Downloaded 12 times
Uploaded byEugene Bartov
Модель обучения школы отраслевых переводчиков "Альянс ПРО" (для TFR-2014)
Доклад описывает модель подготовки кадров для бюро переводов в школе отраслевых переводчиков «Альянс Про», акцентируя внимание на индивидуальном обучении, профессиональных навыках и отсутствии готовых решений. Основные участники процесса включают студентов, экспертов, координаторов и инструкторов, которые взаимодействуют для достижения качественного перевода. Школа избегает группового обучения и тренингов, настаивая на практическом применении навыков и критическом мышлении.
Модель обучения школы отраслевых переводчиков "Альянс ПРО" (для TFR-2014)
- 1. ШКОЛА ОТРАСЛЕВЫХ ПЕРЕВОДЧИКОВ «АЛЬЯНС ПРО»
- 2. Модель подготовки производственныхкадров для бюро переводов
- 3. Докладчик • Практикующийпереводчик с 1998 г., редактор с 2006 г. • Член СПР с 2011 г. • Руководитель ГК «Альянс ПРО» (БТП + Школа) Евгений Бартов
- 4. ИЗГНАННЫЕ ФОРМАТЫ •Конкурсы • Тренинги • Тематические экзамены
- 5. ОПЕРАЦИИ • Составлениеглоссария • Перевод с языка • Перевод на язык • Редактура перевода
- 6. ТЕМАТИКИ • Телекоммуникации • Информационная безопасность • Устройство автомобиля и трактора • Реклама • Договорное и торговое право • Ювелирное дело • Разработка месторождений нефти • … продолжение следует…
- 7. УЧАСТНИКИ • Студенты: – изучают теорию; – делают задания. • Эксперты: – утверждают учебную литературу; – утверждают переход студента на следующее задание. • Координатор: – организует входное тестирование студентов; – организует поиск и тестирование экспертов и инструкторов. • Инструкторы: – проверяют входные тесты студентов; – разрабатывают курсы; – составляют учебные планы; – анализируют задания студентов; – дают рекомендации по доработке.
- 8.
- 9. НИКАКИХ «ПРАВИЛЬНЫХ ПЕРЕВОДОВ» • Готовые решения — медвежья услуга будущему переводчику. • Переводчик должен уметь «выгрызать» информацию из интернета самостоятельно. • Инструктор лишь направляет поиски переводчика в нужном направлении.
- 10. НИКАКИХ ГРУПП •Обучение группами — нерезультативно, т.к. у каждого студента: – свои приоритеты; – свои способности к обучению; – свои индивидуальные ошибки; – свои пожелания к учебному плану.
- 11. НИКАКИХ ЧУДО-ТРЕНИНГОВ •Даже неделя тренингов с «супергуру» без последующей практики не перерастет в активный навык. • В процессе перевода намного больше подводных камней, чем можно обнаружить на любом «волшебном» тренинге. • Краткосрочно можно напрячься, «вылизать» перевод и обмануть «гуру». Обманывать инструктора полгода существенно сложнее.
- 12. НИКАКИХ ПУСТЯКОВЫХ ОШИБОК • У переводчика вырабатывается понимание финального качества. • У переводчика вырабатываются навыки получения перевода финального качества. • Переводчику нравится, что он делает не поделку, а реальный переводческий продукт.
- 13. НИКАКИХ АВТОСАМОПРОВЕРОК •Автотесты дороги и неполноценны. • Ложное чувство готовности к «боевым» проектам. • Не отлавливается большинство ошибок по невнимательности. • Не появляется критического мышления.
- 14. 2 ЗАДАЧИ: •Исполнителей нужно готовить как для себя. • Пусть лучше придеремся к качеству мы, чем клиент.
- 15. ТИПЫ СТУДЕНТОВ •«Вчерашние» выпускники вузов, которым БП отказали в сотрудничестве. • Штатные переводчики отделов переводов (БП и крупных компаний). • Фрилансеры со своей клиентской базой, расширяющие перечень тематик специализации.
- 16. ВОПРОСЫ? Пишите письма на school@tran.su Facebook: https://fb.com/groups/TT.school/ VKontakte: https://vk.com/tt.school