1. Membaca Nyaring untuk Memperbaiki Pronunciation Siswa

2. Lima menit sebelum mulai mengajar, saya selalu melibatkan murid-murid saya dalam kegiatan membaca bersuara atau membaca nyaring. Pertama, saya minta murid-murid saya untuk membaca nyaring bersama sebuah teks bacaan yang saya pilihkan. Kemudian, saya memodelkan bagaimana membaca sebuah teks dengan pronunciation dan intonasi yang benar. Murid-murid mendengarkan dan menggarisbawahi kata-kata yang mereka baca dengan pronunciation dan intonasi yang salah. Merekakemudianmenirukancara membacayang benar. Setelah itu mereka membaca nyaring teks itu lagi. Kegiatan ini dimaksudkan untuk memotivasi murid-muriduntukbelajarmembacateksteks bacaan di buku paket mereka dan untuk melatih mereka supaya bisa menghasilkan pronunciation yang benar. Saya berharap kegiatan ini bisa mendorong siswa untuk berbicara karena mereka merasa bahwa pronunciation mereka bagus.

3. Siswa sedang mendengarkan guru membacakan sebuah teks bacaan dan menggarisbawahi kata-kata yang mereka salah mengucapkan

4. "TIME GAME" untuk SPEAKING

5. Tujuan belajar bahasa adalah untuk bisa menggunakan bahasa itu. Dengan menggunakan bahasa itu dalam kegiatan komunikasi, siswa bisa membangun kompetensi berbahasa. Belajar tentang angka, misalnya, bukanlah hanya untuk mengetahui angka, tapi juga bisa menggunakan angka untuk berbicara tentang waktu, tanggal, harga, dan sebagainya. Berikut ini adalah pengalaman saya mengajarkan angka untuk berbicara tentang waktu. Kegiatan inisayasebut "Time Game". Saya bagi kelas menjadi tiga kelompok besar yang terdiri atas delapan hingga dua belas siswa. Dalam tiap kelompok, siswa bekerja berpasangan di bangku mereka. Semua siswa menuliskan waktu dengan memakai angka (mis. 06.15). Angka ini ditulis dengan ukuran yang besar sehingga dapat terlihat dengan jelas. Di tiap kelompok para siswa memegang kertas mereka dan duduk saling berhadapan. Mereka melakukan "questions and answers" mulai dari siswa yang berada di sebelah kiri pada saat yang bersamaan dan begitu sebaliknya.

6. Contoh: A: What time is it? B: It is a quarter past six. Ketika saya mengatakan "move" mereka memberikan kertas itupada siswa lain dengan cara sebagai berikut: • Para siswa yang duduk di sebelah kanan memberikan kertas mereka pada siswa-siswa yang berada di depan mereka, dan para siswa yang berada di depan memberikan kertas mereka pada siswa yang di sebelah kiri mereka. • Para siswa yang berada di sebelah kiri memberikan kertas mereka pada teman-temannya yang berada di belakang mereka, dan para siswa yang berada di belakang memberikan kertasnyapada siswa yang berada di sebelah kanan.