Қазақ ертегілері, оның ерекшеліктері, түрлері жөнінде оқушы танымын кеңейту.
Оқушыларға халық ауыз әдебиетінің түрлері жайында мағлұматтар бере отырып,
ертегілер жайында әңгімелеу. Ертегінің мазмұнынтүсінікті тілмен жеткізе отырып,
оқушылардың өз ойын еркін жеткізу қабілеттерін жетілдіру.
Біріншіден, барлық дамыған елдердегідей сапалы бірегей білім беру жүйесін қалыптастыру. Ұлттық білім берудің барлық буынының сапасын жақсарту. Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу
ХХІ ғасыр –ақпараттық қоғамның дәуірі,әртүрлі технологиялық мәдениеттің дамыған дәуірі болып саналады.Бүгінде Қазақстан қоғамында білімді ақпараттандыру ісі қарқынды жүріп жатыр. Компьютерді және басқа да ақпараттық технологияларды пайдалану дағдысын меңгеру қазіргі өмірдің ажырамас бөлігіне айналғаны айқын.
Ата – аналармен тілдесіп, оларды ынталандыру, ортақ шешімді анықтау. Болашақта баламен жұмыс істеу міндетін белгілеу, ата - аналармен бетпе-бет кездесе отырып, бала тәрбиесі туралы пікір алысу. Бала тәрбиесі де ата - ананың алатын орнының ерекше екенін түсіндіру. Баламен дұрыс тіл табысуға, сөйлеу мәдениетін үнемі қолдауға ой салу.
Қазақ ертегілері, оның ерекшеліктері, түрлері жөнінде оқушы танымын кеңейту.
Оқушыларға халық ауыз әдебиетінің түрлері жайында мағлұматтар бере отырып,
ертегілер жайында әңгімелеу. Ертегінің мазмұнынтүсінікті тілмен жеткізе отырып,
оқушылардың өз ойын еркін жеткізу қабілеттерін жетілдіру.
Біріншіден, барлық дамыған елдердегідей сапалы бірегей білім беру жүйесін қалыптастыру. Ұлттық білім берудің барлық буынының сапасын жақсарту. Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу
ХХІ ғасыр –ақпараттық қоғамның дәуірі,әртүрлі технологиялық мәдениеттің дамыған дәуірі болып саналады.Бүгінде Қазақстан қоғамында білімді ақпараттандыру ісі қарқынды жүріп жатыр. Компьютерді және басқа да ақпараттық технологияларды пайдалану дағдысын меңгеру қазіргі өмірдің ажырамас бөлігіне айналғаны айқын.
Ата – аналармен тілдесіп, оларды ынталандыру, ортақ шешімді анықтау. Болашақта баламен жұмыс істеу міндетін белгілеу, ата - аналармен бетпе-бет кездесе отырып, бала тәрбиесі туралы пікір алысу. Бала тәрбиесі де ата - ананың алатын орнының ерекше екенін түсіндіру. Баламен дұрыс тіл табысуға, сөйлеу мәдениетін үнемі қолдауға ой салу.
Атырау қаласы №9 Ш.Уәлиханов атындағы орта мектептің физика пәні мұғалімі
Жумабаева Жаныл Кенжебаевнаның PISA тапсырмалары бойынша өткізген бір сабағының таныстырылымы
2. Бұлттар төніп,
Жерге төгіп,
Дымқыл тұман басады.
Шөп сарғайып,
Өңі тайып,
Дала сұры қашады,
Ойнай алмай ...
Денең мұздап тоңады.
Айтыңдаршы,балалар
Бұл қай кезде болады?
3.
4. Өмірбаяны
Туған жері — Торғай уезінің, Сарықопа
облысының бірінші ауылы(қaзipri
Қостанай облысының Жанкелдин ауданына
қарасты "Қызбел" ауылы). Әкесі — Дулат
аймағына аты шыққан шебер кісі болған, ер
тұрман жасап, етік, мәсі тіккен. Шешесі — Дәмеш
ойын тойдың базары, әнші кісі болған. Әкесі
балаларын жастайынан оқуға береді. Алғашқыда
бала Міржақып ауыл молдасынан оқып, хат
таниды. Молдадан екі жыл оқығаннан кейін, 18971902 жылдары, ауыл мектебінде орысша
оқытатын Мұқан мұғалімнен дәріс алады.
Міржақып анасынан екі жасында, әкесінен он екі
жасында айырылып, ағасы Асқардың қолында
тәрбиеленеді. Асқар әкесі Дулаттың Міржақыптың
оқып, білімді азамат болып, өсуін армандаған
тілегіне сай, інісінің оқуын әрі жалғап, білім
алуына ерекше көңіл бөледі.