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六年級白話文閱讀教材
- 1. 六年級白話文篇目 98.5.04 單元 篇 名 作者 出 處 童年 往事 1.吃飯包 劉丁財 《寫給兒童的好散文》小魯 2.旗手 林 良 《寫給兒童的好散文》小魯 3.戲棚下的日子 朱錫林 《有情樹》幼獅文化 4.單車記 侯文詠 《淘氣故事集》皇冠 1992 5.帶不走的小蝸牛 凌 拂 《帶不走的小蝸牛》自然繪本遠流 2005 6.下雨囉！--驚蟄驅蟻記 洪雅齡 第九屆陳國政兒童文學獎兒童文學散文 類新人獎 原載於 2003 年 2 月《小作家月 刊》106 期 大千 世界 7.玩出大能力 張國立 親子天下 8 遠足到格蘭切斯特 桂文亞 《寫給兒童的好散文》小魯 9 三個臭皮匠 王文華 民生報 2000 年兒童文學徵文短篇小說 組入選作品 原載於 2001 年 3 月 25 日《民生報》 10.請聽偶說 廖炳焜 第 11 屆南瀛文學獎創作獎兒童文學類 第一名 11.奈米新生活 郭正佩 《打開奈米的神奇盒子》國語日報出版 12.現代公冶長（劈腿 鳥） 曾志朗 《用心動腦話科學》 人間 有愛 13.酒瓶寄居蟹 嚴淑女 《拉拉的自然筆記》小天下出版社 14.母貓 香君 2000 年 8 月 29 日《國語日報》 15.苦桑 張大春 《尋人啟事》聯合文學 1999 16..襄陽鏖兵 金庸 《神鵰俠侶》遠流/金庸 17.死去活來 黃春明 《放生：黃春明小說集》聯合文學 1999 18.我只有八歲 李家同 《讓高牆倒下吧》聯經 1995 美夢 成真 19.超齡 林仙龍 《寫給兒童的好散文》小魯 20.永遠沖不倒的堤 吳錦發 《實驗教材》國立編譯館 21.風鳥皮諾查 劉克襄 《風鳥皮諾查》第 13 章 22.在壓力下茁壯 劉墉 《創造自己》水雲齋 1991 23.洋基投手 王建民-我 每一場球都想贏 羅儀修 《天下雜誌》400 期 24.全方位創作藝人 周 杰倫-東方不破 馬岳琳 《天下雜誌》400 期
- 2. 六年級白話文 讀策略閱 ※童年往事 核心概念：小學時期，在學校和同學一起愉快的享用午餐，和同學一起到合作 社買愛吃的零食，放學後和同學一起騎 踏車、一起到廟口看戲，回腳 家後照顧心愛的寵物蝸牛，童年時光是如此單純和美好。 單元 名稱 篇名 題目 讀閱 策略 童年 往事 1.吃飯 包 作者帶飯包的頭一天，飯盒裡的飯是大鍋粥 撈乾的，如果不撈乾，直接將粥裝進飯盒裡， 會有什麼問題 ？如果一定要撈乾，為什麼嗎 不直接帶白飯就好了 ？呢 策略二 增進理解 午餐時間，當同學走過來，作者為什麼迫不 及待地蓋上飯盒？ 策略二 得到某種特別 的訊息 你是不是也有一些不想讓同學知道的祕密呢？ 如果同學發現了你的秘密，你會如何處理與 面對 ？呢 策略一 找關係，建立 文本與讀者過
- 3. 去經驗的關係。 2.旗手 如果你有一筆意外之財，你會怎麼處理 ？呢 ◎文前 策略二 問問題 建構意義 猜猜看，作者會如何處理這筆意外之財 ？呢 ◎文中 策略四 推論 在閱讀前閱讀 中做預測 你贊成作者的處理方式 ？請說明理由。嗎 策略二 問問題 澄清疑問困惑 如果你是作者，你會如何處理這筆意外之財 ？呢 策略六 綜合 結合新舊訊息， 形成新的想法、 意見或觀點。 3.戲棚 讀完全文，你覺得作者比較喜歡看布袋戲還 是歌仔戲 ？你是從文章中 些描述看出來呢 哪 策略四 推論
