1. 中国矿业大学精品课程
申 报 表
学院名称 力学与建筑工程学院
课程名称 工程项目管理
课程负责人 王建平
申报日期 2011 年 5 月 4 日
课程网址 h t t p : / / w w w. p m i s . n e t . c n / j p k c
中国矿业大学教务处制

2. 填 写 要 求
1、 请 严 格 按 表 中 要 求 如 实 填 写 各 项 。
2、 申 报 表 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时 ， 要 写 清 全 称 和 缩 写 ， 再 次 出
现同一词时可以使用缩写。
三、请以 word 文 档 格 式 填 写 表 中 各 栏 目 。

3. 1. 课程负责人情况
1-1 姓 名 王建平 性 别 男 出生年月 1955 年 2 月
职 称 教授 最后学历 博士研究生 高校教龄 29
基本 所在学院 力学与建筑工程学院 电 话 0516-83590096
信息

4. 1-2 近五年完成的主要教学（包括实践教学）工作情况（不超过 5 门）
时间 课程名称 课程编号 学时 课程性质 学生人数
教学 2003-2005 工程项目管理 022134 48 专业课 180
2006-2011 学科前沿讲座 021082 16 专业基础 300
情况
2006-2011 现代项目管理理论与方法 030034S 30 研究生课 20
4
2006-2011 高等项目管理学 030038S 30 研究生课 20
4
主持的教学研究课题情况（不超过五项）
课题名称 来源 年限 本人承担的主要工作
“矿 山 建 设 工 程 ” 教 程 建 设 中国矿业 主持
大学
工程管理专业实践型创新人才培养方案的 中国矿业 主持
研究 大学
作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文情况（不超过 5 篇）
论文题目 发表刊物名称 刊物级别 发表时间
实 施“新 世 纪 教 改 工 程” 全 面 提 高 人 才 培 养 煤炭高等教育 核心 2 0 0 2.0 3
质量
面 向 21 世 纪 人 才 需 求 ， 搞 好 学 科 专 业 建 设 教育思想大讨论文 一般 1 9 9 9.9
集
深 化 教 学 改 革 、培 养 适 应 2 1 世 纪 的 高 素 质 高等教育研究 核心 2 0 0 0.1 2
人才
矿山建设工程学科的现状与发展 煤炭学报 核心 1 9 9 7.1 2
土木建筑专业计算机教育改革构想与实践 高等教育研究 核心 1 9 9 8.3
获 得 的教 学 表 彰 /奖 励 情况 （ 不 超过 5 项 ）
奖项名称 授予单位 署名次序 获奖时间
中国矿业大学校级优秀教学成果一等奖 中国矿业大学 1 2 0 1 0.6
中国矿业大学精品教材 中国矿业大学 1 2 0 0 9.1 0

5. 1-3 近五年承担的学术研究课题情况（不超过五项）
课题名称 来源 年限 本人承担的主要工作
学术 基于系统动力学的煤矿建设项目安全事故 纵向 20 09.10 负责人
演化规律研究
20 11.6
研究
航道建设工程管理信息系统研究开发 纵向 20 05.11 负责人
20 09.7
船闸建设工程管理信息系统研究开发与系 纵向 20 03.11 负责人
统实现
20 06.4
船闸建设工程管理信息系统深入研究与推 纵向 20 05.11 负责人
广应用
20 08.7
徐州市新城区场馆代建项目管理研究 横向 20 07.6 负责人
20 10.12
在国内外主要刊物上发表的学术论文情况（不超过五篇）
论文题目 发表刊物名称 刊物级别 发表时间 署名次序
政府投资项目代建单位绩效改善研究 科技进步与对策 核心 20 10.27 2
R e s e arch o n the Risk A s se ss m e nt 2010 年 信 息 科 学 一般 20 10.8 2
M e t h o d o f V i c a ri o u s M a n a g e m e n t 与管理工程国际
C o r p o r a ti o n B a s e d o n t h e F u z z y A H P 学术会议论文集
Method
S y n t h e ti c a n d I nt e g r a t e d A n a l y si s o f 中国管理科学 一般 20 06.12 1
P r oj e c t R i s k
I n c e n ti v e A n a l y si s o f C o n s tr u c ti o n 中国管理科学 一般 20 06.12 2
P r oj e c t I nt e g r ati o n M a n a g e m e n t a n d
S t u d y o n I nt e g r ati o n M e t h o d
基 于 GIS 的 地 下 管 网 全 寿 命 期 管 理 研 究 中国建筑学会工 一般 20 10.10 1
程管理研究分会
2010 年 年 会 论 文
集
获得 的 学 术研 究 表 彰 /奖 励 （不 超 过 五项 ）
奖项名称 授予单位 获奖时间 署名次序
山东省国土资源科学技术一等奖 山东省国土资源厅 2009 年 1
中国煤炭工业协会二等奖 中国煤炭工业协会 2009 年 1
中国煤炭工业协会二等奖 中国煤炭工业协会 2010 年 1
2. 教学队伍情况

