SlideShare a Scribd company logo
4. L’aigua




 
                           
             Pàgina 12 
                           
4.1. Introducció

Malgrat que en un primer moment, no hi han gaires
motius per sentir-se identificat amb els vegetals, la
qüestió següent ens resulta innegable: l’aigua és
imprescindible per a la vida. Ho és per a nosaltres i per
a qualsevol ésser viu sobre el planeta Terra.

Les plantes contenen un percentatge d’aquest fluid molt
més elevat que nosaltres els humans (i que els animals
en general), però els usos són els mateixos en ambdós
casos: nutrició, estructura i transport de substàncies i partícules a través de conductes
interns.

                          Pel que fa a la funció de nutrició, l’aigua (H2O) s’utilitza
                   juntament amb el diòxid de carboni (CO2) en el procés de la fotosíntesi
                   per crear la substància més important per la vida de les plantes: la
                   glucosa (sucre o glúcids).
                          Les cèl·lules, tant vegetals a com animals, tenen la necessitat
                   d’aigua per a formar-se, donat que proporciona volum a aquests
                   elements. És aquí on queda destacada la seva importància estructural.
                          Els minerals del sòl no podrien ser absorbits per les plantes si
                   no estiguessin diluïts en aigua. Els           nutrients que s’obtenen del
                   substrat, per mitigar de les arrels, sent l’aigua la que fa que circulin per
                   l’interior de la tija (formant en conjunt la saba bruta) fins les fulles. I
                   d’aquí ja en forma de saba elaborada es reparteix cap a les diferents
                   part del vegetal.

És doncs comprensible, que quanta més aigua tingui a l’abast una planta (sense superar
ni apropar-se als nivells que poden resultar-li nocius), podrà satisfer en major grau
aquestes tres accions. En especial la primera, ja que la segona, creiem, només es
realitza en la mesura necessària (mentre el vegetal pugui accedir a una quantitat bàsica) i
la tercera depèn de la quantitat de minerals, i no de l’aigua. 




 
                                                         
                                         Pàgina 13 
                                                         
4.2. Hipòtesi

Sabent que l’aigua és imprescindible per als éssers vius i que en el cas de les plantes en
concret les no llenyoses, representa el 95% (aprox.) de la seva constitució, modificarem
la velocitat de creixement dels subjectes variant-ne la quantitat que en reben.
Creiem que el grup que rebi més quantitat d’aigua (sense proporcionar a cap d’ells menys
de la que necessiten ni sobrepassar la quantitat màxima que poden suportar) en sortirà
més beneficiada.



4.3. Experimentació

Aquet experiment consisteix en agafar dos grups de quinze subjectes cada un. Plantem
els dos grups de llavors prèviament germinades (per estalviar temps) en dos testos amb
terra, en les mateixes condicions.

Els subjectes del grup 1 es troben permanentment envoltats d’un substrat humit. Això
hauria d’aportar-els-hi una reserva contínua; pel contrari les plantes del grup 2 només
disposaran d’aigua de forma periòdica, deixarem que aquesta s’evapori i quan el substrat
estigui bastant sec es deixaran passar dos dies fins que es tornin a regar.




                         GRUP 1                              GRUP 2



 
                                                       
                                       Pàgina 14 
                                                       
4.4. Observacions


1ra setmana:


        Uns quants subjectes encara no han germinat. Els que sí ho han fet (que
         representen la majoria) es desenvolupen correctament.


         6                                            6
                        Grup 1                                      Grup 2 
         4                                            4
    Cm




                                                 Cm
         2                                            2

         0                                            0
             1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415               1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415
                       Nº subjecte                                  Nº subjecte


2na setmana:


        Tan en el grup 1 com en el 2 hi ha varies llavors que encara no han germinat.
        En el test del grup 2, una llavor sense brot sobresurt del substrat, possiblement
         per un error comès a l’hora de ser plantada, o per l’acció de l’aigua al regar-la.


        15                                         15
                        Grup 1                                      Grup 2 
        10                                         10
    Cm




                                                 Cm




         5                                            5

         0                                            0
             1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415               1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415
                       Nº subjecte                                  Nº subjecte


3ra setmana:


        Les llavors que faltaven per a germinar no ho han fet.
        Creixen sense inconvenients i es pot apreciar una clara diferència de mida, els
         subjectes del grup 1 creixen a una major velocitat que els del grup 2.




