اکثر ما دوست داریم اطلاعاتی در مورد تخته های هوشمند داشته باشیم. اینکه این ابزار چگونه کار می کند؟ چه کاری انجام می دهد؟ هنگامی که اشکال و یا اختلالی در سیستم آن پیش می آید مخصوصا وقتی 30 دانش آموز روبروی آن نشسته اند چه باید کرد؟ برخی مطالعات نشان می دهد که پیش از استفاده از بردهای هوشمند باید اطلاعات جامعی در مورد مسائل تکنیکی آن داشت. این موضوع باعث دور شدن معلمان از وايت بردهای هوشمند شده است. البته دانستن شیوه کارکرد این ابزار مهم است اما اینکه این موضوع امری ضروری و اجتناب ناپذیر است، درست نیست. آگاهی از چند نکته ابتدایی برای استفاده از بردهای هوشمند کافی است. آنچه مهمتر است، این است که شما به عنوان یک معلم چگونه از تخته های هوشمند در کلاس درس استفاده می کنید. وقتی از کامپیوتر استفاده می کنیم کنترل نشانگر صفحه نمایش به وسیله موس انجام می شود. بردهای هوشمند نیز دقیقا به صورت یک موس عمل می کنند. در واقع وایت بردهای هوشمند را می توان به موس های بزرگی تشبیه کرد که به شما توان کنترل کامپیوتر را با استفاده از تصویر بزرگی که در جلوی کلاس ایجاد شده است را می دهد. بردهوشمند خود به تنهایی یک کامپیوتر نیست و در واقع کارکرد آن متکی بر کامپیوتر و دیتا پروژکتور است. این بدان معناست که هر آنچه با کامپیوتر شما کار می کند می تواند با بردهوشمند نیز کار کند. تمام نرم افزاری که به وسیله لپ تاپ اجرا می شود اکنون به راحتی در کلاس قابل اجرا است. کلید چپ موس مثل انگشت یا خودکار شما عمل می کند. برای استفاده از اسمارت برد تنها کاری که نیاز است انجام دهید این است که تمام سیم ها را وصل و دستگاه را تنظیم کنید. این کار شامل اجرای برنامه ای است نرم افزاری که توسط شرکت تولید کننده در اختیار شما قرار می گیرد. این برنامه در واقع باعث می شود که کامپیوتر، برد هوشمند و پروژکتور با یکدیگر کار کنند. با کلیک کردن روی نوارهای افقی که روی صفحه ظاهر می شوند شما به کامپیوتر و در نتیجه وایت بردهوشمند نشان می دهید که تصویر تابانده شده کجا ایجاد شده است. این کار باعث اطمینان می شود که هر گاه دو بار روی آیکن مورد نظر کلیک کنید کامپیوتر می داند که چه کند و کدام اپلیکیشن را باز کند. اگر نمایشگر فاصله زیادی با مکانی که شما به آن اشاره می کنید دارد تخته هوشمند نیاز به تنظیم دارد. فاصله بین این تنظیمات بستگی به نوع تنظیماتی دارد که درکلاس تان انجام می دهید. اگر تنظیمات دائمی روی پروژکتور جداگانه ای که روی سقف یا دیوار است انجام می دهید باید این کار را روزی یک بار انجام دهید. تا زمانی که از یک دستگاه استفاده می کنید فقط نیاز به یک بار تنظیم است حتی اگر برد را در کلاس جابجا کنید. همچنین مدل هایی از تخته های هوشمند وجود دارد که به صورت اتوماتیک تنظیم می شوند. وایت بردهای هوشمندی که از پروژکتورهایی با نور طول موج کوتاه یا فوق کوتاه استفاده می کنند، انجام این تنظیمات را به حداقل می رسانند.

