4. Pētījuma hipotēze
Galvenie zīdīšanu veicinošie faktori ir:
Mātes zināšanas;
profesionālu medicīnas darbinieku
zināšanas par zīdīšanas veicināšanu;
ģimenes atbalsts.
5. Pētījuma mērķis
Noskaidrot zīdīšanu ietekmējošos
faktorus pirmajos sešos mēnešos un uz
pierādījumiem balstītas, zīdīšanu
veicinošas izglītības intervences, kādas
vecmātei būtu ieteicams piedāvāt
grūtniecības, dzemdību un
pēcdzemdību aprūpē sievietēm un viņu
ģimenēm Latvijā.
6. Teorētiskā daļa: izmantotie avoti
Nozīmīgākie autori: Meedya, Hector, Shealyetal.
Periodiskie izdevumi (žurnāli, zin. rakstu krāj.)
1. Women and Birth
2. Journal of Human Lactation
3. International Breastfeeding Journal
Elektroniskie resursi:
1. http://www.sciencedirect.com/
2. http://search.ebscohost.com/
8. Teorētiskā daļa: galvenās atziņas
Zīdīšanas izglītībai jābūt vērstai uz
zīdīšanas pašefektivitātes un motivācijas
celšanu;
Profesionāls un sociāls atbalsts ir
nozīmīgs zīdīšanas mērķu sasniegšanā.
Dažādu intervenču kopums paaugstina
zīdīšanas rādītājus.
13. Recenzenta jautājums
Kādas ir jaunākās atziņas par donora piena
pielietojumu un kāds varētu būt risks, pielietojot citas
zīdītājas pienu?
14. Atbilde
Joprojām 3. vietā aiz mātes piena;
Cena $ 3,5 -5 / 30 ml;
Piena bankas: Eiropā un
Ziemeļamerikā
Analīzes – HIV; B, C hepatīts; cilvēka
T-šūnu limfotropais vīruss; sifiliss;
citomegalovīruss, tuberkuloze
Viena no vecmātes lomām ir izglītot sievieti, viņas ģimeni un sabiedrību par dzemdībpalīdzības un veselības veicināšanas jautājumiem. Zīdot bērnu, sieviete rūpējas par savu, sava bērna un sabiedrības veselību. Autore savā darbā veic teorētisku pētījumu par vecmātes lomu zīdīšanas atbalsta veicināšanā. Iespējams tieši no vecmātes aprūpes, rīcības un atbalsta būs atkarīgs tas vai sieviete uzsāks zīdīšanu, zīdīs ekskluzīvi līdz 6 mēnešiem, turpinās līdz 1- 2 gadiem un vai mācēs risināt radušās zīdīšanas grūtības.
Savā darbā autore aplūko pētījumus, literatūras apskatus un publikācijas par zinātnisko pētījumu rezultātiem zīdīšanas veicināšanā pasaulē.
Septiņās pamatkategorijas var iedalīt faktorus, kas ietekmē zīdīšanas praksi: Kad pie vecmātes stājās uzskaitē sieviete, sociāldemogrāfiskie faktori nav ietekmējami. Tāpēc lielāka sievietes izglītošana un piesaistīšana atbalsta grupām būtu vēršama uz grūtniecēm, jaunākām par 25 gadiem, ar zemu izglītības līmeni, neprecētām un ar zemiem ienākumiem
Zīdīšanas izglītības atbalsta sniegšanā liela nozīme ir profesionālam un sociālam atbalstam, kam jābūt vērstam uz mātes zīdīšanas pašefektivitātes un motivācijas celšanu, jo sievietes pašas ticība savai spējai zīdīt tiek saistīta ar ilgstošu zīdīšanu. Pētījumi apliecina, ka kombinējot dažāda veida atbalsti un pasākumu kopumu, zīdīšanas prakses rādītāji ir augstāki nekā pielietojot tikai vienu intervenci
Visi eksperti intervijās uzsvēra, ka vecmātei zīdīšanas jomā pašai jābūt zinošai, tas ietver gan pašizglītību, gan regulāru tālākapmācību. Otrkārt, visi eksperti arī uzsvēra vecmātes prasmi runāt - māku medicīnas terminus, fizioloģiju izstāstīt vienkārša valodā, lai vecāki varētu informāciju uztvert un pielietot nepieciešamības gadījumā. Runāt, līdzībās vai izmantojot piemērus no dzīves, t.i. veicināt pozitīvās prakses izplatīšanos. MDSI – āda- āda kontakts, pirmā zīdīšanas reize, pirmās dienas, kad apgūst daudz maņas un prasmes, veltīt laiku mātei – tulkojot viņas zīdīšanas prasmes un atbalstot verbāli un praktiski; Pēcdzemdību aprūpē paņemt vērtīgo no pasaules pieredzes un no Latvijas plānotu ārpusstacionāru dzemdībpalīdzības aprūpes metodes. Vecmātēm būt sabiedriski aktīvām savā pilsētā, rajonā, piedalīties tējas pēcpusdienas, rakstīt informatīvus rakstus vietējās avīzēs, piedalīties radio raidījumos, atbildēt uz mammu jautājumiem mēdijos utt., veidot krūts barošanas centru, klubiņus, privātprakses.
Apkopojot teorijas un praktiskajā daļā uz pierādījumiem balstītās izglītības intervences, kādas vecmātei būtu ieteicams piedāvāt grūtniecības, dzemdību un pēcdzemdību aprūpē, aprakstīšu svarīgākās, kuras autore ir iedalījusi četros blokos. Pirmsdzemdību zīdīšanas izglītības nodarbībās galvenais uzsvars ir nevis uz teoriju, bet uz praktiskajām iemaņām, apgalvojot: problēmas būs un šobrīd mēs mācīsimies tās risināt; Sievietes patieso motivāciju var atbalstīt vai „sagraut” viņas ģimene un sociālais atbalsta tīkls. Tādējādi, vecmāte zīdīšanas izglītībā iesaista tēvus un/vai tuvus ģimenes locekļus. Nepārtraukta atbalsts dzemdībās, āda- āda kontakts, pirmā zīdīšanas reize , vecmātes klātbūtne =laiks pirmajās zīdīšanas reizēs, lai palīdzētu mātēm interpretēt bērna zīdīšanas uzvedību; MDS, 10 soļi veiksmīgai zīdīšanai, profesionāls atbalsts pirmajās trīs dienās, tā saturs atbilst tūlītējām mātes vajadzībām. Izrakstoties no stacionāra mātei ir augsta pašefektivitāte un zināšanas par to, kur meklēt atbalstu un/vai profesionālu palīdzību grūtību risināšanā.
sieviete nevar būt donors, ja: • Viņa ir pozitīva asins testa rezultātu HIV, HTLV, hepatītu B vai C, vai sifiliss • viņa vai viņas seksuālais partneris ir risks HIV • Viņa izmanto narkotikas • Viņa smēķē vai lieto tabakas izstrādājumus • Viņa ir saņēmis orgānu vai audu transplantācija vai asins pārliešanai pēdējos 12 mēnešos • Viņa regulāri ir vairāk nekā divas unces (60ml) vai vairāk alkohola dienā • Viņa ir bijusi Lielbritānijā vairāk nekā 3 mēnešus vai Eiropā vairāk nekā 5 gadi, kopš 1980 • Viņa ir dzimusi vai devusies uz Kamerūnu, Centrālāfrikas Republika, Čada, Kongo, Ekvatoriālā Gvineja, Gabona, Nigēra, vai Nigērijā