Банчук О.А., Куйбіда Р.О. Вимоги статті 6 Конвенції про захист прав людини та основних свобод до процедури здійснення судочинства. — К.: «ІКЦ «Леста»», 2005.-116с. Ця книга присвячена вимогам статті 6 Конвенції про захист прав людини та основних свобод, що гарантують право осіб на справедливий судовий розгляд. Досліджуються правові позиції Європейського Суду з прав людини щодо тлумачення статті 6 Конвенції, відповідність українського законодавства і правозастосовчої практики положенням Конвенції та відповідним тлумаченням Європейського Суду. Стандарти, що містяться у положеннях статті 6 Конвенції, розглянуті у розрізі загальних вимог щодо усіх видів судочинства, окремих вимог до цивільного, адміністративного, господарського судочинства та окремих вимог до кримінального судочинства. Сформульовано рекомендації щодо усунення невідповідностей вимогам Конвенції, які існують у законодавстві України та національній практиці. Видання може стати корисним для судців, адвокатів, студентів, аспірантів та викладачів вищих юридичних навчальних закладів, а також усіх, хто цікавиться європейськими стандартами захисту прав осіб.
Банчук О.А., Куйбіда Р.О. Вимоги статті 6 Конвенції про захист прав людини та основних свобод до процедури здійснення судочинства. — К.: «ІКЦ «Леста»», 2005.-116с. Ця книга присвячена вимогам статті 6 Конвенції про захист прав людини та основних свобод, що гарантують право осіб на справедливий судовий розгляд. Досліджуються правові позиції Європейського Суду з прав людини щодо тлумачення статті 6 Конвенції, відповідність українського законодавства і правозастосовчої практики положенням Конвенції та відповідним тлумаченням Європейського Суду. Стандарти, що містяться у положеннях статті 6 Конвенції, розглянуті у розрізі загальних вимог щодо усіх видів судочинства, окремих вимог до цивільного, адміністративного, господарського судочинства та окремих вимог до кримінального судочинства. Сформульовано рекомендації щодо усунення невідповідностей вимогам Конвенції, які існують у законодавстві України та національній практиці. Видання може стати корисним для судців, адвокатів, студентів, аспірантів та викладачів вищих юридичних навчальних закладів, а також усіх, хто цікавиться європейськими стандартами захисту прав осіб.
Легалізація громадських, благодійних організацій, ОСББ, ОСНLawngo
Новий практичний посібник «Легалізація та держреєстрація громадських, благодійних організацій, інших організацій у сфері місцевого розвитку» у частині процедур реєстрації благодійних та громадських організацій доповнений та змінений із врахуванням нових положень законодавства, а також підходів у практиці, враховуючи дворічну роботу програми правової підтримки неурядових організацій Центру громадської адвокатури, надання правових консультації, складання документів на реєстрацію організацій, іншого правового супроводу громадських ініціатив.
www.lawngo.net
Бюллетень Международной ассоциации содействия правосудию. 2010. № 2 (4),
в котором опубликованы материалы прелиминарных конференций МАСП «Эволюция криминалистики: дидактика и наука», «Диалектика уголовного процесса»,
Тимощук В.П., Кірмач А.В. — К.: Факт, 2005. — 88 с.
У виданні подається погляд експертів Центру політико-правових реформ на проблему оцінки якості адміністративних послуг. З урахуванням міжнародного досвіду пропонується перелік критеріїв для оцінки якості надання адміністративних послуг, розкривається зміст кожного критерію та надаються пропозиції щодо встановлення стандартів спрямованих на підвищення якості надання адміністративних послуг. Крім того, читачі мають можливість ознайомитися з проектом Концепції «Адміністративні послуги — нова якість держави» як стратегічним баченням Центру політико-правових реформ розвитку даної сфери суспільних відносин. Видання адресоване працівникам органів виконавчої влади та місцевого самоврядування, а також особам, які цікавляться проблематикою адміністративної реформи.
Ідея — І. Коліушко, координатор проекту — В.Тимощук, авторський колектив ЦППР. — К.: Конус-Ю, 2006 — 216 с. Вихідною умовою для розробки Плану дій з реформування органів виконавчої влади є положення Конституції України, згідно з якими, повноваження, організація і порядок діяльності органів виконавчої влдаи визначаються Конституцією та законами України. На момент підготовки проекту Плану дій з реформування органів виконавчої влади експерти виходили з високої ймовірності ухвалення Закону України "Про Кабінет Міністрів України" та набуття ним чинності негайно після парламентських виборів у березні 2006 року. Загальний контекст реформування органів виконавчої влади визначався виходячи з положень Концепції адміністративної реформи в Україні, а також проекту Концепції реформування публічної адміністрації в Україні.
Легалізація громадських, благодійних організацій, ОСББ, ОСНLawngo
Новий практичний посібник «Легалізація та держреєстрація громадських, благодійних організацій, інших організацій у сфері місцевого розвитку» у частині процедур реєстрації благодійних та громадських організацій доповнений та змінений із врахуванням нових положень законодавства, а також підходів у практиці, враховуючи дворічну роботу програми правової підтримки неурядових організацій Центру громадської адвокатури, надання правових консультації, складання документів на реєстрацію організацій, іншого правового супроводу громадських ініціатив.
www.lawngo.net
Бюллетень Международной ассоциации содействия правосудию. 2010. № 2 (4),
в котором опубликованы материалы прелиминарных конференций МАСП «Эволюция криминалистики: дидактика и наука», «Диалектика уголовного процесса»,
Тимощук В.П., Кірмач А.В. — К.: Факт, 2005. — 88 с.
У виданні подається погляд експертів Центру політико-правових реформ на проблему оцінки якості адміністративних послуг. З урахуванням міжнародного досвіду пропонується перелік критеріїв для оцінки якості надання адміністративних послуг, розкривається зміст кожного критерію та надаються пропозиції щодо встановлення стандартів спрямованих на підвищення якості надання адміністративних послуг. Крім того, читачі мають можливість ознайомитися з проектом Концепції «Адміністративні послуги — нова якість держави» як стратегічним баченням Центру політико-правових реформ розвитку даної сфери суспільних відносин. Видання адресоване працівникам органів виконавчої влади та місцевого самоврядування, а також особам, які цікавляться проблематикою адміністративної реформи.
Ідея — І. Коліушко, координатор проекту — В.Тимощук, авторський колектив ЦППР. — К.: Конус-Ю, 2006 — 216 с. Вихідною умовою для розробки Плану дій з реформування органів виконавчої влади є положення Конституції України, згідно з якими, повноваження, організація і порядок діяльності органів виконавчої влдаи визначаються Конституцією та законами України. На момент підготовки проекту Плану дій з реформування органів виконавчої влади експерти виходили з високої ймовірності ухвалення Закону України "Про Кабінет Міністрів України" та набуття ним чинності негайно після парламентських виборів у березні 2006 року. Загальний контекст реформування органів виконавчої влади визначався виходячи з положень Концепції адміністративної реформи в Україні, а також проекту Концепції реформування публічної адміністрації в Україні.
