夏休みの作文の参考になれば幸いです

1. アース・ショップ先生の
わたしの作文の書き方
・国語の教師の資格を持っているわけではありません
・何を書けばいいか分からない、最初の一行目が書けない
という生徒に向けてアドバイスしています
・賞を受賞するような作文が書けるようになる保証はできません
・ただし、最初の一行目は書けるようになるようになると思います
・小学生が一人で作文を書くのは難しいと思っています
・保護者の方の適切な量のアドバイスは必要だと思っています
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2. わたしの作文の書き方
1. どこの団体が主催しているか調べる
2. わからない言葉を調べる
3. 気になることが見つかるまで調べる
4. 気になることについて深く調べる
5. 自分が伝えたいことを短くまとめる
6. 作文は3つのパートにわけて考える
7. 接続詞を活用して文章を盛り付けていく
8. できあがった作文（一部のみ）
こども：８ 保護者：２
こども：８ 保護者：２
こども：５ 保護者：５
こども：５ 保護者：５
こども：8 保護者：2
こども：7 保護者：3
こども：6 保護者：4
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3. わたしが考える作文のポイント
• 作文とは・・・
テーマについて理解した上で、自分の考えを伝えるもの
• 作文が書けないのは、テーマについての理解が不十分だから
テーマについて知って欲しいから宿題にしている
今知識がないのは当たり前
調べれば大丈夫！
• 作文で伝えたいことは、本人が主体的に考える
保護者は発想を広げる役割を
（例） 「このときはどうなる？」「それは大事な考えだね」など
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4. 今回取り扱う作文のテーマ
• 令和５年度「人権尊重作品」
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5. 1.どこの団体が主催しているか調べる
• 「令和5年度 人権尊重作品」で検索
福岡市人権尊重行事推進委員会では、人権尊重週間行事（12月4日～12月10日）の一環と
して、人権尊重作品を募集します。
【趣旨】
人権尊重週間行事の一環として、生徒及び市民を対象に、人権尊重やさまざまな人権問題
の解決に資する作品を募集し、応募作品による人権啓発ポスター等の作成及び人権尊重週
間期間中の展示などを通して、各学校や地域等における人権教育・啓発を推進し、人権を
尊重する意識の一層の高揚を図るもの。
【募集内容】
日常の家庭生活、グループ活動又は地域社会で見たり、感じたり、体験したりした中か
ら、趣旨に沿った内容を表現したもの
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6. 2.わからない言葉を調べる
• （例）「福岡市人権尊重行事推進委員会 とは」で検索
福岡市人権尊重行事推進委員会では、「人権が真に尊重され、差別のない住みよい福岡
市」の実現をめざし、昭和47年度から福岡市人権尊重週間（12月4日～10日）に講演会を
開催しています。
• （例）「人権 とは」で検索
「人権」は、「人が人として、社会の中で、自由に考え、自由に行動し、幸福に暮らせる
権利」です。
• （例）「尊重 とは」で検索
価値あるもの、尊いものとして大切に扱うこと。（名詞）
（使い方）「人権を―する」
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7. 3.気になることが見つかるまで調べる
例えば、女性や子ども、高齢者、障がいのある人、同和問題、外国人、性的マイ
ノリティに対する人権問題などが挙げられます。最近では、インターネットによ
る人権侵害や、職場でのハラスメント、新型コロナウイルス感染者に対する差別
なども問題視されています。
• （例）「人権問題 身近な例」で検索
「男女の固定的な役割分担意識（「家事は女性」等）に基づく差別的取扱
いを受けること」を挙げた者の割合は40歳代，50歳代で，それぞれ高く
なっている。
内閣府世論調査より
• （例）「人権 40代」で検索
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8. 4.気になることについて深く調べる
インターネットやＳＮＳ（ソーシャル・ネットワーキング・サービス）の普及に
より、手軽に情報を収集・発信できるようになりましたが、一方で、プライバ
シーの侵害、誹謗中傷、デマの配信・拡散、個人情報の流出などの人権侵害が問
題となっています。
• （例）「インターネットによる人権侵害 とは」で検索
人権を侵害するような書き込みに対しては、プロバイダ責任制限法に基づき、被
害者がプロバイダ等に対してインターネット上の書き込み削除や書き込みをした
者の情報開示を求めるなどの対応が行われています。また、プロバイダでは、法
務省の人権擁護機関から削除要請を受けた場合にも対応しています。
一方で、最近では、他人になりすましたり、プロバイダを特定できない形で書
き込んだりするなど、手段が悪質かつ巧妙化しています。
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9. 5.自分が伝えたいことを短くまとめる
• インターネットでの人権侵害は、誰が書き込んだかわからない
ことが大きな原因だ。インターネットの利用を免許制にして、