- 4. 下的日 子 的 ？呢 基於文章線索 下結論 你曾經看過 些表演？你最喜歡的表演是什哪 麼？請說出兩個喜歡的理由？ 策略三 視覺化 加強讀者與文 本的關係 4.單車 記 小朋友你曾經為了甚麼事做了很大的努力呢？ 努力之後的結果是甚麼 ？你有甚麼樣的感呢 想 ？呢 策略一 找關係，建立 文本與讀者過 去經驗的關係。 如果你像作者一樣想學騎 踏車，可是你自腳 己卻沒有 踏車，你該怎麼辦 ？腳 呢 策略三 視覺化 把自己當作故 事中的人 幫他們三個人想個安全下車的好辦法吧！ 策略三 視覺化 把自己當作故 事中的人
- 5. 作者為什麼稱呼妹妹為小討厭 ？作者真的呢 討厭他的妹妹 ？嗎 策略四 推論 顯現潛在訊息 5.帶不 走的小 蝸牛 文章中四處可見各種動植物名稱，你認為作 者寫這篇文章的用意是什麼 ？呢 策略五 找重點 看出作者寫作 的目的是什麼 「到了都市，阿吉 在窗前，發現都市的天趴 空細細的像一條線，和 下很不一樣。」為什鄉 麼都市的天空會像一條線 ？呢 策略二 問問題 得到某種特別 的訊息 下院子裡有各種來來去去的小動物，阿吉鄉 最喜歡的是小蝸牛，但是，阿吉的爸媽卻說： 「如果你愛 ，就不要帶 走…」你認為 ？牠 牠 呢 他們為什麼這麼說？你是從文章中 些描述哪 中看出來的？ 策略六 綜合 一邊讀一邊暫 停下來想一想 6. 下 雨 囉 驚 蟄 一年當中，什麼時候要進行驚蟄活動？進行 驚蟄活動時，需要 些工具？說什麼話？驚哪 策略五 找重點
- 6. 驅蟻記 蟄活動的目的是什麼 ？呢 得到重要的資 訊 作者對 蟻穴做了什麼事？導致什麼樣的後螞 果 ？呢 策略五 找重點 回答某個特定 的主題 ※ 大千世界 核心概念：大千世界，觀乎巧妙，惟存一心。我們的心看世界是什麼，世界就是 什麼，所以不同的人，不同的心，不同的時間，所看到的世界也就 各有千秋，世界正因此才豐富多采。 單元 名稱 篇名 題目 讀閱 策略 大千 世界 7.玩出大 能力 1.從圖表中可以看出大部分孩子休閒時，都在什麼地 方從事什麼樣的活動？ 2.根據表 5、表 6 的統計，你認為體育課的時間足夠 ？請提出數據說明。嗎 策略二 問問題-找尋答案 策略四推論-基於 文章線索下結論 策略二 得到某種特別的
- 7. 3.從表 7、表 8 中，找出學生認為「好玩的課」的共同 特徵，至少三種。 4.請從文章中找出三個理由說明「玩得重要」。 5.你喜歡玩 ？文章中說「玩要根據均衡的原則。」依嗎 據你自己的情況，請說出怎樣玩才是符合「均衡原則」 訊息 策略五、找重點 —察覺主題、意 見與重點 策略一 找關係-文本與自 己 策略六綜合-從幾 個重點中歸納結 論 8.遠足到 格蘭切斯 特 1.請依照作者行走的順序，將所看到的景色列舉出來。 你對作者描述的 一段最感興趣？為什麼？哪 2.請問作者為什麼要到格蘭切斯特去遠足？他對這次 遠足有什麼期待？ 3. 請問，你有遠足或旅遊的經驗 ？你對遠足或旅嗎 遊會有什麼期待？請你想一想，依照這篇文章的作法， 將你的旅遊軌跡列舉出來。 策略二 問問題-找尋答案 策略三視覺化-加 強讀者語文本的 關係
