The document outlines best practices for making the perfect call when speaking with a potential renter. It recommends introducing yourself and the community enthusiastically without putting the caller on hold. It also suggests qualifying the caller by learning their name, contact details, where they are moving from, move-in date, and pet information. The representative should then highlight apartment amenities, benefits, price including any special offers, and direct the caller to the website before concluding. The example call left the potential renter motivated to apply despite being out of state.
Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”.
Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.
Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”.
Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.
The document outlines best practices for making the perfect call when speaking with a potential renter. It recommends introducing yourself and the community enthusiastically without putting the caller on hold. It also suggests qualifying the caller by learning their name, contact details, where they are moving from, move-in date, and pet information. The representative should then highlight apartment amenities, benefits, price including any special offers, and direct the caller to the website before concluding. The example call left the potential renter motivated to apply despite being out of state.
Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”.
Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.
Exercțiu practic recomandat formatorilor în domeniul Educației Interculturale. Elaborat în cadrul proiectului „Educație Interculturală în Moldova”.
Centrul Naţional al Tineretului din Moldova (CNTM), începând cu anul 2010, implementează, cu susţinerea Fundaţiei Elveţiene pentru Copii „Pestalozzi” (PCF), proiectul „Dialog Intercultural în Moldova”.
«Вы когда-нибудь задумывались о том, почему некоторые люди, выросшие, казалось бы, в идеальных для жизни условиях, у чудесных, заботливых родителей, не в состоянии справиться с простейшими жизненными проблемами?
Или о том, почему вроде бы очень умные люди всю жизнь наступают на одни и те же грабли?
Есть прирожденные «везунчики». И есть «неудачники», которые, как бы ни старались, ничего не могут поделать со своей «несчастливой звездой». Почему так получается? В чем причина?»
Выступление Андрея Стёганцева - ректора Академии Игропрактики - в рамках курсов повышения квалификации в Школе самоопределения.
Красноярск, 25 февраля 2015.
Ссылка на видео:
https://www.youtube.com/watch?v=M1f8hUYq9o0
Профессор Первого государственного медицинского университета, доктор медицинских наук, физиолог Павел Умрюхин выступил на «Кухне BBDO» и рассказал, какие специфические механизмы обеспечивают работу головного мозга в момент творчества? Как знания основ физиологии помогут оптимизировать деятельность мозга? Какие факторы способствуют и, наоборот, препятствуют проявлениям творческого интеллекта? Как развить творческие способности?
«Вы когда-нибудь задумывались о том, почему некоторые люди, выросшие, казалось бы, в идеальных для жизни условиях, у чудесных, заботливых родителей, не в состоянии справиться с простейшими жизненными проблемами?
Или о том, почему вроде бы очень умные люди всю жизнь наступают на одни и те же грабли?
Есть прирожденные «везунчики». И есть «неудачники», которые, как бы ни старались, ничего не могут поделать со своей «несчастливой звездой». Почему так получается? В чем причина?»
Выступление Андрея Стёганцева - ректора Академии Игропрактики - в рамках курсов повышения квалификации в Школе самоопределения.
Красноярск, 25 февраля 2015.
Ссылка на видео:
https://www.youtube.com/watch?v=M1f8hUYq9o0
Профессор Первого государственного медицинского университета, доктор медицинских наук, физиолог Павел Умрюхин выступил на «Кухне BBDO» и рассказал, какие специфические механизмы обеспечивают работу головного мозга в момент творчества? Как знания основ физиологии помогут оптимизировать деятельность мозга? Какие факторы способствуют и, наоборот, препятствуют проявлениям творческого интеллекта? Как развить творческие способности?
роль готической субкультуры в процессе самоактуализации личности
1.
2. Основные понятия
Субкультура - система ценностей, моделей поведения, жизненного
стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой
самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей
культуры.
Самоактуализация - это полное раскрытие талантов и
способностей личности.
3. Объект – самоактуализация личности.
Предмет – роль готической субкультуры в процессе самоактуализации личности.
Цель – выявить основные качества, на формирование которых влияет готическая
субкультура.
Задачи:
Рассмотреть «теории субкультур»;
Описать основные аспекты готической субкультуры;
Рассмотреть основные подходы к теории самоактуализации;
Провести опрос среди готов на предмет влияния готической субкультуры на их
жизнь;
На основе полученных данных, соотнести результаты опроса с аспектами
самоактуализации.
4. Методы сбора информации использованные в
данной работе :
• Включённое наблюдение в среде готов;
• Качественный анализ документов;
• Опрос (анкетирование) готов, пользователей сети
Интернет (тематические форумы, он-лайн дневники
DarkDiary и RGP journal).
5. Характеристики, которые присущи самоактуализирующимся людям по Маслоу:
более эффективное восприятие реальности и более комфортабельные отношения с ней;
принятие себя, других, природы;
спонтанность, простота, естественность;
центрированность на задаче, а не на себе;
некоторая отъединенность и потребность в уединении,
автономия, независимость от культуры и среды;
постоянная свежесть оценки;
мистичность и опыт высших состояний;
чувство сопричастности, единения с другими,
более глубокие межличностные отношения;
демократическая структура характера;
различение средств и целей, добра и зла;
философское, невраждебное чувство юмора,
самоактуализирующее творчество,
сопротивление аккультурации.
6. Как по-вашему, изменила ли Вас
готическая субкультура?
37%
10%
53%
Нет
Да, в лучшую
сторону
Да, в худшую
сторону
24%
48%
13%
15%
Как вы учитесь?
Отлично (почти
на одни
пятёрки)
Хорошо
(четвёрки,
пятёрки, тройки
- очень редко)
Плохо (тройки
и двойки с
редкими
четвёрками)
Не учусь
Напишите, пожалуйста, как именно
готика вас изменила.
Наиболее частые ответы:
- избавился от комплексов;
- обрёл внутренний покой;
- стал более уверенным в себе;
- Повстречал много интересных людей.
Любите ли вы читать?
87%
13%
Да
Нет
7. Занимаетесь ли Вы каким-либо
видом творчества?
(фотография, живопись, музыка
и т.д.)
92%
8%
Да
Нет
Из чего вы черпаете вдохновение?
Наиболее частые ответы:
- из «тёмной» эстетики;
- из образа смерти;
- кладбищ;
- одиночества;
- депрессии.
Какая телепередача у вас
самая любимая?
Наиболее частые ответы:
-Новости;
- Познавательные передачи.
Вы покупаете себе одежду или
46%
3%
51%
шьёте сами?
Только покупаю
(в т.ч. заказ в
ателье)
Шью
И шью, и
покупаю
8. 100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Как часто вы посещаете ниже
приведённые заведения? (в %)
Чаще одного раза
в полгода
Реже одного раза
в полгода