البرمجية التعليمية

~..‫عند‬ ‫الخجل‬‫األطفال‬..~
‫عمل‬‫الطالبة‬:
‫ي‬‫املصر‬‫الرزاق‬ ‫عبد‬ ‫ميعاد‬
‫الدكتورة‬‫اف‬‫ر‬‫بإش‬‫الفاضلة‬:
‫مغربي‬‫محمد‬ ‫فائزة‬
‫ملادة‬:
‫تعليمية‬ ‫وسائل‬
‫العا‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬‫لي‬
‫القرى‬ ‫أم‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫أطفال‬ ‫رياض‬ ‫قسم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬

‫األهداف‬..~
‫عند‬ ‫الخجل‬ ‫الطالبة‬‫عرف‬
ُ
‫ت‬ ‫أن‬‫األطفال‬.
‫عند‬‫الخجل‬ ‫اض‬‫ر‬‫أع‬ ‫الطالبة‬ ‫تذكر‬ ‫أن‬‫األطفال‬.
‫عند‬ ‫الخجل‬ ‫أثار‬ ‫الطالبة‬‫عدد‬
ُ
‫ت‬ ‫أن‬‫األطفال‬.
‫و‬ ‫الخجل‬ ‫بين‬ ‫ق‬‫الفر‬ ‫الطالبة‬‫ك‬‫ر‬‫د‬
ُ
‫ت‬ ‫أن‬‫الحياء‬.
‫التالي‬‫السابق‬
‫البداية‬
‫الخروج‬

‫التعليمات‬..~
•‫إبدأي‬‫باإلستعانة‬‫باهلل‬.
•‫إطلعي‬‫املوضوع‬ ‫أهداف‬ ‫على‬‫لتحققيها‬.
•‫و‬ ‫املوضوع‬ ‫لعناصر‬ ‫ي‬‫أنظر‬‫ه‬‫ر‬‫أفكا‬.
•‫إنتقلي‬‫ان‬ ‫بعد‬ ‫التالي‬ ‫العنصر‬ ‫الى‬ ‫العنصر‬‫من‬‫تتأكدي‬‫إت‬‫من‬‫قان‬
‫املطلوب‬ ‫العنصر‬.
•ِ‫عليك‬‫إجتياز‬‫اإلختبار‬‫بنسبة‬ ‫القبلي‬90%‫من‬‫ر‬‫اإلختبا‬‫هنا‬.
•‫قومي‬ َ‫ا‬‫أخير‬‫بـ‬‫أداء‬‫اإلختبار‬‫بعد‬ ‫البعدي‬‫اإلنتهاء‬.‫التالي‬
‫السابق‬
‫الخروج‬

‫الطالبة‬ ‫عزيزتي‬ ِ‫بك‬
ً
‫سهال‬‫و‬
ً
‫أهال‬
‫أسب‬‫و‬ ‫ه‬‫ر‬‫أثا‬‫و‬ ‫اضه‬‫ر‬‫أع‬ ‫و‬ ‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫الخجل‬‫عن‬
ً
‫سا‬‫ر‬‫د‬ ِ‫لك‬ ‫سأعرض‬‫ابه‬
‫أعددته‬ ‫و‬ ‫عالجه‬‫لتتمكني‬‫إليه‬ ‫الرجوع‬‫و‬ ‫استه‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬‫وحدك‬.
‫أن‬‫دت‬‫ر‬‫أ‬ ‫إذا‬ ‫لذا‬‫ي‬‫تجتاز‬‫التعل‬ ‫تتبعي‬ ‫أن‬ ‫فعليك‬ ‫بنجاح‬‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذا‬‫يمات‬
‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذا‬‫من‬‫املرجوة‬‫األهداف‬ ‫تحققي‬ ‫حتى‬ ،‫بدقة‬.
‫التالي‬‫السابق‬ ‫البداية‬‫الخروج‬ ‫األهداف‬ ‫التعليما‬‫ت‬

‫وبركاته‬ ‫هللا‬‫حمة‬‫ر‬‫و‬‫عليكم‬‫السالم‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫السابق‬ ‫التالي‬‫الخروج‬ ‫البداية‬‫األهداف‬ ‫التعليمات‬

‫عند‬ ‫الخجل‬‫األطفال‬..~
‫السابق‬
‫التالي‬
‫الخروج‬
‫التعليمات‬
‫األهداف‬

‫تعريفه‬..~
•‫بال‬ ‫إحساس‬ ‫او‬ ‫بالذات‬ ‫سلبي‬ ‫إحساس‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫معقدة‬ ‫حالة‬ ‫هو‬،‫نقص‬
‫من‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫صاحبها‬ ‫ويجد‬ ‫الدونية‬ ‫أو‬‫حوله‬
.
‫السابق‬‫التالي‬ ‫البداية‬‫الخروج‬ ‫التعليما‬‫ت‬‫األهداف‬

