Resum llibre

1. Usos educatius dels blogs.
Recursos, orientacions i
experiències per a docents.
Estefania Ruiz
1r Educació Infantil I

2. Edublogs
 Podríem entendre els edublogs com aquells
weblogs amb l’objectiu principal de potenciar un
procés d’aprenentatge en un context educatiu.
Educació Blogs
Processos de
coneixements
dialògics

3. Avantatges d’aquest format
 Fàcil ús
 Gratuït
 Accés des de qualsevol lloc
 Publicació cronològica
 Integrador d’altres eines (web 2.0)
 Blogroll
 Interactivitat (comentaris)
 Sindicació RSS (distribució i documentació)
 Agregació RSS
 Enllaços permanents (arxius)
 Categories, tematització

4. Usos educatius dels blogs
 Organització del discurs
 Foment de debat
 Construcció d’identitat
 Crear comunitats d’aprenentatge (professors,
alumnes)
 Pacte de compromís amb l'audiència
 Recolzament amb E-learning.
 Documentació, recolzada amb RSS
 Alfabetització digital (crítica i reflexiva. Requereix
metodologies obertes, que afavoreixen la construcció de
coneixements).

5. Blogs d’aula

6. Blogs de centre

7. Alfabetització digital amb blogs
Proposta metodològica I
Objectius:
 Partir del per a què i arribar al què, com i perquè.
 Reflexió des de la creació.
Conceptes:
 Buscar, seleccionar, verificar, produir i compartir
informació en internet.
 Produir missatges multimèdia des d’un esperit crític-reflexiu.
 Conèixer i experimentar els valors del ciberespai i
identificar els seus riscs (plagis, spam, anonimat,…).

8. Alfabetització digital amb blogs
Proposta metodològica II
 Pràctiques orientades a projectes: aprenentatge
instrumental. Crear motivacions, voler fer per
voler aprendre, voler actuar per voler reproduir.
 Èmfasis en els processos. Practiques obertes i
personals.
 Aprenentatge lògic-intuïtiu davant a un
aprenentatge lineal. Aprendre a enfrontar-se a la
tecnologia des de la intuïció i la reflexió.
 Davant els cursos per “aprendre programes”,
cursos per estimular el “què”, “per què” i ”per a
què” amb/de d’aquests programes.

9. Tipus d’edublogs segons
l’autoria
Model mixta
Model docent
innovador: el
professor com a tutor
o guia.
Model docent
tradicional: el
professor com a
instructor.
Blog del
professor
Blog grupal
Professors
+alumnes
Blog de
l’alumne

10. El blog dintre d’un model
educatiu
 Utilitzar el blog com a mitjà personal de l’alumne i
evitar una excessiva direcció per part del
professorat.
 No imposar el tema ni el ritme de la publicació. La
seva presencia ha de ser tant natural com un
quadern d’apunts. Centrar-se en l’activitat amb el
blog.
 Desenvolupar el blog del professor com un
eslavó més dintre de la xarxa de blogs del grup.
Crear xarxes entre els blogs (mitjançant blogroll, RSS,
planets, etc.).

11. Valors positius i negatius dels blogs
 Identitat/responsabilitat
Anonimat
 Col·laboració/generositat/
socialització del coneixement/humilitat
 Transparència/credibilitat
Plagis
Suplantació

12. El nostre repte com educadors,
ciutadans, aprenents…
Com serem capaços de
promoure l’ús lliure i
responsable del
ciberespai?
LA RESPONSABILITAT ESTA EN
LES NOSTRES MANS!