 
                                                            
                                          Pàgina 15 
                                                            
20                                               15
                              Grup 1                                    Grup 2 
      15
                                                       10
    Cm




                                                     Cm
      10
                                                          5
         5

         0                                                0
             1   3     5      7 9 11 13 15                    1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415
                             Nº subjecte                                Nº subjecte




4.5. Conclusions

L’experiment ha transcorregut tal i com indica la hipòtesi.
Les plantes del grup 1 que rebien aigua a diari han crescut de mitjana 2,84 cm més que
les del grup 2 que en rebien nomes cada tres dies.



                                        Quantitat d’aigua
                     12,00
                     10,00
                      8,00
                      6,00
                      4,00
                      2,00
                      0,00
                                 1ª setmana          2ª setmana           3ª setmana 
                     1 grup         0,77                  8,44              10,17
                     2 grup         1,28                  6,34               7,32



A l’iniciar l’experiment els subjectes del grup 2 eren una mica més grans que els del grup
1, això es un fet casual, les llavors dels dos grups es van fer començar a germinar juntes i
més tard es van repartir aleatòriament entre els dos testos, però sense que ens
n’adonéssim va coincidir que les plantes del grup 2 eren mínimament més grans. De
seguida les plantes del grup 1 van començar a créixer a una major velocitat i van igualar i
superat les del grup 2. La diferencia entre tots dos grups de plantes va anar augmentant
durant el transcurs de l’experiment i si aquest hagués durat més temps segurament
hauria continuat fent-ho d’igual forma.



 
                                                                  
                                               Pàgina 16 
                                                                  

More Related Content

Viewers also liked

Ozel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfx
Ozel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfxOzel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfx
Ozel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfx
Mustafa Kuğu
 
Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012
Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012
Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012
CIM East of England
 
Reputation Management
Reputation ManagementReputation Management
Reputation Management
m_gill
 
Razvoj i prezentacija na proekt
Razvoj i prezentacija na proektRazvoj i prezentacija na proekt
Razvoj i prezentacija na proekt
Cre8ive8
 
Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?
Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?
Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?
Open Academy
 
Linkedin
LinkedinLinkedin
Linkedin
Bobby Munster
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Lexus RX450h
Lexus RX450hLexus RX450h
The Oscar Iden Lecture Series. Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...
The Oscar Iden Lecture Series.  Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...The Oscar Iden Lecture Series.  Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...
The Oscar Iden Lecture Series. Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...
Wealthbuilder.ie
 
Nursing
Nursing Nursing
Nursing
ssalinas07
 
B2B seo ian miller
B2B seo ian millerB2B seo ian miller
B2B seo ian miller
CIM East of England
 
שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח
שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח
שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח
tal kerem
 
Bodhi & liam.v
Bodhi & liam.vBodhi & liam.v
Bodhi & liam.v
StPatricks
 
CLU New Graduate Student Orientation
CLU New Graduate Student OrientationCLU New Graduate Student Orientation
CLU New Graduate Student Orientation
callutheran
 
SugarCRM - What's New in Version 7.7
SugarCRM - What's New in Version 7.7SugarCRM - What's New in Version 7.7
SugarCRM - What's New in Version 7.7
BrainSell Technologies
 
Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010
Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010 Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010
Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010
LukeFinlaySanford
 
X第4章 struts2入门
X第4章  struts2入门X第4章  struts2入门
X第4章 struts2入门
shmily7788
 
Folhas anatomia
Folhas   anatomiaFolhas   anatomia

Viewers also liked (20)

Ozel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfx
Ozel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfxOzel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfx
Ozel pazar sunumu_yazılımşirketleri.pdfx
 
Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012
Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012
Paid Search James Fairweather Digital Bootcamp April 2012
 
Reputation Management
Reputation ManagementReputation Management
Reputation Management
 
Evaluasi
EvaluasiEvaluasi
Evaluasi
 
Razvoj i prezentacija na proekt
Razvoj i prezentacija na proektRazvoj i prezentacija na proekt
Razvoj i prezentacija na proekt
 
Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?
Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?
Webműves Kelemen tanácsai, avagy mi kell a PHP falába?
 
Linkedin
LinkedinLinkedin
Linkedin
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Lexus RX450h
Lexus RX450hLexus RX450h
Lexus RX450h
 
The Oscar Iden Lecture Series. Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...
The Oscar Iden Lecture Series.  Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...The Oscar Iden Lecture Series.  Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...
The Oscar Iden Lecture Series. Lecture 3:The State of Individuals. Prof. Car...
 