6. 2-1 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
王文顺 男 1 9 7 3.3 教授 工程管理 工程项目管理主讲教师
人
周建亮 男 1 9 7 5.5 副教授 工程管理 工程项目管理主讲教师
员
王林秀 女 1 9 6 6.8 副教授 工程管理 工程项目管理主讲教师
构 王莉 女 1 9 8 2.4 讲师 计算机应用 工程项目管理主讲教师
成 倪国栋 男 1 9 8 0.2 讲师 工程管理 工程项目管理主讲教师
杨建平 男 1978 讲师 工程管理 工程项目管理主讲教师

7. 2-2 概 述 教 学 队 伍 的 知 识 结 构 、年 龄 结 构 、师 资 配 置 情 况 （ 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生
的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
教
工程项目管理主讲教师有 7 位，其中教授 2 人，副教授 2 人，讲师 4 人；具有博士学
学
位 的 有 5 人 （ 其 中 1 人 清 华 大 学 博 士 后 ） ， 硕 士 学 位 3 人 （ 其 中 2 人 在 读 博 士 ） 。从 专 业 知
识 看 ， 有 7 人 为 工 程 管 理 相 关 专 业 ， 1 人 为 计 算 机 应 用 专 业 。这 是 一 支 教 学 科 研 复 合 型 、稳
队
定 的 、高 层 次 的 教 师 队 伍 ， 具 有 合 理 的 知 识 结 构 。主 讲 教 师 中 5 0 岁 以 上 的 1 人 ， 3 5 - 4 5 岁 3
人 , 3 5 岁 以 下 3 人 ， 是 一 支 以 中 青 年 教 师 为 主 、年 龄 结 构 合 理 的 师 资 队 伍 。教 学 团 队 中 教 授 2
伍
人 ， 副 教 授 2 人 ， 讲 师 4 人。 称结 构 合 理 ， 青 年 教 师 力 量 较 强。 有 正、 高级 职 称 的 教 师
职 具 副
占 教 职 工 总 数 的 53％ ， 具 有 中 级 职 称 的 占 47% 。 教 学 队 伍 中 教 师 的 责 任 感 强 ， 有 较 强 的 团
整
结协作精神，知识结构、年龄结构、职称结构较为合理。
王建平，任教工程项目管理，学科前沿讲座，同时承担现代项目管理理论与方法，高
体
等项目管理学等研究生专业课程，年终考核优秀；
王 文 顺 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2001-2011） ， 同 时 承 担 项 目 计 划 与 控 制 、 项 目 管 理 信
情
息化等研究生专业课程，年终考核优秀；
周 建 亮 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2 0 0 8 - 2 0 1 1 ） ， F i di c （ 英 语 ） ， 以 及 研 究 生 专 业 课 程 ，
况
年终考核优秀；
王 林 秀 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2008-2011） ， 建 筑 会 计 、 房 地 产 开 发 与 经 营 管 理 ， 同
时承担工程管理专业研究生专业课程，年终考核优秀；
王 莉 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2008-2011） ， 项 目 管 理 信 息 系 统 、 计 算 机 辅 助 项 目 管 理 ，
及实践教学环节，年终考核良好以上。
倪 国 栋 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2006-2011） ， 土 木 工 程 施 工 、 工 程 经 济 学 ， 年 终 考 核
良好以上。
杨 建 平 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2009-2011） ， 建 设 监 理 与 合 同 管 理 ， 年 终 考 核 良 好 以
上。
鄢 晓 非 ， 任 教 工 程 项 目 管 理 （ 2003-2011） ， 工 程 经 济 学 ， 土 木 工 程 施 工 年 终 考 核 良
好以上。
同时，上述教师还担任课程设计、实习、毕业设计等实践环节的指导工作。
工 程 项 目 管 理 是 工 程 管 理 专 业 的 专 业 核 心 基 础 课 程 ， 是 工 程 造 价 与 投 资 控 制 、建 设 工 程
质 量 控 制 、 设 项 目 进 度 控 制 、 程 监 理 、 IDI C（ 英 ） 、 目 管 理 信 息 系 统 等 课 程 的 前 导 课 程 ，
建 工 F 项
也 是 土 木 工 程 和 建 环 专 业 的 专 业 基 础 课 。结 合 学 院 开 展 的 青 年 教 师 培 养 规 划 ， 工 程 管 理 研 究
所认真贯彻落实青年教师导师负责制，在老教师的带领和指导下，工程项目管理教学团队
中 的 倪 国 栋 、王 莉 、 杨 建 平 老 师 都 是 青 年 教 师 培 养 对 象 ， 定 期 组 织 学 习 和 交 流 指 导 ， 教 师 责
任 感 强 ， 有 良 好 的 团 结 协 作 精 神 。青 年 教 师 成 长 很 快 ， 教 学 技 巧 逐 步 提 高 、教 学 效 果 显 著 提
升，科研能力也得到迅速提高，取得了明显的效果。

