practice and document sharing. Links are included for further information on teaching with technology and online presentation tools.
The document outlines common formal and informal greetings, responses, ways to say goodbye, and how to introduce oneself in English. It provides example phrases for greetings, responses, goodbyes, introductions, and suggests practicing a short conversational exchange that incorporates a greeting, introduction with name spelling, and goodbye.
This document provides a rubric for evaluating oral presentations across 5 levels: below expected level, at expected level, and above expected level. It evaluates presentations based on their introduction of the topic, development of the topic, ability to engage the audience, use of voice, vocabulary and grammar, pronunciation, use of visual aids, and conclusion of the topic. For each category, it provides descriptors of what a presentation would include at each of the three levels.
This document provides a sample rubric for teachers to assess students' oral presentations. The rubric contains criteria in several areas: introduction of topic, development of topic, ability to engage audience, voice, vocabulary/grammar, pronunciation, use of visual aids, and conclusion. Performance is scored on a scale of below expected level, at expected level, or above expected level for each criteria based on descriptors of student performance. The rubric is designed to integrate into a grading sheet and the criteria can be altered to suit specific course requirements.
El documento describe un proyecto de investigación que busca estudiar las causas psicosociales que conducen a la prostitución de jóvenes menores de edad en colegios de estratos bajos en Barranquilla, Colombia. Propone entrevistar a profesores, estudiantes y directivos de colegios, así como revisar datos oficiales, para luego implementar estrategias comunitarias preventivas.
Este documento describe una propuesta de investigación sobre las causas que inducen a la prostitución de jóvenes menores de edad en colegios de estratos bajos en Barranquilla. Propone recolectar datos en entidades gubernamentales, entrevistar a profesores y estudiantes para identificar factores de riesgo, y desarrollar estrategias como charlas preventivas en los colegios. El objetivo es mostrar alternativas de vida a las jóvenes y prevenir la degradación y peligros de la prostitución.
Este documento describe la cultura de los pueblos indígenas que habitan la región amazónica de Colombia. Explica que desde muy jóvenes los indígenas se preparan para bailes tradicionales y que utilizan semillas y fibras naturales para confeccionar su vestimenta. Además, la caza con arco y flecha es un símbolo importante de su cultura. A pesar de los cambios traídos por la modernización, los pueblos indígenas mantienen firmemente sus tradiciones culturales que han pasado de gener
Este documento discute la relación entre la comunicación no verbal y la cultura. Explica que la cultura se compone de las costumbres, creencias, normas y otras formas de expresión compartidas por los miembros de una sociedad. Luego describe cómo la cultura del transporte público en una ciudad ha cambiado con el tiempo, con menos cortesía verbal y no verbal entre pasajeros y conductores.
Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre comunicación no verbal y cultura. Incluye una introducción sobre el significado de cultura y cómo la comunicación contribuye al entorno cultural. También identifica el contexto cultural entre los habitantes de Maicao, Guajira y los indígenas Wayuu, analizando desafíos comunicativos a través del tiempo y proponiendo soluciones como aprender lenguajes y respetar costumbres para lograr un intercambio cultural armónico.
Este documento resume la comunicación no verbal y cultural en una comunidad campesina típica de los Llanos Orientales de Colombia. Describe que el lenguaje verbal tiene un tono alto y palabras particulares, mientras que el lenguaje no verbal incluye gestos serios y poco contacto físico. Explica cómo el transporte y acceso a la educación e información han cambiado a través del tiempo, acercando esta comunidad y mejorando el acceso a la atención médica.
Short sound A refers to a short vowel sound, while Long sound A refers to a long vowel sound. When a vowel is pronounced as its actual name, such as the a in "ate" sounding like the a in "aye", this is called a long sound.
La solicitud requiere los datos personales y laborales del arrendatario, de las personas que habitarán el apartamento, y de dos fiadores. También pide adjuntar documentos que respalden la información como cartas laborales, certificados de propiedad, y copias de documentos de identidad.
This document lists various activities that children enjoy doing such as making sandcastles, playing, climbing, playing football, cooking, playing music, using computers, and taking baths. It provides a sampling of recreational and educational pastimes for kids.
This document lists common verbs like count, go, come, watch TV, play TV games, speak, sing, dance, ride, laugh, cry, and swim that describe everyday activities one can do. It provides a sampling of actions without much context in a simple bulleted list format.
This document lists common verbs like walk, run, sleep, play, read, write, talk, listen, jump, drink, eat, open and close that describe basic human actions and activities. It provides a sampling of things people commonly do on a daily basis for movement, leisure, consumption, communication and using their senses.
