Підручник Музичне мистецтво 2 клас Лобова
Язык обучения Украинский
Автор Лобова О.В.
Издательство Киев, "Школяр"
Год издания 2012
Количество страниц 144
Підручник Музичне мистецтво 2 клас Лобова
Язык обучения Украинский
Автор Лобова О.В.
Издательство Киев, "Школяр"
Год издания 2012
Количество страниц 144
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
2. Тема: Музика в байках.
Мета уроку: Визначити важливу роль музики в байках; дати учням визначення
поняття «квартет»; поглибити знання учнів про творчість Василя Барвінського;
розвивати здатність виявляти та розуміти головну думку літературного твору про
музику; виховувати інтерес до байки, камерної музики, критичне та самокритичне
ставлення до виконання музики; належні моральні якості творчої особистості.
Музичний та літературний матеріал: І.Крилов – «Квартет» (байка) з трьома
фрагментами «хаотичної» квартетної музики; байка Л.Глібова «Музики»
(слухання); В.Барвінський – «Квартет для 2-х скрипок, альта і віолончелі»
(слухання); А.Житкевич – «Все це потрібно мені» (розучування).
Тип уроку: комбінований
Обладнання: музичний інструмент; музичний центр; комп’ютер; ілюстрації,
малюнки; портрети І. Крилова, Л. Глібова, Братів Грімм, В.
Барвінського/
Музичний матеріал: В. Барвінський "Квартет для 2-х скрипок, альта і віолончелі"
(слухання), А. Житкевич "Все це потрібно мені"
(розучування); грузинська народна мелодія, закарпатські
народні мелодії.
Хід уроку
1. Організаційний момент уроку.
Всіх я рада тут вітати,
І у себе знов приймати!
Усмішки мої, як завжди для вас.
Для уроку музики знову настав час!
2. Актуалізація музичного досвіду учнів (опорних знань).
Запитання для учнів
- Яку роль відіграє музика в казках?
3. - Чи потрібно нам знайомитись із подібними казками?
- Які приклади народних казок про музику, музикантів ви підготували?
- До якої з відомих казок підійде ця музика?
- Які види музичних інструментів ви знаєте?
- Яку назву мають музичні інструменти?
Допоможе вам у цьому маленький кросворд. Якщо ви правильно його
розв’яжете і знайдете відгадки, то отримаєте назву ще одного музичного
інструмента.
1. У лісі народилась, у майстерні робилась, а в руках заспівала. (Скрипка).
2. Це дерево – не полінце,
Шість дірочок має, весело співає. (Сопілка).
3. Ну й велика оця скрипка –
Не можна відвести очей.
Звук низький, баритональний –
Це і є - … (віолончель).
4. За лісом, за пралісом сірі воли ревуть. (Трембіта).
5.
4. 3. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Учитель. Словами можна сказати багато, і все сказане нами
сприймається дуже просто та зрозуміло. Тоді навіщо людям музика? Може вона
зовсім не потрібна, а якщо потрібна – то яка? Для того щоб добре робить якусь
справу, необхідні вміння та старанність.
А чи стосується це музики?
Ми з вами вже знайомі з музикою народних ансамблів. Сьогодні ви
познайомитесь з іншою ансамблевою музикою та її своєрідним відображенням у
літературі.
Музиці присвячено чимало віршованих літературних творів. Так, музика,
прекрасне мистецтво звуків оспівується у багатьох натхненних ліричних віршах.
А ще їй присвячена значна частина байок, у яких висміюються різні вади
людських характерів та стосунків.
Усім відома байка відомого російського байкаря позаминулого століття
Івана Крилова "Квартет".
Звернімося до словничка
1) Квартет – це музичний твір для чотирьох виконавців.
2) Квартет - це група виконавців із чотирьох осіб.
4. Слухання байки І. Крилова "Квартет".
Раз Мавпі та Мишкові, Ослу, Козлу,
Всім разом, як по змові,
Схотілося квартет заграть.
Дві скрипки, ноти, бас і альт дістали
Й під липу в лузі посідали,
Щоб світ мистецтвом чарувать.
5. Ударили в смички, - ладу ж дарма шукать!
«Стій, братця, стій! – кричить їм Мавпа. –
Постривайте!
Хіба ж заграєм так? Інакше посідайте.
Ти з басом, Мишечко, сідай проти альта,
Я, прима, сяду проти втори;
Тоді вже буде музика не та:
У танець підуть ліс і гори!»
Знов сіли, почали Квартет;
А діло все не йде вперед.
«Стривайте ж, я знайшов секрет. –
Кричить Осел. – Усе в нас піде ладом,
Як поряд сядем».
Послухали Осла, поважно сіли в ряд;
А все – таки Квартет не йде на лад,
Ще гірше, ніж раніш,
Пішли між ними чвари і свари,
Кому і як сідать.
Припало Солов’ю якраз там пролітать.
До нього всі вдались, як до свого спасіння:
«Будь ласка, - мовили, - тож наберись терпіння,
Допоможи Квартет улаштувать, і
І ноти, й інструменти зуміли ми дістать,
Скажи лиш, як сідать!».
«Щоб буть музикою, потрібне тут уміння,
Та трохи тонших би ушей, -
Їм одмовляє Соловей. –
Тож, як сідати, - сварки марні,
Бо з вас музики незугарні».
Читання тексту байки слід ілюструвати трьома фрагментами
"хаотичної" квартетної музики.
6. Учитель. Аналогічну байку про музикантів-невдах написав український
байкар Л. Глібов.
5. Слухання байки Л. Глібова "Музики".
… Роздобули баса, цимбали,
І скрипочка, і бубон є;
Прехорошенько посідали
Та як ушкварили – ой лишенько моє!
