Using the visitgreece social media posts to introduce visual imagery in langu...Dr. Elli Vazou
In today’s digitized society, it is not possible to isolate literacy from the rapid technological advances, social and economic factors and their impact on our communication. More than a decade ago, Kress (2003) recognized the broad move from the dominance of writing to that of the image, and the shift from the medium of book to the medium of screen. As we put the emphasis on the visual representation of the world, tourism —and destination branding, in particular— provide answers to how people consume visually. Tourism is primarily an image-making enterprise where gaze “socially and culturally organized” (Foucault, [1963] 1973) is constructed through signs, and tourism involves the collection of signs. Here, Kress’ (2003) claim that “the world told is a different world to the world shown” finds its most interesting realisation. But, how literacy can be combined with tourism? How can we introduce digital visual culture in education? How online destination branding can provide new ideas of how to teach the lesson of language in high school? In this paper, we explore the possibility to introduce content from the www.visitgreece.gr portal that heavily relies on image, such as Facebook, Google+ and Pinterest posts, as a new teaching language material addressing teenagers who are actively involved in the digitally mediated communication as themselves produce content on these social media platforms. Throughout the theory of multimodality and its application in teaching, the basic tenets of online destination branding, imagery in tourism, and digital media and learning we attempt to answer all the abovementioned questions.
This presentation was presented on tourism services providers and local community members on 27th of December, 2009.
This is a first attempt internationally to engage community level tourism stakeholders on tourism strategy!!!
Well done Olympia people...you are innovating again!!!
Using the visitgreece social media posts to introduce visual imagery in langu...Dr. Elli Vazou
In today’s digitized society, it is not possible to isolate literacy from the rapid technological advances, social and economic factors and their impact on our communication. More than a decade ago, Kress (2003) recognized the broad move from the dominance of writing to that of the image, and the shift from the medium of book to the medium of screen. As we put the emphasis on the visual representation of the world, tourism —and destination branding, in particular— provide answers to how people consume visually. Tourism is primarily an image-making enterprise where gaze “socially and culturally organized” (Foucault, [1963] 1973) is constructed through signs, and tourism involves the collection of signs. Here, Kress’ (2003) claim that “the world told is a different world to the world shown” finds its most interesting realisation. But, how literacy can be combined with tourism? How can we introduce digital visual culture in education? How online destination branding can provide new ideas of how to teach the lesson of language in high school? In this paper, we explore the possibility to introduce content from the www.visitgreece.gr portal that heavily relies on image, such as Facebook, Google+ and Pinterest posts, as a new teaching language material addressing teenagers who are actively involved in the digitally mediated communication as themselves produce content on these social media platforms. Throughout the theory of multimodality and its application in teaching, the basic tenets of online destination branding, imagery in tourism, and digital media and learning we attempt to answer all the abovementioned questions.
This presentation was presented on tourism services providers and local community members on 27th of December, 2009.
This is a first attempt internationally to engage community level tourism stakeholders on tourism strategy!!!
Well done Olympia people...you are innovating again!!!
1. «Υπεύθυνος τουρισμός» και «ευημερία των ζώων»: Δύο έννοιες που η μία προϋποθέτει την άλλη Έλλη Βάζου ΕΟΤ
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Η Abbey κάθεται υπομονετικά καθώς η Carol δείχνει πώς γίνεται περίδεση αυτιού.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. Οφείλουμε να σεβόμαστε τα ζώα σαν συνοδοιπόρους με τους οποίους βρεθήκαμε από κοινού πιασμένοι στο δίχτυ της αιώνιας δημιουργίας... ευχαριστώ πολύ… Έλλη Βάζου
Editor's Notes
Θα προσέθετα: ανυπεράσπιστων και κακοποιημένων. Το παράδειγμα της Ρώμης δείχνει σαφώς τη δύναμη του Διαδικτύου και της άμεσης πληροφόρησης που αυτό παρέχει. Η πληροφορία δεν έχει σύνορα και τίποτα δεν μπορεί να καλύψει πλέον τις άσχημες πρακτικές μας. Roma : Γράφω για να δηλώσω ότι υποστηρίζω τη διαμαρτυρία της ελληνικής οργάνωσης Greek animal welfare ενάντια στην απάνθρωπη αντιμετώπιση σκυλιών που κρατούνται δεμένα σε συνθήκες ειδεχθείς, κατά την περιφρούρηση κοπαδιών. Δεν θα επισκεφτώ την Ελλάδα μέχρι να αλλάξουν οι συνθήκες αυτές. 300 άτομα έστειλαν από διάφορες πόλεις της Ιταλίας το ίδιο μήνυμα σε μία ημέρα!
Ημερολόγια με φωτογραφίες των ζώων της περιοχής εκδίδονται: κάθε σελίδα υποστηρίζεται από τοπικές επιχειρήσεις, όπως τουριστικά θέρετρα. Η έκδοσή τους χρηματοδοτείται από αυτές τις επιχειρήσεις, προκειμένου οι οργανώσεις προστασίας ζώων να βοηθηθούν οικονομικά στο έργο τους και προωθούνται μέσω της πώλησής τους σε ξενοδοχεία και γενικότερα στα σημεία όπου βρίσκονται τουρίστες.
Εδώ παρακολουθούμε την ανταλλαγή συμβουλών για το πώς μπορεί κανείς να προσφέρει σε μια οργάνωση προστασίας ζώων, αλλά και τη δήλωση ότι ορισμένοι ψάχνουν να βρουν τέτοιες οργανώσεις όποτε σχεδιάζουν να επισκεφτούν έναν τόπο έχοντας την πρόθεση να κάνουν δωρεές, ει δυνατόν, σε όλες. Επίσης, προορισμοί διαφημίζονται μέσα από καταφύγια που έχουν επισκεφτεί τουρίστες και έχουν μείνει ευχαριστημένοι από τη δράση τους.
More than 1,000 animals have been saved through Pets from Paradise since it began.
Είδαμε τα παραδείγματα από όλες τις καλές πρακτικές που αναφέραμε σε Ελλάδα και εξωτερικό. Επίσης, από τα γράμματα διαμαρτυρίας στον ΕΟΤ του Λονδίνου.