誰が何を書き込んだか分かるようにするべきだ。
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10. 6.作文は3つのパートにわけて考える
①. はじめに（伝えたいことを思いついた経緯や理由）
プログラミングを教える仕事をしていて、普段からインター
ネットに触れる機会が多い。
②. 伝えたいことの説明（調べたことや体験談など）
インターネットでの人権侵害は、誰が書き込んだかわからな
いことが大きな原因だ。
③.伝えたいこと
インターネットの利用を免許制にして、誰が何を書き込んだ
か分かるようにするべきだ。
考
え
る
順
番
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骨格となる文章

11. 7.接続詞を活用して文章を盛り付けていく（例）
①. はじめに（伝えたいことを思いついた経緯や理由）
プログラミングを教える仕事をしていて、普段からインターネット
に触れる機会が多い。
②. 伝えたいことの説明（調べたことや体験談など）
インターネットでの人権侵害は、誰が書き込んだかわからないこと
が大きな原因だ。
③.伝えたいこと
インターネットの利用を免許制にして、誰が何を書き込んだか分か
るようにするべきだ。
なぜなら もし
事実
時間軸
重要な順 原因から結果
条件
追加
前と反対のこと
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12. 7.接続詞を活用して文章を盛り付けていく（1/3）
• 理由を示す
（例）なぜなら、書き込んだ内容が誰のものか分かるようになれば、他人を傷つけるよ
うな書き込みはしなくなるからだ。
• 仮定する
（例）もし、インターネットの利用を免許制にすれば、人権を侵害するような危険な人
物はそもそもインターネットを利用できなくなる。
• 事実・例を示す
（例）誹謗中傷の実態への対処として、令和４年６月１３日罰則が厳しくなった。「１
年以下の懲役若しくは禁錮若しくは３０万円以下の罰金」
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13. 7.接続詞を活用して文章を盛り付けていく（2/3）
• 時間軸にいう
（例）親が子どもの頃にはインターネットは存在しなかった。
• 重要な順にいう
（例）インターネットの人権問題で一番大事なことは、自分の発言には責任を持つこと。
次に大事なことは、相手を誹謗中傷したときに罰則が与えられること。
• 原因から結果をいう
（例）誰が書き込んだか分からないことが原因で、インターネットを利用する人は悪い
ことをしてもバレないだろうという気持ちが働いている。
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14. 7.接続詞を活用して文章を盛り付けていく（3/3）
• 条件をつけていう
（例）ただし、インターネット上のやり取りは相手の顔が見えないため、自分の発言が
相手を傷つけていることがわかりにくい一面もある。
• 追加する
（例）加えて、インターネットでは情報が瞬時に多くの人に広まるため、人権侵害が与
える影響は他の問題に比べて圧倒的に広範囲に及ぶ。
• 前と反対のことをいう
（例）免許制のインターネットは人権を尊重したものになると思われるが、一方で、人
を傷つけたいという人が集まる過激な掲示板ができるかもしれない。
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15. 7.接続詞を活用して文章を盛り付けていく
ポイント
• 骨格となる文章と、接続詞を活用して作った文章を上手につな
げていく（作文の力が一番試されるところ、たぶん）
（例）
骨格となる文章：
プログラミングを教える仕事をしていて、普段からインターネットに触れる機会が多い。
接続詞を活用して作った文章：
親が子どもの頃にはインターネットは存在しなかった。
文章を上手につなげる：
私は、プログラミングを教える仕事をしていて、普段からインターネットに触れる機会
が多い。とはいえ、インターネットの問題は、人権問題の中でも新しい話題だと思う。な
ぜなら、親が子どもの頃にはインターネットは存在しなかったからだ。
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16. 8.できあがった作文（一部のみ）
①. はじめに（436文字）
私は、プログラミングを教える仕事をしていて、普段からインターネットに触
れる機会が多い。そのため、インターネットの人権問題については、以前から気
にはなっていた。
インターネットの問題は、人権問題の中でも新しい話題だと思う。なぜなら、
私の親が子どもの頃には、インターネットは存在しなかったからだ。新しい問題
だからこそ、認知度は低く、対処法も確立されていないのかもしれない。加えて、
インターネットでは情報が瞬時に多くの人に広まるため、人権侵害が与える影響
は他の問題に比べて圧倒的に広範囲に及ぶ。このようにインターネットの人権問
題は、従来の人権問題とは異なる特徴をもっている。
早急な対策が必要とされる中、インターネット上の誹謗中傷に対して、令和４
年６月１３日罰則が厳しくなったというニュースを知った。ただ依然として、イ
ンターネットの人権問題が重要視されているのは、それだけでは効果が不十分な
のだと思う。そこで私は、どうしたらインターネットの人権問題が解決するか考
えることにした。
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