5. 5
ñðåäñòâåííî â ïðîöåññå ñîçåðöàíèÿ êàðòèíû èëè ïðîñëóøèâàíèÿ ìåëîäèè.
Ñëîâåñíûé æå îáðàç íåïîñðåäñòâåííîìó âîñïðèÿòèþ íå ïîäëåæèò. Ñàìî ïî
ñåáå ñëîâî, êîíå÷íî, ìîæíî è «óâèäåòü» (ïðî÷èòàâ åãî áóêâåííîå îáîçíà÷åíèå),
è «óñëûøàòü» (êîãäà åãî êòî-ëèáî ïðîèçíåñёò âñëóõ), îäíàêî çàêëþ÷ёííûé
â íёì ñìûñë ðàñêðûâàåòñÿ òîëüêî â íàøåì âîîáðàæåíèè. Ýòî çíà÷èò, ÷òî
ñëîâåñíûé îáðàç â áîëüøåé ìåðå, ÷åì, ñêàæåì, æèâîïèñíûé, òðåáóåò îò
íàñ äóõîâíîãî ñîòðóäíè÷åñòâà è ñîòâîð÷åñòâà ñ åãî àâòîðîì.
Èçîáðàæàÿ ëèöà ëþäåé, âíóòðåííåå óáðàíñòâî êîìíàò èëè ïåéçàæè,
ëèòåðàòîð ïèøåò «ñëîâàìè» êàðòèíû òàê æå, êàê ïèøåò èõ êðàñêàìè õó-
äîæíèê. Ñ ýòîé òî÷êè çðåíèÿ ìîæíî ãîâîðèòü î òîì, ÷òî ëèòåðàòóðà òåñíî
ñîïðèêàñàåòñÿ ñ èçîáðàçèòåëüíûì èñêóññòâîì è äàæå íåêîòîðûì îáðàçîì
«âáèðàåò» åãî ýëåìåíòû. Êîíå÷íî, ñëîâåñíûå êàðòèíû íå îáëàäàþò íàãëÿä-
íîñòüþ ïðîèçâåäåíèé æèâîïèñè. Çàòî âîçìîæíîñòè ëèòåðàòóðû ïðîñòèðà-
þòñÿ ãîðàçäî äàëüøå òåõ ãðàíèö, â êîòîðûõ ñóùåñòâóåò èçîáðàçèòåëüíîå
èñêóññòâî. Âåäü, â îòëè÷èå îò æèâîïèñöà, ïèñàòåëü âîññîçäàёò íå òîëüêî
çðèìûå ñòîðîíû ìèðà, íî è íå óëîâèìûå äëÿ êèñòè çàïàõè, çâóêè, îñÿçà-
òåëüíûå ñâîéñòâà âåùåé. Êðîìå òîãî, â ðèñóíêå ïðåäìåò èçîáðàæåíèÿ «çà-
ñòûâàåò», òîãäà êàê â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè îí íàõîäèòñÿ â äâèæå-
íèè. Õóäîæíèê ìîæåò «ïîìåñòèòü» íà ïîëîòíå òîëüêî îäíó êàðòèíó, òîãäà
êàê ïèñàòåëü â ïðîèçâåäåíèè ìîæåò áûñòðî è ëåãêî ïåðåõîäèòü îò îäíîé
êàðòèíû ê äðóãîé, îõâàòûâàÿ îãðîìíûå ïðîìåæóòêè âðåìåíè è ÷àñòè ïðî-
ñòðàíñòâà.
Íî ãëàâíîå – èçîáðàçèòåëüíîå èñêóññòâî îòîáðàæàåò ëèøü âíåøíèå
ïðîÿâëåíèÿ ÷åëîâå÷åñêîãî õàðàêòåðà, çàïå÷àòëåâàÿ èõ â æåñòàõ, ïîçàõ,
âûðàæåíèÿõ ëèö. Ëèòåðàòóðà æå íå òîëüêî ôèêñèðóåò òàêèå ïðîÿâëåíèÿ,
íî è ðàñêðûâàåò âíóòðåííþþ æèçíü ÷åëîâåêà, âñþ åё èçìåí÷èâîñòü è
ñëîæíîñòü. Ýòà îñîáåííîñòü ðîäíèò ëèòåðàòóðó ñ ìóçûêîé è òàíöåì, íà-
öåëåííûìè íà ïåðåäà÷ó òåõ èëè èíûõ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé. Îäíàêî
â ìóçûêå è òàíöå ýìîöèè ñóùåñòâóþò êàê áû ñàìè ïî ñåáå, áåç ñâÿçè ñ
îïðåäåëёííûìè ÿâëåíèÿìè èëè ñîáûòèÿìè. Îäíà è òà æå ìåëîäèÿ, íàâåè-
âàÿ îäíî è òî æå íàñòðîåíèå, ïîðîæäàåò â âîîáðàæåíèè ðàçíûõ ñëóøàòå-
ëåé ðàçíûå îáðàçû. À âîò â õóäîæåñòâåííîì òåêñòå ïåðåæèâàíèÿ ãåðîÿ,
åãî ðàçìûøëåíèÿ íàä ôèëîñîôñêèìè, íðàâñòâåííûìè, ðåëèãèîçíûìè,
èñòîðè÷åñêèìè, ñîöèàëüíûìè è äðóãèìè ïðîáëåìàìè, êàê ïðàâèëî, íà-
В. Куш. Лунная соната В. Куш. Книга книг
6. 6
õîäÿòñÿ â òåñíîé ñâÿçè ñ êîíêðåòíûìè ñîáûòèÿìè è êàðòèíàìè äåéñòâè-
òåëüíîñòè.
Ëèòåðàòóðà èññëåäóåò ãëóáèíû ðàçóìà è äóøè ÷åëîâåêà. Ïîòîìó åё íà-
çûâàþò «÷åëîâåêîâåäåíèåì», à òâîð÷åñòâî ïèñàòåëÿ ïðèðàâíèâàþò ê òðóäó
ôèëîñîôà. Ïðè ýòîì ïèñàòåëü «íå ðàññêàçûâàåò», à ñîçäàёò ìèð ïðÿìî íà
ãëàçàõ ÷èòàòåëÿ è â åãî âîîáðàæåíèè. Òàê òâîðèòñÿ âîëøåáñòâî, îáîçíà-
÷åííîå ôîðìóëîé ïîýòà, – «îáðàç ìèðà, â ñëîâå ÿâëåííûé».