8. 2-3 近 五 年 来 教 学 队 伍 教 研 活 动 涉 及 的 领 域 、提 出 的 教 改 项 目 和 措 施 、已 经 解 决 的 问 题 和
取 得 的教 改 成 果； 在 国 内外 主 要 刊物 上 发 表的 教 改 教研 论 文 （含 题 目、 物名 称与 级
刊
别 、时 间 、署 名 次 序 ） （ 不 超 过 十 项 ） （ 不 含 第 一 署 名 人 为 课 程 负 责 人 的 成 果 ） ； 获
教
得 的 教学 研 究 表彰 /奖励 （ 含 奖项 名 称、 予单位、 间、 名次序 ） （不 超 过 五项 ）。
授 时 署
学
工 程管 理专 业教 师非 常注 重教 学改 革， 参与 教研 活动 涉及 ：“工程管理”专业培 养计 划
及课程体系的制定，实践型创新人才培养方案的研究，双语教学，江苏省特色专业建设，
改
工程管理专业管理类课程群建设研究，研讨式教学，课程教学方法和考核方式改革研究等。
教研活动推动了教学改革，成效显著。
革
教改项目有：
工程管理专业实践型创新人才培养方案的研究（王建平，王文顺，倪国栋等）；
与
江苏省特色专业建设（王建平，王文顺，倪国栋等）；
工程管理专业项目管理类课程群建设研究（王文顺，周建亮，倪国栋等）；
教
工程项目管理（双语）课程建设（王文顺）；
FI DI C （ 英 ） 双 语 教 学 （ 周 建 亮 ） ；
学
工程项目管理研讨式教学（王文顺）；
建设项目财务管理研讨式教学（王林秀）；
研
《项目管理信息系统》课程教学方法和考核方式改革研究（王莉，许娜，杨建平）；
《建筑施工》课程教学改革与实践（倪国栋）。
究
教改教研论文有：
王 文 顺 . “工 程 项 目 管 理” 课 程 的 教 学 实 践 . 建 筑 教 育 改 革 理 论 与 实 践 ， 一 般 期 刊 ，
20 06.6， 第 1 作 者
周 建 亮 . 《 工 程 项 目 管 理 》课 程 的 沙 盘 模 拟 教 学 设 计 及 建 设 . 土 木 建 筑 教 学 研 究 论 文 集 ，
一 般 期 刊 ， 20 10.5， 第 1 作 者
王林秀. 基于创新人才培养的房地产开发与经营管理课程案例教学 . 土木建筑教学研究
论 文 集 ， 一 般 期 刊 ， 20 10.5， 第 1 作 者
王莉. 加强教学研究，提高教学质量——对项目管理信息系统课程教学的思考 . 土木建
筑 教 学 研 究 论 文 集 ， 一 般 期 刊 ， 20 10.5， 第 1 作 者
倪 国 栋 . 土 木 工 程 施 工 课 程 教 学 改 革 探 讨 . 高 等 建 筑 教 育 ， 一 般 期 刊 ， 20 10.2， 第 1 作
者，
倪国栋. 加强新形势下高校毕业生就业工作刍议. 建工教学与科研论集，一般期刊，
20 04.11， 第 1 作 者
倪国栋. 提高土木工程施工课程教学质量的举措探讨. 土木建筑教学研究论文集，一般
期 刊 ， 20 10.5， 第 1 作 者
倪 国 栋 . 土 木 工 程 施 工 课 程 教 学 改 革 探 讨 . 高 等 建 筑 教 育 ， 一 般 期 刊 ， 20 10.19 ， 第 1
作者
获 得 的 教 学 研 究 表 彰 /奖 励 有 ：
中国煤炭工业协会科技进步二等奖（王建平，王文顺等）；
中国矿业大学校级优秀教学成果一等奖（王建平，王文顺，倪国栋，王莉等）；
中国矿业大学精品教程（王建平）；
2010 年 校 级 优 秀 教 学 二 等 奖 （ 王 文 顺 ） ；
2008 年 校 级 优 秀 教 学 二 等 奖 （ 王 文 顺 ） ；
2004 年 校 级 优 秀 教 学 二 等 奖 （ 王 文 顺 ） ；
2002 年 校 级 优 秀 教 学 质 量 一 等 奖 （ 王 文 顺 ） ；
校级三等（现代化教学管理改革与实践）（王林秀）。