Belchique vip
Belchique vipBelchique vip
Belchique vip
 
Nursing
Nursing Nursing
Nursing
 
B2B seo ian miller
B2B seo ian millerB2B seo ian miller
B2B seo ian miller
 
שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח
שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח
שמאי מקרקעין - מיסוי מקרקעין שרון משיח
 
Bodhi & liam.v
Bodhi & liam.vBodhi & liam.v
Bodhi & liam.v
 
CLU New Graduate Student Orientation
CLU New Graduate Student OrientationCLU New Graduate Student Orientation
CLU New Graduate Student Orientation
 
SugarCRM - What's New in Version 7.7
SugarCRM - What's New in Version 7.7SugarCRM - What's New in Version 7.7
SugarCRM - What's New in Version 7.7
 
Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010
Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010 Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010
Luke Sanford " A Closer Look In How Luke Communication" 2010
 
X第4章 struts2入门
X第4章  struts2入门X第4章  struts2入门
X第4章 struts2入门
 
Folhas anatomia
Folhas   anatomiaFolhas   anatomia
Folhas anatomia
 

More from choriol

Tdr-Galeria d'imatges
Tdr-Galeria d'imatgesTdr-Galeria d'imatges
Tdr-Galeria d'imatgeschoriol
 
Tdr-Bibliografia
Tdr-BibliografiaTdr-Bibliografia
Tdr-Bibliografiachoriol
 
Tdr-Introduccio
Tdr-IntroduccioTdr-Introduccio
Tdr-Introducciochoriol
 
Tdr-portada
Tdr-portadaTdr-portada
Tdr-portadachoriol
 
Presentació 2
Presentació 2Presentació 2
Presentació 2choriol
 
Tdr-Conclusions
Tdr-ConclusionsTdr-Conclusions
Tdr-Conclusionschoriol
 
Tdr-Els nutrients
Tdr-Els nutrientsTdr-Els nutrients
Tdr-Els nutrientschoriol
 
Tdr-L'estimulacio fisica
Tdr-L'estimulacio fisicaTdr-L'estimulacio fisica
Tdr-L'estimulacio fisicachoriol
 
Tdr-La germinació
Tdr-La germinacióTdr-La germinació
Tdr-La germinacióchoriol
 
El motor de combustio interna: conceptes fonamentals
El motor de combustio interna: conceptes fonamentalsEl motor de combustio interna: conceptes fonamentals
El motor de combustio interna: conceptes fonamentals
choriol
 

More from choriol (10)

Tdr-Galeria d'imatges
Tdr-Galeria d'imatgesTdr-Galeria d'imatges
Tdr-Galeria d'imatges
 
Tdr-Bibliografia
Tdr-BibliografiaTdr-Bibliografia
Tdr-Bibliografia
 
Tdr-Introduccio
Tdr-IntroduccioTdr-Introduccio
Tdr-Introduccio
 
Tdr-portada
Tdr-portadaTdr-portada
Tdr-portada
 
Presentació 2
Presentació 2Presentació 2
Presentació 2
 
Tdr-Conclusions
Tdr-ConclusionsTdr-Conclusions
Tdr-Conclusions
 
Tdr-Els nutrients
Tdr-Els nutrientsTdr-Els nutrients
Tdr-Els nutrients
 
Tdr-L'estimulacio fisica
Tdr-L'estimulacio fisicaTdr-L'estimulacio fisica
Tdr-L'estimulacio fisica
 
Tdr-La germinació
Tdr-La germinacióTdr-La germinació
Tdr-La germinació
 
El motor de combustio interna: conceptes fonamentals
El motor de combustio interna: conceptes fonamentalsEl motor de combustio interna: conceptes fonamentals
El motor de combustio interna: conceptes fonamentals
 