2. ‫ما‬ ‫درباره‬
‫از‬ ‫بیش‬ ‫با‬ ‫نوآوران‬ ‫مهندسی‬ ‫شرکت‬21‫با‬ ‫همکاری‬ ‫و‬ ‫مستمر‬ ‫حضور‬ ‫سال‬10000‫سازمان‬
‫و‬ ‫افزار‬ ‫سخت‬ ‫انواع‬ ‫فروش‬ ‫و‬ ‫توزیع‬ ‫و‬ ‫تهیه‬ ‫های‬ ‫زمینه‬ ‫در‬ ‫فعالیت‬ ‫هدف‬ ‫با‬ ‫خصوصی‬ ‫و‬ ‫دولتی‬
‫است‬ ‫شده‬ ‫گذاری‬ ‫پایه‬ ‫آموزشی‬ ‫و‬ ‫ارتباطی‬ ‫افزارهای‬ ‫نرم‬.
‫مشتریان‬ ‫فروش‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫خدمات‬ ‫ارائه‬ ‫و‬ ‫شرکت‬ ‫و‬ ‫تخصصی‬ ‫زمینه‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫تکنولوژی‬ ‫گسترش‬
‫است‬ ‫واحد‬ ‫این‬ ‫اصلی‬ ‫فعالیتهای‬ ‫مکمل‬ ‫نیز‬.‫جلب‬ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫میبایست‬ ‫فوق‬ ‫فعالیتهای‬ ‫کلیه‬
‫پذیرد‬ ‫انجام‬ ‫شرکت‬ ‫تجاری‬ ‫مطلوب‬ ‫نتایج‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫و‬ ‫بازار‬ ‫گسترش‬ ،‫مشتریان‬ ‫کامل‬ ‫رضایت‬.

3. ‫اسالمشهر‬ ‫واحد‬ ‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬ ‫درباره‬
‫فاصله‬ ‫کیلومتر‬ ‫دوازده‬ ‫با‬ ‫تهران‬ ‫غربی‬ ‫جنوب‬ ‫در‬ ‫واقع‬ ‫اسالمشهر‬ ‫واحد‬ ‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬
‫دارد‬ ‫قرار‬ ‫تهران‬ ‫از‬.‫سال‬ ‫خرداد‬ ‫در‬ ‫واحد‬ ‫این‬1376‫تهران‬ ‫واحد‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫شعبه‬ ‫صورت‬ ‫به‬
‫جاسبی‬ ‫دکتر‬ ‫آقای‬ ‫جناب‬ ‫دانشگاه‬ ‫محترم‬ ‫ریاست‬ ‫حضور‬ ‫با‬ ‫مراسمی‬ ‫طی‬ ‫و‬ ‫تاسیس‬ ‫جنوب‬
‫آذرماه‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫گردید‬ ‫افتتاح‬1377‫رشته‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫فعالیت‬ ‫دانشگاهی‬ ‫واحد‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫رسما‬
‫جذب‬ ‫با‬ ‫و‬ ،‫قضایی‬ ‫حقوق‬ ‫کارشناسی‬ ،‫کامپیوتر‬ ‫کاردانی‬ ،‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مترجمی‬ ‫های‬401
‫نمود‬ ‫آغاز‬ ‫دانشجو‬ ‫نفر‬.‫تخصصی‬ ‫دکترای‬ ‫بجز‬ ‫آموزشی‬ ‫مقاطع‬ ‫کلیه‬ ‫دارای‬ ‫اسالمشهر‬ ‫دانشگاه‬
‫عمده‬ ‫گروه‬ ‫شش‬ ‫و‬ ‫معلمان‬ ‫آموزش‬ ‫و‬ ‫وقت‬ ‫پاره‬ ،‫وقت‬ ‫تمام‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫سیستم‬ ‫در‬
‫شامل‬ ‫تحصیلی‬:‫هنر‬ ‫و‬ ‫بدنی‬ ‫تربیت‬ ،‫مهندسی‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ،‫پایه‬ ‫علوم‬ ،‫حسابداری‬ ،‫انسانی‬ ‫علوم‬
‫و‬ ‫کند‬ ‫می‬ ‫فعالیت‬206‫دارد‬ ‫وقت‬ ‫تمام‬ ‫علمی‬ ‫هیات‬ ‫عضو‬ ‫نفر‬.