- 8. 9.三個臭 皮匠（附： 三個臭皮 匠的典 故） 1.請問司馬大將軍為什麼不敢進攻？ 2. 請問這三位謀士原本是做什麼的？對於行軍打仗 了解 ？你覺得司馬大將軍問他們意見有沒有用？為嗎 什麼？ 3.請問這篇文章要講的主旨是什麼？ 4.請你想一想，在生活中，你有沒有 過像司馬大將碰 軍這樣進退兩難的困境，那時你是找誰一起商量 ？呢 請問你找的是臭皮匠，還是諸葛亮？ 策略二 問問題-找尋答案 策略四推論-基於 文章線索下結論 策略六綜合-從幾 個重點中歸納結 論 策略一 找關係-文本與自 己 10.請聽偶 說 1.請問本文主角是誰？他們有什麼遭遇？ 2.阿龍師不但要將木偶全部送學校，還說：「現在外 面沒有人喜歡看了。」這是為什麼？ 3.木偶最後說：「只要別再把我們壓在箱子裡，不要 再把我們丟到路邊去，我就繼續秀給你們看吧！」請 問木偶這樣說的原因是什麼？ 策略二 問問題-找尋答案 策略四推論-顯現 潛在的訊息 策略四推論-顯現 潛在的訊息 11.奈米新 1.請列出文中所提到的奈米科技利用的產品，並找出 策略二
- 9. 生活 此類產品的共同特色。 2.請想一想奈米科技對人類生活與文明演進的的正面 與負面的影響。 3.請你想一想，你有沒有看過或使用過奈米科技的產 品，你的心得是什麼？ 找重點-要得到重 要的資訊 策略六綜合-從所 有讀到的訊息中 做歸納 策略三 視覺化-把文本的 文字與所表達的 概念和過去的經 驗串連起來 12.現代公 冶長（附： 公冶長的 故事） 1.請問文中提到的「現代公冶長」是誰？為什麼稱他們 為「現代公冶長」？ 2.請問白冠麻雀為什麼要唱歌？唱歌的方式是什麼？ 3.請找出文中研究白冠麻雀的方法。 4.校園中曾見過 些鳥類？請選擇其中的一種鳥類，哪 仔細觀察 ，找出 動作的特點。牠 牠 5.請問作者寫這篇文章所要傳達的意義是什麼？ 策略二 問問題-增進理解 問問題-得到某種 特別的訊息 策略五找重點-學 習新知識 策略六綜合-從所 有讀到的訊息中
- 10. 做歸納
- 11. ※人間有愛 核心概念：與親人生活互動中，去觀照身旁細微之處~~愛無時無地不在，生命 的樣貌多姿多采。只要細心觀察、真心付出、用心體會，就有面對生老 病死、人生無常缺憾的勇氣與智慧，更能珍惜與感恩所擁有的一切。 單元 名稱 篇名 題目 讀閱 策略 人間 有愛 13.酒瓶 寄居蟹 1. 你有沒有去海邊玩水度假的經驗 ？在海邊可以呢 看到些什麼？你喜歡海 ？嗎 (文章前) 2. 如果你是寄居蟹，你喜歡住在酒瓶裡 ？為什麼嗎 ？ 3. 酒瓶寄居蟹看似滑稽好玩，但細細思量，為何爸 爸見到後反而心情不太好？ 1.找關係、問 問題 2.問問題、視 覺化 3.綜合 14.母貓 1. 作者運用許多聲音與動作的形容詞來描寫，找找 看有 些？你覺得生動 ？哪 嗎 2. 「百歲的母親仍然 記著，八十歲的子女過得好不惦 好？」這句話和本文有什麼關係？ 3.文中的最後一段，作者認為唯一不變的是親情，你 覺得世間唯一不變的是什麼？為什麼？ 1.問問題、視 覺化 2.推論、找關 係 3.問問題、綜 合 15.苦桑 1. 你有照顧病人或生病被照顧的經驗 ？有何感覺嗎 ？ 2. 對於苦桑待人處世及對生命的態度，你有什麼看 1.找關係 2.找重點、綜
