第七章解釋評量的資料

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CH7 解釋評量的資料幼三乙 9610861 江翊里、 9610863 李佳臻 9610873 曾莉崴、 9610881 楊上紋

[object Object],隨意剪一刀剪開沿直線剪沿曲線剪剪出圖像正確的拿紙正確的拿剪刀正確的拿剪刀和紙 2009/09/11 √ √ 2009/12/18 √ √

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],1 隨意剪，可能拿紙和握剪刀的方式均不正確 2 一刀剪開，可能拿紙和握剪刀的方式均不正確 3 沿直線剪開，可能拿紙的方式正確，但握剪刀的方式不正確。 4 沿曲線剪開，拿紙和握剪刀的方式均正確。 5 剪出圖像。

萬榮國中是在我(指導老師)七年前任教之前，是花蓮21所國中裡面的最後一名，不管是基測成績，或者生活日常表現。學生可以喝酒吃檳榔上學，也會有學生在學校抽菸。因此我花了非常多時間，來改變這樣的社區風氣，以及學習環境。這是一間原住民占80%以上，以太魯閣族為主，少數阿美族為主體的山地偏遠學校。這間學校的學區，許多家長是以打零工維生，找不到工作或懶的工作時，就可以大白天喝酒醉躺在馬路，或者平常沒有勇氣找老師溝通或孩子談心，但喝酒醉就會跑來學校鬧事，或者在家裡找學生麻煩。而社區學生放學不參加夜間輔導，直接在社區馬路暴走，喝酒抽菸網咖等行為層出不窮。然後有感於這間學校的學生異常地純樸與有天份，只是家庭環境與社區風氣的影響太大，導致孩子不學好而已。現在的孩子大多軟硬不吃，然而這裡的孩子耳根子非常軟，幾乎只要好好跟他們說道理、柔性勸說，他們都會買單。因此我很努力地去想改善這個社區孩子的習得無助感與挫敗感，讓他們證明自己的價值，能夠走出來讓這世界看到太魯閣族孩子的光芒，透過在學校累積的點點成就，讓孩子也能有心回到社區，看見改變社區的能量與力量，肯定自己的民族特色，甚至能夠以正面、灑脫、超然的態度，去界定原住民在這個社會上所能立足的價值與驕傲。也讓台灣看見在花蓮偏鄉的萬榮國中，是非常有自己的特色與風格地在做教育，努力前進。

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