Âñÿ èñòîðèÿ ÷åëîâå÷åñòâà – ýòî äèàëîã. Äèàëîã ïðîíèçûâàåò âñþ íàøó
æèçíü è, êîíå÷íî æå, êóëüòóðó, âåäü íå ñóùåñòâóåò èçîëèðîâàííûõ êóëü-
òóð. Êóëüòóðû ðàçíûõ íàðîäîâ íàõîäÿòñÿ â ïîñòîÿííîì äèàëîãå äðóã ñ
äðóãîì, êîòîðûé ïîëó÷èë íîâûå âîçìîæíîñòè âìåñòå ñ ðàçâèòèåì êèíî,
òåëåâèäåíèÿ, Èíòåðíåòà, ïîçâîëÿþùèõ ïðåîäîëåâàòü êàê ãåîãðàôè÷åñêèå,
òàê è âðåìåííûå ãðàíèöû. Îäíàêî â äèàëîãå êóëüòóð, êàê è ïðåæäå, ÷ðåç-
âû÷àéíî âàæíîé îñòàёòñÿ ðîëü õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû, âåäü õóäîæå-
ñòâåííîå ñëîâî, êàê ëèíçà, ôîêóñèðóåò êóëüòóðíóþ èíôîðìàöèþ ðàçíûõ
ýïîõ è ñòðàí. Ïðîèçâåäåíèå êóëüòóðû êàê áû æèâёò îäíîâðåìåííî â äâóõ
âðåìåíàõ – «ìàëîì» (ñåãîäíÿøíåå âðåìÿ) è «áîëüøîì» (â ïîòîêå âðåìåíè:
â÷åðà–ñåãîäíÿ–çàâòðà–âñåãäà). Íàèáîëåå çíà÷èòåëüíûå õóäîæåñòâåííûå
ïðîèçâåäåíèÿ, âîïëîùàÿ äîñòèæåíèÿ ñâîåé ýïîõè, ñòàíîâÿòñÿ êóëüòóðíûì
äîñòîÿíèåì âñåõ âðåìёí è íàðîäîâ.
Òàêîâûì, íàïðèìåð, ÿâëÿåòñÿ îáðàç Ïðîìåòåÿ, ãåðîÿ äðåâíåãðå÷åñêèõ
ìèôîâ, êîòîðûå âû ÷èòàëè â 6-ì êëàññå. Âåëè÷èå ïîäâèãà Ïðîìåòåÿ ñäåëà-
ëî ýòîò îáðàç ïðèâëåêàòåëüíûì íå òîëüêî äëÿ äðåâíèõ ãðåêîâ, íî è äëÿ
íàñ, òàê êàê îí âîïëîùàåò óì è ñèëó äóõà, ñâîáîäîëþáèå è âåëè÷èå ïîä-
âèãà âî èìÿ ñ÷àñòüÿ ëþäåé. Ïîýòîìó ÷åëîâå÷åñòâî âíîâü è âíîâü îáðàùàåò-
ñÿ ê îáðàçó Ïðîìåòåÿ. Ãåðîÿ âîñïåëè Ýñõèë è Ãёòå, Áàéðîí è Ò. Øåâ÷åíêî,
Ï.Á. Øåëëè, È. Ôðàíêî è Ëåñÿ Óêðàèíêà. Îí âäîõíîâëÿë çíàìåíèòûõ
ìàñòåðîâ êèñòè Ìèêåëàíäæåëî è Òèöèàíà, êîìïîçèòîðîâ Áåòõîâåíà, Ëè-
ñòà è Ñêðÿáèíà.
Р. Гонсалвес. Башни знаний
7. 7
Óæå âòîðîå ñòîëåòèå íå ïðîõîäèò èíòåðåñ ê ëèòåðàòóðíîìó îáðàçó, ñîç-
äàííîìó À. Êîíàí Äîéëîì. Îñîáûì ïðèìåðîì äèàëîãà êóëüòóð ñðåäè âèäîâ
èñêóññòâà ñòàëà êèíåìàòîãðàôè÷åñêàÿ Øåðëîêèàíà. Ïåðâûé ôèëüì î Øåð-
ëîêå Õîëìñå áûë ñíÿò åùё â 1900 ã. â Íüþ-Éîðêå. Ýòî, ñîáñòâåííî, áûë
ôðàãìåíò, êîòîðûé äëèëñÿ âñåãî ñîðîê ïÿòü ñåêóíä. ×åðåç ñòî ëåò ïîñëå
ýòîé ïðåìüåðû ãåíèàëüíûé äåòåêòèâ óñïåë ïîÿâèòüñÿ â äâóõñòàõ îäèííàäöà-
òè ôèëüìàõ, êîòîðûå ñíèìàëè â ðàçíûõ ñòðàíàõ è íà ðàçíûõ êîíòèíåíòàõ.
Ôèëüìû è ñåðèàëû î Øåðëîêå Õîëìñå, ñíÿòûå óæå â ÕÕІ âåêå, ñâèäå-
òåëüñòâóþò, ÷òî èíòåðåñ ê ýòîìó îáðàçó åùё äàëåêî íå èñ÷åðïàí.
Âñïîìíèì ðîìàí Ä. Äåôî «Ðîáèíçîí Êðóçî». Ýòà êíèãà ïîðîäèëà öåëóþ
ðîáèíçîíàäó – èñòîðèè î ëþäÿõ, êîòîðûå îêàçàëèñü çà ïðåäåëàìè öèâèëè-
çàöèè è âûæèëè â ñóðîâûõ óñëîâèÿõ ïîëíîé èçîëÿöèè. Ó Ðîáèíçîíà ïî-
ÿâèëîñü ìíîæåñòâî äâîéíèêîâ: îíè áûëè ðàçíûõ íàöèîíàëüíîñòåé, èìåëè
ðàçíûå èìåíà è ïðîôåññèè. ×èòàòåëè èç ðàçíûõ ñòðàí æäàëè îò ïèñàòåëåé
ñþæåòîâ, ñòîëü æå çàõâàòûâàþùèõ, êàê è ñþæåò «Ðîáèíçîíà Êðóçî». Òàê
îäíà çàìå÷àòåëüíàÿ êíèãà ïîðîäèëà öåëóþ ëàâèíó äðóãèõ, à åё àâòîð ñòàë
îñíîâîïîëîæíèêîì íîâîãî ëèòåðàòóðíîãî æàíðà.
Ðîëü ïðîèçâåäåíèé ëèòåðàòóðû â äèàëîãå êóëüòóð ðàñêðûâàåòñÿ îñîáåííî
ÿðêî è íàãëÿäíî ïðè èõ ïåðåâîäå íà èíîñòðàííûå ÿçûêè. Ãåíèàëüíûé ïåð-
ñèäñêèé ïîýò XI âåêà Îìàð Õàéÿì, ñ òâîð÷åñòâîì êîòîðîãî âû îçíàêîìèòåñü
â ýòîì ó÷åáíîì ãîäó, ñòàë èçâåñòíûì åâðîïåéñêîìó ÷èòàòåëþ ëèøü â XIX â.,
êîãäà ïîÿâèëñÿ ïåðâûé ïåðåâîä àíãëèéñêîãî ïîýòà Ý. Ôèöäæåðàëüäà.
