文档讨论了1986年在利兹大学进行的关于听觉和视觉材料的教育经验，强调了图书馆在信息机构中处理电影和相关多媒体材料的重要性。作者详细描述了制作为新生介绍图书馆资源的教育视频的步骤和经验，包括主题选择、剧本写作、摄制和编辑等环节。文档还反映了使用电影作为教育和推广工具的多种方法，以及所取得的成效和反馈。

1. ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎق‬ ��‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﺗﺠﺮ�ﺔ‬‫ﻟﻴ‬‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬��‫ﻣﺎﺟﺴﺘ‬‫ﺪز‬1986‫م‬
‫أ‬.‫د‬.‫ﺷﺎه�ن‬‫�ﺎﻣﻞ‬‫ﺷﺮ�ﻒ‬
‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺳﺘﺎذ‬–‫اﻵداب‬ ‫�ﻠﻴﺔ‬,‫اﻟﻘﺎهﺮة‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
S_shaheen@cu.edu.eg

2. ‫ﻋ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺋﻤ�ن‬‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬‫اﻟﺸﻜﺮ‬��
‫اﻟﻜﺮ�ﻢ‬ ‫ر‬‫وﻟ�حﻀﻮ‬ ‫اﻟﻨﺪوة‬

3. ‫اﻟﻠﻘﺎء‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
ً
‫أوﻻ‬-‫ر‬‫اﻟﺘﻄﻮ‬‫اﻟﺰﻣ�ي‬‫ﻟﻠت�جﻴﻼت‬‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮ�ﺔ‬.
ً
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬-‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬��‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬‫وﻏ��هﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎت‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬.
ً
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‬-‫ﺗﺠﺮ�ﺔ‬‫ﻋﺎم‬1986‫م‬‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻟﻴﺪز‬‫ﺑﺈﻧﺠﻠ��ا‬‫ﺑ�ﻠﻴﺔ‬‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬–‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬��‫ﻣﺎﺟﺴﺘ‬‫اﳌ‬‫ﻜﺘﺒﺎت‬‫وﻣﺎ‬
‫�ﻌﺪهﺎ‬.

4. ً
‫أوﻻ‬-‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮ�ﺔ‬ ‫ﻟﻠت�جﻴﻼت‬‫اﻟﺰﻣ�ي‬ ‫ر‬‫اﻟﺘﻄﻮ‬:
‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬‫ﺗتﺒﻊ‬‫اﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ر‬‫اﻟﺘﻄﻮ‬‫اﻟﺰﻣ�ي‬‫ﻟﻠﻤ�جﻼت‬‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮ�ﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼل‬
‫اﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫اﳌ‬‫اﻟﺜﻼث‬‫اﻵﺗﻴﺔ‬:
.1‫اﳌﻮاد‬‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮ�ﺔ‬Audiovisual materials
.2‫اﳌﻮاد‬‫ﻣﺘﻌﺪدة‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬Multimedia materials
.3‫ﻣﻮاد‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‬Hypermedia materials

5. ‫اﳌﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫ا�خﺘﻠﻔﺔ‬‫اﻷﻧﻮاع‬Multimedia‫اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬ ‫وﻣﻮﻗﻊ‬
Hypermedia‫ﻣ��ﺎ‬

