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TED1514730 최윤소
1. 왜 Miebach는 바구니를 그녀의 매체로 선택했나?
• 수평과 수직으로 이루어진 바구니에 특정 값을 부여하면
데이터의 변화를 이용하여 구조물을 만들 수 있다.
기상정보와 과학정보라는
변수를 이용하여 만들어진 구조물은
단순히 구조만을 나타내지 않고
2차원 그래프에서는 표현할 수 없는 관계 행동까지 표현한다.
TED
2. 많은 자료 표시 “읽기” 는 시각의 감각에 완전히 의존한다. 시각에 더하여,
Nathalie Miebach의 작업은 자료를 경험하는 것에 다른 어떤 감각을 요구
하는 것에서 유일한 무엇이다. 
•Nathalie Miebach는 그래픽 디자이너, 통계학자들이
사용하지 않는 소재를 활용하여 직접 그래프를 만든다.
이 그래프는 실제로 만질 수도 있으며, 다양한 각도에서
다양한 정보를 얻을 수 있다. 그래프로서의 역할 뿐만 아니라
아름다운 예술작품으로서의 역할도
훌륭하게 수행하고 있다고 생각한다.
이런 면에서 Nathalie Miebach의 작업물은
다른 것과는 차별되는 유일한 무엇이라고 할 수 있다.
TED
3. TEDTalk에서 Miebach가 증명한 것과 같은 신체적이거나 음악적인 창조물과 함께 표시하는 것에 흥미 있
을지도 모르는 어떤 다 변량 자료 위치 (기후와는 다른)에 대해 생각하라. 어떤 변수가 당신이 표시하기를 원하도
록 하는가? 당신은 어떻게 그러한 변수의 각각을 위해 값을 표시하는 것에 한 부분 (신체적이거나 청각적인) 을
디자인할 수 있는가? 얼마나 당신은 변수에 대한 각각을 위한 값을 표시하는 것에 조각 (신체적이거나 청각적인)
을 설계할 수 있을까?
•별자리는 다양한 천체의 공전, 자전으로 표현할 수 있기 때문에
Nathalie Miebach가 기후를 표현한 것과 마찬가지로
정보를 표현할 수 있을 것이라고 생각한다.
황도 12궁의 별자리들을 위주로
계절별 지구의 공전, 자전의 요소를 표현하면
이를 효과적으로 나타낼 수 있을 것이다.
TED
4. Nathalie Miebach도 David McCandless도 영역 밖으로부터 통계
학과 자료 시각화 둘 다에서 온 전문가 통계학자는 아니다. 왜 Miebach와
McCandless 각자는 자료 시각화에서 흥미로워지며, 그리고 당신은 전문
가 통계학자가 그들의 작업으로부터 배우는 것에 대해 어떻게 생각하는가?
•둘 다의 영역에 대하여 정형적인 교육을 받은 것이 아닌
자기 자신이 스스로 공부하며 보다 개방적이고 자유로운 사고를
발전시켜 나아갔기 때문이라고 생각한다.
전문적으로 배운 사람이든 그렇지 않은 사람이든
누군가 또는 무엇으로부터 배움을 얻는 것은 전혀 이상할 것이 없다.
TED
5. 다른 예술가와 과학자는 과학적인 자료에 대한 예술적인 시각화를 어떻게 창조하고 있는지 탐구하라. 당
신 자신의 지역사회가 적당한 전시회를 주최할 수 있을지 모르는 박물관 위치나 다른 입장, 아래에 web sit
중 하나를 방문하라. 지방 또는 전 세계의 과학적인 자료에 대한 당신 자신의 예술적인 시각화를 발전시키는
것이나 당신이 마주치는 시각화/예술작업 중 하나에 대한 반응을 기록하라. NOAA’의 National Climatic
Data Center 또는 NCAR’의 CISL Research Data Archive와 같은, 웹 사이트의 다수는 역사적인 날
씨 자료의 많은 것에 접근을 공급한다. 
•
TED
6. 음악적인 악보와 같이 어떤 자료를 표시하는 것에 대해 생각하라. 당신이 다른
변수를 묘사하는 것을 조절하는 것에 어떤 음악의 문제가 있는가? 어떤 음악적인 
악보에서 세 가지 다른 변수를 위해 당신은 어떻게 정보를 기호화할 것인가?
•별자리가 나타나는 각 날짜와 지구가 공전함으로써 그 별자리
를 볼 수 있는 날짜를 숫자화 하였다.
