This presentation describe how software developers faced in Ivory tower development and what kind solutions available for avoid Ivory tower development in Agile.
Este documento define las TAC (Tecnologías de aprendizaje y conocimiento) como las TIC (tecnologías de información y comunicación) que se usan con fines educativos de manera estratégica para facilitar el aprendizaje y la construcción de conocimiento. Explica que la didáctica permite al profesor utilizar los mejores medios, incluyendo las TAC, para generar experiencias de aprendizaje significativas. Además, señala que aunque se habla mucho de tecnología en la educación, pocos profes
Squline Mandarin Business Intermediate 2 Lesson 24squline
This document contains a list of Chinese vocabulary words from the flash card book "Business Intermediate 2". There are over 50 single Chinese words presented without definitions or English translations. The words cover various topics related to business, economics, and commerce.
Dr. Bill Marzano has over 30 years of experience in higher education administration and instruction. He has held several leadership roles at Waubonsee Community College including Assistant Vice President of Transfer and Developmental Education, Dean for Social Sciences, Education and World Languages, and Assistant Vice President of Community Development. He has a track record of developing new programs, increasing enrollment, managing budgets, and facilitating partnerships. Prior to his time at Waubonsee, he held roles in training and human resources in the printing industry and taught psychology as an instructor.
The document is a thesis submitted by Aaron Croasmun to the Graduate School of the Pennsylvania State University in partial fulfillment of the requirements for a Master of Science degree in Computer Science. The thesis proposes a novel and efficient method for skeletonization of blood vessel networks in medical images. Existing skeletonization methods often require human intervention, prior knowledge of vessel boundaries, or post-processing to extract morphological parameters from the skeletons. The proposed method aims to automatically detect vessel centerlines in an image and represent them as a graph structure to facilitate measurement of parameters like branch length and branching points. Promising results are shown when applying the method to complex retinal vessel networks.
Transmicion de potencia de correa trapesoidalesBryçn Perezz
La correa de transmisión es un tipo de transmisión mecánica que une dos o más ruedas mediante una correa flexible que transmite el movimiento de rotación entre ellas.
Đề thi chọn HSG môn sinh học (CÓ ĐÁP ÁN) trường THPT Ngô Gia Tự - Bắc NinhVăn Mạnh Nguyễn
Câu 1 (3,0 điểm):
a) Vì sao một số đột biến gen gây hại cho thể đột biến nhưng vẫn được di truyền qua các thế hệ?
b) Đột biến mất đoạn xảy ra đối với 1 nhiễm sắc thể ở vùng không chứa tâm động. Hãy cho biết những thay đổi có thể xảy ra trong cấu trúc của hệ gen và nhiễm sắc thể.
c) Dựa vào cơ chế di truyên phân tử hãy giải thích tại sao tương tác gen là hiện tượng phổ biến trong tự nhiên?
Câu 2 (1,0 ñieåm)
Trình bày những vấn đề sau về nhiễm sắc thể ở sinh vật có nhân chính thức.
a. Nhiễm sắc thể được nhìn rõ nhất ở kì nào của nguyên phân?
b.Vật chất cấu tạo nên nhiễm sắc thể là gì?
c. Vào các kì nào của nguyên phân, nhiễm sắc thể có cấu trúc kép (mỗi nhiễm sắc thể kép gồm 2 crômatit giống hệt nhau đính với nhau ở tâm động)?
d. Nuclêôxôm được cấu tạo như thế nào?
This presentation describe how software developers faced in Ivory tower development and what kind solutions available for avoid Ivory tower development in Agile.
Este documento define las TAC (Tecnologías de aprendizaje y conocimiento) como las TIC (tecnologías de información y comunicación) que se usan con fines educativos de manera estratégica para facilitar el aprendizaje y la construcción de conocimiento. Explica que la didáctica permite al profesor utilizar los mejores medios, incluyendo las TAC, para generar experiencias de aprendizaje significativas. Además, señala que aunque se habla mucho de tecnología en la educación, pocos profes
Squline Mandarin Business Intermediate 2 Lesson 24squline
This document contains a list of Chinese vocabulary words from the flash card book "Business Intermediate 2". There are over 50 single Chinese words presented without definitions or English translations. The words cover various topics related to business, economics, and commerce.
