SlideShare a Scribd company logo
Studiju programma Ārstniecība




                      Zinātniskais vadītājs:
                           Mg.psych.
                        Diāna Zande

          Rīga 2012
Darba autore
LU Matemātikas bakalaurs (1997)
Dūla;
Zīdīšanas konsultants.
Pētījuma problēma
Vai sieviete uzsāks
zīdīšanu?

Vai turpinās?

Vai mācēs risināt
radušās zīdīšanas
grūtības?
Pētījuma hipotēze
Galvenie zīdīšanu veicinošie faktori ir:
Mātes zināšanas;
profesionālu medicīnas darbinieku
 zināšanas par zīdīšanas veicināšanu;
ģimenes atbalsts.
Pētījuma mērķis
Noskaidrot zīdīšanu ietekmējošos
 faktorus pirmajos sešos mēnešos un uz
 pierādījumiem balstītas, zīdīšanu
 veicinošas izglītības intervences, kādas
 vecmātei būtu ieteicams piedāvāt
 grūtniecības, dzemdību un
 pēcdzemdību aprūpē sievietēm un viņu
 ģimenēm Latvijā.
Teorētiskā daļa: izmantotie avoti
Nozīmīgākie autori: Meedya, Hector, Shealyetal.
Periodiskie izdevumi (žurnāli, zin. rakstu krāj.)
  1. Women and Birth
 2. Journal of Human Lactation
 3. International Breastfeeding Journal
Elektroniskie resursi:
 1. http://www.sciencedirect.com/
 2. http://search.ebscohost.com/
Noteicošie zīdīšanas faktori
      (adaptēts no Hector et. al., 2004)
Teorētiskā daļa: galvenās atziņas
Zīdīšanas izglītībai jābūt vērstai uz
 zīdīšanas pašefektivitātes un motivācijas
 celšanu;
Profesionāls un sociāls atbalsts ir
 nozīmīgs zīdīšanas mērķu sasniegšanā.
Dažādu intervenču kopums paaugstina
 zīdīšanas rādītājus.
Praktiski pētnieciskā daļa
Mērķis:
Noskaidrot Latvijas zīdīšanas ekspertu
 viedokli par vecmātes lomu zīdīšanas
 veicināšanā grūtnieču, dzemdētāju un
 nedēļnieču aprūpē.
Zīdīšanas eksperti iesaka:
Zīdīšanas izglītība + prakse;
Prasme runāt ar māti, ģimeni, sabiedrību;
Nodarbībās izmantot uzskati, iesaistīt
 tēvus u.c. atbalsta personas;
Attīstīt pēcdzemdību aprūpi.
Zīdīšanas izglītības intervences:
Recenzenta jautājums
Kādas ir jaunākās atziņas par donora piena
 pielietojumu un kāds varētu būt risks, pielietojot citas
 zīdītājas pienu?
Atbilde
 Joprojām 3. vietā aiz mātes piena;
 Cena $ 3,5 -5 / 30 ml;
 Piena bankas: Eiropā un
  Ziemeļamerikā
 Analīzes – HIV; B, C hepatīts; cilvēka
  T-šūnu limfotropais vīruss; sifiliss;
  citomegalovīruss, tuberkuloze
Paldies par uzmanību!

More Related Content

Similar to Vecmātes loma zīdīšanas veicināšanā (9)

Dulas dzemdibu nama_27.05.2010-v1
Dulas dzemdibu nama_27.05.2010-v1Dulas dzemdibu nama_27.05.2010-v1
Dulas dzemdibu nama_27.05.2010-v1
 
LIZDA Rekomendācija par stresa un vardarbības mazināšanu pedagoga darbā | www...
LIZDA Rekomendācija par stresa un vardarbības mazināšanu pedagoga darbā | www...LIZDA Rekomendācija par stresa un vardarbības mazināšanu pedagoga darbā | www...
LIZDA Rekomendācija par stresa un vardarbības mazināšanu pedagoga darbā | www...
 
Pašpielikšanās
PašpielikšanāsPašpielikšanās
Pašpielikšanās
 
RSU medicinas fakultate preses konference 02.06.2010
RSU medicinas fakultate preses konference 02.06.2010RSU medicinas fakultate preses konference 02.06.2010
RSU medicinas fakultate preses konference 02.06.2010
 
Pedagogu darba vide kā izglītības kvalitātes veicinātāja
Pedagogu darba vide kā izglītības kvalitātes veicinātājaPedagogu darba vide kā izglītības kvalitātes veicinātāja
Pedagogu darba vide kā izglītības kvalitātes veicinātāja
 
Liene Grigāne
Liene GrigāneLiene Grigāne
Liene Grigāne
 
Bērnu uzvedības problēmu intervence. Laura Pirsko, Dr.Psih., ģimenes psihoter...
Bērnu uzvedības problēmu intervence. Laura Pirsko, Dr.Psih., ģimenes psihoter...Bērnu uzvedības problēmu intervence. Laura Pirsko, Dr.Psih., ģimenes psihoter...
Bērnu uzvedības problēmu intervence. Laura Pirsko, Dr.Psih., ģimenes psihoter...
 
Zīdošās mātes krūts anatomija. Mūsdienīgi priekšstati.
Zīdošās mātes krūts anatomija.                   Mūsdienīgi priekšstati.  Zīdošās mātes krūts anatomija.                   Mūsdienīgi priekšstati.
Zīdošās mātes krūts anatomija. Mūsdienīgi priekšstati.
 
