SlideShare a Scribd company logo
Struven ketju opetuksessa
2017
Jyrki Puupponen
Struve visa
1. Struven ketjulla oli kunnianhimoiset tieteelliset tavoitteet. Mitä
tarkoitusta varten ketju ensisijaisesti mitattiin? Pyrittiin siis
a) määrittämään yleiseurooppalainen koordinaatisto
Mustaltamereltä Jäämerelle
b) laskemaan Maan muotoa kuvaavat parametrit eli ellipsoidin
isoakselin puolikas (a) ja litistyssuhde (f)
c) piirtämään tarkka kartta Tonavan suistosta Hammerfestiin
d) määrittämään Maan pituus- ja leveyspiirit sekä kallistuskulma
suhteessa Aurinkoon
2. 1700-luvun lopulla oli käynnissä Ranskan vallankumous ja
uuden imperiumin luomisen huumassa haluttiin uusia myös
vanhat ja epäkäytännölliset mittayksiköt. Struven ketjun
mittaukset paljastivat, että yksi mittayksikkö oli määritetty
virheellisesti aiemman epätarkan tiedon valossa. Mikä oli tämä SI-
järjestelmän mukainen mittayksikkö?
a) Pituus - metri (m)
b) Aika - sekunti (s)
c) Massa - kilogramma (kg)
d) Ainemäärä - mooli (mol)
3. Struven ketju ei ollut ensimmäinen merkittävä astemittaus
Euroopassa. Mikä on toinen tieteellisesti ehkä jopa Struven
ketjuakin merkittävämpi astemittaus Euroopassa?
a) Keisarillinen astemittaus Moskovasta Pietariin
b) Suuri Baltialainen astemittaus
c) Dunkirk-Barcelona astemittaus etelä Euroopassa
d) Lapin astemittaus Tornionjokilaaksossa
4. Mikä on Suomen pohjoisin maailmanperintöluetteloon valittu
Struven ketjun piste?
a) Aavasaksa
b) Ounas-tunturi
c) Alatornion kirkko
d) Stuorrahanoaivi
Struven ketjun avulla voidaan
linkittää monia oppiaineita yhteen
• Historia
• Suomen historia. Struven
ketjun mittausten aikaan
Suomi oli nuori
suuriruhtinaskunta
• Euroopan historia
• Karttojen historia
• Kolmiomittausten ja
kartoituksen historia (video)
• Maailmanperintö
• Maantieto
• Matematiikka
• Fysiikka
Historia/ Fysiikka
• Pelkkä Struven ketju ei välttämättä aukea, joten
kannatta kertoa koko tarina
• Kaiken taustalla ihmisen halu ymmärtää
ympäristöä ja maapalloa. Tarina alkaa antiikin
Kreikasta (Erastothenes)
• Sir Isaak Newton (1643–1727) julkaisi vuonna
1687 Principia-teoksen, jossa esitettiin Newtonin
lakeina tunnetut lauseet ja yleinen painovoimalaki.
Newton ennusti lakeihinsa perustuen, että Maa on
navoiltaan litistynyt.
• Tätä ei heti hyväksytty, koska oli myös kilpailevia
teorioita
• Ratkaisua haettiin astemittauksista
(kolmiomittausten erikoistapaus)
• Lapin astemittaus 1736-1737 todisti Newtonin
ennustuksen oikeaksi
• Struven ketju tarkensi tuloksia
• Kehitys on jatkunut näihin päiviin asti
Struven ketju punaisena
lankana karttojen ja Euroopan
historiaan
Matematiikka
• https://www.youtube.com/watch?v=innKH44Px2w
Linkki Suomen maantietoon
Struven ketju MML:n uudistetuilla
nettisivuilla
Myös Struvesta
kertova osuus on
uudistettu täydellisesi.
Struve visa
1. Struven ketjulla oli kunnianhimoiset tieteelliset tavoitteet. Mitä tarkoitusta varten ketju
ensisijaisesti mitattiin? Pyrittiin siis
b) laskemaan Maan muotoa kuvaavat parametrit eli ellipsoidin isoakselin puolikas (a) ja
litistyssuhde (f)
Struven ketjun tieteellisenä tavoitteena oli tarkentaa tietämystä maapallon koosta eli
käytännössä määrittää parametrit a ja f.
2. 1700-luvun lopulla oli käynnissä Ranskan vallankumous ja uuden imperiumin luomisen
huumassa haluttiin uusia myös vanhat ja epäkäytännölliset mittayksiköt. Struven ketjun
mittaukset paljastivat, että yksi mittayksikkö oli määritetty virheellisesti aiemman epätarkan
tiedon valossa. Mikä oli tämä SI-järjestelmän mukainen mittayksikkö?
a) Pituus - metri (m)
Pituusyksiköt määriteltiin vuonna 1793. Määritelmän mukaan metri on 1/10 000 000 Pariisin
meridiaania pitkin mitatusta maaellipsoidin neljänneksestä. Maan kokoa ja muotoa ei
kumminkaan vielä 1700-luvun lopulla tunnettu riittävän hyvin, joten metristä tuli 0,2 mm liian
lyhyt. Virheestä johtuen meridiaaniellipsin (maapallon ympärysmitta) pituus on 40 008 km, eikä
40 000 km, mikä oli tarkoituksena.
3. Struven ketju ei ollut ensimmäinen merkittävä astemittaus Euroopassa. Mikä on toinen
tieteellisesti ehkä jopa Struven ketjuakin merkittävämpi astemittaus Euroopassa?
d) Lapin astemittaus Tornionjokilaaksossa
1700-luvun alun suuri tieteellinen kysymys koski maapallon muotoa. Tiedepiireissä oli kiistaa,
että onko maapallo navoiltaan litistynyt vai venynyt. Kaksi retkikuntaa lähtikin tekemään
tieteellisiä astemittauksia ratkaisun löytymiseksi. Toinen retkikunta suuntasi Peruun ja toinen
Tornionjokilaaksoon. Lapissa mittauksia tehtiin vuosina 1736-37 ja niiden avulla pystyttiin
todistamaan maapallon olevan navoiltaan litistynyt.
4. Mikä on Suomen pohjoisin maailmanperintöluetteloon valittu Struven ketjun piste?
d) Stuorrahanoaivi