‫عرفي‬‫الخجل‬..‫؟‬
.1‫إحساس‬ ‫او‬ ‫بالذات‬ ‫سلبي‬ ‫إحساس‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫معقدة‬ ‫حالة‬ ‫هو‬‫بالنقص‬.
.2‫بالثقة‬ ‫شعور‬ ‫و‬ ‫إيجابي‬ ‫إحساس‬ ‫على‬ ‫تستمل‬ ‫سهلة‬ ‫حالة‬ ‫هو‬‫بالنفس‬.
‫السابق‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

..‫إجابة‬‫صحيحة‬..
‫البداية‬‫التالي‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬

..‫إجابة‬‫خاطئة‬..
‫الرجوع‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

‫اضه‬‫ر‬‫أع‬..~
‫ل‬‫يست‬‫اضا‬‫ر‬‫أع‬ ‫للخجل‬‫دائمة‬,‫لكن‬ ‫و‬‫تظ‬ ‫اض‬‫ر‬‫األع‬ ‫هذه‬‫هر‬
‫مألوف‬‫غير‬ ‫يعتبر‬ ‫ملوقف‬ ‫ل‬‫الخجو‬ ‫تعرض‬ ‫عند‬‫لدي‬‫ه‬:
‫الغرباء‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ‫الكالم‬‫قلة‬ ‫أو‬ ،‫السكوت‬.
‫إذا‬ ‫خاصة‬ ،‫عمل‬ ‫بأي‬ ‫القيام‬ ‫عند‬ ‫والتردد‬،‫تباك‬‫ر‬‫اال‬‫كان‬
‫غيره‬ ‫مع‬.
‫ب‬ ‫إذا‬ ‫التعبير‬ ‫أو‬ ،‫الحديث‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫في‬ ‫اإلخفاق‬‫دأ‬
‫يتحدث‬.
‫السابق‬‫التالي‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

‫إقرأي‬‫السؤال‬‫بتركيز‬..~
‫لموقف‬ ‫يتعرض‬ ‫عندما‬ ‫الطفل‬ ‫عند‬ ‫الخجل‬ ‫أعراض‬ ‫تظهر‬
‫مألوف‬.‫؟‬
•‫العبارة‬‫صحيحة‬.
•‫العبارة‬‫خاطئة‬.

‫اض‬‫ر‬‫األع‬ ‫أ‬-‫الظاهرية‬:
-‫جة‬‫ر‬‫د‬‫في‬ ‫جزئي‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الح‬.
-‫الوجه‬ ‫ار‬‫ر‬‫احم‬‫واألذنين‬.
-‫ب‬‫و‬‫بهر‬ ‫ر‬‫الشعو‬‫الكالم‬.

‫أختاري‬‫اإلجابة‬..~
•‫عند‬ ‫للخجل‬ ‫الظاهرية‬ ‫األعراض‬ ‫من‬‫الطفل‬.................
‫جة‬‫ر‬‫د‬ ‫في‬ ‫جزئي‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الح‬.
‫البكاء‬.
‫البداية‬‫السابق‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬

..‫إجابة‬‫خاطئة‬..
‫الرجوع‬‫التالي‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

‫ب‬-‫اض‬‫ر‬‫األع‬‫العضوية‬:
-‫نبضات‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫دياد‬‫ز‬‫ا‬‫القلب‬.
-‫في‬ ‫جفاف‬‫الحلق‬.
-‫اليدين‬ ‫في‬ ‫تعاش‬‫ر‬‫ا‬

‫أختاري‬‫اإلجابة‬..~
•‫عند‬‫للخجل‬ ‫العضوية‬ ‫اض‬‫ر‬‫األع‬‫من‬‫الطفل‬............
•‫اليحصل‬‫ي‬ ‫ش‬.
•‫في‬ ‫جفاف‬‫الحلق‬.

‫عند‬ ‫الخجل‬ ‫أسباب‬‫الطفل‬..~
1-‫األمن‬ ‫بعدم‬ ‫الشعور‬
2-‫الزائدة‬ ‫الحماية‬
3-‫واإلهمال‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬
4-‫النقد‬

‫أسباب‬ ‫من‬‫الخجل‬...........:
•‫الضرب‬.
•‫الحماية‬‫الزائدة‬.