Este documento presenta una guía de actividades para practicar vocabulario y expresiones relacionadas con sitios de interés y direcciones en una ciudad. La guía incluye ejercicios sobre vocabulario, el verbo "can", imperativos y pronombres personales. Los estudiantes completarán ejercicios, describirán una ciudad y escribirán párrafos sobre Barranquilla usando notas provistas.
The document outlines a plan to make a kindergarten institution bilingual by January 2017. It discusses focusing on four objectives: faculty, curriculum, resources, and parents' engagement. For faculty, teachers will be trained in the target language through classes taught 3 times per week. The curriculum will use the target language for at least 50% of communication and promote various skills. Resources will include improving teachers' language skills, hiring an English teacher, and adapting classrooms with technology. Parents will be engaged through meetings, progress updates, and information about the bilingual program. The goal is to prepare children for a competitive world with bilingual education and innovation.
La metodología se centra en hacer que el aprendizaje sea divertido para los niños a través de juegos y libros entretenidos. Las clases se dividen en bloques cortos con diferentes actividades para mantener la atención. Se usa solo inglés con ayudas visuales para que los niños lo aprendan de forma natural. El énfasis inicial está en que aprendan vocabulario a través de la pronunciación y asociación de palabras antes de la lectura. El propósito es que los niños desarrollen una actitud positiva hacia el inglés
The document provides examples of sentences with verbs that need to be changed to either the simple past or past progressive tense. It also provides examples of sentences with verbs that need to be changed to either the present perfect simple or present progressive tense. The goal is to practice using these verb tenses correctly in sentences.
The document discusses the uses of the present perfect and present perfect progressive tenses in English. It provides examples of how each tense is used to express actions that began in the past and continue in the present or have recent completion. The present perfect emphasizes the result of an action while the present perfect progressive emphasizes the duration. Certain verbs are only used in the present perfect simple form. The document also discusses using "for" and "since" to indicate periods of time versus points in time. Finally, it explains the uses of "just", "already", and "yet" with the present perfect.
Elevate Your Nonprofit's Online Presence_ A Guide to Effective SEO Strategies...TechSoup
Whether you're new to SEO or looking to refine your existing strategies, this webinar will provide you with actionable insights and practical tips to elevate your nonprofit's online presence.
A Visual Guide to 1 Samuel | A Tale of Two HeartsSteve Thomason
These slides walk through the story of 1 Samuel. Samuel is the last judge of Israel. The people reject God and want a king. Saul is anointed as the first king, but he is not a good king. David, the shepherd boy is anointed and Saul is envious of him. David shows honor while Saul continues to self destruct.
Este documento describe una propuesta de investigación sobre las causas que inducen a la prostitución de jóvenes menores de edad en colegios de estratos bajos en Barranquilla. Propone recolectar datos en entidades gubernamentales, entrevistar a profesores y estudiantes para identificar factores de riesgo, y desarrollar estrategias como charlas preventivas en los colegios. El objetivo es mostrar alternativas de vida a las jóvenes y prevenir la degradación y peligros de la prostitución.
Este documento describe la cultura de los pueblos indígenas que habitan la región amazónica de Colombia. Explica que desde muy jóvenes los indígenas se preparan para bailes tradicionales y que utilizan semillas y fibras naturales para confeccionar su vestimenta. Además, la caza con arco y flecha es un símbolo importante de su cultura. A pesar de los cambios traídos por la modernización, los pueblos indígenas mantienen firmemente sus tradiciones culturales que han pasado de gener
Este documento discute la relación entre la comunicación no verbal y la cultura. Explica que la cultura se compone de las costumbres, creencias, normas y otras formas de expresión compartidas por los miembros de una sociedad. Luego describe cómo la cultura del transporte público en una ciudad ha cambiado con el tiempo, con menos cortesía verbal y no verbal entre pasajeros y conductores.
Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre comunicación no verbal y cultura. Incluye una introducción sobre el significado de cultura y cómo la comunicación contribuye al entorno cultural. También identifica el contexto cultural entre los habitantes de Maicao, Guajira y los indígenas Wayuu, analizando desafíos comunicativos a través del tiempo y proponiendo soluciones como aprender lenguajes y respetar costumbres para lograr un intercambio cultural armónico.
Este documento resume la comunicación no verbal y cultural en una comunidad campesina típica de los Llanos Orientales de Colombia. Describe que el lenguaje verbal tiene un tono alto y palabras particulares, mientras que el lenguaje no verbal incluye gestos serios y poco contacto físico. Explica cómo el transporte y acceso a la educación e información han cambiado a través del tiempo, acercando esta comunidad y mejorando el acceso a la atención médica.
Short sound A refers to a short vowel sound, while Long sound A refers to a long vowel sound. When a vowel is pronounced as its actual name, such as the a in "ate" sounding like the a in "aye", this is called a long sound.