9. 3. 课程描述
3-1 课 程 发 展 的 主 要 历 史 沿 革
“工 程 项 目 管 理 ” 是 我 校 工 程 管 理 专 业 必 修 的 核 心 专 业 课 程 ， 也 是 土 木 专 业 和 建 环 专 业 的 专
业 基 础 必 修 课 。 课 程 最 早 是 在 2001 年 为 原 建 筑 工 程 系 工 程 管 理 方 向 的 学 生 开 设 的 专 业 课 程 ，
该
当 时 的 教 学 内 容 主 要 集 中 在 工 程 建 设 项 目 施 工 阶 段 的 投 资 、进 度 和 质 量 管 理 。随 着 工 程 管 理 理 论
体系的不断发展和完善，本课程的教学内容也在原教学内容的基础上扩展到工程建设项目的前
期 策 划 、设 计 阶 段 、招 标 投 标 阶 段 和 后 期 运 营 阶 段 等 相 关 管 理 阶 段 和 环 节 。随 着 工 程 项 目 管 理 实
践 的 不 断 发 展 ，“工程 项 目 管 理”课程 的 教 学 内 容 不 断 丰 富 和 扩 展 ， 逐 渐 发 展 成 为 一 门 集 技 术 、
经 济 、法 律 、管 理 等 学 科 相 关 内 容 为 一 体 的 综 合 性 课 程 ， 对 其 所 涉 及 的 学 科 内 容 具 有 高 度 的 集 成
性 和 系 统 概 括 性 ， 同 时 ， 考 虑 到“工程 项 目 管 理”作为 核 心 专 业 课 程 对 建 筑 管 理 工 程 专 业 学 生 专
业 综 合 素 质 与 能 力 培 养 的 重 要 程 度 ， 2003 年 ， 申 报 成 立 了 工 程 管 理 研 究 所 ， 并 开 始 着 手 进 行
以“工程 项 目 管 理”课程 为 核 心 的 工 程 管 理 专 业 主 干 系 列 课 程 建 设 ， 开 设 独 立 的“工程 项 目 管 理”
课 程 的 相 关 课 程 ， 形 成 了 “ 工 程 项 目 管 理 ” 系 列 课 程 ， 包 含 工 程 项 目 管 理 、建 筑 施 工 、工 程 经 济 学 、
工 程 造 价 、价 值 工 程 等 1 2 门 建 筑 管 理 工 程 专 业 主 干 专 业 课 程 在 内 的 “ 工 程 项 目 管 理 ” 系 列 课 程 。