6. ‫اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬Hypermedia

7. https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

8. https://www.jove.com/

9. ً
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬-‫اﳌﻌﻠﻮ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺎت‬‫ﻣﻦ‬‫وﻏ��هﺎ‬‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬ �� ‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫ﻣﺎت‬:
‫ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬‫وﻏ��هﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎت‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫ﻣﻊ‬‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻋﺪة‬‫أوﺟﮫ‬‫ق‬‫و�ﻄﺮ‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬,‫ﻳﻤﻜﻦ‬‫ﺣﺼ‬‫ﺮهﺎ‬��‫ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﺳﻴﺎﻗﺎت‬‫أﺳﺎﺳﻴﺔ‬‫�ﺎﻵ�ﻲ‬:
•‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫ﺿﻤﻦ‬‫ﻣﻘﺘنﻴﺎت‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎت‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬,‫وهﻮ‬‫ﻣﺎ‬‫�ﻌ�ي‬‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬‫ﻣﻊ‬‫اﻷﻓﻼم‬,‫ﻛﻐ��هﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫أﻧﻮاع‬‫اﳌ‬‫ﻘﺘنﻴﺎت‬
‫�ﺎﻟﻜﺘﺐ‬‫وا�جﻼت‬‫واﻟ�حﻒ‬‫واﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬‫ا�جﺎﻣﻌﻴﺔ‬....‫ﺣﻴﺚ‬��‫�ﺴ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫ﻧﺤﻮ‬‫اﻹﻗﺘﻨﺎء‬‫وا‬‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻟﻔ�ي‬‫وا�حﻔﻆ‬��‫وﺗيﺴ‬‫اﻹﻓﺎدة‬‫ﻣ��ﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫اﻟﺪاﺧﻞ‬‫وا�خﺎرج‬.
•‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫أداة‬‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬‫اﻻﺳﺘﺨﺪام‬‫اﻟﻨﺎجح‬‫ﳌﺆﺳﺴﺔ‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺎ��ﺎ‬‫وﺧﺪﻣﺎ��ﺎ‬‫و‬‫أدوات‬‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫��ﺎ‬.‫وهﻮ‬‫ﻣﺎ‬‫�ﺴ�ى‬‫اﻣﺞ‬��‫ﺑ‬‫اﻟﺘﻮﺟﻴﮫ‬‫ﺷﺎد‬‫ر‬‫واﻹ‬‫أو‬‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫اﳌﻜﺘ�ي‬.��‫و‬‫هﺬا‬‫اﻟﺴﻴﺎق‬‫ﺗﺄ�ﻲ‬‫ﺗ‬‫ﺠﺮ�تﻨﺎ‬‫اﻟ�خﺼﻴﺔ‬
‫اﻟ�ي‬‫ﻧﻮ�حهﺎ‬��‫هﺬﻩ‬‫اﺳﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬.
•‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫أداة‬‫ﻟﻠتﺴﻮ�ﻖ‬‫واﻟ��و�ﺞ‬‫ﳌﺆﺳﺴﺔ‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺎ��ﺎ‬‫وﺧﺪﻣﺎ��ﺎ‬.‫وﻣﻦ‬‫أﺷهﺮ‬‫اﻷﻓﻼم‬��‫هﺬا‬‫اﻟﺴﻴﺎق‬
‫ﻓﻴﻠﻢ‬"‫أﻣ�ن‬‫اﳌﻜﺘﺒﺔ‬��‫أﻓﻼم‬‫هﻮﻟﻮ�ﻮد‬"

