1. TRANSMEDIA OCH LÄRANDE
– några exempel
Hasse Eriksson
• Rubriken: Flerplattformsberättande och
lärande
• kommer att berätta om Mediacity allmänt,
och presentera projekt där
flerplattformsberättande haft en betydande
roll
MEDIACITY, ÅBO AKADEMI
• Del av den nya Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier
• Forsknings- och utvecklingsenhet
• Verksam sedan år 2002
(bild: –Tommy Forsbäck, Flickr)
• Mediacity grundades som en fristående
institution år 2002. Sedan årsskiftet del av
fakultet.
• dels akademisk verksamhet, dels
kommersiell. Vi har en egen kundtjänst.
• Namnet relaterar till andra liknande
klusterbildningar inom universitetet, t ex
BioCity, DataCity
Spetsområden:
• Användarcentrerad utveckling (UCD/User-Centered
Design) och olika testtjänster
• Forskning om användarupplevelser (UX/User
Experience)
• Flerplattformsberättande (Transmedia Storytelling)
• Produktionstjänster (video)
• Vi marknadsför oss både nationellt och
internationellt, har alltid gjort det
• UCD och UX-forskning går hand i hand, till
en början var de samma sak
• ska nu säga några ord om UCD-arbetet,
sedan går vi över till transmedia
User-centered design means understanding what your
users need, how they think, and how they behave -
and incorporating that understanding into every
aspect of your process.
definition av UCD

2. UCD-PROCESSEN
UCD-processen är cyklisk
TRANSMEDIA
Transmedia storytelling (also known as transmedia
narrative or multiplatform storytelling, cross-media
seriality etc.) is the technique of telling a single story
or story experience across multiple platforms and
formats including, but not limited to, games, books,
events, cinema and television.
(–Wikipedia)
Definition. Jfr ev begreppen:
Multimedia = One story, many forms, one
channel.
Crossmedia = One story, many channels.
Transmedia = One storyworld, many stories,
many forms, many channels.
(–Robert Pratten/ZenFilms)
• Robert Pratten är en framstående
producent, lite av en guru inom området
transmedia.
• Centralt namn är Henry Jenkins, forskare.
EXEMPEL 1
• “Cross-media language training show
in space”
• Två säsonger på FST5, Emmy-
nominerat, vinnare av International
E-Learning Award 2010
• Samarbete med PF
• Forskningsrapport
• Två bokkapitel (Springer/Peter Lang)
• Presentationer, bloggposter,
workshops
• Lång utvecklingsprocess, initierades för att
utveckla interaktiv tv
• vi utvecklade också bl a Enigma, en
interaktiv frågelek. Plattformen var java-
telefon och MHP-box.
• Karaktären av språkträning via en lekfull
problemlösning, spelaspekten viktig
• Space Trainees Trailer https://youtu.be/
ghLMG57dGZU

3. (–MfÅA)
”Föreställ dig att du är en astronaut ombord på
rymdskeppet Babel. Varv efter varv kretsar du runt jorden
i en sentida Noaks ark med ett enda uppdrag: Bevara,
förvara och försvara de språk som talas nere påTellus.
En dag bryter sig ett mystiskt virus in genom superdatorn
Zeds försvarsmurar. Ljudfilerna och texterna i Babels
databaser är hotade.
Glosorna är illa ute ända tillsThe SpaceTrainees gör entré.
De unga trupperna lystrar till stridsropet ”be a hero, save
the word”. Var en hjälte, rädda ordet.”
EXEMPEL 2
• Cross-media musikshow med
transmedia i bakgrunden
• Unik finansieringsmodell och strategi
för multiplatform och sociala medier
• En säsong på Elisa IPTV,TheVoice och
YouTube
• Baserade sig på en forskningsrapport
• Ett bokkapitel (Peter Lang), flertalet
konferenspresentationer, rapporter och
bloggposter
• Mediacity fungerade som
produktionsbolag
• The Mill Sessions Presentation
Video https://vimeo.com/31599464
• themillsessions.com

4. themillsessions.com
Modell för transmedia i TMS
exempel på flerplattformsberättande i TMS
EXEMPEL 3
• Projekt i samarbete med Åbo Akademi och UPC Consulting Ltd
• Utvecklar en mobiltjänst för att stöda processinriktat lärande
• fungerar enligt principer för sociala medier
• Flertalet vetenskapliga artiklar och presentationer
• Ett flerårigt utvecklingsprojekt, samarbete
mellan universitet och företag
• utgångspunkten var slöjdundervisningen,
och sedan konst- och färdighetsämnen. I
förlängningen vilket undervisningsämne
som helst, där man ser nytta av verktyget
• principer för sociala medier, men en sluten
miljö
• vi är med i forskningsarbetet

5. • inkluderar QR-koder med olika funktioner
• av verktygen är bloggen central,
dokumentation och delning av
arbetsprocessen, självutvärdering
• multimodalt, text, bilder, videon, ljud
• två användarversioner, lärar- och elev-.
• Vår andel i projektet är UCD-planeringen,
testning och forskning
TRANSMEDIA I
UNDERVISNINGEN
• Kan locka elever att fördjupa sig i ett ämne
• Kan engagera elever mer, i och med att det använder sig av kanaler de är
intresserade av och bekväma med
• Det kan uppmuntra till kreativitet och skapande, genom att ge elever
möjligheten att själv producera innehåll kring ämnen som behandlas
• Inte beroende av en ingående IT-kunskap hos läraren
• Istället ha kunskap om hur man kan integrera olika medier, varför man
ska göra det och vilka möjligheter och utmaningar detta medför
• under Medietanken 2015 provades
transmediastrategier
• diversifiering inom massmedierna, ignorerar
mediet och fokuserar på innehåll (ingen
skillnad via vilken skärm det kommer…)
EXEMPEL 4
• ”Storifier”, ett webbaserat kollaborativt
verktyg för flerplattformsberättande
• En projektram, saknar fn finansiering
• stärker IT-färdigheter, utvecklar kritisk analysförmåga,
källkritik och samarbetsförmåga
• stöder ett processorienterat arbetssätt
• möjliggör ämnesintegrering och arbete i helheter/
teman
• främjar samverkan mellan skolor, möjliggör
överskridande av språkgränser och överbyggande av
kulturskillnader
• möjliggör lärande oberoende av tid och plats
• ger studerandena möjlighet att arbeta i den
medieverklighet där de redan befinner sig
Gjordes en omfattande projektplan, som
inlämnades till Kulturfonden
Schematisk bild av Storifiers
flerplattformsberättande

6. AKTUELLA PROJEKT
• DiDiDi
• DiDiDi för alla/Medietanken
• ViRum
• två EU-projekt (under arbete)
• Aktuella projekt med pedagogiskt innehåll,
anknytning till lärande.
• Ytterligare ett antal projektskisser, som är för
tidigt att tala om.
–Jerome Bruner,“Actual Minds, Possible Worlds”
“People are 22 times more likely to remember and
internalize a “story” as opposed to a series of facts or
bullet points.”
Hasse Eriksson
hasse.eriksson@abo.fi
mediacity.fi
Tack!