Запитання до учнів
- Якими зображені музиканти в байці?
- Скільки було виконавців?
- На яких інструментах вони намагалися грати?
- Чому героям байки так і не вдалося виразно виконати музику?
6. Слухання квартету для 2-х скрипок, альта і віолончелі композитора
В. Барвінського.
Учитель. Як слід розуміти квартет у музиці?
Звернімося до словничка
Квартет (від латин. quartus - четвертий) – ансамбль із чотирьох
виконавців, може бути вокальним та інструментальним.
Квартетом називають також музичний твір для чотирьох виконавців
(співаків або музикантів), кожний з яких має самостійну партію.
Найпоширеніший вид квартету – струнний.
7. Знайомство з квартетом композитора В. Барвінського.
7. Учитель. Оскільки справжньої музики у квартету так і не вийшло,
послухаємо дійсно красиву музику – «Квартет для двох скрипок, альта і
віолончелі» В.Барвінського.
Спочатку дещо дізнаємося про композитора. Василь Барвінський народився на
Тернопільщині. Навчався у Львові та Празі (Чехія).
Із двох струнних квартетів, створених Василем Барвінським, зберігся один. Автор
назвав його "Молодіжним". Твір написаний на українські народні теми. Лише
одну з чотирьох частин квартету, третю, написану раніше для своїх дітей,
композитор побудував на власній мелодії.
У цьому творі звучать ті самі музичні інструменти, на яких так і не спромоглися
зіграти «музики» з байки Івана Крилова. І ми з вами переконаємося, як майстерно
та захопливо звучать інструменти струнного квартету в руках справжніх
музикантів.
Слухання квартету В. Барвінського.
Запитання до учнів
- Які ваші враження від музики квартету?
- Чи злагоджено звучить музика?
- Як вона вплинула на вас?
- Чи відчули ви у квартеті інтонації української народної музики?
8. Пригадайте вірші, байки, пісні або казки про музику.
Прослухайте уривок з відомої німецької народної казки.
- Як називається ця казка?
"… І почали звірі між собою думати й гадати, як би так зробити, щоб
звідтіля [з дому] розбійників прогнали; от і кінець кінцем знайшли вони спосіб.
Вирішили, що осел повинен поставити передні ноги на віконце, а собака
стрибнути до осла на спину; кіт забереться на собаку, а півень нехай злетить і сяде
котові на голову. Так вони і зробили: за умовним знаком усі разом узялися за
музику – осел кричав, собака гавкав, кіт нявкав, я півень, той заспівав і
закукурікав. Потім удерлися вони через віконце в кімнату, так що навіть шибки
задзеленчали.
8. Почувши жахливий крик, розбійники посхоплювалися з-за столу і
вирішили що до них з’явився якийсь привид, тому страшенно налякались і
кинулись у ліс.
… З того часу боялися розбійники в дім повертатись, а чотирьом…
музикантам там так сподобалося, що й виходити не захотілося.
(Брати Грімм)
Завдання та запитання учням
- Про яких музикантів ідеться у цій казці?
Демонстрація ілюстрацій.
- Як "співали" разом осел, собака, кіт і півень?
- Чи гарна "музика" в них вийшла?
- Спробуйте зобразити цю сцену?
- Пригадайте "Пісеньку друзів" із мультфільму "Бременські музиканти"
та виконайте її.
- Як ви думаєте, чи потрібно нам знайомитися з подібними байками,
казками, музикою минулого? Якщо так, то чому?
Для активізації мислення, актуалізації музичного досвіду учнів слід
використовувати технологію "Мікрофон".
9. Розучування пісні "Все це потрібно мені" композитора А. Житкевича.
- Розспівування класу.
- Розучування пісні.
Учитель. Сьогодні ми розучимо ще одну пісню Анатолія Житкевича. Цей
композитор – щаслива людина, бо зрозумів, що йому насправді потрібно. Автор
цієї пісні привертає увагу до найдорожчого для людини у світі. Слова цієї пісні
9. акцентують увагу на найголовнішому, що оточує людину протягом життя, в тому
числі й на тому, про що йшлося на попередніх уроках: слово, казка, мрія, пісня…
Тому ця пісня заслуговує на те, щоб якнайстаранніше розучити та виконати її.
Завдання та запитання учням
- На чому наголошує пісня?
- Що потрібно людині? (Усе, що оточує її впродовж життя: мова,
казка, мрія, пісня.)
- Зверніться до тексту та продовжте перелік ключових слів пісні.
- Які почуття викликала у вас пісня?
Розучування пісні (1 куплету) з опорою на нотний запис по фразах.
Порівняйте її з піснею "Чарівний смичок". (Метод порівняння)
- Чим вони відрізняються?
- Що їх об’єднує? Що в них однакове?
10. Виконання норвезької народної пісні "Чарівний смичок" з рухами,
супроводом.
Виконання пісні поєднуємо з грою "Хормейстер". Під час виконання
пісні класом один з учнів виступає в ролі диригента хору.
11. Підсумок уроку.
Мелодійне багатство музики, красу, виразність і насиченість звучання можна
донести до слухача лише за умов професійного та злагодженого виконання. Для
того щоб добре робити якусь справу, потрібні вміння, старанність і злагода.
Запитання до учнів
- Чи сподобався вам урок? Чим саме?
-. Що стало результатом поєднання музики та слова?
10. - Який новий жанр з’явився?
- Як ви розумієте значення слова "квартет"?
- Що необхідно для того, щоб ансамблеве виконання було красивим і
злагодженим?
Оцінювання музично-творчої діяльності учнів.
12. Домашнє завдання.
Слухати музику за власним вибором.
13. Вихід із класу під звучання музики.