- 12. 法？有 些 得學習之處？請舉例說說看。哪 值 合 16.襄陽 鏖兵 1. 請為文章中的這場戰役做區分，將雙方主要人物 列出來。(列表格) 2. 文章中花了很大的篇幅描寫打鬥的過程，你認為 一個段落最精采？哪 3. 在楊過的眼中，郭靖是個怎樣的人？ 4. 文章中 些地方可以看出，楊過想要殺了郭靖？哪 如果你是楊過，你會怎麼做？ 1.視覺化 2.問問題、視 覺化 3.問問題 4.找重點、推 論 17.死去 活來 1. 如果你是炎坤，在這種狀況時會做些什麼？如果 你是粉娘，看到親人有什麼感覺？ 2. 文章最後一段的描寫，透露出粉娘什麼樣的心情？ 3. 每個人都有親朋好友，有一天身旁的人也終將老 去、死去。你如何看待生命的歷程及生命的意義？ 1.找關係、視 覺化 2.找重點、推 論 3.綜合 18.我只 有八歲 (附：盧安 達介紹) 1. 你記得八歲時在做些什麼 ？嗎 2. 第七段中，他希望自己的照片能上報，最後，他 真的如願被刊登出來了。你覺得這真的是他所想要 的 ？嗎 3.如果你是那個開車經過的記者，除了拍照之外，你 1.找關係 2.問問題、推 論 3.視覺化、綜 合
- 13. 還會做些什麼？
- 14. ※美夢成真 核心概念：有句話說：人類因夢想而偉大。是的，夢想有多大，世界就有多遼闊 視野有多高，前途就有多 廣。同學們，閱讀過這幾篇文章後，請你寬 找出他們各自的優點，找出自己的優勢，勇敢做夢、努力尋夢，在不 斷充實能力的同時認真圓夢！ 單元 名稱 篇名 題目 讀閱 策略 美夢 成真 19.超齡 讀前猜想： 1.看到「超齡」這個題目，你想到什麼？ 讀中預測： 1.當你看到莒光隊獲得冠軍時，和題目「超齡」做聯想， 你認為故事會怎麼發展？ 讀後思考： 1.當莒光隊被取消冠軍資格時，為什麼他們還跳起來 歡呼？ 策略四、推論— 在閱讀前做預測 策略四、推論— 在閱讀中做預測 策略二、問問題 —得到特別的訊 息
- 15. 2.如果你是莒光隊的隊員之一，你贊成林同學參加比 賽 ？請說說你的理由。嗎 3.如果你是林同學，你會參加比賽 ？嗎 因為自己的因素讓全隊被取消冠軍資格，你的感受 如何？ 策略三、視覺化 —把自己當作故 事中的人 策略三、視覺化 —把自己當作故 事中的人 20.永遠沖 不倒的 堤 1.阿公為什麼「望著河面流眼淚」？阿公為什麼堅持要 築堤？ 2.阿公的態度和「愚公移山」中的愚公，有什麼相同和 不同的地方？ 3.你認為作者贊不贊成阿公的作法？請從文章中的敘 述，找出支持你的論點的理由。 4.你生活的周遭，有 些人跟阿公的態度很類似？說哪 說他們的情況。 策略五、找重點 —察覺主題、意 見與重點 策略一、找關係 —文本與文本 策略六、綜合— 從主要想法中歸 納 策略一、找關係 —文本與世界
- 16. 21.風鳥皮 諾查 1.這篇文章的主角有 些？ 們「現在」分別是候鳥、哪 牠 還是留鳥？請舉文章中的敘述來證明。 2.環頸 的習性有 些？請舉文章中的話來證明。鴴 哪 3.「皮諾 」和「跛 」分別遭遇到什麼事？他們是怎麼查 腳 面對的？ 4.如果你是「皮諾 」，你會選擇做一隻候鳥、還是留查 鳥？為什麼？ 策略二、問問題-- 找尋答案 策略二、問問題-- 找尋答案 策略五、找重點-- 得到重要的資訊 策略三、視覺化 —把自己當作故 事中的人 22.在壓力 下 壯茁 1.作者舉了許多例子說明「在壓力下茁壯」這個觀點， 你印象最深刻的是 一個例子？哪 2. 些事情或情況會讓你感到有壓力？面對這些壓力哪 ， 你是怎樣克服的 ？呢 策略二、問問題-- 得到特別的訊息 策略一、找關係-- 文本與自己 23.洋基投 手 王建 民－我 1.文章中提到 些王建民的輝煌記錄？哪 2.為什麼說，高英傑教練是改變王建民一生的人？高 策略二、問問題-- 找尋答案