10. 3-2 教 学 内 容 （ 含 课 程 内 容 体 系 结 构 ； 教 学 内 容 组 织 方 式 与 目 的 ； 实 践 性 教 学 的
设计思想与效果）
工程项目管理是在一定的约束条件下，以最令人满意地实现工程建设项目目标为目的，对
工 程 建 设 项 目 的 全 过 程 进 行 有 效 的 计 划 、组 织 、协 调 、控 制 的 系 统 管 理 活 动 ， 包 括 工 程 建 设 项 目
的 前 期 策 划、 计 与计 划、 施 控制、 营 管理 等 必 要 环 节。 课 程包 括 如 下 几 个 方 面 的 内 容 ： 工
设 实 运 本
程 项 目 和 项 目 管 理 、工 程 项 目 前 期 策 划 、工 程 项 目 组 织 、沟 通 管 理 、工 程 项 目 范 围 管 理 、工 程 项 目
计划、安全管理、工程项目风险管理、工程项目实施控制。
工程项目管理内容丰富，涉及多学科领域的知识，单纯通过一门课程难以覆盖全面，所以
对 于 工 程 造 价 与 投 资 控 制 、质 量 控 制 、进 度 控 制 、合 同 管 理 等 重 要 内 容 通 过 相 应 的 独 立 课 程 分 别
进 行 深 入 的 介 绍 ， 形 成 以“工程 项 目 管 理”为核 心 的 课 程 体 系 。 本 课 程 的 目 的 是 通 过 本 课 程 的 教
学 使 学 生 掌 握 项 目 决 策 和 实 施 阶 段 项 目 管 理 的 基 本 理 论 和 方 法 。了 解 工 程 项 目 管 理 的 历 史 发 展 、
工程项目的基本特点以及由此给项目管理工作带来的影响，重视工程项目前期策划的作用，掌
握工程项目范围管理的基本方法，掌握工程项目管理组织形式及其构建以利于有效地进行沟通
管 理 ， 在 学 习 技 术 、经 济 、管 理 等 相 关 专 业 基 础 课 程 的 基 础 上 ， 掌 握 工 程 项 目 计 划 、控 制 和 风 险
管理的基本理论和方法，熟悉各种具体管理方法在工程项目上的应用特点，培养学生有效从事
工程项目管理的基本能力。同时，也满足了后续课程的需要。
本课程结束后将安排 4 周时间进行课程设计，巩固和加深所学知识，提高综合运用项目管
理相关知识进行独立分析和解决实际问题的能力，再通过生产实习和毕业实习环节的锻炼，学
生毕业后能直接从事工程项目的管理工作。
3-3 教 学 条 件 （ 含 教 材 使 用 与 建 设 ； 促 进 学 生 主 动 学 习 的 扩 充 性 资 料 使 用 情 况 ；
配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
目前选用成虎老师的优秀教材，并着手编写我校自己的教材及配套辅导资料，为学生提供
大量的国内外有影响的参考教材和相关的网站信息，促进学生主动学习。
通 过 教 育 部 修 购 专 项 开 设 了 工 程 管 理 试 验 室 ， 已 购 置 各 类 软 硬 件 设 施 、试 验 仪 器 设 备 、图 书
资料和计算机教学软件，工程管理试验室基本具备既能满足本科试验或实践教学需要。拟与学
校招投标管理办公室合作建设招投标案例室，为实践教学提供平台和技术支持。
工程管理专业实习基地包括矿大建设监理咨询中心，徐州国家大学科技园，徐州矿务局，
兖矿集团，山西汾西矿业集团，山西霍州煤电集团，徐州工程机械集团，京沪高铁徐州建设办
公 室 ， 徐 州 市 建 设 局 等 二 十 余 家 企 (事 )业 单 位 。 近 三 年 来 ， 学 生 参 与 实 习 的 具 体 项 目 包 括 徐 州
市 新 城 区 建 设 工 程 项 目 、京 沪 高 速 铁 路 徐 州 站 工 程 项 目 、徐 州 淮 海 战 役 博 物 馆 项 目 、中 国 矿 业 大
学南湖新校区建设项目、徐州旧城改造项目以及若干房地产开发项目，为培养学生实践创新能
力提供了保证。
开发了工程项目管理网站，提供了生动形象的电子教案、工程案例等教学资源。

