1. Metode penelitian yang digunakan adalah ex post facto dengan pendekatan korelasional untuk menjawab pertanyaan tentang hubungan hasil belajar PPL dengan minat memilih profesi guru. 2. Kekurangan penelitian ini adalah data hasil belajar PPL bersumber dari dokumen dan jumlah sampel terbatas. 3. Analisis perbaikan yang disarankan adalah menambah sumber data dan menambah jumlah sampel.

1. Nama Mahasiswa : M. NING ISKANDAR
No.Registrasi : 5215 08 3427
Program Studi : Pend. Teknik Elektronika
Tugas : II
Nama blog: : : http://095mprs1elkaunjkelompokc.blogspot.com
Hubungan Hasil Belajar Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) dengan Minat Mahasiswa
Memilih Profesi Guru SMK
( Suatu Studi di Jurusan Teknik Elektro FT-UNJ )
Murniyati
Di sunting oleh:
M.Ning Iskandar (5215 08 3427)
Dosen Pembimbing
Drs.E.S.Triday, Mpd
Tugas ke-II ini dibuat untuk menjawab pertanyaan tentang:Metode pembelajaran apa yang
digunakan pada peneliti, kekurangan dan analisa perbaikan serta kajian teoritik dari internet
tentang masalah dalam PTK yang diteliti dari Jurnal yang saya buat ,yaitu merupakan skripsi
dari Nova Eltariz yang berjudul :
“Hubungan Hasil Belajar Program Pengalaman Lapangan ( PPL ) dengan Minat MahasiswaMemilih
Profesi Guru SMK ( Suatu Studi di Jurusan Teknik Elektro FT-UNJ )”
Karya Alumni : Murniyati
Tahun Lulus : 2003
Program Keahlian : Pend. Teknik Elektronika (Universitas Negeri Jakarta)
Metode mengajar yang digunakan (Penelitian yang digunakan) adalah metode
penelitian yang digunakan adalah ex post facto dengan pendekatan korelasional.,
karena pengambilan data dilakukan tanpa memanipulasi variabel bebas secara
langsung.
Kekurangan dari hasil penelitian:
Penelitian ini dapat membuktikan hipotesis hasil, walaupun demikian dalam
penelitian ini masih terdapat kelemahan –kelemahan. Akan tetapi penelitian ini telah
menguji secara implicit bahwa hasil belajar PPL memiliki hubugan positif dengan
minat mahasiswa memilih profei guru SMK. Hal-hal lain yang dapat diidentifikasi
sebagai kelemahan ini adalah:

2. 1. Data hasil belajat PPL yang digunakan adalah data sekunder yaitu data yang diambil
bedasarkan dokumen dari jurusan Teknik Eelktro, sehingga tidak dapat diukur
apakah instrument yang mengukur hasil belajar PPL reliable atau tidak.
2. Jumlah sampel yang diambil sedikit karena keterbatasan waktu dan dana.
Analisa perbaikan:
Sampel yang digunakan sebaiknya mewakili dari variabel yang ada sehingga jika
terjadi kesalahan pada interpretasi data dapat diminimalisirkan dan teratasi. Selain itu
data hasil belajar PPL sebaiknya diambil tidah hanya dari dokumen PPL saja tapi dari
wawancara atau kuesioner atau sejenis test yang ada hubungannya dengan data hasil
belajar PPL sehingga kemungkinan besar didapatkan data yang valid dan reliable.
Kajian teoritik dari internet
Hakekat Minat
Minat merupakan salah satu faktor penentu terhadap keberhasilan mencapai
yang direncanakan. Tinggi rendahnya minat dapat menentukan keberhasilan atau
kegagalan mencapai suatu tujuan. Namun demikian, minat bukanlah gejala jiwa yang
berdiri sendiri tetapi berinteraksi dengan gejala jiwa yang lain, seperti perhatian
(attention), motif/motivasi, harapan (expectation), sumber-sumber kecemasan (source
of anxiety), standar atau norma, aspirasi kebutuhan dan keinginan (need and wants)
(Soewondo, 1982). Dengan demikian, minat tidak akan tumbuh dan berkembang
secara tersendiri tanpa diawali oleh gejala-gejala jiwa tersebut.
Minat merupakan suatu hal yang sangat penting bagi seseorang dalam
melakukan berbagai aktivitas dengan baik. Tanpa minat, dengan sendirinya aktivitas
yang dilakukan tidak akan dapat diselesaikan dengan baik dan sempurna. Sebagai
suatu gejala kejiwaan, minat bukan saja dapat mewarnai prilaku seseorang, tetapi
lebih dari itu minat mendorong seseorang untuk melakukan kegiatan dan
menyebabkan seseorang menaruh perhatian dan merelakan dirinya untuk terikat pada
suatu kegiatan (Nasution, 1981). Dengan demikian, minat merupakan kecenderungan
hati yang tinggi, gairah dan keinginan untuk memahami dan mengamalkan pelajaran
Agama di SMA..
Hakekat Profesi Guru
Istilah “profesi” sudah cukup dikenal oleh semua pihak, dan senantiasa
melekat pada “guru” karena tugas guru sesungguhnya merupakan suatu jabatan
professional. Untuk memperoleh pemahaman yang lebih tepat, berikut ini akan
dikemukakan pengertian “profesi” dan kemudian akan dikemukakan pengertian
profesi guru.
Gibson and Mitchel (1995;449): suatu kode etik menggambarkan nilai-nilai
profesional suatu profesi yang diterjemahkan dalam standar prilaku anggotanya.
Hakekat Program Pengalaman Lapangan

3. Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian inti kurikuler yang
dilaksanakan oleh mahasiswa calon guru atau tenaga pendidik, baik latihan mengajar
maupun tugas kependidikan lainnya secara terbimbing dan terpadu sebagai
persyaratan profesi keguruan PPL merupakan muara dari seluruh program
kependidikan. Tujuan dari PPL UNJ adalah membekali mahasiswa yang
melaksanakan PPL dengan kemampuan profesional dibidang kependidikan.
Hakekat Hasil belajar PPL
Pada umunya, pengertian belajar secara sederhana dapat kita lihat dalam dua
jenis pandangan, yaitu pandangan tradisonal dan pandangan modern. Belajar menurut
pandangan tradisional adalah usaha memperoleh sejumlah ilmu pegetahuan,
sedangkan belajar menurut pandangan modern adalah proses perubahan tingkah laku
berkast interaksi dengan lingkungan. Seseorang dapat dinyatakan melakukan kegiatan
belajar setelah ia memperoleh hasil, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku, mislanya
dari tidah tahu menjadi tahu. Hasil belajar dapat diketahui melalui evaluasi atau
penilaian.
Sumber refrensi:
Sumber: H. Moh. Surya. Guru Profesional: Untuk Pendidikan Bermutu. Geografi.upi.edu.
Desember 2007.
http://amrilmpunj.blogspot.com/2008/09/pengertian-profesi.html
http://infomakalah.blogspot.com/2010/05/program-pengalaman-lapangan-ppl.html
http://uaksena.com/hakikat-minat.html