Åâðîïåéöû áûëè ïîðàæåíû ýíåðãèåé, ãëóáîêèì ñîäåðæàíèåì, îáðàçíûì
ÿçûêîì ÷åòâåðîñòèøèé âîñòî÷íîãî ïîýòà. Îíè ñ âîñòîðãîì ïîâòîðÿëè ìóä-
ðûå ìûñëè Îìàðà Õàéÿìà, îðãàíèçîâûâàëè ðàçëè÷íûå àññîöèàöèè, êëóáû,
îáùåñòâà ïîêëîííèêîâ åãî òâîð÷åñòâà. Âîñòî÷íàÿ ôèëîñîôèÿ îêàçàëàñü
Г. Приведенцев. Твердыня книги
8. 8
óäèâèòåëüíî ñîçâó÷íîé åâðîïåéñêîé êóëüòóðå, îñîáåííî â ãîäû, ñòàâøèå
äëÿ Åâðîïû âðåìåíåì îñîáûõ èñïûòàíèé. Èñòîðè÷åñêèì ôàêòîì ÿâëÿåòñÿ
øèðîêîå ðàñïðîñòðàíåíèå ñòèõîâ Õàéÿìà ñðåäè àíãëèéñêèõ ñîëäàò Ïåðâîé
è Âòîðîé ìèðîâûõ âîéí.
Íî ïî÷åìó ãåíèàëüíûé ïîýò, æèâøèé â XI â., ñòàë èçâåñòíûì åâðîïåé-
ñêîìó ÷èòàòåëþ ëèøü â XIX â.?
Ïðîèçâåäåíèÿ, èìåþùèå íåïðåõîäÿùóþ öåííîñòü, íàïèñàíû íà ÿçûêàõ
ðàçíûõ íàðîäîâ, ïîýòîìó íå êàæäûé ìîæåò ïðî÷èòàòü ñòèõîòâîðåíèå, ðàñ-
ñêàç, ïîýìó èëè ðîìàí íà ÿçûêå îðèãèíàëà. Áëàãîäàðÿ òðóäó ïåðåâîä÷èêîâ
ìíîãèå ïðîèçâåäåíèÿ ñòàëè äîñòóïíû çàèíòåðåñîâàííûì ÷èòàòåëÿì. Ìû
ìîæåì ãðóñòèòü è ñìåÿòüñÿ, ñî÷óâñòâîâàòü è íåãîäîâàòü, óäèâëÿòüñÿ è âîñ-
õèùàòüñÿ, ëþáèòü è íåíàâèäåòü, ÷èòàÿ ïðîèçâåäåíèÿ Øåêñïèðà è Ñåðâàí-
òåñà, Ô. Øèëëåðà è À. Ìèöêåâè÷à, Æ. Âåðíà è Ð. Áðýäáåðè.
×òîáû ïåðåâîä ñîõðàíèë âñþ êðàñîòó è õóäîæåñòâåííûå êà÷åñòâà ïåðâî-
èñòî÷íèêà, íåîáõîäèìî õîðîøî çíàòü íå òîëüêî ÿçûê, íî è îáû÷àè, òðàäè-
öèè, õàðàêòåð íàðîäà, ñ ÿçûêà êîòîðîãî îí äåëàåòñÿ. Âåäü ñóùåñòâóþò
íåêîòîðûå âûñêàçûâàíèÿ è ïîíÿòèÿ, êîòîðûå äîñëîâíî ïåðåâåñòè íåëüçÿ.
Ïîýòîìó ïåðåâîä÷èê ÿâëÿåòñÿ êàê áû ñîàâòîðîì ïåðåâåäёííîãî èì õóäîæå-
ñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ. «Ïî÷òîâûå ëîøàäè ïðîãðåññà» – òàê îáðàçíî íà-
çâàë ïåðåâîä÷èêîâ À. Ïóøêèí.
Äèàëîã êóëüòóð – îñíîâà äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ è óêðåïëåíèÿ òàêèõ öåí-
íîñòåé, êàê òîëåðàíòíîñòü, óâàæåíèå, âçàèìîïîìîùü, ìèëîñåðäèå.
Ñåãîäíÿ äèàëîã êóëüòóð, â êîòîðîì ÷åëîâå÷åñòâî ñòðåìèòñÿ íàéòè òå
îáùèå öåííîñòè, êîòîðûå, ñ îäíîé ñòîðîíû, âûðàæàþò åäèíñòâî ðàçëè÷-
íûõ êóëüòóð, à ñ äðóãîé – îòðàæàþò èõ óíèêàëüíîñòü è íåïîâòîðèìîñòü,
ïðîäîëæàåòñÿ. È íàøå ñ âàìè ó÷àñòèå â ýòîì äèàëîãå – âàæíîå óñëîâèå
äëÿ ñàìîïîçíàíèÿ: ÷åì áîëüøå êóëüòóð ìû óçíàåì, òåì ëó÷øå ïîéìёì
ñàìè ñåáÿ è ñâîё ìåñòî â ìèðå.
ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß
1. Подумайте, в каких отношениях находится литература с театром и кино. Кем они
являются по отношению друг к другу: «родственниками», «партнёрами» или «сопер-
никами»? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Подберите отрывки из литературных произведений и перекликающиеся с ними
репродукции картин или записи музыкальных произведений. Объясните на этих при-
мерах различия между литературой и другими видами искусств.
3. Рассмотрите репродукцию картины «Лунная соната» художника Владимира Куша
(с. 5). «Лунная соната» – одно из самых популярных произведений немецкого компо-
зитора Людвига ван Бетховена. Какие образы, созданные художником, вам наибо-
лее близки? Какую книгу называют «Книга книг» (с. 5)? Какой увидел её живописец?
4. Рассмотрите репродукции картин Роберта Гонсалвеса «Башни знаний» (с. 6) и
Геннадия Приведенцева «Твердыня книги» (с. 7). Как художники утверждают значи-
мость книги в развитии культуры?
5. Раскройте понятие «диалог культур». Почему такой диалог так важен сегодня?
Приведите свои аргументы.
19. 19
ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ
1. В каких стихотворениях звучит протест лирического героя против неустроенности
человеческой жизни и непостижимости мира? В чём этот протест проявляется? При-
ведите соответствующие цитаты.
2. Чем обосновано следующее заявление лирического героя: «Я – школяр в этом
лучшем из лучших миров»?
3. Работа в парах. Выберите рубаи и обсудите, как бы вы его проиллюстрировали.
В случае затруднений обратитесь к иллюстрациям Р. Бадроссама.
4. Какие ценные для себя советы вы нашли в прочитанных четверостишиях? Выпи-
шите их в тетрадь. Каким из этих мудрых мыслей вы бы хотели следовать?
5. Выучите наизусть два-три понравившихся вам рубаи.