5. ‫اسالمشهر‬ ‫واحد‬ ‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫پروژکتور‬ ‫دیتا‬ ‫و‬ ‫هوشمند‬ ‫برد‬ ‫پروژه‬ ‫اجرای‬
‫در‬ ‫و‬ ‫ارشد‬ ‫کارشناسی‬ ،‫کارشناسی‬ ،‫کاردانی‬ ‫مقاطع‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫اسالمشهر‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬
‫پذیرد‬ ‫می‬ ‫دانشجو‬ ‫هم‬ ‫دکترا‬ ‫مقطع‬.‫مطالعاتی‬ ‫های‬ ‫پروژه‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ‫دانشگاه‬ ‫این‬
‫به‬ ‫بتوانند‬ ‫دانشگاه‬ ‫این‬ ‫واساتید‬ ‫دانشجویان‬ ‫تا‬ ‫داشت‬ ‫برد‬ ‫اسمارت‬ ‫به‬ ‫مبرمی‬ ‫نیاز‬
‫نمایش‬ ‫به‬ ‫کمتر‬ ‫زمان‬ ‫صرف‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫هوشمند‬ ‫تخته‬ ‫روی‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫های‬ ‫پروژه‬ ‫راحتی‬
‫درآورند‬.‫مهندسی‬ ‫شرکت‬ ‫هوشمند‬ ‫برد‬ ‫کارشناسان‬ ‫از‬ ‫دانشگاه‬ ‫مسئولین‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬
‫را‬ ‫هوشمند‬ ‫بردهای‬ ‫به‬ ‫دانشگاه‬ ‫کالسهای‬ ‫تجهیز‬ ‫درخواست‬ ‫تحقیق‬ ‫نوآوران‬
‫داشتند‬.‫کالسهای‬ ‫داشتن‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫خدمات‬ ‫این‬ ‫هم‬ ‫هوشمند‬ ‫برد‬ ‫واحد‬ ‫کارشناسان‬
‫دادند‬ ‫ارائه‬ ‫دانشگاه‬ ‫این‬ ‫مسئولین‬ ‫به‬ ‫هوشمند‬.
‫و‬ ‫رساندند‬ ‫اتمام‬ ‫به‬ ‫روز‬ ‫یک‬ ‫طی‬ ‫را‬ ‫پروژه‬ ‫این‬ ‫تحقیق‬ ‫نوآوران‬ ‫شرکت‬ ‫خبره‬ ‫تیم‬
‫وایت‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫متخصصین‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫ذکر‬ ‫شایان‬ ‫و‬ ‫دادند‬ ‫تحویل‬ ‫دانشگاه‬ ‫رییس‬ ‫به‬
‫دادند‬ ‫حضوری‬ ‫آموزش‬ ‫دانشگاه‬ ‫این‬ ‫اساتید‬ ‫به‬ ‫ماه‬ ‫یک‬ ‫طی‬ ‫بردهوشمند‬.

6. ‫اسالمشهر‬ ‫واحد‬ ‫اسالمی‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬ ‫پروژکتور‬ ‫دیتا‬ ‫فروش‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫خدمات‬
‫پیشگام‬ ‫فروش‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫خدمات‬ ‫ارائه‬ ‫حیطه‬ ‫در‬ ‫همیشه‬ ‫تحقیق‬ ‫نوآوران‬ ‫مهندسی‬ ‫شرکت‬
‫است‬.‫قدیمی‬ ‫و‬ ‫جدید‬ ‫از‬ ‫اعم‬ ‫خود‬ ‫مشتریان‬ ‫برای‬ ‫هم‬ ‫هوشمند‬ ‫های‬ ‫تخته‬ ‫کارشناسان‬
‫نظیر‬ ‫خدماتی‬5‫است‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫خدمات‬ ‫سال‬.‫توجه‬ ‫با‬ ‫تحقیق‬ ‫نوآوران‬ ‫شرکت‬
‫بهترین‬ ،‫دارد‬ ‫پروژکتور‬ ‫ویدئو‬ ‫و‬ ‫الکترونیکی‬ ‫برد‬ ‫ارائه‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫مدیدی‬ ‫سابقه‬ ‫به‬
‫کند‬ ‫می‬ ‫پیشنهاد‬ ‫خود‬ ‫مشتریان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫برند‬.