ученический проект (2 класс) по литературному чтению

1. Автор:
Полякова Анастасия
2 «А» класс
МБОУ «Печорская гимназия»
Руководитель:
Прохватилова Л.П.
г. Печоры, 2016 г.

2. Актуальность
выбранной темы
Еще в сентябре, открыв учебник по литературному
чтению, мы стали знакомиться с произведениями
устного народного творчества. При этом оказалось,
что многое из того, что мы читаем, не всегда понятно,
потому что довольно часто встречаются незнакомые
слова.
Объяснение некоторых из них мы находили в
учебнике. Но, как оказалось, не всегда эти
объяснения дают полное представление о слове, а
иногда объяснений в книге просто нет.

3. Актуальность
выбранной темы
О значении новых слов нам рассказывали взрослые.
Иногда мы находили объяснение в учебнике.
И вот мы решили составить свой маленький
Толковый словарик.
Нам стало интересно, как много встретится
незнакомых слов в нашем учебнике, и где можно
еще найти объяснение их значение.
Если не вникать в смысл отдельно взятых слов в
произведении, то трудно понять общий творческий замысел
писателя, его идею и глубину мысли.

4. Объект исследования:
Предмет исследования:
художественные произведения из учебника по
литературному чтению для 2 класса
слова, которые редко употребляются в
современном русском языке, незнакомые слова

5. Задачи
исследовательской работы
 Выбрать из учебника по литературному чтению все слова,
значение которых незнакомо и непонятно.
 Найти пояснения и иллюстрации к непонятным и незнакомым
словам, которые обозначают предметы или какие-то события.
 Провести анкетирование среди учащихся нашего класса.
 Создать «Толковый словарик незнакомых слов»

6. Устаревшие слова
АРХАИЗМЫ ИСТОРИЗМЫ
это слова, обозначающие понятия,
предметы, явления, существующие в
настоящее время. По различным причинам
архаизмы были вытеснены из активного
употребления другими словами.
Следовательно, архаизмы имеют синонимы
в современном русском языке,
УСТА
это слова, вышедшие из
употребления, т.к. исчезли из
жизни предметы и явления,
которые они обозначали.
Историзмы не имеют синонимов.
ЗЕРЦАЛО
КАФТАН АРШИН

7. Анкетирование
Обработка
данных
анкетирования

8. Анкетирование
1. Часто ли вам встречаются в литературных произведениях
непонятные слова?

9. Анкетирование
2. Считаете ли вы необходимым знать значения устаревших слов?

10. Анкетирование
3. Чем вы пользуетесь, если необходимо узнать значение какого-либо
слова?

11. Примеры текста
А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя,…»
дровни
кибитка
ямщик
сидит на
облучке
кушак
тулуп

12. Где найти информацию
Информацию можно найти в Толковом словаре, в словаре устаревших
слов, книгах и энциклопедиях, в сети Интернет или спросить у взрослых

13. Примеры текста
А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин, торжествуя,…»

14. Создание страниц
словарика
цимбалы
таратайка
комод
кузнец
жнецы
душегрейка
печатный
пряник
жбан
дрожки

15. Создание страниц
словарика
кафтан
тулуп
верста
кушак
кочерга
завалинка
прусак
кичка
уста
веретено
оглобля

16. Собираем словарик

17. Готовые страницы

18. Готовые страницы

19. Готовые страницы

20. Готовые страницы

21. Готовые страницы

22. Готовые страницы

23. Готовые страницы

24. Готовые страницы

25. Готовые страницы

26. Готовые страницы

27. Готовые страницы
прусак

28. Готовые страницы

29. Выводы
Подводя итоги проделанной работы, мы
пришли к выводу:
1. Необходимо постоянно знакомиться с
устаревшими словами , чтобы лучше
понять историю эпохи, которую описывает
автор; творческий замысел писателя.
2. Нужно больше читать, обращаться к
различным словарям, вести поисковую
работу, обращаясь к творчеству писателей,
трудам русских учёных.
Это позволит не только развивать кругозор,
но и сохранить культуру русской речи.

30. г. Печоры, 2016 г.

31. Источники информации
http://www.istorizm.ru/ - об историзмах