1. Проблема :
“ Використання ігрових технологій у
процесі викладання фізики “
З досвіду роботи
вчителя фізики
Сокальської СШ І-ІІІст.№3
Павлюка
Володимира Богдановича
2. Завдання:
Пробудити інтерес учнів до
навчання, зацікавити їх на уроках і
зробити так, щоб сприйняття
законів і явищ з фізики було для учнів
доступним, ненав’язливим, з
позитивними емоціями
3. МЕТА
Розвивати і виховувати у дітей
ті риси характеру, які необхідні
для подальшого серйозного
сприйняття матеріалу, а саме,
витримку,
самостійність,
наполегливість у
подоланні труднощів
4. При організації ігор
дотримуюся принципів:
• правила - прості, доступні для розуміння;
• гра не сприятиме виконанню педагогічної мети,
якщо викличе бурхливу реакцію, але не дасть
достатньо матеріалу для розумової діяльності, не
розвиває увагу;
• контроль за результатами гри з боку всього
колективу учнів; облік - зрозумілий, відкритий і
справедливий;
• кожен учень - активний учасник гри;
• при проведенні на уроці декількох ігор складніші і
простіші- по змісту чергуються;
• в процесі гри учні повинні грамотно проводити свої
судження, відповідь повинна бути правильною,
чіткою, короткою, суттєвою;
• гру необхідно закінчити на даному уроці,
отримати результат.
5. Кількість
гравців
Якому моменту
гри слід надати
особливої уваги
Як охопити
всіх учнів
для участі
у грі
Які дидактичні
матеріали
знадобляться
для гри
Яким чином
затратити
найменше часу
на пояснення
правил гри
Скільки часу
буде затрачено
на гру
Ціль гри. Які
вміння і навики
здобудуть учні
в процесі гри
Як організувати
спостереження
за зайнятістю
учнів в ході
гри
Які висновки
зробити після
гри. Назвати кращі
моменти гри,
недоліки, оцінки
При
організації
гри
продумую:
6. Моя роль як вчителя
тренер
режисер суддя-рефері
ведучий
інструктор
Я
7. Ігрові моменти на певному етапі уроку
«Запитання-помилка»
Перевірка
домашнього завдання
«Вікторина»
«Кросворди»
«Фізичне доміно»
10. Фізична вікторина з теми
”Оптика”
• Питання:
• 1. Чи правильним є твердження, що швидкість світла є граничною
швидкістю передачі енергії? (Так)
• 2. В яких одиницях в системі СІ вимірюється фокусна відстань? (метр)
• 3. З скількох основних кольорів складається видиме світло? (7)
• 4. Як називається оптичний прилад для спостереження віддалених
космічних об’єктів? (Телескоп)
• 5. В яких одиницях в системі СІ вимірюється оптична сила? (Діоптрія)
• 6. Як називається прозоре тіло, обмежене з обох боків сферичними
поверхнями? (Лінза)
• 7. Площина, яка здатна гарно відбивати світлові промені (80-90%),
називається… (Плоским дзеркалом)
• 8. В яких одиницях в системі СІ вимірюється коефіцієнт заломлення
середовища? (Безрозмірна величина)
• 9. Чи правильним є твердження, що падаючий і відбитий промені
завжди розташовані під кутом 900 один відносно іншого? (Ні)
• 10. Хто з вчених запропонував теорію корпускулярно-хвильового
дуалізму світла? (Луї де Бройль)
11. «Фізичний термін»
Підготовка учнів до
роботи на основному
етапі
«Ребус»
«Фізичні
тематичні терміни»
Ігрові моменти на певному етапі уроку
12. Гра “Фізичний термін” та
“Фізико-тематичні терміни”
• З літер слова “динаміка” скласти
слова-інші фізичні терміни. Можна
скласти такі терміни: дина, аміак,
камін, міна, дим, динамік.
• Фізико - тематичні терміни:
пропоную учням, які беруть участь
у грі, записати на аркушах паперу
фізичні терміни, які
використовуються в даній темі.
16. Ігрові моменти на певному етапі уроку
«Дослідження теми»
Етап
закріплення вивченого матеріалу
«Змагання»
«Що?Де?Коли?»
«Знайди помилку»
17. Фізичні терміни на
певну тему
• Ця гра проводиться переважно при
перевірці якості знань учнів на задану
тему.
• Суть гри полягає в тому ,щоб з із
записаних літер за певен час скласти
фізичний термін.
• Наприклад з теми ” Електричний
струм у розчинах електролітів ”
пропоную такі літери: О,А,Т,К,Д,З-
катод, Д,Н,А,О- анод.
18. • Учні повинні вибрати слово, яке є зайвим у списку.
Наприклад:
• 1 .Блок, клин, велосипед, важіль, гвинт (велосипед - не
простий механізм).
• 2.Сад, дерево, комп'ютер, степ, білка, (комп'ютер -
штучна система).