More Related Content

More from KuPeKasvatus

Heritage Hubs
Heritage HubsHeritage Hubs
Heritage Hubs
KuPeKasvatus
 
Mobiilireittejä kulttuuriperintöön
Mobiilireittejä kulttuuriperintöönMobiilireittejä kulttuuriperintöön
Mobiilireittejä kulttuuriperintöön
KuPeKasvatus
 
Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...
Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...
Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...
KuPeKasvatus
 
Kulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajille
Kulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajilleKulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajille
Kulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajille
KuPeKasvatus
 
Elävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatusta
Elävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatustaElävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatusta
Elävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatusta
KuPeKasvatus
 
Esitys Madridissa 11/2018
Esitys Madridissa 11/2018Esitys Madridissa 11/2018
Esitys Madridissa 11/2018
KuPeKasvatus
 
Suomi vuonna 1918 - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulma
Suomi vuonna 1918  - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulmaSuomi vuonna 1918  - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulma
Suomi vuonna 1918 - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulma
KuPeKasvatus
 
Heritage hubs -hanke
Heritage hubs -hankeHeritage hubs -hanke
Heritage hubs -hanke
KuPeKasvatus
 
Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.
Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.
Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.
KuPeKasvatus
 
European Best-Practice-Example: World heritage Education in Finland
European Best-Practice-Example: World heritage Education in FinlandEuropean Best-Practice-Example: World heritage Education in Finland
European Best-Practice-Example: World heritage Education in Finland
KuPeKasvatus
 
Esitys/ Kaustinen
Esitys/ KaustinenEsitys/ Kaustinen
Esitys/ Kaustinen
KuPeKasvatus
 
Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017
Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017
Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017
KuPeKasvatus
 
Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...
Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...
Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...
KuPeKasvatus
 
Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5
Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5
Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5
KuPeKasvatus
 
Kvarken resurs för skolan 2017 susanna lindeman
Kvarken resurs för skolan 2017 susanna lindemanKvarken resurs för skolan 2017 susanna lindeman
Kvarken resurs för skolan 2017 susanna lindeman
KuPeKasvatus
 
Struven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunen
Struven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunenStruven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunen
Struven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunen
KuPeKasvatus
 
Esitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriina
Esitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriinaEsitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriina
Esitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriina
KuPeKasvatus
 
Aineeton perintö Leena Marsio 190517
Aineeton perintö Leena Marsio 190517Aineeton perintö Leena Marsio 190517
Aineeton perintö Leena Marsio 190517
KuPeKasvatus
 
Esitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaari
Esitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaariEsitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaari
Esitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaari
KuPeKasvatus
 
Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017
Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017
Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017
KuPeKasvatus
 

More from KuPeKasvatus (20)

Heritage Hubs
Heritage HubsHeritage Hubs
Heritage Hubs
 
Mobiilireittejä kulttuuriperintöön
Mobiilireittejä kulttuuriperintöönMobiilireittejä kulttuuriperintöön
Mobiilireittejä kulttuuriperintöön
 
Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...
Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...
Palkitut kulttuurikasvatussuunnitelmat värittävät Suomen ja ehkä vielä Euroop...
 
Kulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajille
Kulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajilleKulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajille
Kulttuuriperintökasvatusta ja maailmanperintöä Tuusulan opettajille
 
Elävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatusta
Elävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatustaElävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatusta
Elävää perintöä ja kulttuuriperintökasvatusta
 
Esitys Madridissa 11/2018
Esitys Madridissa 11/2018Esitys Madridissa 11/2018
Esitys Madridissa 11/2018
 
Suomi vuonna 1918 - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulma
Suomi vuonna 1918  - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulmaSuomi vuonna 1918  - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulma
Suomi vuonna 1918 - Eurooppa vuonna 2018: kulttuuriperintökasvatuksen näkökulma
 
Heritage hubs -hanke
Heritage hubs -hankeHeritage hubs -hanke
Heritage hubs -hanke
 
Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.
Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.
Living Cultural Heritage in Europe, eTwinning conference in Warsaw.
 
European Best-Practice-Example: World heritage Education in Finland
European Best-Practice-Example: World heritage Education in FinlandEuropean Best-Practice-Example: World heritage Education in Finland
European Best-Practice-Example: World heritage Education in Finland
 
Esitys/ Kaustinen
Esitys/ KaustinenEsitys/ Kaustinen
Esitys/ Kaustinen
 
Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017
Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017
Maailmanperintökasvatuksen seminaari Verlassa 2017
 
Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...
Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...
Cultural Education Plans in Finland – Teaching Children & Youth to Appreciate...
 
Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5
Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5
Maailmanperintökasvatuksen alueseminaari Raumalla 19.5
 
Kvarken resurs för skolan 2017 susanna lindeman
Kvarken resurs för skolan 2017 susanna lindemanKvarken resurs för skolan 2017 susanna lindeman
Kvarken resurs för skolan 2017 susanna lindeman
 
Struven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunen
Struven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunenStruven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunen
Struven ketju monialaisena oppimisympäristönä marjo autio hiltunen
 
Esitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriina
Esitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriinaEsitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriina
Esitys maailmanperintötietoutta opettajille hurskainen wiktoriina
 
Aineeton perintö Leena Marsio 190517
Aineeton perintö Leena Marsio 190517Aineeton perintö Leena Marsio 190517
Aineeton perintö Leena Marsio 190517
 
Esitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaari
Esitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaariEsitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaari
Esitelmä terranova maailmanperinnön_alueseminaari
 
Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017
Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017
Maailmanperintöopetuksen mahdollisuudet opseissa 5.5. 2017
 