Dr. Bill Marzano has over 30 years of experience in higher education administration and instruction. He has held several leadership roles at Waubonsee Community College including Assistant Vice President of Transfer and Developmental Education, Dean for Social Sciences, Education and World Languages, and Assistant Vice President of Community Development. He has a track record of developing new programs, increasing enrollment, managing budgets, and facilitating partnerships. Prior to his time at Waubonsee, he held roles in training and human resources in the printing industry and taught psychology as an instructor.
The document is a thesis submitted by Aaron Croasmun to the Graduate School of the Pennsylvania State University in partial fulfillment of the requirements for a Master of Science degree in Computer Science. The thesis proposes a novel and efficient method for skeletonization of blood vessel networks in medical images. Existing skeletonization methods often require human intervention, prior knowledge of vessel boundaries, or post-processing to extract morphological parameters from the skeletons. The proposed method aims to automatically detect vessel centerlines in an image and represent them as a graph structure to facilitate measurement of parameters like branch length and branching points. Promising results are shown when applying the method to complex retinal vessel networks.
Transmicion de potencia de correa trapesoidalesBryçn Perezz
La correa de transmisión es un tipo de transmisión mecánica que une dos o más ruedas mediante una correa flexible que transmite el movimiento de rotación entre ellas.
Đề thi chọn HSG môn sinh học (CÓ ĐÁP ÁN) trường THPT Ngô Gia Tự - Bắc NinhVăn Mạnh Nguyễn
Câu 1 (3,0 điểm):
a) Vì sao một số đột biến gen gây hại cho thể đột biến nhưng vẫn được di truyền qua các thế hệ?
b) Đột biến mất đoạn xảy ra đối với 1 nhiễm sắc thể ở vùng không chứa tâm động. Hãy cho biết những thay đổi có thể xảy ra trong cấu trúc của hệ gen và nhiễm sắc thể.
c) Dựa vào cơ chế di truyên phân tử hãy giải thích tại sao tương tác gen là hiện tượng phổ biến trong tự nhiên?
Câu 2 (1,0 ñieåm)
Trình bày những vấn đề sau về nhiễm sắc thể ở sinh vật có nhân chính thức.
a. Nhiễm sắc thể được nhìn rõ nhất ở kì nào của nguyên phân?
b.Vật chất cấu tạo nên nhiễm sắc thể là gì?
c. Vào các kì nào của nguyên phân, nhiễm sắc thể có cấu trúc kép (mỗi nhiễm sắc thể kép gồm 2 crômatit giống hệt nhau đính với nhau ở tâm động)?
d. Nuclêôxôm được cấu tạo như thế nào?
De thi thu mon sinh tot nghiep thpt nam 2013 so 4sonpzx
Kiếm điểm một sinh thật dễ dàng nếu các bạn biết cách ôn và nắm vững kiến thức, cùng ôn lại những kiến thức đã học của mình bằng việc làm những đề thi thử nào. Chúc các bạn thành công.
CĂN HỘ THE PRIVIA KHANG ĐIỀN, BINH TAN - [Website chính thức]
The Privia Khang Điền - An Dương Vương, Bình Tân là dự án khu căn hộ cao cấp của chủ đầu tư Khang Điền. Dự án tọa lạc tại số 158 An Dương Vương, An Lạc, Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh. Dự án nằm gần Trường Mầm Non Hoa Đào, Trường tiểu học Lê Công Phép, đường Lý Chiêu Hoàng, đường 1B, đường Nguyễn Hới, đường Phan Đình Thông.
Website chính thức của dự án The Privia Khang Điền - An Dương Vương, Bình Tân: theprivia-anduongvuong.com.vn
PHÒNG KINH DOANH CĂN HỘ THE PRIVIA KHANG ĐIỀN
Địa chỉ: 158 An Dương Vương, An Lạc, Bình Tân, TP. Hồ Chí Minh.