Atbalsta personāls
Atbalsta personālsAtbalsta personāls
Atbalsta personāls
 

Vecmātes loma zīdīšanas veicināšanā

Editor's Notes

  1. Viena no vecmātes lomām ir izglītot sievieti, viņas ģimeni un sabiedrību par dzemdībpalīdzības un veselības veicināšanas jautājumiem. Zīdot bērnu, sieviete rūpējas par savu, sava bērna un sabiedrības veselību. Autore savā darbā veic teorētisku pētījumu par vecmātes lomu zīdīšanas atbalsta veicināšanā. Iespējams tieši no vecmātes aprūpes, rīcības un atbalsta būs atkarīgs tas vai sieviete uzsāks zīdīšanu, zīdīs ekskluzīvi līdz 6 mēnešiem, turpinās līdz 1- 2 gadiem un vai mācēs risināt radušās zīdīšanas grūtības.
  2. Savā darbā autore aplūko pētījumus, literatūras apskatus un publikācijas par zinātnisko pētījumu rezultātiem zīdīšanas veicināšanā pasaulē.
  3. Septiņās pamatkategorijas var iedalīt faktorus, kas ietekmē zīdīšanas praksi: Kad pie vecmātes stājās uzskaitē sieviete, sociāldemogrāfiskie faktori nav ietekmējami. Tāpēc lielāka sievietes izglītošana un piesaistīšana atbalsta grupām būtu vēršama uz grūtniecēm, jaunākām par 25 gadiem, ar zemu izglītības līmeni, neprecētām un ar zemiem ienākumiem
  4. Zīdīšanas izglītības atbalsta sniegšanā liela nozīme ir profesionālam un sociālam atbalstam, kam jābūt vērstam uz mātes zīdīšanas pašefektivitātes un motivācijas celšanu, jo sievietes pašas ticība savai spējai zīdīt tiek saistīta ar ilgstošu zīdīšanu. Pētījumi apliecina, ka kombinējot dažāda veida atbalsti un pasākumu kopumu, zīdīšanas prakses rādītāji ir augstāki nekā pielietojot tikai vienu intervenci
  5. Visi eksperti intervijās uzsvēra, ka vecmātei zīdīšanas jomā pašai jābūt zinošai, tas ietver gan pašizglītību, gan regulāru tālākapmācību. Otrkārt, visi eksperti arī uzsvēra vecmātes prasmi runāt - māku medicīnas terminus, fizioloģiju izstāstīt vienkārša valodā, lai vecāki varētu informāciju uztvert un pielietot nepieciešamības gadījumā. Runāt, līdzībās vai izmantojot piemērus no dzīves, t.i. veicināt pozitīvās prakses izplatīšanos. MDSI – āda- āda kontakts, pirmā zīdīšanas reize, pirmās dienas, kad apgūst daudz maņas un prasmes, veltīt laiku mātei – tulkojot viņas zīdīšanas prasmes un atbalstot verbāli un praktiski; Pēcdzemdību aprūpē paņemt vērtīgo no pasaules pieredzes un no Latvijas plānotu ārpusstacionāru dzemdībpalīdzības aprūpes metodes. Vecmātēm būt sabiedriski aktīvām savā pilsētā, rajonā, piedalīties tējas pēcpusdienas, rakstīt informatīvus rakstus vietējās avīzēs, piedalīties radio raidījumos, atbildēt uz mammu jautājumiem mēdijos utt., veidot krūts barošanas centru, klubiņus, privātprakses.
  6. Apkopojot teorijas un praktiskajā daļā uz pierādījumiem balstītās izglītības intervences, kādas vecmātei būtu ieteicams piedāvāt grūtniecības, dzemdību un pēcdzemdību aprūpē, aprakstīšu svarīgākās, kuras autore ir iedalījusi četros blokos. Pirmsdzemdību zīdīšanas izglītības nodarbībās galvenais uzsvars ir nevis uz teoriju, bet uz praktiskajām iemaņām, apgalvojot: problēmas būs un šobrīd mēs mācīsimies tās risināt; Sievietes patieso motivāciju var atbalstīt vai „sagraut” viņas ģimene un sociālais atbalsta tīkls. Tādējādi, vecmāte zīdīšanas izglītībā iesaista tēvus un/vai tuvus ģimenes locekļus. Nepārtraukta atbalsts dzemdībās, āda- āda kontakts, pirmā zīdīšanas reize , vecmātes klātbūtne =laiks pirmajās zīdīšanas reizēs, lai palīdzētu mātēm interpretēt bērna zīdīšanas uzvedību; MDS, 10 soļi veiksmīgai zīdīšanai, profesionāls atbalsts pirmajās trīs dienās, tā saturs atbilst tūlītējām mātes vajadzībām. Izrakstoties no stacionāra mātei ir augsta pašefektivitāte un zināšanas par to, kur meklēt atbalstu un/vai profesionālu palīdzību grūtību risināšanā.
  7. sieviete nevar būt donors, ja: • Viņa ir pozitīva asins testa rezultātu HIV, HTLV, hepatītu B vai C, vai sifiliss • viņa vai viņas seksuālais partneris ir risks HIV • Viņa izmanto narkotikas • Viņa smēķē vai lieto tabakas izstrādājumus • Viņa ir saņēmis orgānu vai audu transplantācija vai asins pārliešanai pēdējos 12 mēnešos • Viņa regulāri ir vairāk nekā divas unces (60ml) vai vairāk alkohola dienā • Viņa ir bijusi Lielbritānijā vairāk nekā 3 mēnešus vai Eiropā vairāk nekā 5 gadi, kopš 1980 • Viņa ir dzimusi vai devusies uz Kamerūnu, Centrālāfrikas Republika, Čada, Kongo, Ekvatoriālā Gvineja, Gabona, Nigēra, vai Nigērijā