- 17. 一場每 球都想 贏 教練做了什麼？ 3.王建民在追尋夢想的過程中，做過 些努力？從文哪 章中至少找出三點。 4.看了王建民的努力過程，你想對他說些什麼？ 策略五、找重點-- 得到重要的資訊 策略六、綜合— 從讀到的訊息做 歸納 策略六、綜合— 形成新想法、意 見 24.全方位 創作藝 人 周杰 倫─東 風不破 讀前猜想： 1.你崇拜的偶像是誰？原因是什麼？你聽過周杰倫的 歌 ？你印象最深刻的是什麼？嗎 讀後思考： 1.周杰倫用「好勝」形容自己，請找出文章中 些地方哪 在形容他的「好勝」個性？ 2.文章中提到周杰倫很念舊，請找出一個例子說明。 3.根據文章的內容，你認為周杰倫成功的最大因素是 策略三、視覺化 —用想像促進意 義的獲得 策略四、推論— 基於文章線索下 結論 策略四、推論— 基於文章線索下
- 20. 盧安達簡介：（我只有八歲~背景說明） 盧安達面積為２６３３８平方公里，位於非洲中東部赤道南側內陸， 被聯合國列為世界最落後國家之一。總人口八百多萬，農牧業人口占全國 人口的 92％。2004 年，因國際油價持續走高和國內部分地區遭受嚴重 旱災，盧經濟增幅放緩。盧政府採取一系列措施，大力加強基礎設施建設 內引外聯、招商引資，宏觀經濟保持平穩運行。2003 年人口增長率為 1.1%，是世界上人口增長最快的國家之一。近年來，盧失業人口達 110 多萬，失業率 30%，約 60%的人生活在貧困線以下。34.5%的盧安達人 為文盲，59.6%的人只上過小學，3.9%上過中學，1.7%的人經過職業 培訓，不足 1%的人上過大學。2000 年人口平均預期壽命 49 歲，出生 率為 4.6%，兒童死亡率為 13.1%，青年死亡率為 20.1%，產婦死亡率 為 0.81%。66.4%能喝上飲用水。1994 年內戰導致 100 多萬人死亡， 22 萬兒童成為孤兒，衛生醫療體系解體。經過多年努力，2001 年全國 已有 358 家醫療機構恢復運轉。據盧衛生部宣 ，因佈 1994 年種族屠殺 而導致的心理創傷病人近幾年不斷增加，成為盧醫療系統面臨的主要問 題。
- 21. 1.吃飯包 劉丁財 老師時常告訴我們，坐在教室裡安安靜靜地享受午餐，不要端著 飯包到處亂走。事實上，同學們很難規規矩矩地坐在位子上吃飯，總 喜歡到處走走，翻翻其他同學的飯盒，惹起一串爆笑或爭執，有些 家境清寒的同學，眼看別人飯盒帶的是大魚大肉，而自己卻是青菜 豆腐，難免有一種自卑心理，當同學走過來，迫不及待地蓋上飯盒， 好像把自卑緊緊地壓在裡頭……如果比較調皮的同學一定要掀開他 的飯盒，立刻有「維護自尊」的行為產生，於是，一場爭執便免不了 …… 如果帶飯包的同學，每個人靜靜地坐在位子上細細地咀嚼，便能 咀嚼出父母親為這一個小小的飯盒所付出的愛心，更能體會出父母 的辛勞和偉大，不論飯盒裡是大魚大肉或是青菜豆腐…… （與上段有關） 主角從飯盒中體會出父母的愛心、辛勞和偉大，說說看，你從生活 中的 些事物，感受到父母的愛 ？哪 呢 中午吃飯包，錢寶來端著飯包走來走去，炫耀自己帶的雞腿、香腸 和魷魚，將走過我的身旁時，我急忙蓋上飯盒，不讓裡面的豆芽青
