атестація цесля о. д.

2. Оксана Дмитрівна Цесля
О. Цесля

3. Посада: вчитель
історії, правознавства,
християнської етики
Педагогічний стаж –
25 років
Кваліфікаційна
категорія - вища
О. Цесля

4. ОСВІТА:
О. Цесля

5. КУРСОВА ПЕРЕПІДГОТОВКА У ВІППО
2001 р. –
історія і
правознавство
2006 р. –
правознавство
і суспільні
дисципліни
2008 р. - етика
2009 р. –
християнська
етика
2011 р. -
історія
2015 р. –
історія та
християнська
етика
О. Цесля

6. ГРАМОТИ
О. Цесля

7. СЕРТИФІКАТИ
О. Цесля

8. ПУБЛІКАЦІЇ:
 Стаття в книзі «Літопис
України за 20 років
незалежності очима
істориків» - Луцьк 2011р.
 Стаття «Поселення
Волино-люблінської
культури Баїв» в книзі
«Розвиток землеробства
на території Волині »
Г.Пашкевич Г.Охріменко
Луцьк 2010р.
 Статті в газеті Баївської
сільської ради «Під
прицілом» «Відроджена
святиня» і «Ікони села
Баїв»
О. Цесля

9. КАБІНЕТ ІСТОРІЇ
О. Цесля

10. ШКІЛЬНА СВІТЛИЦЯ
О. Цесля

11. О. Цесля

12. Провідна ідея досвіду:
Формування
навичок
самостійної
роботи на
уроках
історії.
О. Цесля

13. Залучити до навчальної діяльності кожного
учня
Вчити дітей бути творчими, розвивати
здібності, виховуватися в процесі навчання.
Виховувати любов до Батьківщини, рідного
краю, природи.
Мета педагогічної діяльності :
О. Цесля

14. Самостійна навчальна робота
Оволодіння науковими знанням, практичними вміннями та навичками
в усіх формах організації навчання, як під керівництвом вчителя, так і
без.
Самостійна робота учнів – це засіб організації та виконання
учнями певної діяльності, відповідно до поставленої мети з
обов’язковою умовою самостійних пошуків.
О. Цесля

15. Я А. Каменський: “Освіта повинна
бути такою, де б людина керувалася
власним розумом, і привчалася не
тільки читати в книжках й розуміти
чужі погляди, а самостійно робити
висновки й засвоювати їх справжню
суть.”
Л. Толстой: “У кожної дитини є
прагнення до самостійності, яке
шкідливо нищити в будь - якому
викладанні.”
О. Цесля

16. -САМОСТІЙНЕ ОВОЛОДІННЯ
НАВЧАЛЬНИМ МАТЕРІАЛОМ;
-ЗАКРІПЛЕННЯ, ПОГЛИБЛЕННЯ ТА
СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ;
-ФОРМУВАННЯ ПОТРЕБ ДО
ПОСТІЙНОЇ САМООСВІТИ;
-ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК
САМОСТІЙНОЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ;
-ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК
ЩОДО САМОСТІЙНОЇ РОЗУМОВОЇ
ПРАЦІ, САМОСТІЙНОГО МИСЛЕННЯ.
Цілі і задачі
О. Цесля

17. Види самостійних навчальних робіт
За дидактичною
метою
(пізнавальна,
узагальнююча)
За типом
завдань, що
виконуються
(творчі,
пізнавальні)
За рівнем
проблемності
(репродуктивні,
дослідницькі)
За характером
комунікативної
взаємодії
(індивідуальна,
групова,
фронтальна)
За місцем
виконання
(домашня,
класна)
О. Цесля

18. Форми
організації
навчання
уроки
лекції
семінари
екскурсії
ігри
домашня
самостійна
робота
Гнучке
поєднання
різноманітних
форм та
технологій
навчання
О. Цесля

19. ФРАГМЕНТИ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ У 6 КЛАСІ
“КУЛЬТУРА СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ”
О. Цесля

20. Відгук про колегу
О. Цесля

21. МОДЕЛЬ ВИПУСКНИКА
Випускники активно впливатимуть на хід розвитку своєї
країни; орієнтуватимуться на успіх;
здатні знаходити ідеї у складних життєвих ситуаціях;
комунікативні.
О. Цесля

22. О. Цесля