예를 들어 1월 21일이 별자리가 나타나면 악보상에서는 ‘도레도’의 음
계로 표현하였다.
1 - 도
2 - 레
3 - 미
4 - 파
.
.
TED
7. 스스로 시도하라! 당신을 흥미롭게 하는 어떠한 자료를 찾아라 - 아마도 당신이 좋아하는 스포츠 팀의 최후의 한 게임에 대
한 점수 또는 최후의 10일 중 각각을 위해 당신이 공부한 시간의 숫자 또는 알파벳 순서로 당신의 수업에서 각각의 학생의 가
족 중에 아동의 숫자. 순서에 의한 숫자를 놓는 것과 표준 음악적인 척도의 음표에 대한 그것의 값을 지도를 만드는 것과 같은
하나를 골라잡으라 (야구에서 0 득정 = 가온 도 그리고 각각의 추가의 득점을 위한 하나의 음표를 올라간다). 음악적인 악보로
부터 당신의 자료를 번역하라. 만약 당신이 음악적인 악기에 접근한다면, 당신의 악보를 연주하는 것을 시도하고, 또는 당신의
자료-산출된 음악적인 악보에 들어가서 듣는 것을 www.plernpiano.com/piano.php의 하나와 같은 온라인 체계를 사용
하라
•http://www.plernpiano.com/piano.php?key=9341|
e801281b2706750a6df8f2c0b041ef0d
TED
8. Miebach의 talk는 해양-성 기후 부표로부터 취해진 자료를 언급한다. 현재의 web 기술과 함께 우리는 건조 지역의 조력으로
부터 실-시간에 이러한 앞-바다와 함께 의사소통할 수 있다. 예를 들어, 부표로부터 실-시간 그리고 역사적인 자료에 접근하는 것에
우리를 허락하는 많은 기후 부표에 들어갈 수 있는 링크와 함께 아래에 하나와 유사한 지도를 보여주는 NOAA의 National Data
Buoy Center를 위한 웹 사이트에 시도하라. 지도 주위를 확대시키고, 흥미로운 위치를 골라잡고, 당신이 찾을 수 있는 것이 무엇
인지 보라. 

•
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  • 2. 1. 왜 Miebach는 바구니를 그녀의 매체로 선택했나? • 수평과 수직으로 이루어진 바구니에 특정 값을 부여하면 데이터의 변화를 이용하여 구조물을 만들 수 있다. 기상정보와 과학정보라는 변수를 이용하여 만들어진 구조물은 단순히 구조만을 나타내지 않고 2차원 그래프에서는 표현할 수 없는 관계 행동까지 표현한다. TED
  • 3. 2. 많은 자료 표시 “읽기” 는 시각의 감각에 완전히 의존한다. 시각에 더하여, Nathalie Miebach의 작업은 자료를 경험하는 것에 다른 어떤 감각을 요구 하는 것에서 유일한 무엇이다.  •Nathalie Miebach는 그래픽 디자이너, 통계학자들이 사용하지 않는 소재를 활용하여 직접 그래프를 만든다. 이 그래프는 실제로 만질 수도 있으며, 다양한 각도에서 다양한 정보를 얻을 수 있다. 그래프로서의 역할 뿐만 아니라 아름다운 예술작품으로서의 역할도 훌륭하게 수행하고 있다고 생각한다. 이런 면에서 Nathalie Miebach의 작업물은 다른 것과는 차별되는 유일한 무엇이라고 할 수 있다. TED
  • 4. 3. TEDTalk에서 Miebach가 증명한 것과 같은 신체적이거나 음악적인 창조물과 함께 표시하는 것에 흥미 있 을지도 모르는 어떤 다 변량 자료 위치 (기후와는 다른)에 대해 생각하라. 어떤 변수가 당신이 표시하기를 원하도 록 하는가? 당신은 어떻게 그러한 변수의 각각을 위해 값을 표시하는 것에 한 부분 (신체적이거나 청각적인) 을 디자인할 수 있는가? 얼마나 당신은 변수에 대한 각각을 위한 값을 표시하는 것에 조각 (신체적이거나 청각적인) 을 설계할 수 있을까? •별자리는 다양한 천체의 공전, 자전으로 표현할 수 있기 때문에 Nathalie Miebach가 기후를 표현한 것과 마찬가지로 정보를 표현할 수 있을 것이라고 생각한다. 황도 12궁의 별자리들을 위주로 계절별 지구의 공전, 자전의 요소를 표현하면 이를 효과적으로 나타낼 수 있을 것이다. TED