‫األثار‬‫الطفل‬ ‫على‬ ‫املنعكسة‬‫ل‬‫الخجو‬..~
‫عن‬ ‫الرضا‬ ‫بعدم‬ ‫ر‬‫الشعو‬‫نفسه‬.
‫الرفض‬ ‫من‬ ‫خوفا‬ ‫لآلخرين‬ ‫والتحدث‬ ‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫من‬ ‫الخشية‬‫أو‬‫الصد‬.
‫امليل‬‫ال‬‫ز‬‫لالنع‬‫البعد‬ ‫و‬‫اآلخرين‬ ‫عن‬

‫من‬‫األثار‬‫الطفل‬ ‫على‬ ‫المنعكسة‬‫؟‬ ‫الخجول‬
•‫الميل‬‫لإلنعزال‬‫عن‬ ‫البعد‬ ‫و‬‫األخرين‬.
•‫و‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫اللعب‬‫مخالطتهم‬.

‫و‬ ‫الحياء‬ ‫بين‬‫ق‬‫الفر‬‫الخجل‬..~
•‫الحياء‬:
‫هو‬‫وت‬ ‫الولد‬ ‫تعويد‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ذالك‬ ‫وعلى‬‫االسالم‬ ‫وآداب‬ ‫الفضيلة‬ ‫مناهج‬‫ام‬‫ز‬‫الت‬‫على‬ ‫ربيته‬
‫تكاب‬‫ر‬‫وا‬ ‫املنكر‬ ‫اف‬‫ر‬‫اقت‬ ‫من‬‫االستحياء‬‫املعصية‬.

‫الحياء‬‫هو‬...........:
•‫الخجل‬.
•‫وآداب‬ ‫الفضيلة‬ ‫مناهج‬ ‫ام‬‫ز‬‫الت‬ ‫هو‬‫االسالم‬.
‫رجوع‬‫التالي‬‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

‫و‬ ‫الحياء‬ ‫بين‬‫ق‬‫الفر‬‫الخجل‬..~
•‫الخجل‬:
‫هو‬‫ي‬ ‫ملا‬ ‫محمود‬ ‫غير‬ ‫وهو‬ ‫العادية‬ ‫االنفعاالت‬ ‫عن‬ ‫والتصريح‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫الخوف‬‫ترتب‬
‫تفويت‬ ‫من‬ ‫عليه‬‫املصالح‬.

‫الخجل‬‫هو‬..........:
•‫االنفعاالت‬ ‫عن‬ ‫التصريح‬ ‫و‬ ‫الناس‬‫من‬ ‫الخوف‬ ‫هو‬‫العادية‬.
•‫الحياء‬.

‫الطفل‬ ‫عالج‬‫ل‬‫الخجو‬..~
‫تعويد‬‫واختالطه‬ ‫املجتمع‬ ‫في‬ ‫االندماج‬ ‫على‬ ‫الطفل‬‫باآلخرين‬.
‫و‬ ‫الطفل‬ ‫كيان‬ ‫أحترم‬‫شخصيته‬.
‫وعدم‬ ‫التصرف‬ ‫أحسن‬ ‫اذا‬‫الطفل‬ ‫على‬ ‫أثني‬‫القسوة‬‫تكابه‬‫ر‬‫ا‬‫عند‬ ‫عليه‬‫خطأ‬‫ما‬.
‫أنتقد‬ ‫ما‬‫ته‬‫ر‬‫محاو‬‫و‬‫مناقشته‬‫و‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬‫التعبير‬ ‫على‬‫الطفل‬‫تشجيع‬‫ت‬‫صرفاته‬.

‫علينا‬ ‫يجب‬ ‫الخجول‬ ‫الطفل‬ ‫لعالج‬‫أن‬........
•‫و‬ ‫مناقشته‬ ‫و‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫تشجيع‬‫محاورت‬‫ه‬.
•‫إنتقاد‬‫و‬ ‫الطفل‬‫عقابة‬‫محبب‬ ‫شي‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫حرمانه‬ ‫و‬‫له‬.

‫أن‬ ‫بعد‬ ‫الطالبة‬ ‫عزيزتي‬ ‫اآلن‬‫أطلعتي‬‫يجب‬ ‫هذا‬ ‫درسنا‬ ‫على‬
‫أن‬ ِ‫عليك‬‫تجتازي‬‫اإلختبار‬‫من‬ ‫البعدي‬‫هنا‬..~

ُ‫لقاء‬‫لنا‬ ‫و‬ ِ‫لك‬
ً
‫ا‬‫ر‬‫شك‬‫آخر‬..~
‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

‫الروابط‬..~
•‫المدونة‬ ‫رابط‬‫هنا‬..
•‫التعليمية‬ ‫الحقيبة‬ ‫رابط‬‫هنا‬.
•‫األهداف‬‫هنا‬.
•‫الفيلم‬ ‫رابط‬‫هنا‬‫و‬‫هنا‬.
•‫من‬ ‫المفاهيم‬ ‫خريطة‬‫هنا‬.
‫الخروج‬ ‫التعليمات‬‫األهداف‬ ‫البداية‬

البرمجية التعليمية

Recommended

Recommended

More Related Content

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

Featured

Featured (20)

البرمجية التعليمية