Điện thoại: 0933.060.080.
Website: theprivia-anduongvuong.com.vn
Email: thepriviakhangdien159adv@gmail.com
1. Chuyên ð Ôn thi ðH - Sinh H c 12 http://ebook.here.vn – Thư vi n sách tr c tuy n
ð T BI N L CH B I
Câu 1 Cơ ch nào ñã d n ñ n ñ t bi n d b i NST:
A) Do s không phân ly c a c p NST kỳ sau c a quá trình phân bào
B) Do s không phân ly c a c p NST kỳ cu i nguyên phân
C) Do s không phân ly c a c p NST kỳ sau c a quá trình gi m phân
D) Do s không phân ly c a c p NST kỳ sau c a quá trình nguyên phân
ðáp án A
Câu 2 Trư ng h p b nhi m s c th (NST) 2n b th a 1 NST ñư c g i là:
A) Th ba nhi m
B) Th m t nhi m
C) Th ña nhi m
D) Th khuy t nhi m
ðáp án A
Câu 3 Trư ng h p b nhi m s c th (NST) 2n b thi u 1 NST ñư c g i là:
A) Th ba nhi m
B) Th m t nhi m
C) Th ña nhi m
D) Th khuy t nhi m
ðáp án B
Câu 4 Trư ng h p b nhi m s c th (NST) 2n b thi u m t 1 c p NST tương ñ ng
ñư c g i là:
A) Th ba nhi m
B) Th m t nhi m
C) Th ña nhi m
D) Th khuy t nhi m
ðáp án D
Câu 5 Trư ng h p b nhi m s c th (NST) 2n b th a nhi u NST c a m t c p NST
tương ñ ng nào ñó ñư c g i là:
A) Th ba nhi m
B) Th m t nhi m
C) Th ña nhi m
D) Th khuy t nhi m
ðáp án C
Câu 6 Trư ng h p b nhi m s c th (NST) 2n b th a NST thu c hai c p NST ñ ng
d ng khác nhau ñư c g i là:
A) Th ba nhi m
B) Th m t nhi m
C) Th ña nhi m
D) Th khuy t nhi m
ðáp án B
Câu 7 S r i lo n phân ly NST d n ñ n ñ t bi n d b i x y ra:
A) kỳ gi a c a gi m phân
2. Chuyên ð Ôn thi ðH - Sinh H c 12 http://ebook.here.vn – Thư vi n sách tr c tuy n
B) kỳ sau c a nguyên phân
C) kỳ sau c a các quá trình phân bào
D) kỳ sau c a l n phân bào 1 ho c l n phân bào 2 c a gi m phân
ðáp án C
Câu 8 ð t bi n d b i có th x y ra các lo i t bào nào dư i ñây:
A) T bào sôma
B) T bào sinh d c
C) H p t
D) T t c ñ u ñúng
ðáp án -D
Câu 9 S r i lo n c a m t c p NST tương ñ ng các t bào sinh dư ng s làm
xu t hi n các lo i giao t mang b NST:
A) N,2n+1
B) N,n+1,n-1
C) 2n+1,2n-1
D) N+1,n-1
ðáp án B
Câu 10 S r i lo n phân ly c a m t c p NST tương ñ ng các t bào sinh dư ng s
làm xu t hi n :
A) Th kh m
B) Th ñ t bi n
C) Th d b i
D) Th ña b i
ðáp án A
Câu 11 Cơ th mang ñ t bi n NST d ng kh m là cơ th :
A) M t ph n cơ th mang b NST b t thư ng
B) Mang b NST b t thư ng v c s lư ng l n c u trúc
C) V a mang ñ t bi n NST v a mang ñ t bi n gen
D) Mang b NST b t thư ng c t bào sinh dư ng l n t bào sinh d c
ðáp án A
Câu 12 H i ch ng ðao ngư i x y ra do:
A) Th ba nhi m c a NST 21
B) Th ba nhi m c a NST gi i tính d ng XXX
C) Th ba nhi m c a NST gi i tính d ng YYY
D) Th ñơn nhi m c a NST gi i tính d ng XO