6. Творческое задание. Какие умозаключения поэта вы хотели бы оспорить? Обо-
снуйте свою точку зрения, приведите убедительные аргументы.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ
Õàôèç (îê. 1325–1389 èëè 1390)
Õàôèç – îäèí èç âûäàþùèõñÿ ïåðñèäñêèõ ïîýòîâ (õàôèç äîñëîâíî
«çíàþùèé íàèçóñòü Êîðàí»). Ïðîçâèùå ñòàëî íàðèöàòåëüíûì – íàðîäíûé
ïîýò – «ïåâåö». Ñòèõè Õàôèçà îòëè÷àþòñÿ ñîâåðøåíñòâîì ôîðìû è ãëóáèíîé
ñîäåðæàíèÿ. Êðàñîòà, ëþáîâü, ñâîáîäà ÷óâñòâ, ðàäîñòü æèçíè, ñòðàäàíèÿ
íåðàçäåëёííîé ëþáâè, ðàçîáëà÷åíèå ëèöåìåðèÿ îôèöèàëüíîé ìîðàëè – òåìû
åãî ñòèõîâ.
Îäíà èç ôîðì ëèðèêè íà Âîñòîêå – ãàçåëè (ñòèõîòâîðåíèå, ñîñòîÿùåå èç
äâóñòèøèé ñ îñîáîé ðèôìîâêîé). Ãëàâíàÿ òåìà ãàçåëè – ëþáîâü è ñòðàäà-
íèÿ ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ, ñèëà è ãëóáèíà åãî ÷óâñòâ, êðàñîòà è íåæíîñòü
âîçëþáëåííîé.
Îäíàæäû â ñòèõîòâîðåíèè Õàôèç ïîîáåùàë îòäàòü ëþáèìîé Áóõàðó è Ñà-
ìàðêàíä çà îäèí ïðèâåòëèâûé âçãëÿä. Êàê óòâåðæäàåò ëåãåíäà, âçáåøёííûé
Р. Бадроссама (Иран). Иллюстрации к рубаи Омара Хайяма
20. 20
Òàìåðëàí ïðèêàçàë ñõâàòèòü ïîýòà. Îäåòûé
â ëîõìîòüÿ, òîò ïðåäñòàë ïåðåä ïðàâèòåëåì.
«Êàê òû äîäóìàëñÿ, áåçóìíûé, äàðèòü ìîè
ãîðîäà?» – ñïðîñèë òèðàí. «Óâû, ïîâåëè-
òåëü, èìåííî òàê ÿ è äîøёë äî òàêîãî ñî-
ñòîÿíèÿ», – ïîýò ïîêàçàë íà ñâîè ëîõìî-
òüÿ. Îñòðîóìíûé îòâåò ñïàñ åìó æèçíü.
Ñáîðíèêè ñòèõîâ íà Âîñòîêå íàçûâàþò
äèâàíîì. Çíàêîìñòâî ñ òâîð÷åñòâîì Õàôè-
çà âäîõíîâèëî Ãёòå íà ñîçäàíèå öèêëà
«Çàïàäíî-âîñòî÷íûé äèâàí». À.Ñ. Ïóøêèí
îòäàë äàíü âîñõèùåíèÿ ïîýòó è âñåé ïåð-
ñèäñêîé ïîýçèè â ñòèõîòâîðåíèè «Èç Ãà-
ôèçà».
Вопросы и задания для самосто-
ятельной работы над произведением
1. Что ценит в жизни лирический герой Хафиза?
2. Какие чувства воспеваются в газелях этого
поэта?
3. Придумайте историю любви героев, которые
могли бы сказать друг другу слова из газелей
Хафиза.
4. По сегодняшний день у мусульман остаётся
популярным гадание по сборнику стихов Хафи-
за. Задайте и вы вопросы великому персидско-
му поэту.
Íèçàìè Ãÿíäæåâè
(1141–1209)
Ãëóáèíà çíàíèé îäíîãî èç ëó÷øèõ ïåð-
ñèäñêèõ ïîýòîâ Ñðåäíåâåêîâüÿ Íèçàìè
Ãÿíäæåâè ïîðàæàëà ñîâðåìåííèêîâ. Îí
õîðîøî çíàë àðàáñêóþ è ïåðñèäñêóþ ëèòå-
ðàòóðó, ðàçáèðàëñÿ â àñòðîíîìèè, õèìèè,
ìåäèöèíå, áîãîñëîâèè, ôèëîñîôèè, áîòà-
íèêå, èñòîðèè è ìàòåìàòèêå. Íî ãëàâíîå
äîñòèæåíèå Íèçàìè – åãî ïîýçèÿ. Äèâàí
Íèçàìè ñîñòîÿë èç äâàäöàòè òûñÿ÷ ñòèõî-
òâîðíûõ ñòðîê.
Ñòèõè è ïîýìû Íèçàìè – ýòî èñïîâåäü
äóøè. Ìíîãèå ñòèõè Íèçàìè ïîñâÿùåíû
åãî ïåðâîé æåíå, «âåëè÷àâîé îáëèêîì, ïðå-
êðàñíîé, ðàçóìíîé» ðàáûíå Àôàê, êîòîðóþ
ïîýò îñâîáîäèë. Ãåðîè åãî ïîýì «Õîñðîâ è
Øèðèí», «Ëåéëà è Ìåäæíóí», «Èñêàíäåð-
íàìå» èçâåñòíû è ïîïóëÿðíû êàê â âîñòî÷-
íûõ, òàê è â çàïàäíûõ ñòðàíàõ. Â ïîýìå
«Ëåéëà è Ìåäæíóí» ðàññêàçûâàåòñÿ òðàãè-
á ёñêàÿ èñòîðèÿ âëþáëёííûõ…÷åñ
Персидская миниатюра
к дивану Хафиза
Лейла и Меджнун играют
в кости. Восточная миниатюра
21. 21
Вопросы и задания для самостоятельной работы над произведением
1. Как в стихах Низами передаётся сила любви?
2. Охарактеризуйте лирического героя прочитанных газелей Низами.
3. Какие оттенки чувств лирического героя изображает поэт? Какие художественные
средства используются для этого в переводе?
4. Какой предстаёт возлюбленная в стихах Низами?
Ãëàâà 2
«ÒÎËÜÊÎ ÒÎÒ ÎÖÅÍÈÒ ÐÀÄÎÑÒÜ, ÊÒÎ ÏÅ×ÀËÜ ÏÅÐÅÆÈÂЁÒ»
«Åñëè äåéñòâîâàòü íå áóäåøü, íè ê ÷åìó óìà ïàëàòà…»
Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêà
Кто из русских писателей интересовался Кавказом и, в частности, Грузией? Назови-
те его произведение, в котором действие происходит именно в этой горной стране.
Ãðóçèÿ – ñòðàíà ñ äðåâíåé è áîãàòîé èñòîðèåé, èñòîêè êîòîðîé áåðóò
íà÷àëî â ãëóáèíå òûñÿ÷åëåòèé. Âûãîäíîå ãåîãðàôè÷åñêîå ðàñïîëîæåíèå íà
ïåðåêðёñòêå âàæíûõ òîðãîâûõ ïóòåé, ñîåäèíÿþùèõ ñåâåð ñ þãîì, à âîñòîê
ñ çàïàäîì, îïðåäåëèëî åё ðàçâèòèå.
