THE NEW LEARNERS - HOW DOES THE DIGITAL TECHNOLOGY EFFECT TEENS' LEARNING HABBITS AND SOCIAL LIFE? WHY IS IT THE CONCERN OF SCHOOL LIBRARIANS?

1. ‫החדשים‬ ‫הלומדים‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬1

2. Teachers characterize the overall impact of digital
technologies on student research skills as “mostly
positive” but observe mixed effects
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬2

3. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬3

4. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬4

5. ‫חקר‬ ‫לצרכי‬ ‫באינטרנט‬ ‫השימוש‬ ‫יתרונות‬
‫מורים‬ ‫בעיני‬
‫נגישות‬‫למידע‬
‫עצמאות‬
‫אופקים‬ ‫הרחבת‬
‫שווה‬ ‫הזדמנות‬
‫וקלות‬ ‫מהירות‬
‫מגוון‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬5

6. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬6

7. ‫חקר‬ ‫לצרכי‬ ‫באינטרנט‬ ‫השימוש‬ ‫חסרונות‬
‫מורים‬ ‫בעיני‬
‫ע‬ ‫מהירות‬"‫איכות‬ ‫ח‬
‫העתק‬–‫הדבק‬
‫הבא‬ ‫ברוך‬ ‫שבא‬ ‫מה‬
‫ספרייה‬–‫זה‬ ‫מה‬ ‫סליחה‬?
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬7

8. The Changing Definition of
“Research”
Research = “Googling”
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬8

9. ‫נקודות‬ ‫מהן‬‫הקושי‬‫החקר‬ ‫בהליך‬ ‫התלמידים‬ ‫של‬?
‫שיפוט‬‫המידע‬ ‫איכות‬,
‫איתור‬‫איכותי‬ ‫מידע‬‫ברשת‬,
‫שימוש‬‫לביסוס‬ ‫מקורות‬ ‫של‬ ‫במגוון‬‫החקר‬,
‫זיהוי‬‫מוטה‬ ‫מידע‬‫ברשת‬,
‫המידע‬ ‫חיפוש‬ ‫בשלב‬ ‫והתמדה‬ ‫סבלנות‬ ‫היעדר‬
‫מורכב‬ ‫נושא‬ ‫אודות‬‫יותר‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬9

10. ‫ללמד‬ ‫חשוב‬ ‫מה‬?‫להתמקד‬ ‫צריך‬ ‫במה‬?
-‫ממוקדת‬ ‫חקר‬ ‫שאלת‬
-‫המידע‬ ‫חיפוש‬ ‫תכנון‬
-‫מידע‬ ‫רעשי‬ ‫סינון‬
-‫המידע‬ ‫למקורות‬ ‫קרדיט‬ ‫מתן‬
-‫מידע‬ ‫הערכת‬
-‫ראויה‬ ‫התנסחות‬
-‫מידע‬ ‫מיזוג‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬10

11. ‫זה‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫ללמד‬ ‫צריך‬ ‫מי‬?
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬
“library staff can be a key
part of that process”
11

12. Zones of intervention
‫בתלמידים‬ ‫הספרנים‬ ‫תמיכת‬,‫בפעילות‬ ‫העוסקים‬
‫חקר‬,‫ליכולתם‬ ‫מעל‬ ‫שהם‬ ‫שלבים‬ ‫באותם‬
‫ולניסיונם‬,‫ולעבור‬ ‫במשימה‬ ‫להמשיך‬ ‫שיוכלו‬ ‫כך‬
‫עצמאי‬ ‫לביצוע‬Kuhlthau, 1993))
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬12

13. ‫והאינטרנט‬ ‫הרע‬ ‫הטוב‬/‫גוגל‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬13

14. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬
OECD (2012),Connected Minds: Technology and Today's Learners, Educational Research
and Innovation, OECD Publishing. Technology and the family14

15. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬15

16. Mobile Learning is emerging
it’s all about connectedness
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬
"just-in-time-learning"
instruction can be delivered anywhere and at anytime.
16

17. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬17

18. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬18

19. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬19

20. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬20

21. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬21

22. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬22

23. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬23

24. Teens are much more likely
to report that using social
media has a positive impact
on their social and emotional
lives than a negative one.
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬24

25. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬25

26. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬26

27. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬27

28. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬28

29. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬29

30. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬30

31. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬31

32. The Digital Footprint
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬32

33. The Think Before You Post campaign
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬33

34. ‫דיגיטלית‬ ‫אזרחות‬ ‫סדנת‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬34

35. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬35

36. ‫בסוגיות‬ ‫לדון‬‫הדיגיטלית‬ ‫למדיה‬ ‫הנוגעות‬ ‫שונות‬
‫דיגיטלית‬ ‫בסביבה‬ ‫שלנו‬ ‫היומיומית‬ ‫וההתנהלות‬.
‫פיתוח‬‫לעולם‬ ‫הקשורות‬ ‫שונות‬ ‫לסוגיות‬ ‫מודעות‬
‫הדיגיטלי‬
‫לימוד‬‫ביחס‬ ‫אחראית‬ ‫והתנהגות‬ ‫ראויות‬ ‫נורמות‬
‫לשימוש‬‫בטכנולוגיה‬
‫מטרות‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬36

37. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬37

38. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬38

39. ‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬39

40. ‫מסכם‬ ‫פרויקט‬–‫הדיגיטלי‬ ‫הפער‬
‫מדינות‬ ‫בין‬
‫בין‬
‫הורים‬‫לילדים‬
‫דורי‬ ‫הבין‬ ‫הפער‬–‫הגיל‬
‫השלישי‬
‫בין‬
‫וקבוצות‬ ‫מגזרים‬
‫הישראלית‬ ‫בחברה‬
‫אש‬ ‫רות‬-‫ארגייל‬,‫דיגיטלית‬ ‫ואזרחות‬ ‫הנט‬ ‫דור‬40