ðáp án A
Câu 13 H i ch ng Claiphentơ ngư i x y ra do:
A) Th ba nhi m c a NST 21
B) Th ba nhi m c a NST gi i tính d ng XXX
C) Th ba nhi m c a NST gi i tính d ng YYY
D) Th ñơn nhi m c a NST gi i tính d ng XO
ðáp án C
Câu 14 H i ch ng T cnơ ngư i x y ra do:
3. Chuyên ð Ôn thi ðH - Sinh H c 12 http://ebook.here.vn – Thư vi n sách tr c tuy n
A) Th ba nhi m c a NST 21
B) Th ba nhi m c a NST gi i tính d ng XXX
C) Th ba nhi m c a NST gi i tính d ng YYY
D) Th ñơn nhi m c a NST gi i tính d ng XO
ðáp án D
Câu 15 T l h i ch ng ðao tăng lên trong trư ng h p:
A) Tu i m tăng, ñ c bi t khi tu i ngoài 35
B) Tu i m tăng, ñ c bi t khi tu i dư i 35
C) Tr ñ ng sinh cùng tr ng
D) Tu i b tăng, ñ c bi t khi tu i trên 35
ðáp án A
Câu 16 Ngư i m c h i ch ng ðao s có bi u hi n nào dư i ñây:
A) Ch m phát tri n trí tu , cơ th phát tri n không bình thư ng, không có con,
c ng n, gáy r ng và ph ng, khe m t x ch, lông mi ng n và thưa, lư i dài và
dày, ngón tay ng n
B) Ngư i n , lùn,c ng n, ng c g , không có kinh nguy t, vú không phát tri n,
âm ñ o h p, d con nh , trí tu kém phát tri n
C) Ngư i nam, chân tay dài, tinh hoàn nh , vô sinh, trí tu ch m phát tri n
D) Ngư i n , bu ng tr ng, d con không phát tri n, r i lo n kinh nguy t, không
có con
ðáp án A
Câu 17 Ngư i m c h i ch ng Claiphentơ s có bi u hi n nào dư i ñây:
A) Ch m phát tri n trí tu , cơ th phát tri n không bình thư ng, không có con,
c ng n, gáy r ng và ph ng, khe m t x ch, lông mi ng n và thưa, lư i dài và
dày, ngón tay ng n
B) Ngư i n , lùn,c ng n, ng c g , không có kinh nguy t, vú không phát tri n,
âm ñ o h p, d con nh , trí tu kém phát tri n
C) Ngư i nam, chân tay dài, tinh hoàn nh , vô sinh, trí tu ch m phát tri n
D) Ngư i n , bu ng tr ng, d con không phát tri n, r i lo n kinh nguy t, không
có con
ðáp án C
Câu 18 Ngư i m c h i ch ng T cnơ s có bi u hi n nào dư i ñây:
A) Ch m phát tri n trí tu , cơ th phát tri n không bình thư ng, không có con,
c ng n, gáy r ng và ph ng, khe m t x ch, lông mi ng n và thưa, lư i dài và
dày, ngón tay ng n
B) Ngư i n , lùn,c ng n, ng c g , không có kinh nguy t, vú không phát tri n,
âm ñ o h p, d con nh , trí tu kém phát tri n
C) Ngư i nam, chân tay dài, tinh hoàn nh , vô sinh, trí tu ch m phát tri n
D) Ngư i n , bu ng tr ng, d con không phát tri n, r i lo n kinh nguy t, không
có con
ðáp án B
Câu 19 Ngư i m c h i ch ng 3X s có bi u hi n nào dư i ñây:
A) Ch m phát tri n trí tu , cơ th phát tri n không bình thư ng, không có con,
c ng n, gáy r ng và ph ng, khe m t x ch, lông mi ng n và thưa, lư i dài và