XI–XII ââ. – «çîëîòîé âåê» ôåîäàëüíîé Ãðóçèè, êîãäà îíà ñòàíîâèòñÿ
ñèëüíûì ãîñóäàðñòâîì è ñëàâèòñÿ âûñîêîé êóëüòóðîé, âïèòàâøåé âîñòî÷-
íûå, åâðîïåéñêèå è ìåñòíûå êàâêàçñêèå òðàäèöèè. Ýòîò ïåðèîä ñâÿçàí ñ
ïðàâëåíèåì ëåãåíäàðíîé öàðèöû Òàìàðû (1184–1213), íà êîòîðîå ïðèõî-
äèòñÿ ðàñöâåò ôèëîñîôèè è íàóêè, ñîçäàíèå óíèêàëüíûõ àðõèòåêòóðíûõ
ïàìÿòíèêîâ, ðàçâèòèå þâåëèðíîãî äåëà è õóäîæåñòâåííîé îáðàáîòêè ìå-
òàëëà (÷åêàíêè), ïðîöâåòàþùèõ äî ñèõ ïîð. ßðêèìè ïðèìåðàìè ñàìîáûò-
íîñòè ñðåäíåâåêîâîé ãðóçèíñêîé êóëüòóðû ÿâëÿþòñÿ áîãàòîå íàðîäíî-ïîý-
òè÷åñêîå òâîð÷åñòâî, ìíîãîãîëîñíîå õîðîâîå
ïåíèå, áëåñòÿùåå õîðåîãðàôè÷åñêîå èñêóñ-
ñòâî.
Ýòîò ïåðèîä îçíàìåíîâàëñÿ òàêæå âçëё-
òîì êëàññè÷åñêîé ñðåäíåâåêîâîé ãðóçèíñêîé
ëèòåðàòóðû. Åё îñíîâîïîëîæíèêîì ñ÷èòà-
åòñÿ Øîòà Ðóñòàâåëè, åäèíñòâåííûì ïðîèç-
âåäåíèåì êîòîðîãî, äîøåäøèì äî íàñ èç ãëó-
áèíû âåêîâ, ñòàëà ïîýìà «Âèòÿçü â òèãðîâîé
øêóðå».
Èñòîðè÷åñêèå ñâåäåíèÿ î æèçíè Ðóñòàâå-
ëè êðàéíå ñêóäíû è ïîëíû çàãàäîê è òàéí.
Åäèíñòâåííûé èñòî÷íèê áèîãðàôè÷åñêèõ
ñâåäåíèé î íёì – âñòóïëåíèå ê «Âèòÿçþ â òè-
ãðîâîé øêóðå».
Ñîãëàñíî ëåãåíäå ïîýò ðîäèëñÿ â çíàòíîé
ñåìüå íà ðóáåæå 60–70-õ ãîäîâ ÕІІ ñòîëåòèÿ
â Ìåñõåòèè íà þãå Ãðóçèè. È ïðîçâèùå «Ðó-
ñòàâåëè» îí, î÷åâèäíî, ïîëó÷èë ïî ìåñòó
ñâîåãî ðîæäåíèÿ â ñåëå Ðóñòàâè. Ãëóáîêèå
Царица Тамара (фрагмент).
Фреска. Успенский собор
монастыря Вардзия.
Грузия. 1184–1185 гг.
22. 22
ïîçíàíèÿ Øîòà Ðóñòàâåëè, îòðàçèâøèåñÿ â ïðîèç-
âåäåíèè, ãîâîðÿò î òîì, ÷òî îí áûë áëåñòÿùå îá-
ðàçîâàí. Ïîýò âëàäåë àðàáñêèì, ïåðñèäñêèì, ãðå-
÷åñêèì ÿçûêàìè, çíàë âîñòî÷íóþ ïîýçèþ, áûë
çíàêîì ñ àíòè÷íîé ëèòåðàòóðîé è ôèëîñîôèåé.
Ïîñëå îáó÷åíèÿ â Ãðåöèè Øîòà Ðóñòàâåëè ñòàë
ãîñóäàðñòâåííûì êàçíà÷ååì ïðè äâîðå öàðèöû Òà-
ìàðû, êîòîðîé è ïîñâÿòèë ñâîþ çíàìåíèòóþ ïîý-
ìó. Ïî òîìó âîñõèùåíèþ, ñ êîòîðûì àâòîð îïèñû-
âàåò ñâîþ ãîñïîæó, ìû ïîíèìàåì, ÷òî ýòî íå
òîëüêî ïî÷èòàíèå âëàäû÷èöû, íî è ñâåòëàÿ áåçíà-
äёæíàÿ ëþáîâü.
Êîãäà Ðóñòàâåëè ïðèíёñ öàðèöå Òàìàðå ñâîåãî
«Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå», îíà, ÷åñòâóÿ ïîýòà,
äàëà åìó â íàãðàäó çîëîòîå ïåðî, ÷òîáû ïîýò íî-
ñèë åãî íà øàïêå. Ñ ýòèì ïåðîì è èçîáðàæàþò Ðóñòàâåëè âñå õóäîæíèêè.
Îñòàёòñÿ íåèçâåñòíûì, ÷òî ïîáóäèëî ïîýòà ïîêèíóòü ðîäèíó è äëèòåëü-
íîå âðåìÿ îñòàâàòüñÿ â Ïàëåñòèíå, ïîìîãàÿ âîññòàíàâëèâàòü â Èåðóñàëèìå
äðåâíèé ãðóçèíñêèé ìîíàñòûðü Ñâÿòîãî Êðåñòà, ãäå îí óìåð è áûë ïîõîðî-
íåí. Â ñàìîì ìîíàñòûðå ñîõðàíèëàñü ôðåñêà – ïîðòðåò ïåðâîé ïîëîâèíû
XIII â. âåëüìîæè â ñâåòñêîé îäåæäå, à â íàäïèñè òàì æå óïîìèíàåòñÿ
«Ðóñòàâåëè».
«Ñóòü ëþáâè âñåãäà ïðåêðàñíà, íåïîñòèæíà è âåðíà…»
Ãîðäîñòüþ ãðóçèíñêîé ïèñüìåííîñòè áåç ïðåóâåëè÷åíèÿ ìîæíî íàçâàòü
ïîýìó Ø. Ðóñòàâåëè «Âèòÿçü â òèãðîâîé øêóðå». ×åðåç âåêà ïðîíёñ ñâîáî-
äîëþáèâûé ãðóçèíñêèé íàðîä ñâîё ëþáèìîå òâîðåíèå: îðèãèíàë ïîýìû
áûë óòðà÷åí, íî â òå÷åíèå ïÿòè ñòîëåòèé îíà ïåðåäàâàëàñü èç óñò â óñòà,
áåðåæíî âîñïðîèçâîäèëàñü ïåðåïèñ÷èêàìè è áûëà íàïå÷àòàíà â 1712 ã. öà-
ðёì Âàõòàíãîì VI, ñòàâ ïåðâîé ñâåòñêîé êíèãîé, âûøåäøåé èç ãðóçèíñêîé
òèïîãðàôèè.
