從大學教師評鑑表格看台灣的內耗問題

從大學教師評鑑表格
看台灣的內耗問題

陳鍾誠於金門大學
2013 年 10 月 23 日

話說
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2013 年 10 月的某一天

我任教的學校
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寄給了我一張

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教師評鑑表格

於是
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狀況外的我

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就開始填了起來

這個表格
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總共有三大項

哪三大項呢？
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教學

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研究

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服務與輔導

看來好像不錯
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仔細再看一下

然後
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填著填著

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愈填愈覺得不太對

雖然
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這份表格

●

我兩年前好像就填了一次

那個時候
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就覺得這份表格

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不太對勁

但是
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現在的它

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變得更怪了

像是

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這是代表
–

我上愈多門課，就加愈多分嗎？

–

大學老師一學期上八門課，對學生會比較好？

還有

●

大家都應該去參加研習，累積點數好得分 ...

另外

●

收愈多研究生，得到的分數愈多

●

難怪每個大學都那麼喜歡成立研究所
–

更何況收愈多碩博士，逼他們幫你寫論文，指導
老師的論文數量就會愈多。

–

所以碩博士自然氾濫成災

然後

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每個人都應該當導師，那沒有當的就是「倒霉」

●

有幾個大學老師會去看學生的居住場所呢 … .

●

參加研習又可以得分了 … .

接著

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開會愈多次的人，得到分數越多，
大家拼命找會開，只為了累積點數

再來是

●

輔導一小時得 0.5 分，還要佐證資料，
意思是學生接受輔導後要填寫輔導紀錄並簽名 ...

然後是

●

辦研討會積點數，難怪這些年研討會越來越多 ...

最後是

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多辦比賽，當評審，可以加分 …

●

參加招生宣傳有加分 …

接著、看到結算成績的地方

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原來每年都要算一次，總共要累計三年。

這份表格的意思是
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一個大學老師

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應該要
–

上很多課，愈多愈好

–

開很多會，愈多愈好

–

指導很多碩博士，愈多愈好

–

參加很多研習與研討會，愈多愈好

–

然後輔導完學生之後，記得請他填寫輔導證明。

我終於
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填不下去了

如果
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填完這份表格

我怕自己
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會變成集點狂

而且、可想而知
●

做每件事情的背後，都有一種被迫的不純粹動機

我不想
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變成那樣的人

就像
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我不想加入安麗或 NU SKIN

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去賣產品給親朋好友

●

●

只為了讓自己

可以成為藍鑽級會員一樣

這讓我想起
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柯文哲的一個 A 的 N 次方理論

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A 的 N 次方理論

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若是Ａ大於一，Ａ的Ｎ次方答案就會無窮大

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但若Ａ小於一，其結果就會趨近於零

如果
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大學老師們去填這些表格

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花時間去集點時， A 就會越低

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然後在一個小籠子裡

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你卡我我卡你

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那麼 N 次方之後，我們的大學就完蛋了

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接著、教育就完蛋了

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然後、國家 … 大概也完蛋了 …

我想
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我必須提出一個更好的方法

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別讓大家都去玩這樣的遊戲

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至少、
–

不要讓這份表格

–

造成老師的挫敗與勾心鬥角

就算要填
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也要填一些更有意義的東西

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而不是只為了敷衍了事

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或者是應付上級的評鑑！

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