  • 5. 4. Nathalie Miebach도 David McCandless도 영역 밖으로부터 통계 학과 자료 시각화 둘 다에서 온 전문가 통계학자는 아니다. 왜 Miebach와 McCandless 각자는 자료 시각화에서 흥미로워지며, 그리고 당신은 전문 가 통계학자가 그들의 작업으로부터 배우는 것에 대해 어떻게 생각하는가? •둘 다의 영역에 대하여 정형적인 교육을 받은 것이 아닌 자기 자신이 스스로 공부하며 보다 개방적이고 자유로운 사고를 발전시켜 나아갔기 때문이라고 생각한다. 전문적으로 배운 사람이든 그렇지 않은 사람이든 누군가 또는 무엇으로부터 배움을 얻는 것은 전혀 이상할 것이 없다. TED
  • 6. 5. 다른 예술가와 과학자는 과학적인 자료에 대한 예술적인 시각화를 어떻게 창조하고 있는지 탐구하라. 당 신 자신의 지역사회가 적당한 전시회를 주최할 수 있을지 모르는 박물관 위치나 다른 입장, 아래에 web sit 중 하나를 방문하라. 지방 또는 전 세계의 과학적인 자료에 대한 당신 자신의 예술적인 시각화를 발전시키는 것이나 당신이 마주치는 시각화/예술작업 중 하나에 대한 반응을 기록하라. NOAA’의 National Climatic Data Center 또는 NCAR’의 CISL Research Data Archive와 같은, 웹 사이트의 다수는 역사적인 날 씨 자료의 많은 것에 접근을 공급한다.  • TED
  • 7. 6. 음악적인 악보와 같이 어떤 자료를 표시하는 것에 대해 생각하라. 당신이 다른 변수를 묘사하는 것을 조절하는 것에 어떤 음악의 문제가 있는가? 어떤 음악적인  악보에서 세 가지 다른 변수를 위해 당신은 어떻게 정보를 기호화할 것인가? •별자리가 나타나는 각 날짜와 지구가 공전함으로써 그 별자리 를 볼 수 있는 날짜를 숫자화 하였다. 예를 들어 1월 21일이 별자리가 나타나면 악보상에서는 ‘도레도’의 음 계로 표현하였다. 1 - 도 2 - 레 3 - 미 4 - 파 . . TED
  • 8. 7. 스스로 시도하라! 당신을 흥미롭게 하는 어떠한 자료를 찾아라 - 아마도 당신이 좋아하는 스포츠 팀의 최후의 한 게임에 대 한 점수 또는 최후의 10일 중 각각을 위해 당신이 공부한 시간의 숫자 또는 알파벳 순서로 당신의 수업에서 각각의 학생의 가 족 중에 아동의 숫자. 순서에 의한 숫자를 놓는 것과 표준 음악적인 척도의 음표에 대한 그것의 값을 지도를 만드는 것과 같은 하나를 골라잡으라 (야구에서 0 득정 = 가온 도 그리고 각각의 추가의 득점을 위한 하나의 음표를 올라간다). 음악적인 악보로 부터 당신의 자료를 번역하라. 만약 당신이 음악적인 악기에 접근한다면, 당신의 악보를 연주하는 것을 시도하고, 또는 당신의 자료-산출된 음악적인 악보에 들어가서 듣는 것을 www.plernpiano.com/piano.php의 하나와 같은 온라인 체계를 사용 하라 •http://www.plernpiano.com/piano.php?key=9341| e801281b2706750a6df8f2c0b041ef0d TED
  • 9. 8. Miebach의 talk는 해양-성 기후 부표로부터 취해진 자료를 언급한다. 현재의 web 기술과 함께 우리는 건조 지역의 조력으로 부터 실-시간에 이러한 앞-바다와 함께 의사소통할 수 있다. 예를 들어, 부표로부터 실-시간 그리고 역사적인 자료에 접근하는 것에 우리를 허락하는 많은 기후 부표에 들어갈 수 있는 링크와 함께 아래에 하나와 유사한 지도를 보여주는 NOAA의 National Data Buoy Center를 위한 웹 사이트에 시도하라. 지도 주위를 확대시키고, 흥미로운 위치를 골라잡고, 당신이 찾을 수 있는 것이 무엇 인지 보라. 
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