4. Chuyên ð Ôn thi ðH - Sinh H c 12 http://ebook.here.vn – Thư vi n sách tr c tuy n
dày, ngón tay ng n
B) Ngư i n , lùn,c ng n, ng c g , không có kinh nguy t, vú không phát tri n,
âm ñ o h p, d con nh , trí tu kém phát tri n
C) Ngư i nam, chân tay dài, tinh hoàn nh , vô sinh, trí tu ch m phát tri n
D) Ngư i n , bu ng tr ng, d con không phát tri n, r i lo n kinh nguy t, không
có con
ðáp án D
Câu 20 ngư i s r i lo n phân ly c a c p NST 18 trong l n phân bào 1 c a m t t
bào sinh tinh s t o ra:
A) Tinh trùng không có NST 18(ch có 2 NST, không có NST 18)
B) 2 tinh trùng bình thư ng (23 NST v i 1 NST 18) và hai tinh trùng th a 1
NST 18 (24 NST v i 2 NST 18)
C) 2 tinh trùng thi u NST 18 (22 NST, thi u 1 NST 18) và 2 tinh trùng th a
1NST 18 (24 NST, th a 1 NST 18)
D) 4 tinh trùng b t thư ng, th a 1 NST 18 (24 NST, th a 1 NST 18)
ðáp án C
Câu 21 ngư i s r i lo n phân ly c a c p NST 21 trong l n phân bào 2 1 trong 2
t bào con c a t bào sinh tinh s có th t o ra:
A) 2 tinh trùng bình thư ng và 2 tinh trùng th a 1 NST 21
B) 2 tinh trùng thi u 1 NST 21 và 2 tinh trùng bình thư ng
C) 2 tinh trùng bình thư ng, 1 tinh trùng th a 1 NST 21 và 1 tinh trùng thi u 1
NST 21
D) 4 tinh trùng b t thư ng
ðáp án C
Câu 22 ngư i s r i lo n phân ly c a c p NST 13 trong l n phân bào 2 c a quá
trình gi m phân c a m t t bào sinh tr ng s d n ñ n s xu t hi n:
A) 1 tr ng bình thư ng
B) 1 tr ng b t thư ng mang 22 NST, thi u 1 NST 13
C) 1 tr ng b t thư ng mang 22 NST, th a 1 NST 13
D) Ba kh năng trên ñ u có th x y ra
ðáp án -D
Câu 23 M t ngư i mang b NST có 45 NST v i 1 NST gi i tính X, ngư i này:
A) Ngư i nam m c h i ch ng Claiphentơ
B) Ngư i n m c h i ch ng Claiphentơ
C) Ngư i nam m c h i ch ng T cnơ
D) Ngư i nam m c h i ch ng T cnơ
ðáp án D
Câu 24 M t c p v ch ng sinh ra m t ñ a con m c h i ch ng ðao, cơ s t bào h c
c a trư ng h p này là:
A) S r i lo n phân ly c p NST 21 x y ra t bào sinh tr ng c a ngư i m làm
xu t hi n tr ng b t thư ng mang 24 NST v i 2 NST 21 ñư c th tinh b i
tinh trùng bình thư ng thư ng c a b
B) S r i lo n phân ly c p NST 21 x y ra t bào sinh tinh c a ngư i b làm
xu t hi n tinh trùng b t thư ng mang 24 NST v i 2 NST 21 ñư c th tinh
5. Chuyên ð Ôn thi ðH - Sinh H c 12 http://ebook.here.vn – Thư vi n sách tr c tuy n
b i tr ng bình thư ng c a m
C) Do m l n tu i nên t bào b lão hoá làm s phân ly c a NST 21 d b r i
lo n
D) A và B ñúng
ðáp án -D
Câu 25 H i ch ng Claiphentơ là h i ch ng có ñ c ñi m c a b NST trong các t bào
sinh dư ng c a cơ th như sau:
A) 47, XXX
B) 45, XO
C) 47, +21
D) 47, XXY