Tdr-L'aigua

  • 1. 4. L’aigua       Pàgina 12     
  • 2. 4.1. Introducció Malgrat que en un primer moment, no hi han gaires motius per sentir-se identificat amb els vegetals, la qüestió següent ens resulta innegable: l’aigua és imprescindible per a la vida. Ho és per a nosaltres i per a qualsevol ésser viu sobre el planeta Terra. Les plantes contenen un percentatge d’aquest fluid molt més elevat que nosaltres els humans (i que els animals en general), però els usos són els mateixos en ambdós casos: nutrició, estructura i transport de substàncies i partícules a través de conductes interns.  Pel que fa a la funció de nutrició, l’aigua (H2O) s’utilitza juntament amb el diòxid de carboni (CO2) en el procés de la fotosíntesi per crear la substància més important per la vida de les plantes: la glucosa (sucre o glúcids).  Les cèl·lules, tant vegetals a com animals, tenen la necessitat d’aigua per a formar-se, donat que proporciona volum a aquests elements. És aquí on queda destacada la seva importància estructural.  Els minerals del sòl no podrien ser absorbits per les plantes si no estiguessin diluïts en aigua. Els nutrients que s’obtenen del substrat, per mitigar de les arrels, sent l’aigua la que fa que circulin per l’interior de la tija (formant en conjunt la saba bruta) fins les fulles. I d’aquí ja en forma de saba elaborada es reparteix cap a les diferents part del vegetal. És doncs comprensible, que quanta més aigua tingui a l’abast una planta (sense superar ni apropar-se als nivells que poden resultar-li nocius), podrà satisfer en major grau aquestes tres accions. En especial la primera, ja que la segona, creiem, només es realitza en la mesura necessària (mentre el vegetal pugui accedir a una quantitat bàsica) i la tercera depèn de la quantitat de minerals, i no de l’aigua.        Pàgina 13     
  • 3. 4.2. Hipòtesi Sabent que l’aigua és imprescindible per als éssers vius i que en el cas de les plantes en concret les no llenyoses, representa el 95% (aprox.) de la seva constitució, modificarem la velocitat de creixement dels subjectes variant-ne la quantitat que en reben. Creiem que el grup que rebi més quantitat d’aigua (sense proporcionar a cap d’ells menys de la que necessiten ni sobrepassar la quantitat màxima que poden suportar) en sortirà més beneficiada. 4.3. Experimentació Aquet experiment consisteix en agafar dos grups de quinze subjectes cada un. Plantem els dos grups de llavors prèviament germinades (per estalviar temps) en dos testos amb terra, en les mateixes condicions. Els subjectes del grup 1 es troben permanentment envoltats d’un substrat humit. Això hauria d’aportar-els-hi una reserva contínua; pel contrari les plantes del grup 2 només disposaran d’aigua de forma periòdica, deixarem que aquesta s’evapori i quan el substrat estigui bastant sec es deixaran passar dos dies fins que es tornin a regar. GRUP 1  GRUP 2       Pàgina 14     
  • 4. 4.4. Observacions 1ra setmana:  Uns quants subjectes encara no han germinat. Els que sí ho han fet (que representen la majoria) es desenvolupen correctament. 6 6 Grup 1  Grup 2  4 4 Cm Cm 2 2 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 Nº subjecte Nº subjecte 2na setmana:  Tan en el grup 1 com en el 2 hi ha varies llavors que encara no han germinat.  En el test del grup 2, una llavor sense brot sobresurt del substrat, possiblement per un error comès a l’hora de ser plantada, o per l’acció de l’aigua al regar-la. 15 15 Grup 1  Grup 2  10 10 Cm Cm 5 5 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 Nº subjecte Nº subjecte 3ra setmana:  Les llavors que faltaven per a germinar no ho han fet.  Creixen sense inconvenients i es pot apreciar una clara diferència de mida, els subjectes del grup 1 creixen a una major velocitat que els del grup 2.       Pàgina 15     
  • 5. 20 15 Grup 1  Grup 2  15 10 Cm Cm 10 5 5 0 0 1 3 5 7 9 11 13 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 Nº subjecte Nº subjecte 4.5. Conclusions L’experiment ha transcorregut tal i com indica la hipòtesi. Les plantes del grup 1 que rebien aigua a diari han crescut de mitjana 2,84 cm més que les del grup 2 que en rebien nomes cada tres dies. Quantitat d’aigua 12,00 10,00 8,00 6,00 4,00 2,00 0,00 1ª setmana  2ª setmana  3ª setmana  1 grup 0,77 8,44 10,17 2 grup 1,28 6,34 7,32 A l’iniciar l’experiment els subjectes del grup 2 eren una mica més grans que els del grup 1, això es un fet casual, les llavors dels dos grups es van fer començar a germinar juntes i més tard es van repartir aleatòriament entre els dos testos, però sense que ens n’adonéssim va coincidir que les plantes del grup 2 eren mínimament més grans. De seguida les plantes del grup 1 van començar a créixer a una major velocitat i van igualar i superat les del grup 2. La diferencia entre tots dos grups de plantes va anar augmentant durant el transcurs de l’experiment i si aquest hagués durat més temps segurament hauria continuat fent-ho d’igual forma.       Pàgina 16