Документ обсуждает анализ текстов, включая определение стиля, авторской позиции и проблемы, рассматриваемые в тексте. Упоминаются различные стили, такие как научный и художественный, и вопросы, касающиеся формулировки основного вопроса текста. Также акцентируется внимание на важности комментариев и аргументации при интерпретации текста.

2.  Внимательно прочитать
 Определить стиль и тип текста
 Составить план текста (вопросный,
назывной, тезисный, цитатный,
комбинированный)

3.  Верное определение стиля исходного
текста поможет определить не только
степень эмоциональности текста, но и
авторскую позицию.
 Научный стиль
 Публицистический стиль
 Стиль художественной литературы

4. 1. Авторская мысль передаётся точно, ясно,
логично
2. Авторская позиция передаётся прямо,
открыто, эмоционально
3. Отсутствуют какие-либо эмоции, не
подчёркивается авторское отношение к
содержанию
4. Авторская позиция прямо не выражена,
есть подтекст.
5. Функция этого стиля – передать
информацию и эмоционально
воздействовать на читателя.

5.  6) для пишущего важна прежде всего
фактическая сторона излагаемого
 7) функция этого стиля – воздействовать на
эмоциональную сферу читателя образами.
 8) использование терминов, сложных
предложений.
 9)стилистически окрашенные средства
текста эмоционально воздействуют на
читателя и помогают передать авторскую
позицию.
 10) все слова только в прямом значении.

6.  Описание
 Повествование
 Рассуждение
 Именно тип речи определяет способы
формирования и разворачивания мысли.

7.  Тема – то, о чём говорится в тексте.
 Проблема – основной вопрос, который
рассматривает автор в анализируемом
тексте; основной вопрос, который автор
ставит и решает; та сторона
действительности, которая особенно
интересует автора.
 Основная проблема – это та проблема, по
которой отчётливо заявлена авторская
позиция.

8.  Философские
 Социальные
 Политические
 Научные
 Экологические
 Нравственно-этические

9.  Формулировать – кратко и точно
выражать мысль.
 При анализе исходного текста уметь
кратко и точно назвать вопросы,
которые особенно интересовали
автора при написании конкретного
текста.

10.  Формулировка проблемы с
использованием типовых
конструкций, включающих слова
«проблема, вопрос»
 Проблема (чего?)… родительный
падеж
 Вопрос (о чём?) … предложный падеж
У текста нет никакой проблемы!!!

11.  Неточность формулировки из-за
недостаточной глубины понимания
исходного текста.
 Неточность формулировки из-за
неправильности выбора типовой
конструкции.
 Неточность формулировки из-за
неумения «переводить» план в текст

12.  Комментарий – это не пересказ
текста!
 Толкование, пояснительные
замечания, рассуждения по поводу
основной проблемы текста
 Виды комментария:
 Текстуальный
 Концептуальный

13.  Объяснить текст, как бы следуя за автором в
раскрытии проблемы.
 Что делает автор исходного текста,
предлагая на обсуждение читательской
аудитории ту или иную проблему?
 На какие аспекты этой проблемы он
обращает прежде всего своё
внимание(соответственно и внимание
читателей)
 Что волнует (тревожит)пишущего при
изложении этой проблемы. Что он
подчёркивает выделяет?
 Если сможете – укажите, как это делает
автор.

14.  Опираясь на понимание проблемы
исходного текста, дать различного
рода интерпретации этой проблемы.
 Актуальность проблемы
 Привести различные мнения по
заявленной проблеме.

15.  Выделяет ту часть текста, которая
выполняет функцию
комментария(абзац)
 Все ли основные аспекты затронутой
автором проблемы вами
прокомментированы
 Нет ли искажения смысла автора
текста (фактические ошибки)

16.  Самим понять, а потом изложить авторскую
идею, авторскую позицию, т.е. осознать и
сформулировать: что хотел сказать автор?
Какова была цель его высказывания? Ради чего
он всё это написал? Как он сам относится к
поставленной проблеме? Какие мысли, чувства,
переживания являются для автора главными,
ключевыми? Чему учит текст?

17.  Автор может…
 Положительно относится к изображаемому
 Отрицательно(осуждающе, саркастически)
 Неоднозначно
 Двойственно
 Скептически
 Иронически (с юмором)

18.  Прямо (в отдельных
предложениях текста,
содержащих прямые обращения
к читателю; в лирических
отступлениях)
 Косвенно (эпиграф, название,
вставные эпизоды, через
художественные приёмы)

19.  Аргументация – это приведение
доказательств, объяснений,
примеров для обоснования вашей
мысли.
 Микротекст-рассуждение:
I. Тезис (ваша позиция(согласие-
несогласие, эмоции по поводу
авторской позиции)
II. Аргументация (2 аргумента)
III. Вывод (общий итог)

20.  Реальные факты из жизни
окружающих(достойные подражания или
осуждения)
 Свои собственные наблюдения и выводы
 Предположительные примеры (что могло
бы быть при определённых условиях)
 Пословицы, поговорки, афоризмы
 Пример из художественной литературы
 Пример из исторической и научно-
популярной литературы

21.  Примеры из художественных
фильмов, периодической печати,
теле- и радиопередач
 Свои суждения, почерпнутые
при изучении школьных
предметов, в частности
«Обществознания»
 Ссылки на «авторитет»