• З.Ом, ампер, вольт, секунда ( секунда - не носить ім'я
вченого).
• 4.Лінійка, динамометр, сила, компас (сила - не прилад, а
фізична величина).
• Вірю не вірю:
• І .Для вимірювання вологості повітря прилад барометр
(ні).
• 2.Біле світло має складну структуру (так).
• 3.Грасуд цельсія - основна одиниця вимірювання
фізичних величин (ні).
• 4.Риба-скат генерує напругу 60 В при силі струму
50 А (так).
• 5.Перший годинник і маятник був виготовлений
Гюйгенсом (так).
21. 10
3
1 7 8
2
4 5 6 11 13
9 12
1.Процес виділення речовини на електродах під час
проходження струму через електроліт.
•2Домішка, внаслідок додавання якої напівпровідник набуває
діркової провідності.
•3Частинка, що є носієм електричного заряду у вакуумі.
•4Газовий розряд, який відбувається без дії зовнішнього
іонізатора.
•5Електрод, з’єднаний із позитивним полюсом джерела струму.
•6Самостійний газовий розряд, що виникає під дією сильного
електричного поля.
•7Чинник, внаслідок збільшення якого зростає опір у металах.
•8Процес утворення позитивних і негативних йонів та вільних
електронів з молекул газу.
•9Розпад деяких речовин на Йони під дією молекул
розчинника.
•10Електролітичний спосіб покривання виробу тонким шаром
металів.
•11Йон, що утворюється внаслідок виривання електрона з
нейтральної молекули.
•12Тип провідності в електролітах.
•13Вільний зв'язок у напівпровіднику.
Який принцип роботи приладу, закодованого у виділених
клітинках?
Складання і розгадування
кросвордів.
22. Ігрові моменти на певному етапі уроку
«Фізичне доміно»
Етап контролю й самоконтролю.
Етап корекції
знань і способів дій
«Вікторина»
«Як називається
закон?»
«Запитання-помилка»
23. Як називається закон?
• Суть гри полягає в тому, що один
учень читає напам’ять якийсь
закон, а другий, повторивши його,
називає його назву, і навпаки.
Наприклад, закон Архімеда та
Паскаля (8кл.)
24. Фізична вікторина
• І. Завдання. Розминка. Команди по черзі відповідають на поставлені
запитання. За кожну правильну відповідь отримують по 1 балу. Учні,
що дають правильну відповідь, отримують фішку.
• Запитання для І команди.
• Молекула – це…;
• Що таке фізичне явище?;
• Усе, що нас оточує, і ми самі – це…;
• Траєкторія – це…;
• Атом складається…;
• В яких станах може перебувати речовина?;
• Термометр- це…;
• Який колір утвориться при змішуванні червоної та жовтої фарби?
•
• Запитання для ІІ команди.
• Атом – це…;
• Що таке фізичне тіло?;
• Барометр – це…;
• Фізична величина, яку вимірюють спідометром?;
• Який колір утвориться при змішуванні жовтої та синьої фарби?;
• Вода в газоподібному стані – це…;
• Прилад який збільшує зображення ?;
• Атмосфера – це…
25. Ігрові методики поєднуються з
інноваційними технологіями
Сучасний навчальний процес – це процес співпраці педагога і
учнів, який приносить хороші результати шляхом доцільного
застосування інтерактивного, особистісно зорієнтованого та
розвивального навчання з використанням комп’ютерних
технологій.
26.
27. Робота над проектом
Сприяє розвитку
пізнавальних
навичок учнів, критичного
мислення, вмінню
конструювати
свої знання, орієнтуватися в
інформаційному просторі,
самоосвіті та самореалізації.
29. Кабінет фізики обладнаний комп'ютером з
виходом в інтернет , стаціонарним великим
дисплеєм , який дає можливість візуального
перегляду будь-якої інформації , що є в наявності.
30. Лабораторні роботи
• В кабінеті фізики проводяться
всі лабораторні роботи згідно
вимог програми. Всі роботи
проводяться індивідуально, що
сприяє кращому засвоєнню
знань і розумінню фізичного
процесу.
31. Виставка учнівських робіт
Це кращі реферати , прилади , виготовлені своїми руками,
цікаві новини з техніки та фізики.
Сприяють розвитку особистості, самовиявленню, професійній
орієнтації , розширенню кругозору учнів.
32. Позакласна робота з предмета
Позакласна робота з предмета
Кабінет фізики –
центр проведення
вікторин, конкурсів,
круглих столів, КВК,
предметних тижнів
35. Моя участь у житті району
Капітан команди школи та району
з гри “ Що? Де? Коли? ”,
постійний учасник
обласних ігор ЛОЛІТ
Голова ОМО вчителів фізики. Член журі районної гри “Що? Де? Коли?”
36. 0
1
2
3
4
5
2 010р.2 011р. 2012р
2 013р.
2 014р.
Ряд 1
Ряд 1
Результати моєї роботи –
призери
районних олімпіад.