- 24. 1.說一說，為什麼主角家中的孩子都能養成勤勞儉樸的習慣，並且 活的愉快踏實。 2.想想看，在學校裡，你和同學是不是會互相比較 ？你們是比功呢 課、才藝、身高、玩具或是受歡迎的程度，你喜歡這種比較的感覺嗎？ 為什麼？ 3.你是不是也有一些不想讓同學知道的祕密 ？如果同學發現了你呢 的祕密，你會如何處理與面對 ？呢 作者介紹： 劉丁財，創作的文類以散文為主，文字中富含童趣，情景描述生動， 或寫記憶中的鄉村童年，或寫島內的山海旅遊，或以食物為地圖， 召喚出一幕幕由生活氣味交織成的圖景，有傳統的智慧，也有純樸 的人生觀。
- 31. 道具，拆佈景，轉移碼頭了。 長大後，我在各種不同的地方，看過許許多多的表演，其中最 難忘的，還是那一段戲棚下的日子。現在野台戲愈來愈少，想要重溫 舊夢，也不大容易了。不過，我的腦海中還經常浮現「放劍光」的影子， 以及戲棚旁邊手工轉線搖曳生姿的模樣，三五成群的好友在戲棚下 聊天的景象。原來在戲棚下不只看戲，還有那一份親切溫馨的鄉土情， 以及充滿幻想的童年歲月。 (文章選自《有情樹》幼獅文化) 1.讀完全文，你覺得作者比較喜歡看布袋戲還是歌仔戲 ？你是從呢 文章中 些描述看出來的？哪 2.你曾經看過 些表演？你最喜歡的表演是什麼？請說出兩個喜歡哪 的理由。 作者介紹： 朱錫林，著作包括《童心童語》、《親子作文》、《三段情》、《心靈的呼喚》、 《演一齣生命的舞台劇》、《校園的春天》……等。朱錫林真摯的情感， 隨筆尖自由揮灑，將心靈片段的投影，描繪成雋永的人生景致，透 過童心看萬事萬物，流露清新、純真與美。
- 38. 「可是我不要摔。」 「那我們再等一下，看看有沒有人來幫我們。」 現在天色已經全面暗了下來，沒有人走過來，我們還在操場繞 圈子。 小討厭終於忍受不了，她用尖銳無比的嗓音，全部的力氣大喊： 「救命───！」 (文章選自《淘氣故事集》皇冠) 1.你曾經為了什麼事做了很大的努力 ？努力之後的結果是什麼？呢 你有什麼樣的感想？ 2.請你幫他們三個人想個安全下車的好辦法吧！ 3.作者為什麼稱呼妹妹為「小討厭」 ？作者真的討厭他的妹妹 ？呢 嗎 作者介紹： 侯文詠，自小對寫作產生興趣，小學時期就曾經自行創辦班刊。進入 醫學院就讀後，愛看電影的侯文詠，一年可以看上三百多場電影。為 了持續寫作，他選擇麻醉科。後來侯文詠不斷推出溫馨小品，每一部 都成為暢銷書。在妻子的支持下，目前侯文詠辭退醫療及教學的工作， 專心於文學創作。
- 40. 爸爸說：「都市裡沒有適合牠的地方。」 媽媽說：「你想想平時都是在哪兒看到小蝸牛的呢？」 「在樹下，石頭下，還有院子裡有花有草有落葉的地方呀！」阿吉 說。 「這就對了，蝸牛喜歡陰涼濕暗的空間，我們住的公寓哪有這樣的 場所呢？」 爸爸說：「你還是把牠留下吧！」 媽媽說：「如果你愛牠，就不要帶牠走。」 （與上段有關） 阿吉最喜歡小蝸牛，但是，阿吉的爸媽卻說：「如果你愛 ，就不牠 要帶 走…」你對這句話有什麼看法 ？你認為他們為什麼這麼說牠 呢 ？ 你是從文章中 些描述中看出來的？哪 阿吉沒有帶走一隻小蝸牛，他心裡難過極了。 到了都市，媽媽忙著佈置家裡，陽台、茶几、浴室裡都放了盆栽。家 裡有了這些植物，生動不少。但阿吉還是覺得生活中一下子少了好多 同伴。 有天晚上，阿吉洗完澡，突然發現一隻小蝸牛靜靜的在牆面上爬 行。阿吉大叫：「呀！牠一定是從花盆裡爬出來的。」