10. �� ‫ﺷﺎد‬‫ر‬‫واﻹ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴﮫ‬‫ﺑﺮاﻣﺞ‬‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬:
‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬‫وﻓﻖ‬‫ا�جﺎل‬,‫و�ﺸﻤﻞ‬‫اﻵ�ﻲ‬:‫اﳌﻜﺘﺒﺔ‬‫ﻛ�ﻞ‬–‫ﻗﺎﻋﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬,‫ﻣﺜﻞ‬
‫�ﺎت‬‫ر‬‫اﻟﺪو‬–‫اﺟﻊ‬‫ﺮ‬‫اﳌ‬–‫اﻟﻜﺘﺐ‬‫ة‬‫ر‬‫اﻟﻨﺎد‬...‫إ�خ‬–‫ﻓهﺮس‬‫اﳌﻜﺘﺒﺔ‬‫ق‬‫وﻃﺮ‬‫اﻟﺒﺤﺚ‬–
‫ا�خﺪﻣﺎت‬‫ﺑﺼﻔﺔ‬‫ﻋﺎﻣﺔ‬,‫أو‬‫ﺧﺪﻣﺎت‬‫�ﻌﻴ��ﺎ‬,‫ﻣﺜﻞ‬‫اﻟﺒﺤﺚ‬��‫ﻋ‬‫ا�خﻂ‬‫اﳌﺒﺎﺷﺮ‬.
‫ﻛﻤﺎ‬‫ﺗﺨﺘﻠﻒ‬‫وﻓﻖ‬‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬‫اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬‫ﻟتﺸﻤﻞ‬‫اﻵ�ﻲ‬:‫ات‬‫ﺮ‬‫ا�حﺎﺿ‬–‫اﻟﻜﺘ‬‫يﺒﺎت‬
‫ات‬‫ﺮ‬‫واﻟنﺸ‬–‫ا�جﻮﻻت‬‫اﳌﺒﺎﺷﺮة‬–‫ا�جﻮﻻت‬‫اﺿﻴﺔ‬��‫اﻻﻓ‬–‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫اﳌﺘﻌﺪد‬‫ة‬)‫اﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬
‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬(–‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬‫ﺗﺪﻳبﻴﺔ‬��‫ﻋ‬‫ﺻﻔﺤﺎت‬‫اﻻﻧ��ﻧﺖ‬.

11. ً
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‬-‫ﻋﺎم‬ ‫ﺗﺠﺮ�ﺔ‬1986‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬‫ﺑ�ﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﻠ��ا‬‫ﻟﻴﺪز‬‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫م‬–‫ﺑ‬‫ﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫وﻣﺎ‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬��‫ﻣﺎﺟﺴﺘ‬‫�ﻌﺪهﺎ‬
‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬"‫اﳌﻮاد‬‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮ�ﺔ‬‫اﻟ��ﺑﻮ�ﺔ‬Educational Audiovisual Materials"‫�ﺸﻤﻞ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬�‫ا‬‫ات‬‫ﺮ‬‫حﺎﺿ‬‫اﻟﻨﻈﺮ�ﺔ‬‫وﺳﺎﻋﺎت‬‫�ﺐ‬‫ر‬‫ﻟﻠﺘﺪ‬��‫اﻟﻌﻤ‬,‫وﻻ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫اﻟﺘﻘﻴﻴ‬‫ﻢ‬‫واﻟﺘﺨﺮج‬
‫إﻻ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼل‬‫إﻋﺪاد‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬‫اﺟﮫ‬‫ﺮ‬‫وإﺧ‬‫وﺗﺠﺮ�ﺘﮫ‬��‫اﻟﻮاﻗﻊ‬.‫وهﺬا‬‫ﻣﺎ‬‫ﺗﻢ‬‫ﺑ‬‫ﺎﻟﻔﻌﻞ‬
‫وﻓﻖ‬‫ا�خﻄﻮات‬‫اﻵﺗﻴﺔ‬:

12. ��‫اﻷو‬ ‫ا�خﻄﻮة‬
‫إﺧﺘﻴﺎر‬‫ﻣﻮﺿﻮع‬Initial story, idea‫اﻟ��ﻧﺎﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴ�ي‬"‫ﺗﻮﺟﻴﮫ‬‫اﻟﻄﻼب‬‫ا�جﺪد‬�‫ﻋ‬�
‫اﺳﺘﺨﺪام‬‫ﻗﺎﻋﺔ‬‫اﺟﻊ‬‫ﺮ‬‫اﳌ‬‫وﺧﺪﻣﺎ��ﺎ‬‫ﺑﻤﻜﺘﺒﺔ‬‫ا�جﺎﻣﻌﺔ‬"‫وﺗﻢ‬‫ﻋﺮض‬‫اﻟﻔﻜﺮة‬��‫ﻋ‬‫اﺳ‬‫ﺘﺎذة‬
‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬‫و�ﺎﻧﺖ‬‫اﳌﻮاﻓﻘﺔ‬.

13. ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ا�خﻄﻮة‬
‫وﺿﻊ‬‫وﻛﺘﺎﺑﺔ‬‫�ﻮ‬‫ر‬‫ﺳيﻨﺎ‬‫اﻟ��ﻧﺎﻣﺞ‬Scriptwriting‫واﻟﺬي‬‫ﻳﺤ�ﻲ‬‫ﺗﺠﺮ�ﺔ‬‫ل‬‫دﺧﻮ‬‫ﻃﺎﻟﺐ‬‫ﻣﺴﺘﺠﺪ‬‫ﳌﻜﺘﺒﺔ‬
‫ا�جﺎﻣﻌﺔ‬,‫وﺗﺤﺪﻳﺪا‬‫ﻗﺎﻋﺔ‬‫اﳌﺮاﺟﻊ‬,‫ﻟﻴﺒﺪأ‬‫ل‬‫ﺑﺎﻟﺘﺠﻮ‬‫ﻟتﺴﺘﻘﺒﻠﮫ‬‫اﻟﺴﻴﺪة‬‫ﻟﺔ‬‫و‬‫اﳌﺴﺆ‬‫ﻋﻦ‬‫ﻗﺎﻋﺔ‬‫اﳌ‬‫اﺟﻊ‬‫ﺮ‬
‫وﺧﺪﻣﺎ��ﺎ‬‫ﻟﺘﻮﺟﮫ‬‫ﻟﮫ‬‫اﻟﺴﺆال‬‫اﳌﻌﺘﺎد‬:‫هﻞ‬‫ﺗﺮﻏﺐ‬��‫اﳌﺴﺎﻋﺪة؟‬
‫و�ﺎﻹﺟﺎﺑﺔ‬‫ﺑﺎﳌﻮاﻓﻘﺔ‬,‫ﻟﺘﺒﺪأ‬��‫ﺷﺮح‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬‫اﻟﻘﺎﻋﺔ‬‫وﺧﺪﻣﺎ��ﺎ‬.
‫و�نﺘﻘﻞ‬‫ﺑﻤﻔﺮدﻩ‬‫ﻟﻴﺘﻔﻘﺪ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬‫اﻟﻘﺎﻋﺔ‬,‫وﻋﻨﺪ‬‫�ﻞ‬‫ﻧﻮع‬‫ﻳﻘﻒ‬‫أﻣﺎﻣﮫ‬‫ﻳﺄ�ﻲ‬‫ﻟﮫ‬‫ﻣﻦ‬��‫�ﺴ‬‫ﳌ‬‫ﺴﺎﻋﺪﺗﮫ‬
‫ويﺸﺮح‬‫ﻟﮫ‬...
‫وهﻜﺬا‬‫ﺗﻢ‬‫ﺷﺮح‬‫دواﺋﺮ‬‫ف‬‫ر‬‫اﳌﻌﺎ‬‫واﳌﻮﺳﻮﻋﺎت‬‫واﻟﻘﻮاﻣيﺲ‬‫واﳌﻌﺎﺟﻢ‬‫واﻷدﻟﺔ‬‫واﻟﻜﺘﺐ‬‫اﻟﺴﻨﻮ�ﺔ‬,‫و‬‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺎت‬
‫اﻓﻴﺎت‬‫ﺮ‬‫واﻟﺒﺒﻠﻴﻮﺟ‬,‫وﻓهﺮس‬‫اﳌﻜﺘﺒﺔ‬��‫ﻋ‬‫ﺑﻄﺎﻗﺎت‬��‫وﻋ‬‫ﻓﻴﻠﻢ‬‫و‬‫ﻣﻴﻜﺮ‬...‫وهﻜﺬا‬.‫وﻣﻦ‬‫ﺑ�ن‬‫اﻷ‬‫اء‬‫ﺰ‬‫ﺟ‬‫اﳌهﻤﺔ‬‫أن‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬‫ﻧﻔﺴﮫ‬‫�ﻌﻴﺪ‬��‫ﻋ‬‫ﻣﺴﻤﻊ‬‫اﳌﺸﺎهﺪﻳﻦ‬‫ﻟﻠﻔﻴﺪﻳﻮ‬‫ﻣﺎ‬‫�ﻌﻠﻤﮫ‬��‫�ﻞ‬‫ﻗﺴﻢ‬‫ﻣﻦ‬‫اﻷﻗﺴﺎم‬,‫و‬‫�ﺄﻧﮫ‬‫اﺟﻊ‬‫ﺮ‬‫ﻳ‬
‫ﻧﻔﺴﮫ‬‫و�ﺜبﺖ‬��‫ذهﻨﮫ‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫اﻟ�ي‬‫ﺣﺼﻞ‬‫ﻋﻠ��ﺎ‬.

14. ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ا�خﻄﻮة‬
‫إﺧﺘﻴﺎر‬‫أﺑﻄﺎل‬‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬Casting:‫�ﺎن‬‫أﺣﺪ‬‫اﻟﺰﻣﻼء‬��‫اﻟﺴﻜﻦ‬��‫ا�جﺎﻣ‬‫ﺑﺮ�ﻄﺎ�ﻲ‬
‫ا�جنﺴﻴﺔ‬‫و�ﺤﻀﺮ‬‫ﺟﺔ‬‫ر‬‫ﻟﺪ‬��‫اﳌﺎﺟﺴﺘ‬��‫ﻣﺠﺎل‬‫آﺧﺮ‬,‫وﻃﻠﺒﺖ‬‫ﻣﻨﮫ‬‫اﻟﻘﻴﺎم‬‫ر‬‫ﺑﺪو‬‫هﺬا‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ‬‫اﳌﺴﺘﺠﺪ‬,‫ﺑيﻨﻤﺎ‬‫ﺗﻨﺎوب‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫اﻟﺰﻣﻼء‬‫واﻟﺰﻣﻴﻼت‬��‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﻣ‬��‫ﺎﺟﺴﺘ‬
‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬��‫اﻟﻘﻴﺎم‬‫ر‬‫ﺑﺪو‬‫أﻣﻨﺎء‬‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬‫اﻟﻘﺎﺋﻤ�ن‬‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ‬‫ن‬‫اﻟﻌﻮ‬‫واﳌ‬‫ﺴﺎﻋﺪة‬‫وﺷﺮح‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬‫ا�خﺪﻣﺔ‬‫وﻛﻴﻔﻴﺔ‬‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬‫ﻣ��ﺎ‬,‫وهﻢ‬‫ﺑﺬﻟﻚ‬‫اﻷﺟﺪر‬‫ﺑﺎﻟﺸﺮح‬‫ﻧﻈﺮ�ﺔ‬‫ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺧﻠﻔﻴﺎ��ﻢ‬‫اﺳﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬��‫ا�جﺎل‬‫ﻧﻔﺴﮫ‬.

