李家同教授的新著作呼籲教師和家長重視大量閱讀，指出閱讀對學生理解及表達能力的培養至關重要。文中批評過度精讀可能限制思維，並引用研究顯示家庭藏書量對孩子教育成就的影響。教授推廣讓孩子讀書的多種方法，强调大量閱讀是基礎教育的起點。

1. 李家同教授最新著作
對全國教師及家長的誠摯呼籲
◇為什麼要大量閱讀？
◇什麼才是真正的閱讀？
◇大量閱讀可培養那些能力？
◇要選擇哪些讀物？
基礎得靠閱讀來奠定
大量閱讀，是基礎教育的起點

2. 強調精讀的教育有什麼問題?
「精讀」，也就是讀聖賢書、為考試
而讀，結果往往造成視野受限，思考
也跟著侷限。過於咬文嚼字也會讓孩
子失去閱讀文學的興趣。

3. 大量的課外讀物是文化刺激
的一大來源，對腦部的思考
和活化非常重要。

4. 閱讀不足的孩子有什麼問題?
• 數學等其他科目也不好
• 普通常識不足
• 作文寫不好
• 影響接下來的高等教育

5. 為什麼
和閱讀有關?

6. 國文是最基礎的科目，必定影響其他科目
有位數學老師始終找不出學生考不好
的原因。他突發奇想的找國文老師向
學生解釋題目，學生的成績就好多了
。

7. 普通常識不可能全來自課本
－－常識不足，錯把Junior 翻成裘尼爾 －－
「Junior」是「二世」的意思，當老爸和兒
子的名字一樣時，一般會用Junior來稱呼兒
子。但曾有電影字幕譯成「裘尼爾」，這
就是譯者常識不足，誤以為Junior是人名而
採用音譯。

8. 作文不好是因為缺乏中心思想
需要「大量的閱讀」來累積
胡適中學時，碰到一個作文題目:「為什麼日
本會強大起來？」他完全寫不出來，因為他的
見識不足。後來，他的表哥給他一本日本「明
治維新」的書，他這才瞭解原因，才有辦法抓
到核心問題。

9. 大量閱讀可訓練四點語文能力
• 很快看懂文章，並且抓到重點。
• 正確且清楚地表達自己的想法。
• 文章合乎邏輯，不自相矛盾。
• 文章不落俗套，有獨到的見解。

10. 我提供了許多方法培養孩子
對閱讀的興趣，並透過閱讀
培養他們的理解及表達能力
。

11. 創造一個方便取閱圖書的環境
• 美國研究發現，家中
有藏書，孩子大學畢
業的比率，比起沒有
的多出 20%。
• 家中藏書量超過 500
冊，孩子受教育的時
間也多出 3.2 年。

12. 在互動下引發更多興趣
讓孩子讀同一本
書，並提出討論
，彼此之間就會
有腦力激盪。

13. 讓知識與實際生活相連
我們每週必定給
孩子讀一篇國際
新聞，並加註一
些名詞解釋，讓
孩子在閱讀上沒
有障礙。

14. 讓孩子自己說故事
可訓練孩子重
組書籍和文章
架構的能力，
培養出邏輯條
理的習慣。

15. 我誠摯地希望老師和家長，
能設法讓孩子大量閱讀。也
希望大家瞭解，大量閱讀其
實有助於升學，並不是浪費
時間在讀閒書。

16. 李教授近年持續走訪各地演講，推
廣「大量閱讀」的重要性，延續他
對基礎人文教育的重視和關懷，廣
受各界歡迎，終於成書上市。
2010年8月出版