- 44. 1.請將文章當中出現的動物名稱和植物名稱找出來，並分類記錄： 動物：( )、( )、( )、( )、阿吉、爸爸、媽媽 植物：( )、( )、( ) 2.文章中四處可見各種動植物名稱，你認為作者寫這篇文章的用意 是什麼 ？呢 作者介紹： 凌拂大學畢業後，前往臺北縣三峽鎮的有木國小教書。學校位於山中， 附近野生動植物極多，喜歡山野生活的凌拂，很喜歡在這裡當老師。 她貼近自然，也尊重自然，在山間教書的日子，她細膩的把全部心 思融入自然。從教職退休以後，凌拂開始整理過往的鄉居經驗，出版 一系列兒童繪本，呈現臺灣特有的生態以及民間生活景觀。 6.下雨囉！───驚蟄驅蟻記 洪雅齡 「春眠不覺曉，處處聞啼鳥；夜來風雨聲，花落知多少？」 這首詩是媽媽最早教我們背的唐詩之一。其中，我最喜歡「夜來風 雨聲」這一句。我喜歡晚上睡覺的時候下雨，雨滴「叮叮咚咚」打在屋 簷上，那種不經修飾的固定節奏，是伴我好眠的催眠曲。我也喜歡窗 口飄進來的風，裡面帶著雨的味道，一種新鮮而乾淨的味道，聞起 來特別容易靜下心。
- 50. 道牠們能不能躲過這場春雨，重新建造家園呢？ 菜園子裡的螞蟻──對不起，我們錯了！ （文章選自《小作家月刊》106 期） 1.一年當中，什麼時候要進行驚蟄活動？進行驚蟄活動時，需要哪 些工具？說什麼話？驚蟄活動的目的是什麼 ？呢 2.作者對 蟻穴做了什麼事？導致什麼樣的後果 ？螞 呢 3.在你的家中，是否也有類似特別的傳統習俗 ？請與大家分享。呢 作者介紹： 洪雅齡，榮獲第九屆陳國政兒童文學獎兒童散文類新人獎。喜歡聽故 事、寫故事、畫故事和悠遊於大自然中，對兒童文學創作有極濃厚的 興趣。曾經擔任四年小學老師，分享故事是她和小孩相處時的重要事 情，一直為孩子們寫故事是她的目標，《祕密箱子》是她的第一本正 式出版品。 7.玩出大能力 許芳菊 給孩子玩的空間、玩的時間、好玩的學習課程、重視玩的價值……， 當今各國教育的新方向，紛紛重新將「玩」，當做是一個重要的關鍵。 玩，為什麼現在變的這麼重要？不會玩，會發生什麼問題？ （缺圖）
- 52. 在遊戲中，孩子學習如何整合他們的想法、印象、感覺與經驗， 他們在遊戲中創造了屬於他們的世界，並於他人分享。尤其在自我引 導的過程中，讓孩子感受到自己的能力、產生自信心。 玩有助於 8 種能力的培養 1. 社交能力 玩，可以發展孩子的社交技 巧。在遊戲中，孩子是平等的， 即使在家中是小霸王，到了 遊戲場上，孩子必須遵守規 則、自我控制、排隊、禮讓，否 則就沒有人要跟你玩。 2. 問題解決能力 不論是嘗試把積木堆成想要 的樣子，或是在遊樂場裡， 遇到不明白的問題，孩子都 需要想辦法解決，才能讓遊 戲繼續。這個過程運用很多孩 子平常學到的知識、認識的東 西。在遊戲中，提供了孩子練 習新技巧的機會，也讓孩子 能夠不斷強化之前的學習。 3. 語文能力 孩子第一次開口想說話，或 想認字，通常是在玩的情境 下發生。你可以看到孩子辦家 4. 創造力 在玩耍中，孩子可以隨心所 欲的發揮想像力。只需要一點 點小道具，就可以創造任何