16. ‫اﻟﺮا�ﻌﺔ‬ ‫ا�خﻄﻮة‬
‫اﻟﺘﺼﻮ�ﺮ‬Shooting‫اج‬‫ﺮ‬‫واﻹﺧ‬:‫ﺗﻢ‬‫اﻹﺗﻔﺎق‬‫ﻣﻊ‬‫�ﺎﻓﺔ‬‫اﻷﻃﺮاف‬��‫ﻋ‬‫اﻟﻴﻮم‬‫واﻟﺴﺎﻋﺔ‬,
‫و�ﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ق‬‫اﺳﺘﻐﺮ‬‫اﻟﺘﺼﻮ�ﺮ‬��‫أﻛ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺼﻒ‬‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‬‫أو‬��‫أﻛ‬,‫ﺑيﻨﻤﺎ‬‫�ﺎﻧﺖ‬‫اﳌ‬‫ﺪة‬‫ة‬‫ر‬‫اﳌﻘﺮ‬
‫ﻟ�ﻞ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﻻ‬‫ﺗﺰ�ﺪ‬‫ﻋﻦ‬15‫دﻗﻴﻘﺔ‬‫ﻓﻘﻂ‬.
‫وﻟﺬﻟﻚ‬‫ﺗﻢ‬‫ة‬‫ر‬‫اﺳﺘﻌﺎ‬‫ا‬��‫�ﺎﻣ‬‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬‫اﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫واﻟﺸ‬VHS‫ﻣﻦ‬‫وﺣﺪة‬‫اﳌﻮاد‬‫اﻟﺴﻤﻌﺒﺼﺮ�ﺔ‬
‫ﺑﺎ�جﺎﻣﻌﺔ‬,‫�ﺐ‬‫ر‬‫واﻟﺘﺪ‬��‫ﻋ‬‫اﺳﺘﺨﺪاﻣهﺎ‬,‫وﻛﺬﻟﻚ‬‫�ﺐ‬‫ر‬‫اﻟﺘﺪ‬��‫ﻋ‬‫اﺳﺘﺨﺪام‬‫ﺟهﺎز‬‫اﳌ‬‫ﻴﻜﺴﺮ‬
‫وﺗﺤﺮ�ﺮ‬‫ﺷﺮ�ﻂ‬‫اﻟ��ﻧﺎﻣﺞ‬��‫ﺗﮫ‬‫ر‬‫ﺻﻮ‬‫اﻷﺧ��ة‬‫ﻣﻊ‬‫اﻋﺎة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺿﺒﻂ‬‫اﻟﺼﻮت‬��‫ﻋ‬‫اﻟ‬‫ة‬‫ر‬‫ﺼﻮ‬.

17. ‫ا�خﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ا�خﻄﻮة‬
‫اﻟﺘﺤﺮ�ﺮ‬Editing‫واﳌﺸﺎهﺪة‬‫اﻟ��ﺎﺋﻴﺔ‬Screening‫ﺑﻮﺿﻊ‬‫ﺗﻴ��ات‬‫اﳌﻘﺪﻣﺔ‬‫اﻟ�ي‬‫�ﻌﺮف‬
‫ﺑﺎﻟ��ﻧﺎﻣﺞ‬,‫ﺛﻢ‬‫ﻳﺒﺪأ‬‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬,‫و�نﺘ�ي‬‫ﺑتﻴ��ات‬‫اﻟ��ﺎﻳﺔ‬‫اﻟ�ي‬‫ﺗﻮﺟﮫ‬‫اﻟﺸ‬‫ﻜﺮ‬‫ﻟ�ﺎﻓﺔ‬‫اف‬‫ﺮ‬‫اﻷﻃ‬
‫اﳌﻌﺎوﻧﺔ‬‫واﳌﺴﺎﻋﺪة‬‫ﻣﻊ‬‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬‫أﺳﻤﺎء‬‫اﳌﺸﺎرﻛ�ن‬��‫اﻟﻔﻴﻠﻢ‬‫ﺑﻤﺼﺎﺣﺒﺔ‬‫ﻣﻮﺳ‬‫ﻴﻘﻰ‬‫ﻣﻤ��ة‬
‫ﺗﻢ‬‫اﻹﻋﺘﻤﺎد‬‫ﻋﻠ��ﺎ‬
ً
‫أﻳﻀﺎ‬‫أﺛﻨﺎء‬‫ا�جﻮﻻت‬‫داﺧﻞ‬‫ﻗﺎﻋﺎت‬‫اﳌﻜﺘﺒﺔ‬‫واﻟ�ي‬‫ﻻ‬‫ﺗﺘ‬‫ﻀﻤﻦ‬‫أﻳﺔ‬
‫ات‬‫ر‬‫ﺣﻮا‬.‫ﻛﻤﺎ‬‫ﺗﻤﺖ‬‫اﻋﺎة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺳﻼﻣﺔ‬‫اﻟﻠﻐﺔ‬‫ﺿﻮﺣهﺎ‬‫و‬‫و‬.

20. ‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫ا�خﻄﻮة‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬‫ﺗﻘﺮ�ﺮ‬Report‫ﻣﻔﺼﻞ‬‫ﻋﻦ‬‫هﺬﻩ‬‫اﻟﺘﺠﺮ�ﺔ‬‫وﻣ��رات‬‫اﺧﺘﻴﺎر‬‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴ‬‫�ي‬
‫ﻧﺔ‬‫ر‬‫ﻣﻘﺎ‬‫ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫ى‬‫اﻷﺧﺮ‬,‫واﺳﺘﻄﻼع‬‫اء‬‫ر‬‫آ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫اﻟﻄﻼب‬‫ل‬‫ﺣﻮ‬‫اﻟ��ﻧﺎﻣﺞ‬
‫واﻟﻔﺎﺋﺪة‬‫ﻣﻨﮫ‬.

23. ‫�ﻌﺪ‬‫ﻋﺸﺮ‬‫ﺳﻨﻮات‬
ً
‫وﺗﺤﺪﻳﺪا‬��‫ﻋﺎم‬1996‫�ﻌﺪ‬‫ر‬‫و‬‫ﻣﺮ‬‫ﺧﻤﺲ‬‫ﺳﻨﻮات‬
��‫ﻋ‬��‫ﺣﺼﻮ‬��‫ﻋ‬‫ﺟﺔ‬‫ر‬‫د‬‫اة‬‫ر‬‫اﻟﺪﻛﺘﻮ‬
‫ﺗﻘﺪﻣﺖ‬‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل‬‫ة‬‫ر‬‫اﳌنﺸﻮ‬����‫ﻟﻠ‬‫ﺟﺔ‬‫ر‬‫ﻟﺪ‬‫أﺳﺘﺎذ‬‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬,��‫و‬‫اﻟﻠﻘﺎء‬‫ل‬‫اﻷو‬‫ﻣﻊ‬‫اﻟ�جﻨﺔ‬‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬‫ﺗﻄ‬‫ﻠﺐ‬‫اﻷﻣﺮ‬
‫إﺧﺘﻴﺎر‬‫ﻣﻮﺿﻮع‬��‫أﺗﻮ‬‫إﻋﺪاد‬‫ﺑﺤﺚ‬‫ل‬‫ﻳتﻨﺎو‬‫ز‬‫أﺑﺮ‬‫وأهﻢ‬‫اﻷﺗﺠﺎهﺎت‬‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬,‫ﻗﻊ‬‫و‬‫و‬‫اﻹﺧﺘﻴﺎر‬‫وﻗ��ﺎ‬��‫ﻋ‬‫ﻣﻮﺿﻮع‬:
‫اﻟﻨﺼﻮص‬‫اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‬Hypertexts‫واﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‬Hypermedia‫وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ��ﻤﺎ‬��‫اﳌﻜﺘﺒﺎت‬‫اﻛﺰ‬‫ﺮ‬‫وﻣ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬.
‫و�ﺎﻧﺖ‬‫اﳌﻔﺎﺟﺌﺔ‬‫أﻧ�ي‬‫ل‬‫ﻷو‬‫ﻣﺮة‬‫ﺗﻘﻊ‬‫ﻋﻴ�ي‬��‫ﻋ‬‫اﳌﺼﻄ�ح�ن‬,
ً
‫ا‬��‫وﺗيﺴ‬‫ﻣﻦ‬‫اﻟ�جﻨﺔ‬‫ﺗﻢ‬‫اح‬��‫إﻗ‬‫ا‬‫ﺳتﺒﺪال‬‫اﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﺂﺧﺮ‬,‫إﻻ‬‫أﻧ�ي‬‫ﺗﻤﺴﻜﺖ‬‫ﺑﮫ‬‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬‫ا�جﺪﻳﺪ‬��‫ا�جﺎل‬.
‫و�ﺎﻧﺖ‬‫اﻟﻨتﻴﺠﺔ‬‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬‫و�ﺸﺮ‬‫ﻛﺘﺎب‬‫ﻣهﻢ‬‫�ﻌﻨﻮان‬‫ﻣﺼﺎدر‬‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫اﻹﻟﻜ��وﻧﻴﺔ‬��‫اﳌﻜﺘﺒﺎ‬‫ت‬‫اﻛﺰ‬‫ﺮ‬‫وﻣ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬,‫وهﻮ‬‫اﻟﻜﺘﺎب‬‫اﻟﺬي‬‫أهﻞ‬‫اﻟﺒﺎﺣﺚ‬‫ل‬‫ﻟ�حﺼﻮ‬��‫ﻋ‬‫ﺟﺎﺋﺰة‬‫اﻟﺪوﻟﺔ‬‫اﻟت�جﻴﻌﻴﺔ‬‫ﻋﺎم‬2001‫م‬.

24. ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻧﻈﺮة‬:
��‫�ﺸ‬‫اﺳﺎت‬‫ر‬‫اﻟﺪ‬‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬‫واﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬‫ة‬‫ر‬‫اﻟﺼﺎد‬‫ﻋﻦ‬‫ﻛﺸﺎف‬‫اﳌﺸﺎﺑﻜﺔ‬‫اﳌﺮﺋﻴﺔ‬Visual Networking
Index‫اﻟﺘﺎ�ﻊ‬‫ﻟﺸﺮﻛﺔ‬‫ﺳيﺴﻜﻮ‬Cisco��‫إ‬‫اﻵ�ﻲ‬:
‫�ﺎدة‬‫ز‬‫اﺳﺘﺨﺪام‬‫ى‬‫ا�حﺘﻮ‬‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬��‫ﻋﺎم‬2019‫م‬,‫ﺣﻴﺚ‬‫ﻳﺘﻮﻗﻊ‬‫أن‬‫ﺗﺼﻞ‬‫ﺣﺮﻛﺔ‬‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬��‫إ‬‫�ﺴﺒﺔ‬80%‫ﻣﻦ‬��‫إﺟﻤﺎ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬‫واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬‫اﳌﺘﺪاوﻟﺔ‬��‫ﻋ‬‫اﻹﻧ��ﻧﺖ‬��‫ﻋ‬‫ى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬.
‫ﻛﻤﺎ‬‫ﻳﺘﻮﻗﻊ‬‫أن‬‫ﻳﺼﻞ‬‫حجﻢ‬‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‬‫اﻹﻧ��ﻧﺖ‬‫ى‬‫ﻟﻠﻤﺤﺘﻮ‬‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬‫ن‬‫ﳌﻠﻴﻮ‬‫دﻗﻴﻘﺔ‬��‫اﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﺔ‬‫اﻟﻮاﺣﺪة‬‫ﻣﻊ‬
‫ل‬‫ﺣﻠﻮ‬‫ﻋﺎم‬2019‫م‬.
‫وهﻜﺬا‬‫ﺗﺼﺪق‬‫ﺗﻮﻗﻌﺎت‬‫اﻟﻜﺜ��ﻳﻦ‬‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬‫ة‬‫ر‬‫ﺑﺼﺪا‬‫ق‬‫وﺗﻔﻮ‬‫ى‬‫ا�حﺘﻮ‬‫اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬‫ل‬‫اﳌﺘﺪاو‬��‫ﻋ‬‫ﺻﻔﺤﺎت‬‫اﻟﻔيﺴﺒﻮك‬‫ﺧﻼل‬
‫اﻟﺴﻨﻮات‬‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬.

25. ‫ﻋ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﺋﻤ�ن‬‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬‫اﻟﺸﻜﺮ‬��
‫اﻟﻜﺮ�ﻢ‬ ‫ر‬‫وﻟ�حﻀﻮ‬ ‫اﻟﻨﺪوة‬