La solicitud requiere los datos personales y laborales del arrendatario, de las personas que habitarán el apartamento, y de dos fiadores. También pide adjuntar documentos que respalden la información como cartas laborales, certificados de propiedad, y copias de documentos de identidad.
This document lists various activities that children enjoy doing such as making sandcastles, playing, climbing, playing football, cooking, playing music, using computers, and taking baths. It provides a sampling of recreational and educational pastimes for kids.
This document lists common verbs like count, go, come, watch TV, play TV games, speak, sing, dance, ride, laugh, cry, and swim that describe everyday activities one can do. It provides a sampling of actions without much context in a simple bulleted list format.
This document lists common verbs like walk, run, sleep, play, read, write, talk, listen, jump, drink, eat, open and close that describe basic human actions and activities. It provides a sampling of things people commonly do on a daily basis for movement, leisure, consumption, communication and using their senses.
Este documento presenta una guía de actividades para practicar vocabulario y expresiones relacionadas con sitios de interés y direcciones en una ciudad. La guía incluye ejercicios sobre vocabulario, el verbo "can", imperativos y pronombres personales. Los estudiantes completarán ejercicios, describirán una ciudad y escribirán párrafos sobre Barranquilla usando notas provistas.
The document outlines a plan to make a kindergarten institution bilingual by January 2017. It discusses focusing on four objectives: faculty, curriculum, resources, and parents' engagement. For faculty, teachers will be trained in the target language through classes taught 3 times per week. The curriculum will use the target language for at least 50% of communication and promote various skills. Resources will include improving teachers' language skills, hiring an English teacher, and adapting classrooms with technology. Parents will be engaged through meetings, progress updates, and information about the bilingual program. The goal is to prepare children for a competitive world with bilingual education and innovation.
La metodología se centra en hacer que el aprendizaje sea divertido para los niños a través de juegos y libros entretenidos. Las clases se dividen en bloques cortos con diferentes actividades para mantener la atención. Se usa solo inglés con ayudas visuales para que los niños lo aprendan de forma natural. El énfasis inicial está en que aprendan vocabulario a través de la pronunciación y asociación de palabras antes de la lectura. El propósito es que los niños desarrollen una actitud positiva hacia el inglés
The document provides examples of sentences with verbs that need to be changed to either the simple past or past progressive tense. It also provides examples of sentences with verbs that need to be changed to either the present perfect simple or present progressive tense. The goal is to practice using these verb tenses correctly in sentences.
The document discusses the uses of the present perfect and present perfect progressive tenses in English. It provides examples of how each tense is used to express actions that began in the past and continue in the present or have recent completion. The present perfect emphasizes the result of an action while the present perfect progressive emphasizes the duration. Certain verbs are only used in the present perfect simple form. The document also discusses using "for" and "since" to indicate periods of time versus points in time. Finally, it explains the uses of "just", "already", and "yet" with the present perfect.
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A Visual Guide to 1 Samuel | A Tale of Two HeartsSteve Thomason
These slides walk through the story of 1 Samuel. Samuel is the last judge of Israel. The people reject God and want a king. Saul is anointed as the first king, but he is not a good king. David, the shepherd boy is anointed and Saul is envious of him. David shows honor while Saul continues to self destruct.
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إضغ بين إيديكم من أقوى الملازم التي صممتها
ملزمة تشريح الجهاز الهيكلي (نظري 3)
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تتميز هذهِ الملزمة بعِدة مُميزات :
1- مُترجمة ترجمة تُناسب جميع المستويات
2- تحتوي على 78 رسم توضيحي لكل كلمة موجودة بالملزمة (لكل كلمة !!!!)
#فهم_ماكو_درخ
3- دقة الكتابة والصور عالية جداً جداً جداً
4- هُنالك بعض المعلومات تم توضيحها بشكل تفصيلي جداً (تُعتبر لدى الطالب أو الطالبة بإنها معلومات مُبهمة ومع ذلك تم توضيح هذهِ المعلومات المُبهمة بشكل تفصيلي جداً
5- الملزمة تشرح نفسها ب نفسها بس تكلك تعال اقراني
6- تحتوي الملزمة في اول سلايد على خارطة تتضمن جميع تفرُعات معلومات الجهاز الهيكلي المذكورة في هذهِ الملزمة
واخيراً هذهِ الملزمة حلالٌ عليكم وإتمنى منكم إن تدعولي بالخير والصحة والعافية فقط
كل التوفيق زملائي وزميلاتي ، زميلكم محمد الذهبي 💊💊
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Gender and Mental Health - Counselling and Family Therapy Applications and In...PsychoTech Services
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