 Ãðóçèè íåò íè îäíîãî ÷åëîâåêà, êîòîðûé áû íå çíàë è íå ÷èòàë «Âè-
òÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå», à íåêîòîðûå çíàþò íàèçóñòü âñå ïîëòîðû òûñÿ÷è
ñòðîô. Ïîýìà Ðóñòàâåëè â òÿæåëåéøèé äëÿ Ãðóçèè èñòîðè÷åñêèé ïåðèîä
ñïëîòèëà âîêðóã ñåáÿ íàöèþ è ñòàëà êðàåóãîëüíûì êàìíåì íàöèîíàëüíîãî
ñàìîñîçíàíèÿ.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ
Ïîýìà – ýòî êðóïíîå ñòèõîòâîðíîå ïðîèçâåäåíèå, îñíîâíûìè ÷åðòàìè
êîòîðîãî ÿâëÿþòñÿ ïîâåñòâîâàòåëüíûé èëè ëèðè÷åñêèé ñþæåò è îòêðûòîå
âûðàæåíèå àâòîðîì ñâîèõ ÷óâñòâ, ñâîåãî îòíîøåíèÿ ê îïèñûâàåìîìó.
×àùå âñåãî â ïîýìå èçîáðàæåíû çíà÷èòåëüíûå èñòîðè÷åñêèå ñîáûòèÿ è
ÿðêèå ÷åëîâå÷åñêèå õàðàêòåðû.
Ó «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» óâëåêàòåëüíûé ñþæåò. Ïîýìà ïðîñëàâ-
ëÿåò âåðíóþ ëþáîâü è ïðåäàííóþ äðóæáó. Ãåðîè ïðîõîäÿò ÷åðåç ðÿä èñ-
ïûòàíèé è ïðåïÿòñòâèé, ïðåîäîëåâàþò ìíîãî÷èñëåííûå îïàñíîñòè. Ðàñ-
Шота Руставели
(ок. 1172 – после 1216)
23. 23
ñêàçûâàÿ î ïóòåøåñòâèÿõ è ïðèêëþ÷åíèÿõ òðёõ îòâàæíûõ âîèíîâ
Àâòàíäèëà, Òàðèýëà è Ôðèäîíà, Øîòà Ðóñòàâåëè ñîçäàёò öåëüíûå çàïîìè-
íàþùèåñÿ õàðàêòåðû.
Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà
Äî ñèõ ïîð îñòàёòñÿ ñïîðíûì âîïðîñ, îòêóäà Ðóñòàâåëè çàèìñòâîâàë
ñþæåò ñâîåé ïîýìû. Ñàì àâòîð çàÿâëÿåò, ÷òî ïåðåëîæèë ñòèõàìè ïåð-
ñèäñêîå ñêàçàíèå, íî ïåðñèäñêèé îðèãèíàë òàê è íå íàéäåí. Ñîâðåìåí-
íûå ó÷ёíûå óáåæäåíû, ÷òî âåëèêèé ãðóçèíñêèé ïîýò ñàì ïðèäóìàë è
ñþæåò, è ãåðîåâ ïîýìû, íî, ñëåäóÿ ðàñïðîñòðàíёííîìó îáû÷àþ, ñîñëàëñÿ
íà íåâåäîìûé èñòî÷íèê. Íåêîòîðûå, ñðàâíèâàÿ ñòèõè ãðóçèíñêîãî ïîýòà
ñ íàðîäíûìè ïåñíÿìè î Òàðèýëå, ïðèäåðæèâàþòñÿ ìíåíèÿ, ÷òî â îñíîâå
ïîýìû ëåæèò íàðîäíîå òâîð÷åñòâî.
Êîììåíòàðèé àðõèâàðèóñà
 ïîýìå «Âèòÿçü â òèãðîâîé øêóðå» íàøëè îòðàæåíèå ðåàëüíûå èñòîðè-
÷åñêèå ñîáûòèÿ XI–XII ââ.: ìåæäîóñîáíûå âîéíû ôåîäàëîâ, îïèñàíèå äâîðà
ãðóçèíñêîé öàðèöû, ÷òî äåëàåò «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» ýíöèêëîïå-
äèåé æèçíè ñðåäíåâåêîâîé Ãðóçèè. Âñå ôàêòû èçëîæåíû ñ äîñòîâåðíûìè
ïîäðîáíîñòÿìè, êîòîðûå ìîã çíàòü òîëüêî ÷åëîâåê, íåïîñðåäñòâåííî
æèâøèé â òî âðåìÿ. Íàïðèìåð, «Âèòÿçü â òèãðîâîé øêóðå» íà÷èíàåòñÿ
ñêàçàíèåì î òîì, êàê öàðü Àðàâèè Ðîñòåâàí âîçâёë íà ïðåñòîë åäèí-
ñòâåííóþ äî÷ü – ïðîñëàâëåííóþ êðàñîòîé è óìîì Òèíàòèí. Ïîäîáíîå
ñîáûòèå ïðîèçîøëî â Ãðóçèè â êîíöå XII â. Öàðü Ãåîðãèé III, îáåñïîêî-
åííûé òåì, ÷òî ó íåãî íå áûëî ñûíà-íàñëåäíèêà, ïîñîâåòîâàâøèñü ñ ïðè-
áëèæёííûìè è çàðó÷èâøèñü èõ ïîääåðæêîé, åùё ïðè æèçíè ñäåëàë
öàðèöåé ñâîþ åäèíñòâåííóþ äî÷ü Òàìàðó.  öàðñòâå Òàìàðû íàøëè ãàðìî-
íè÷íîå ñî÷åòàíèå åâðîïåéñêàÿ è âîñòî÷íàÿ êóëüòóðà, ÷òî è îòðàçèëîñü
â ïîýìå.
Ðûöàðè, êàêèìè èõ èçîáðàæàåò Ðóñòàâåëè, öåíÿò äðóæáó, êîòîðîé
ñìåðòü íå ñòðàøíà, çàùèùàþò ëþáîâü, äëÿ êîòîðîé íåò íè÷åãî íåâîçìîæ-
íîãî. Â îáðàçàõ ðûöàðåé-ïîáðàòèìîâ Òàðèýëà, Àâòàíäèëà è Ôðèäîíà âî-
ïëîùåíû áëàãîðîäñòâî, ÷åñòü, ìóæåñòâî, ñïðàâåäëèâîñòü. Îíè áåççàâåòíî
ïðåäàíû äðóã äðóãó è ñîõðàíÿþò âåðíîñòü â ëþáûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ.
