ανακεφαλαίωση προηγούμενου μαθήματος
ΔΕΔΟΜΕΝΑ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ Η ΚΑΘΕ ΕΝΝΟΙΑ ;
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ
Με ποιον τρόπο παίρνουμε πληροφορίες από τα
δεδομένα;
Ποια είναι η συμβολή του υπολογιστή στην
παραγωγή πληροφοριών;
ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΞΕΡΩΝΑ :
Αναγνωρίζω το υλικό μέρος (hardware) ενός υπολογιστικού
συστήματος;
Χαρακτηρίζω μία συσκευή ως εισόδου ή εξόδου;
Περιγράφω σύντομα τις κυριότερες συσκευές εισόδου/εξόδου;
ΔΙΑΛΕΓΩ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ
ΚΑΘΟΛΟΥ ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ
#3 Στο προηγούμενο μάθημα, ξεχωρίσαμε τις έννοιες των ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, της ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ τους και της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ που εξάγεται από αυτή τη διαδικασία.
ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Θυμάστε τι είναι η καθεμιά έννοια; (τα λένε, αν δεν τα πουν σωστά, τα διορθώνουμε)
Γιατί λέτε ότι υπάρχουν οι υπολογιστές, αφού βλέπουμε ότι μπορούμε και οι ίδιοι με το μυαλό μας να κάνουμε μια επεξεργασία δεδομένων ( γιατί ο κύκλος επεξεργασίας δεδομένων μπορεί να γίνει πολύ πολύπλοκος και να μην μπορεί να τον υποστηρίξει το μυαλό μας: επεξεργασία δεδομένων εξάγει πληροφορίες, επεξεργασία πληροφοριών εξάγει νέες πληροφορίες και αυτό φτάνει ακούραστα έως το άπειρο)
#4 ΑΡΑ η παραπάνω διαδικασία είναι αυτόματη. Πώς υλοποιείται; Ο υπολογιστής δεν έχει αυτιά, μάτια, μυαλό ή στόμα, άρα τι χρειάζεται;;; ( συσκευές εισόδου, επεξεργασίας και εξόδου)
ΔΕΙΧΝΟΥΜΕ ΕΙΚΟΝΑ με το υλικό του υπολογιστή
Αναγνωρίζετε τις συσκευές; Ποια συσκευή χρειαζόμαστε για το κάθε βήμα;
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
ΕΞΑΓΩΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ – ΣΤΑΔΙΑΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ : Αναζητούν τα κοινά χαρακτηριστικά των συσκευών για να τις διαχωρίσουν ανάλογα με τη χρήση τους
#6 Ο εκπαιδευτικός τους δίνει μια άσκηση (οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες) για να εκτιμηθεί ο βαθμός επίτευξης των διδακτικών στόχων σε σχέση με τους προκαθορισμένους ως τελικούς στόχους
#7 Ανακεφαλαιώνοντας, επισημαίνονται οι σχέσεις των συσκευών με τον υπολογιστή και μεταξύ τους και ο εκπαιδευτικός υπενθυμίζει το αρχικό μοντέλο ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ-ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ-ΕΞΑΓΩΓΗ ΠΛΡΟΦΟΡΙΑΣ