11. 3-4 教 学 方 法 与 教 学 手 段 （ 含 多 种 教 学 方 法 灵 活 使 用 的 形 式 与 目 的 ； 现 代 教 育 技
术应用与教学改革）
在 教 学 过 程 中 ， 除 课 堂 讲 授 方 式 进 行 理 论 教 学 外 ， 还 采 用 了 课 堂 讨 论 、播 放 教 学 录 像 、参 与
具 体 的 工 程 项 目 管 理 和 房 地 产 开 发 项 目 策 划 实 践 、邀 请 专 家 进 行 专 题 讲 座 ， 以 增 强 学 生 发 现 、分
析 、研 究 、解 决 工 程 项 目 管 理 实 际 问 题 和 理 论 联 系 实 际 的 能 力 ， 开 拓 学 生 的 思 维 和 视 野 ， 了 解 国
内外工程项目管理领域的理论研究和实践发展动态。学生在进行生产实习和毕业实习时，均根
据实习大纲的要求，采用由学院组织、教师带队或自己联系的方式深入实际的工程项目或者房
地产开发项目联系实际进行教学活动，取得了比较好的教学效果。
在 教 学 过 程 中 ， 任 课 教 师 积 极 采 用 多 媒 体 技 术 、网 络 技 术 等 现 代 教 育 技 术 进 行 教 学 。工 程 项
目 管 理 课 程 体 系 的 任 课 教 师 中 100% 能 够 采 用 多 媒 体 技 术 进 行 、 组 织 课 堂 教 学 。
在 教 学 过 程 中 ， 教 师 积 极 探 索 合 适 的 教 学 方 法 和 手 段 ， 如 沙 盘 模 拟 、案 例 讨 论 、参 与 式 教 学
等，有一定的成效。
3-5 教 学 效 果 （ 含 校 内 同 事 举 证 评 价 、 校 外 专 家 评 价 及 有 关 声 誉 的 说 明 ； 近 三 年
学生的评价结果）
开设工程项目管理课程十年来，与校内外同行多有交流。教务处也组织过专家抽查听课，
他们对本课程的授课评价均为优秀。
同 行 赵 利 老 师 评 价 ：“该课 题 组 具 有 很 强 的 师 资 力 量 ， 以 王 建 平 为 核 心 的 教 学 团 队 拥 有 大
量的现场管理经验，为教学提供了良好的理论基础。近年来，课题组不断进取，完成多项教改
项 目 ， 发 表 多 篇 教 学 论 文 。通 过 对 工 程 项 目 管 理 课 程 建 设 、工 程 项 目 管 理 双 语 教 学 、工 程 项 目 管
理 研 讨 式 教 学 等 课 题 的 研 究 ， 积 累 了 丰 富 的 教 学 经 验 ， 提 高 了 教 学 水 平 ， 学 生 口 碑 很 好 。”
教 务处 督导 组专 家梁 士杰 老师 的 评 价是“专业知 识 非常 精通 ， 概 念交 代很 清楚 ； 讲 课内 容
熟练，突出重点内容和难点；具备非常强的工程管理实践，实例丰富；具有较强的表达能力；
积 极 与 学 生 交 流 ， 气 氛 活 跃 。 评 价 优 秀 。” 督 导 组 专 家 郭 晋 蒲 老 师 给 出 的 评 价 意 见 是 ： “ 教 师 讲
课 奖 可 严 重 的 经 验 示 例 融 入 讲 课 内 容 ， 生 动 有 说 服 力 。”
近三年来，学生对本课程教学效果与教学质量的评价均为优秀。
4. 自我评价
4-1 本 课 程 的 主 要 特 色 （ 不 超 过 三 项 ）
（ 1） 充 分 利 用 现 代 信 息 技 术 。 程 项 目 管 理 的 理 论 教 学 能 够 100% 使 用 多 媒 体 教 学 手 段 ，
工
结合案例等影像资料，以实现将抽象理论形象化，同时注重培养学生项目管理综合实践能力
教学效果优秀。
（ 2） 以 工 程 建 设 程 序 为 主 线 展 开 。 本 课 程 按 照 工 程 建 设 程 序 ， 从 工 程 项 目 的 策 划 与 决 策
开 始 ， 到 设 计 、招 标 、施 工 各 个 阶 段 ， 直 至 工 程 项 目 竣 工 验 收 及 运 营 阶 段 ， 全 面 、系 统 地 讲 述 项
目管理的内容和方法，给学生一个清晰、全面的主线，突出了全过程项目管理理念。
（ 3） 实 现 项 目 管 理 理 论 与 工 程 建 设 实 践 的 有 机 结 合 。 应 用 现 代 项 目 管 理 的 理 论 和 方 法 ，
充 分 结 合 建 设 工 程 项 目 管 理 的 特 点 ， 同 时 注 重 工 程 建 设 法 律 法 规 的 体 现 。在 教 学 中 设 置 了 若 干
个专题研讨，既引入了现实管理中的前沿问题，又突出了建设项目管理的实际操作环节，实
现了理论与实践的良好结合。
4-2 目 前 本 课 程 还 存 在 的 不 足 之 处