ðáp án D
Câu 26 H i ch ng ðao là h i ch ng có ñ c ñi m c a b NST trong các t bào sinh
dư ng c a cơ th như sau:
A) 47, XXX
B) 45, XO
C) 47, +21
D) 47, XXY
ðáp án C
Câu 27 H i ch ng T cnơ là h i ch ng có ñ c ñi m c a b NST trong các t bào sinh
dư ng c a cơ th như sau:
A) 47, XXX
B) 45, XO
C) 47, +21
D) 47, XXY
ðáp án B
Câu 28 ð c ñi m ph bi n c a các h i ch ng liên quan ñ n b t thư ng s lư ng
NST ngư i:
A) Ch m phát tri n trí tu
B) B t thư ng b m sinh c a ñ u, m t , n i t ng
C) Vô sinh
D) T t c ñ u ñúng
ðáp án -D
Câu 29 S r i lo n phân ly c a c p NST gi i tính m s có kh năng làm xu t hi n
các trư ng h p b t thư ng NST sau:
A) XXX; XXY
B) XXX; OX; OY
C) XXX; OX; OY; XXY
D) XXX; OX
ðáp án C
Câu 30 S r i lo n phân ly c a c p NST gi i tính b s có kh năng làm xu t hi n
các trư ng h p b t thư ng NST sau:
A) XXX
B) OX
6. Chuyên ð Ôn thi ðH - Sinh H c 12 http://ebook.here.vn – Thư vi n sách tr c tuy n
C) OY
D) XXY
ðáp án C
Câu 31 S r i lo n phân ly trong l n phân bào 1 c a c p NST gi i tính 1 t bào
sinh tinh c a ngư i b s cho các lo i giao t mang NST gi i tính sau:
A) Giao t không có NST gi i tính và giao t mang NST XX
B) Giao t không có NST gi i tính và giao t mang NST XY
C) Giao t mang NST XX và giao t mang NST YY
D) Giao t không mang NST gi i tính và giao t mang NST gi i tính XX ho c
YY
ðáp án B
Câu 32 ð có th cho ra tinh trùng ngư i mang 2 NST gi i tính XX, s r i lo n
phân ly c a NST gi i tính ph i x y ra:
A) kỳ ñ u c a l n phân bào 1 c a gi m phân
B) kỳ sau c a l n phân bào 1 c a gi m phân
C) kỳ ñ u c a l n phân bào 2 c a gi m phân
D) kỳ sau c a l n phân bào 1 c a gi m phân
ðáp án D
Câu 33 ð có th cho ra tinh trùng ngư i mang 2 NST gi i tính YY, s r i lo n phân
ly c a NST gi i tính ph i x y ra:
A) kỳ ñ u c a l n phân bào 1 c a gi m phân
B) kỳ sau c a l n phân bào 1 c a gi m phân
C) kỳ ñ u c a l n phân bào 2 c a gi m phân
D) kỳ sau c a l n phân bào 1 c a gi m phân
ðáp án D
Câu 34 ð có th cho ra tinh trùng ngư i mang 2 NST gi i tính XY, s r i lo n
phân ly c a NST gi i tính ph i x y ra:
A) kỳ ñ u c a l n phân bào 1 c a gi m phân
B) kỳ sau c a l n phân bào 1 c a gi m phân
C) kỳ ñ u c a l n phân bào 2 c a gi m phân
D) kỳ sau c a l n phân bào 1 c a gi m phân
ðáp án B
Câu 35 Lý do làm t l tr m c h i ch ng ðao có t l gia tăng theo tu i m , ñ c
bi t là ngư i m trên 35 tu i là do:
A) T bào b lão hoá làm quá trình gi m phân c a t bào sinh tr ng không x y
ra
B) T bào b lão hoá làm phát sinh ñ t bi n gen
C) T bào b lão hoá làm cho s phân ly NST d b r i lo n
D) T t c ñ u ñúng
ðáp án C