Ïîáðàòèìñòâî àðàáà Àâòàíäèëà, èíäèéöà Òàðèýëà è ìóëüãàçàíçàðöà
Ôðèäîíà ñèìâîëèçèðóåò äðóæáó ðàçíûõ íàðîäîâ. Ðûöàðè, âåðíóâøèñü äî-
ìîé ñî ñëàâîé, çàáîòÿòñÿ î ìèðå è ïðîöâåòàíèè ñâîèõ íàðîäîâ.
Êðîìå ðûöàðñêîé äðóæáû, ïîýò âîñïåâàåò âîçâûøåííóþ, òðîãàòåëüíóþ
ëþáîâü. Ýòî èñêðåííåå ÷åëîâå÷åñêîå ÷óâñòâî âûçûâàåò ê æèçíè âñё ëó÷øåå
â ÷åëîâåêå, ïîáóæäàåò ê äîáðûì äåëàì è ãåðîè÷åñêèì ïîäâèãàì, îáëàãîðà-
æèâàåò äóøó.
Ñîâåðøàÿ ãåðîè÷åñêèå ïîñòóïêè, ðûöàðè ðóêîâîäñòâóþòñÿ ïàòðèîòèç-
ìîì è âûñîêèì ÷óâñòâîì ëþáâè, èì íå ñâîéñòâåííû ñàìîóòâåðæäåíèå èëè
ñàìîëþáîâàíèå. Ãåðîè÷åñêèì ïîðûâîì è äîáëåñòüþ çàâîёâûâàåò Òàðèýë
ñåðäöå èçáðàííèöû, ñàìîîòâåðæåííîñòüþ, áåçóêîðèçíåííûì âûïîëíåíèåì
äîëãà, ñàìîçàáâåííîé ïðåäàííîñòüþ ïðàâèòåëþ çàñëóæèâàåò äîâåðèå âîç-
24. 24
ëþáëåííîé Àâòàíäèë. Áåññòðàøèå è öåëüíîñòü õàðàêòåðîâ ñðåäíåâåêîâûõ
ðûöàðåé âûçûâàþò âîñõèùåíèå.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ
Ãåðîè÷åñêîå â ëèòåðàòóðå – ïîýòè÷åñêîå èçîáðàæåíèå ìóæåñòâà, ñòîéêîñ-
òè, ñàìîïîæåðòâîâàíèÿ, ïðîÿâëÿåìûõ ãåðîÿìè ðàäè äîñòèæåíèÿ âûñîêèõ
îáùåñòâåííûõ è íðàâñòâåííûõ öåëåé, çàùèòû èäåàëîâ äîáðà è ñïðàâåäëè-
âîñòè, óòâåðæäåíèÿ äóõîâíîé ñèëû è áëàãîðîäñòâà ÷åëîâåêà. Èñòî÷íèêàìè
ãåðîè÷åñêîãî ìîãóò áûòü çàùèòà ðîäèíû, áîðüáà ïðîòèâ ñîöèàëüíîé íåñïðà-
âåäëèâîñòè, ïîèñêè ïðàâäû, ïîêîðåíèå ïðèðîäû, ÷óâñòâî ëþáâè è äðóæáû.
Ê ÷èñëó çàìå÷àòåëüíûõ äîñòèæåíèé ïîýìû Ðóñòàâåëè îòíîñÿòñÿ îáðàçû
ïðèíöåññ Òèíàòèí è Íåñòàí-Äàðåäæàí. Â íèõ îòðàçèëîñü ïðåäñòàâëåíèå
àâòîðà îá èäåàëå æåíùèíû-ïðàâèòåëÿ, êîòîðûé, íàìíîãî îïåðåæàÿ âðåìÿ,
çàòðàãèâàåò ïðîáëåìó ðàâíîïðàâèÿ ìóæ÷èíû è æåíùèíû.
Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà
Ðóñòàâåëè íàïèñàë âñþ ïîýìó èçÿùíûìè, ãèáêèìè, çâó÷íûìè ñòèõà-
ìè, èçâåñòíûìè ïîä íàçâàíèåì «øàèðè»: ñòðîôà ñîñòîèò èç ÷åòûðёõ
ñòðîê ñ îäíîçâó÷íîé ðèôìîé. Ïîýìà Ðóñòàâåëè ñîñòîèò èç 1637 ñòðîô,
îáúåäèíёííûõ â 62 ðàçäåëà, âñòóïëåíèå è ýïèëîã.
Åñòü ó ÿçûêà «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» îäíà îñîáåííîñòü – àôîðè-
ñòè÷íîñòü. Ïîýìà íàïîëíåíà òî÷íûìè èñêðîìёòíûìè âûñêàçûâàíèÿìè,
êîòîðûå ïîä÷ёðêèâàþò ñâÿçü ñðåäíåâåêîâîé ëèòåðàòóðû ñ ôîëüêëîðîì.
Ïåðåâîä÷èêè ïîýìû íà ðóññêèé ÿçûê – Íèêîëàé Çàáîëîöêèé, Êîí-
ñòàíòèí Áàëüìîíò è äðóãèå – ïîñòàðàëèñü ïåðåäàòü áîãàòñòâî, íàïåâ-
íîñòü è ìåòàôîðè÷íîñòü ïîýòè÷åñêîé ðå÷è îðèãèíàëà. À óêðàèíñêèé
ïåðåâîä «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» Í. Áàæàíà ñ÷èòàåòñÿ îäíèì èç ëó÷-
øèõ. Ãðóçèíñêîå íàçâàíèå ïîýìû ïåðåâîäèòñÿ êàê «Âèòÿçü â áàðñîâîé
øêóðå», âåäü òèãðû íà Êàâêàçå íå âîäÿòñÿ.
«Êàê Ãîìåð åñòü Ýëëàäà, Äàíòå – Èòàëèÿ, Øåêñïèð – Àíãëèÿ, Êàëü-
äåðîí è Ñåðâàíòåñ – Èñïàíèÿ, Ðóñòàâåëè åñòü Ãðóçèÿ… Ýòî ëó÷øàÿ ïîýìà
ëþáâè, êàêàÿ êîãäà-ëèáî áûëà ñîçäàíà â Åâðîïå, ðàäóãà ëþáâè, îãíåâîé
ìîñò, ñâÿçóþùèé íåáî è çåìëþ», – ïèñàë Ê. Áàëüìîíò, ïåðâûé ïåðåâîä-
÷èê ïîýìû íà ðóññêèé ÿçûê.
ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß
1. В чём состоит своеобразие национальной грузинской культуры?
2. Что вы узнали о Шота Руставели? Какое место занимает творчество поэта в исто-
рии грузинской литературы?
3. Какое историческое событие нашло отражение в поэме «Витязь в тигровой шкуре»?
4. Дайте определение жанра поэмы.
5. Объясните, что такое героическое в литературе.
Перед чтением
Обратите внимание на детали, которые подчёркивают героическое поведе-
ние Автандила, Тариэла и Фридона.