12. 5. 课程建设规划
5-1 本 课 程 的 建 设 目 标 、 步 骤 、 课 程 资 源 上 网 计 划 等
（ 1 ） 用 2 至 3 年 时 间 将《 工 程 项 目 管 理 》课 程 建 设 成 江 苏 省 精 品 课 程 ， 3 － 5 年 内 建 设 成 国
家级精品课程。
（ 2） 计 划 编 写 出 版 《 工 程 项 目 管 理 》 教 材 和 辅 导 教 材 （ 已 立 项 正 在 编 写 之 中 ） 。
（ 3） 进 一 步 完 善 多 媒 体 教 学 课 件 ， 建 设 好 工 程 项 目 管 理 教 学 网 站 ， 充 实 教 学 网 站 的 教 学
资源，并不断更新完善。
5-2 本 课 程 已 经 上 网 的 资 源 名 称 列 表
（ 1） 《 工 程 项 目 管 理 》 多 媒 体 教 学 课 件
（ 2） 《 工 程 项 目 管 理 》 习 题
（ 3） 《 工 程 项 目 管 理 》 教 学 大 纲
（ 4） 视 频 资 料
（ 5） 课 程 设 计 任 务 书
（ 6） 实 习 大 纲
（ 7） 教 学 师 资 队 伍 介 绍
6．其它

13. 6 - 1 学 院 全 面 审 查 意 见 （ 包 括 实 践 效 果 、推 广 价 值 、 学 生 及 后 续 课 程 教 师 反 映 等 ）
单位（公章） 院长（签章）
年 月 日
6-2 校 课 程 建 设 委 员 会 评 委 会 意 见 ：
校课程建设委员会负责人（签章）
年 月 日
评委人数 表决结果 同意人数
参加人数
不同意人数
弃权人数

