1. Написание части «С»
в ЕГЭ по русскому
языку
Структурно-композиционные
особенности текста
2. Вступление
Должно быть коротким, должно
подводить к проблеме:
► «Как часто мы произносим слово
«экология»,но не задумываемся о его
значимости…»
► «Поэтами рождаются - ораторами
становятся»,- утверждал Цицерон…»
► « О развитии личности человека
написано много публицистических
статей и книг. Но часто ли мы
обращаемся к ним?»
4. Проблема-
► Это спорный вопрос. Он предполагает
наличие конфликта.
► Нельзя путать тему и проблему. От их
точного определения зависит успех работы.
► То есть нет проблемы осени или проблемы
побега с урока химии… Это скорее темы.
► Есть проблемы выбора, отцов и детей…
► Проблема – это предмет обсуждения, ради
которой автор создает свой текст.
5. Как определить проблему?
► Определить проблему помогут ключевые слова.
Виды проблем:
► Философские
► Социальные
► Политические
► Нравственные
► Экологические
Часто можно найти и несколько проблем в тексте.
Тогда можно их обозначить , но выбрать главную
( см. ключевые слова)
6. Ошибки в определении проблем:
►Не понял проблему
►Подменил ее темой
►Вместо проблемы – позиция
автора
► расширение или сужение
проблемы
► Вместо проблемы – цитирование
текста.
7. Комментарий
► Нельзя уходить от данной проблемы далеко в
комментарии
► В комментарии может быть анализ ключевых слов,
можно показать , какими средствами автор
выражает идею ( прием градации , постепенность…
или много восклицательных предложений…
почему?)
► Может быть анализ композиции, стиля автора
► Можно говорить об актуальности этой проблемы
► Об истории данной проблемы,
► Лучше всего все это сочетать…
8. Ошибки в комментарии:
► Отсутствие комментария
► Пересказ
► Вместо комментария – перечисление
проблем
► Вместо комментария – цитирование
► В комментарии освещена часть проблем,
а главного нет.
9. Авторская позиция
► Это ответ автора на поставленный
вопрос, его отношение к проблеме.
► Но не позиция героя – рассказчика, очень
часто они не совпадают.
► Иногда позиция выражена не прямо, а
косвенно.
10. Что помогает понять позицию
автора?
Если позиция автора не выражена в
определенной цитате, то ее можно
определить при помощи
► Реплик героев текста
► Деталей
► Замечаний автора
► Пафоса текста
( пафос - воодушевление, подъем,
энтузиазм)
11. Ошибки в определении позиции
автора:
► Не сумели определить, в чем видна позиция
автора
► Не увидели иронию автора, приняли все за
чистую монету.
► Например, в тексте о рябинке, у которой
обломали все веточки, люди оправдывали
свои поступки(« я же только одну веточку»,
« Я же для любимой девушки», « все равно
одна ветка осталась»). Автор иронично
подводит итог: все они правы, но дерева
нет.
12. Аргументы
► Аргументы(доказательства позиции) должны
убедить в верности ваших рассуждений.
► Это не должно быть перечисление
авторов или произведений.
► Аргументация должна быть убедительной
и эмоциональной.
► Перед вашей позицией должен быть тезис
(мысль о том, что вы будете доказывать)
13. Баллы за аргументы:
►1 из худ. лит. + 2 из жизн. опыта = 3 балла
►2 из худ. лит. + 1 из жизн. опыта = 3 балла
►2 нелитерат. аргум. +1 из опыта = 2 балла
14. Ошибки в аргументации:
► Собственное мнение не выражено
► Мнение не подкреплено аргументами
► Аргументы не к заявленной проблеме, а к
другой
► Мнение выражено только фразой « Я
согласен с автором…»
► Приводятся аргументы автора, а не ваши
15. Виды аргументов:
► Логические: факты, статистика, законы,
учения, свидетельства…
► Психологические ( эмоциональные):
ссылки на предрассудки, верования,
слабости, рассуждения о возрасте,
престиже, о поведении людей…
► Иллюстративные: примеры из
произведений, цитаты из авторитетных
источников, мнения выдающихся людей
16. Заключение (вывод)
► Мы возвращаемся к тому, что было дано
(к обозначенной проблеме) и подводим
итог : вот это-то и требовалось доказать
► Можно в виде риторического вопроса ,
соотнесенного с данной проблемой.
► Можно в виде предположения о том, что
же хотел сказать нам автор данного
текста, для чего он его написал.
17. Смысловая цельность сочинения
► Членение на абзацы
► Четкая логика в отражении позиции
автора, вашей позиции, системы
доказательств.
► Аргумент должен быть логически связан с
тезисом.
► Перечитать текст при проверке так, будто
ты слушаешь его со стороны.
► В сочинении должны быть видны эмоции,
факты, логика, мастерство выпускника.