- 53. 家酒遊戲中，隨口編出台詞， 或是拿著填充玩偶，假裝在 說故事。語言與說故事的能力， 為將來讀寫的能力奠定了重 要的基礎。 假想的劇情、場景。孩子會創 造自己的玩法，就算沒有道 具了，他們都可以想出辦法， 用不同的東西自己製造玩具。 5. 主動學習的能力 玩，是由孩子的熱情興趣所 主導，當孩子投入在自己所 選擇，而且有興趣的活動中， 學習是主動、專注的，而且會 帶給孩子自信、有能力的感覺。 6. 冒險能力 所謂的冒險，就是要讓孩子 跨出他的舒適區到挑戰區。玩， 提供了孩子冒小小風險的機 會，以及面對錯誤接受懲罰 的機會。透過冒險，可以讓孩 子學會獨立、做決定、負責任。 7. 抗壓&復原力 在遊戲的過程，小朋友會經 歷成功、失敗、開心、驚嚇的經 驗。這次輸了，下次還有贏的 機會。在遊戲中，孩子情緒得 到紓發，有助於提升他們面 8. 團隊合作的能力 透過玩，可以創造良性競爭， 學習跟自己比、跟別人合作， 在找玩伴的過程中，尋找共 同成長的活動。
- 55. 表五、你覺得體育課程的時數是否足夠？（老師回答） 表六、你覺得學校體育活動時間足夠嗎？（學生回答） 表七、你覺得好玩的課程是要做到？（學生回答，可複選，最多三 項） 表八、你喜歡老師用什麼樣的方式上課？（學生回答，可複選，最多 三項） （文章選自 2008 年 8 月《親子天下》創刊號） 讀後思考： 1.從圖表中可以看出大部分的小朋友休閒時，都在什麼地方從事什 麼樣的活動？ 2.根據表 5、表 6 的統計，你認為體育課的時間足 ？請提出數夠嗎 據說明。 3.請你從表 7、表 8 中，找出至少三種小朋友認為「好玩的課」的共 同特徵。 4.請從文章中找出三個理由說明「玩的重要」。 5.你喜歡玩 ？文章中說「玩要根據均衡的原則。」依據你自己的情嗎 況，請說出怎樣玩才是符合「均衡原則」。
- 59. 只是，美麗的劍河源流，在哪裡呢？我還不曾找到。 （文章選自《寫給兒童的好散文》小魯） 讀後思考： 1.請依照作者行走的順序，將所看到的景色列舉出來。你對作者描 述的 一段最感興趣？為什麼？哪 2.請問作者為什麼要到格蘭切斯特去遠足？他對這次遠足有什麼期 待？ 3.請問，你有遠足或旅遊的經驗 ？你對遠足或旅遊會有什麼期待嗎 ？ 請你想一想，依照這篇文章的作法，將你的旅遊軌跡列舉出來。 作者介紹： 桂文亞，1949 年生於臺灣。代表作品有：《思想貓》《班長下台》《感覺 的盒子》《二郎橋那個野丫頭》《長著翅膀遊英國》……。在沒有繪本的 年代，桂老師就以他的童年生活，編成許多有趣、自然又真實的生活 故事，當成他兒子的床邊故事。
- 66. 1.請問司馬大將軍為什麼不敢進攻？ 2.請問這三位謀士原本是做什麼的？對於行軍打仗了解 ？你覺得嗎 司馬大將軍問他們意見有沒有用？為什麼？ 3.請問這篇文章要講的主旨是什麼？ 4.請你想一想，在生活中，你有沒有 過像碰 司馬大將軍這樣進退兩 難的困境，那時你是找誰一起商量 ？請問你找的是臭皮匠，還呢 是諸葛亮？ 作者介紹： 王文華，台東大學兒童文學碩士，南投育樂國小教師。曾獲牧笛獎等 兒童文學獎項，著有《烏龍路隊長》、《可能小學歷史任務》等童書。在 台中縣海邊成長，南投縣埔里長住，熱愛閱讀、攝影及玩陶。
- 86. 3.請你想一想，你有沒有看過或使用過奈米科技的產品，你的心得 是什麼？ 作者介紹： 郭正佩，筆名 e 貓，因為既愛貓，生活中又離不開與電腦有關 的 e 化事業。她充分領悟：「人生所做的每一件事，雖然不一定在當 下有用處，但在某一天，自然會開花結果。」所以鼓勵大家要多旅行， 去探索廣大的世界；多學一種語言，就等於多了一扇窗去認識世界。 公冶長是古時候的一位賢人，不但是孔子的學生還是他的 女婿。他有一項別人沒有的才能，就是能聽懂鳥說話。