14. 6-3 主 管 校 领 导 审 核 意 见 ：
学校公章 主管校领导（签字）
年 月 日

15. 附件 3
中国矿业大学精品课程评价指标体系
一级 二级 主 要 评 估 标 准 分值 自评 校评
指标 分 分
指标 观测点
教 1-1 学术水平、 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣 8 分 8 分
教
学 水 平 与 教 高，教学能力强，教学经验丰富，教学特
学 课 程 负 责 人 师风范 色鲜明。
队 与主讲教师
伍 1-2 知识结构、 教学团队中的教师责任感强、
年 团结协作精神 4 分 4 分
龄结构、 职称 好；有合理的知识结构和年龄结构，有高
20 教 学 队 伍 结 结 构 与 中 青 级职称教师；中青年教师的培养计划科学
分 构及整体素
年教师培养 合理，并取得实际效果。
质
1-3 教 师 教 研 活 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活 8 分 8 分
动、教改成果 动推动了教学改革，成效显著，获教学类
教 师 教 学 改 和教学成果 奖励省级 1 次或校级 2 次以上；发表教改
革与教学研 教研论文 3 篇以上。
究
教 2-1 课 程 内 容 设 教学内容新颖，信息量大；及时把教改教 10 分 9 . 5
计 研成果或学科最新发展成果引入教学。本课 分
学 课程内容 程与相关课程内容关系处理得当。 (13)
内
容 2-2 教 学 内 容 安 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素 6分 6 分
排 质教育于一体；课内课外结合；教书育人
22 教 学 内 容 组 效果明显。 (9)
分 织与安排
2-3 实 践 教 学 内 实验开出率高，紧密结合教学。设计出的各 6 分 5 . 5
容与方法 类实践活动能很好地满足培养优秀学生的 分
实践教学 要求。 （0）

16. 教 3-1 教 材 建 设 与 选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高 8 分 7 . 5
选用 水平原版教材）或有高水平的自编教材； 分
学 教材及相关 为学生的自主学习和研究性学习指定了有 (11)
条 资料 效的文献资料；实验教材配套齐全，满足
件 教学的需要。
20 3-2 实 践 教 学 环 实践教学环境和设备能够满足教学要求； 6 分 6 分
分 境 的 先 进 性 能够进行开放式教学，且效果明显。
实 践 教 学 条 与开放性 (0)
件
3-3 网 络 资 源 建 网络教学资源建设已经初具规模，并能经 6 分 6 分
设 常保持更新。能满足本课程的教学需要，在
网络教学环 教学中确实发挥了作用。 (9)
境
教 4-1 多 种 教 学 方 灵活运用多种先进的教学方法；能有效地 7 分 7 分
法 的 使 用 及 调动学生的学习积极性，促进学生的积极
学 教学方法 其教学效果 思考，激发学生的潜能。
方
法
与
手 4-2 现 代 教 育 技 充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精 6 分 6 分
段 术的应用 简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、
教学手段 提高教学效果方面取得实效。
18
分 4-3 考 试 管 理 与 有一套科学、规范、严格的考试制度，考试 5 分 5 分
考试 考 试 方 法 改 方法多样，命题科学性强，注重对学生知
革 识运用能力的考察，能合理反映学生的能
力，成绩分布合理。
教 5-1 校 内 外 专 家 证明材料真实可靠，评价优秀；有良好声 6 分 5 . 5
评价和声誉 誉。 分
学 同行评价
效 5-2 学 生 评 价 意 学生评价材料真实可靠，评价结果优良 6 分 5.5
果 见 分
学生评教
20 5-3 能 力 培 养 措 因材施教，教师有目的地培养学生的创新 8 分 8 分
分 施及其效果 能力，有对学生的能力要求和实施措施，
能力培养 效果显著
课程 专家依据申报表中所报特色打分 10 0 分 97.5
分
特色
注：1．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评
审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算 80%
与特色评审得分折算 20%后之和（综合评审得分＝∑Mi，其中 Mi 为各二级指标的校评分）。

17. 2．该标准只给出校精品课程的满分标准，通过与该标准对照给出校评价分。原则上精品课
程要达到 85 分以上。
3．凡无实践环节的课程取括号内的分值。
4．学生对教学质量的评价是指由校或学院组织的调查的评价。
5．表中的“几次以上”包含该次数。