Struven ketju opetuksessa 2017

  • 2. Struve visa 1. Struven ketjulla oli kunnianhimoiset tieteelliset tavoitteet. Mitä tarkoitusta varten ketju ensisijaisesti mitattiin? Pyrittiin siis a) määrittämään yleiseurooppalainen koordinaatisto Mustaltamereltä Jäämerelle b) laskemaan Maan muotoa kuvaavat parametrit eli ellipsoidin isoakselin puolikas (a) ja litistyssuhde (f) c) piirtämään tarkka kartta Tonavan suistosta Hammerfestiin d) määrittämään Maan pituus- ja leveyspiirit sekä kallistuskulma suhteessa Aurinkoon 2. 1700-luvun lopulla oli käynnissä Ranskan vallankumous ja uuden imperiumin luomisen huumassa haluttiin uusia myös vanhat ja epäkäytännölliset mittayksiköt. Struven ketjun mittaukset paljastivat, että yksi mittayksikkö oli määritetty virheellisesti aiemman epätarkan tiedon valossa. Mikä oli tämä SI- järjestelmän mukainen mittayksikkö? a) Pituus - metri (m) b) Aika - sekunti (s) c) Massa - kilogramma (kg) d) Ainemäärä - mooli (mol)
  • 3. 3. Struven ketju ei ollut ensimmäinen merkittävä astemittaus Euroopassa. Mikä on toinen tieteellisesti ehkä jopa Struven ketjuakin merkittävämpi astemittaus Euroopassa? a) Keisarillinen astemittaus Moskovasta Pietariin b) Suuri Baltialainen astemittaus c) Dunkirk-Barcelona astemittaus etelä Euroopassa d) Lapin astemittaus Tornionjokilaaksossa 4. Mikä on Suomen pohjoisin maailmanperintöluetteloon valittu Struven ketjun piste? a) Aavasaksa b) Ounas-tunturi c) Alatornion kirkko d) Stuorrahanoaivi
  • 4. Struven ketjun avulla voidaan linkittää monia oppiaineita yhteen • Historia • Suomen historia. Struven ketjun mittausten aikaan Suomi oli nuori suuriruhtinaskunta • Euroopan historia • Karttojen historia • Kolmiomittausten ja kartoituksen historia (video) • Maailmanperintö • Maantieto • Matematiikka • Fysiikka
  • 5. Historia/ Fysiikka • Pelkkä Struven ketju ei välttämättä aukea, joten kannatta kertoa koko tarina • Kaiken taustalla ihmisen halu ymmärtää ympäristöä ja maapalloa. Tarina alkaa antiikin Kreikasta (Erastothenes) • Sir Isaak Newton (1643–1727) julkaisi vuonna 1687 Principia-teoksen, jossa esitettiin Newtonin lakeina tunnetut lauseet ja yleinen painovoimalaki. Newton ennusti lakeihinsa perustuen, että Maa on navoiltaan litistynyt. • Tätä ei heti hyväksytty, koska oli myös kilpailevia teorioita • Ratkaisua haettiin astemittauksista (kolmiomittausten erikoistapaus) • Lapin astemittaus 1736-1737 todisti Newtonin ennustuksen oikeaksi • Struven ketju tarkensi tuloksia • Kehitys on jatkunut näihin päiviin asti
  • 6. Struven ketju punaisena lankana karttojen ja Euroopan historiaan
  • 7.
  • 10. Struven ketju MML:n uudistetuilla nettisivuilla Myös Struvesta kertova osuus on uudistettu täydellisesi.
  • 11. Struve visa 1. Struven ketjulla oli kunnianhimoiset tieteelliset tavoitteet. Mitä tarkoitusta varten ketju ensisijaisesti mitattiin? Pyrittiin siis b) laskemaan Maan muotoa kuvaavat parametrit eli ellipsoidin isoakselin puolikas (a) ja litistyssuhde (f) Struven ketjun tieteellisenä tavoitteena oli tarkentaa tietämystä maapallon koosta eli käytännössä määrittää parametrit a ja f. 2. 1700-luvun lopulla oli käynnissä Ranskan vallankumous ja uuden imperiumin luomisen huumassa haluttiin uusia myös vanhat ja epäkäytännölliset mittayksiköt. Struven ketjun mittaukset paljastivat, että yksi mittayksikkö oli määritetty virheellisesti aiemman epätarkan tiedon valossa. Mikä oli tämä SI-järjestelmän mukainen mittayksikkö? a) Pituus - metri (m) Pituusyksiköt määriteltiin vuonna 1793. Määritelmän mukaan metri on 1/10 000 000 Pariisin meridiaania pitkin mitatusta maaellipsoidin neljänneksestä. Maan kokoa ja muotoa ei kumminkaan vielä 1700-luvun lopulla tunnettu riittävän hyvin, joten metristä tuli 0,2 mm liian lyhyt. Virheestä johtuen meridiaaniellipsin (maapallon ympärysmitta) pituus on 40 008 km, eikä 40 000 km, mikä oli tarkoituksena. 3. Struven ketju ei ollut ensimmäinen merkittävä astemittaus Euroopassa. Mikä on toinen tieteellisesti ehkä jopa Struven ketjuakin merkittävämpi astemittaus Euroopassa? d) Lapin astemittaus Tornionjokilaaksossa 1700-luvun alun suuri tieteellinen kysymys koski maapallon muotoa. Tiedepiireissä oli kiistaa, että onko maapallo navoiltaan litistynyt vai venynyt. Kaksi retkikuntaa lähtikin tekemään tieteellisiä astemittauksia ratkaisun löytymiseksi. Toinen retkikunta suuntasi Peruun ja toinen Tornionjokilaaksoon. Lapissa mittauksia tehtiin vuosina 1736-37 ja niiden avulla pystyttiin todistamaan maapallon olevan navoiltaan litistynyt. 4. Mikä on Suomen pohjoisin maailmanperintöluetteloon valittu Struven ketjun piste? d) Stuorrahanoaivi