tugas ppg

1. 1. Pengembangan Materi Ajar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 5 (Lima) / 1
KI. 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
KI. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.4 Menjelaskan
skala melalui
denah
Siswa dapat:
3.4.1 Memahami dan
mengenal skala
melalui denah
Setelah melihat video dan
membaca buku, siswa
akan dapat:
1. Mengkatagorikan
sunnah-sunnah
(gerakan dan bacaan)
shalat fardlu dengan
benar.
2. Menjelaskan hal-hal
yang membatalkan
shalat fardlu sesuai
dengan ketentuan atau
syariah islam.
Sunnah-sunnah (gerakan
dan bacaan)shalat fardlu.
Hal-hal yang
membatalkan shalat
fardlu.
4.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
skala pada denah
Siswa dapat:
4.4.1 Mengidentifikasi
dan
menyelesaikan
masalah
berkaitan
dengan skala
pada denah
Setelah proses
pembelajaran, siswa
diharapkan dapat:
1. Mempraktekkan
sunnah-sunnah
(gerakan dan bacaan)
shalat fardlu sesuai
tuntunan ajaran islam
dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memberi pengendalian
dengan menjauhi hal-
hal yang dapat
membatalkan shalat
Sunnah-sunnah (gerakan
dan bacaan)shalat fardlu.
Hal-hal yang
membatalkan shalat
fardlu.

2. fardlu sesuaituntunan
ajaran islam dalam
kehidupan sehari-hari.

3. Penentuan Model Pembelajaran
Mata Pelajaran:FIKIH
Kelas/Semester:2 (DUA)/1
No Kompetensi Model
Pembelajaran
Keterangan
3.4 Memahami ketentuan
shalat fardlu.
Discovery/Inquiry
Learning
KD 3.4 Menitik beratkan pemahaman pengetahuan konseptual
(C2 Memahami;Konseptual (milik Bloom)):
1. Mengkatagorikan sunnah-sunnah (gerakan dan
bacaan) shalat fardlu.
2. Menjelaskan hal-hal yang membatalkan shalat fardlu.
4.4 Mengkomunikasikan
ketentuan shalat
fardlu.
KD 4.4 Taksonomi keterampilan kongkrit gradasi (P3
Presisi;Mahir):
1. Mempraktekkan sunnah-sunnah (gerakan dan bacaan)
shalat fardlu.
2. Mengendalikan hal-hal yang membatalkan shalat
fardlu.

4. Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik) pada Mapel FIQIH
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Fase Model
Discovery
Learning
Proses Berpikir Ilmiah
Mengamati Menanya Mengumpulkan
Informasi
Menalar Mengomunikasi
kan
3.4 Memahami
ketentuanshalat
fardlu.
Siswa dapat:
3.4.1 Mengkatagorikan
sunnah-sunnah
(gerakan dan
bacaan) shalat
fardlu.
3.4.2 Menjelaskan hal-
hal yang
membatalkan
shalat fardlu.
Setelahmelihat video
dan membaca buku,
siswa akandapat:
1. Mengkatagorikan
sunnah-sunnah
(gerakan dan
bacaan) shalat
fardludengan
benar.
2. Menjelaskan hal-
hal yang
membatalkan
shalat fardlu
sesuai dengan
ketentuanatau
syariahislam.
1. Pemberian
stimulus
terhadap
siswa
2. Identifikasi
masalah
3. Pengumpulan
data
4. Pembuktian
5. Menarik
kesimpulan/
generalisasi
1. Siswa melihat
bahantayang
yang (video
pembelajaran)
disajikan oleh
Guru.
2. Siswa
membaca buku
pegangan
siswa/LKS Fikih
untuk SD/MI
Edisi Revisi
Kurikulum 2013
penerbit
Pustaka
Cendekia Th.
2021 tentang
sunnah-sunnah
shalat halaman
26-27 dan hal-
hal yang
membatalkan
shalat halaman
29.
Guru
menugaskan
pada siswa
untuk meng-
identifikasi:
1. Sunnah-
sunnah
(gerakan dan
bacaan)
shalat fardlu.
Guru
menugaskan
siswa untuk
mencari
infromasi melalui
sumber-sumber
belajar yangtelah
tersedia pada
indikator-
indikator berikut:
1. Sunnah-
sunnah
(gerakan dan
bacaan)
shalat fardlu.
Guru menugaskan
siswa untuk saling
bekerjasama dan
bertukar
pendapat dalam
mengisi lembar
penugasan:
1. Sunnah-sunnah
(gerakan dan
bacaan) shalat
fardludidepan
kelas.
Guru
menugaskan
siswa untuk:
1. Membacakan
hasil
penugasan
dan praktek
sunnah-
sunnah
(gerakan dan
bacaan)
shalat fardlu
didepan
kelas,
kemudian
ditanggapi
siswa lain.

5. 4.4 Mengkomunikasikan
ketentuanshalat
fardlu.
Siswa dapat:
4.4.1 Mempraktekkan
sunnah-sunnah
(gerakan dan
bacaan) shalat
fardlu.
4.4.2 Mengendalikan
hal-halyang
membatalkan
shalat fardlu
Setelahproses
pembelajaran, siswa
diharapkandapat:
1. Mempraktekkan
sunnah-sunnah
(gerakan dan
bacaan) shalat
fardlusesuai
tuntunanajaran
islam dalam
kehidupan sehari-
hari.
2. Memberi
pengendalian
denganmenjauhi
hal-halyang
dapat
membatalkan
shalat fardlu
sesuai tuntunan
ajaran islam
dalamkehidupan
sehari-hari.
2. Hal-halyang
membatalkan
shalat fardlu.
2. Hal-hal yang
membatalkan
shalat fardlu
dan juga
melakukan
tugas
wawancara
yang telah
diberikan
sebelumnya
(secara
individu).
2. Tugas
wawancara
hal-hal
yang mem-
batalkan
shalat
fardluyang
dilakukan
dihadapan
siswa lain
dan diberi
tanggapan.