Διαφάνειες για το μάθημα της τεχνολογίας Α τάξη Γυμνασίου με θέμα την ΕΠΙΣΤΗΜΗ και ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (διαφορές)

1. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ

5. Γιατρέ
πονάει το
στομάχι μου!!
Δεν χωνεύω
τίποτα.

7. Τρέχα γρήγορα!!
Να βρούμε ένα
τεχνολογικά
εξοπλισμένο
νοσοκομείο.

8. Καλώς ήρθατε στο
νοσοκομείο μας. Έχει
πολλά ιατρικά
μηχανήματα. Την πιο
σύγχρονη τεχνολογία!!
Λυπούμαστε. Οι
επιστήμονες
γιατροί σήμερα
απουσιάζουν.
Εμείς δεν
ξέρουμε να
χρησιμοποιούμε
τα μηχανήματα

9. Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ Ή Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΙΝΑΙ
ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ;
Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΠΟ ΤΗΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΠΌ ΤΗΝ
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΙΝΑΙ ΕΞ ΙΣΟΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΟ

10.  Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΒΑΔΙΖΟΥΝ
ΜΑΖΙ.
 ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΔΩΣΟΥΜΕ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ
 ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΒΑΡΥΤΗΤΑ.

11. ΣΧΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
Επιστήμη είναι η κατανόηση του κόσμου που μας περιβάλει,
ερμηνεύοντας ό,τι συμβαίνει στη φύση,
ανεξάρτητα από τη θέληση του ανθρώπου.
Η πράξη και η εμπειρία προηγήθηκαν της θεωρητικής κατανόησης και ο
σύγχρονος άνθρωπος μαθαίνει με τους ίδιους ακριβώς μηχανισμούς με τους
οποίους εξελίχθηκαν σε νοήμονα όντα και οι πρόγονοί μας:
Παρατηρεί φαινόμενα Αναλύει Διατυπώνει υποθέσεις Ελέγχει
υπόθεση Επεξηγεί ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΕΙ ΓΝΩΣΗ
Η επιστήμη συνεργάζεται απαραίτητα
με την τεχνολογία και το αντίστροφο –
κάθε μία εξαρτάται από την άλλη – ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗ
σε σημείο που πολλές φορές να είναι
δύσκολο να τις ξεχωρίσουμε.
Η εφαρμογή επιστημονικών μεθόδων επιταχύνουν την εξέλιξη της
τεχνολογίας.

14.  Ένα κορμό δέντρου να επιπλέει. Τί είναι πάλι
 τούτο ; Σκέφτεται. Γιατί δεν βουλιάζει; Κάτσε να
βουτήξω κι εγώ. Δεν χάνει καιρό και να τον!
Βουτάει και προσπαθεί να πιαστεί από τον κορμό
του δέντρου, που βρίσκεται κοντά του.
 -Θεέ μου ! Τί όμορφα που είναι! Τί
 ξεκούραστη βόλτα!
 Όπως κολυμπούσε αγκαλιά με τον κορμό του
δέντρου, χαρούμενος, σκέφτηκε. -Να βάλλω
πολλούς κορμούς μαζί ,ν’ ανέβω πάνω , για να μην
βρέχομαι.
 ΄Ετσι δημιουργήθηκε η ιδέα της σχεδίας

15.  Σκέφτηκε να ξαναδοκιμάσει. Κινεί πάλι το χέρι
του και παρατηρεί ότι κινείται, με μεγαλύτερη
ταχύτητα.
 Τότε δημιουργείται η ιδέα των κουπιών.
 Ο πρωτόγονος άνθρωπος δεν ξέρει γιατί
επιπλέει. Δεν έχει την κατάλληλη γνώση.
Παρατηρεί , ερμηνεύει εμπειρικά και
δημιουργεί.
 Μπορείς να τον βοηθήσεις; Γιατί επιπλέει;
Ψάξε , ρώτησε τον καθηγητή της φυσικής και
διατύπωσε το νόμο της άνωσης.

16.  ΄Ενας άνθρωπος ζούσε τα πολύ παλιά
χρόνια, μαζί με την οικογένειά του.
 Τη γυναίκα του και τα δύο του παιδιά.
 - Βρε άντρα μου , τα παιδιά πεινάνε. Δεν
πας να κυνηγήσεις πέρα στο δάσος κι
εγώ ν’ ανάψω αυτό που καίει , ζεσταίνει
και ψήνει; Κάτσε να δεις πώς το λένε; Τη
νέα ανακάλυψη ….μμμ
 -Τη φωτιά; Αυτό εννοείς γυναίκα;
 -Ναι αυτό.

17.  Επιστρέφει ο σύζυγος στην κατοικία του.
 -Γκουχ, γκουχ! ΄Ανοιξε άντρα μου ,μια τρύπα στις
πλαϊνές πέτρες, της κατοικίας μας, να φεύγει ο
καπνός . Μας έπνιξε!
 - Φέρε μου γρήγορα ,τα εργαλεία μου , ν ανοίξω μια
τρύπα . Όχι στο πλάι γυναίκα, αλλά στην οροφή του
σπιτιού. Δεν έχεις παρατηρήσει , ότι ο καπνός πάει
προς τα πάνω;
 ΄Ετσι γεννήθηκε η ιδέα της καπνοδόχου.
 Γιατί ο καπνός πάει προς τα πάνω; Ρώτησε τον
καθηγητή της φυσικής, ή ψάξε, διάβασε και πες
σε αυτή την οικογένεια, που δεν έχει τη γνώση.
Γιατί ο ζεστός αέρας, πάει ψηλά;

18. 1 )ΝΑ ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ
ΌΧΙ ΣΤΗΝ ΓΝΩΣΗ, ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ.
2)Ή ΣΤΗΝ ΣΧΕΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ-
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ .

19. ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΕ ΞΑΝΑ