Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Тұтығуды түзетудегі 
логопедиялық жұмыстың 
негізгі бағыттары
Коррекциялық мақсаты: 
Тұтығатын балалармен жұмыс жасауда, қолданылып жүрген 
әдіс – тәсілдерді терең меңгеру арқылы тәжір...
Тұтығу деп сөйлеу қалпының 
бұзылуы мен дыбыстар, сөз 
буындарын айтқанда немесе 
қайталағанда еріксіз мүдіруді 
айтамыз.
Тұтығудың негізгі белгісі – тырысу. 
Тұтығу 3 түрге бөлінеді: 
Клоникалық: 
Дыбыс немесе буын 
қайталана береді. 
“М-м-м-м...
Тұтығудың себептері 
Функционалды тұтығу: 
2-5 жасқа дейінгі балаларда пайда болады. 
Яғни, сөйлеу жүктемесінің шамадан ты...
Тұтығу 3 дәрежеге ажыратылады 
І дәреже: жеңіл – 
Тез сөйлегенде немесе толғанып сөйлеген кезде ғана байқалады. 
ІІ дәреже...
Тұтығудан айықтырудың комплексті әдістері: 
1. Медициналық әсер ету. Ол баланың нерв системасының 
функциясын қалыпты жағд...
Логопедиялық тексеру 
1. Тұтығудың себептері мен түрін анықтау; 
2. Баланың сөйлеу жылдамдығын анықтау; 
3. Көңіл күйінің ...
Сөйлеудің 7 түрі: 
1. Логопедті іле шала және онымен бірге қайталау (сопряженная 
речь) 
2. Логопедті өз бетінше қайталау ...
Тұтықпа баламен жүргізілетін логопедиялық 
жұмыстың негізгі мақсаты: 
Артикуляциялық сөйлеу бұлшық етін босаңсыту 
Тыныс а...
В. Фролов аппаратымен 
тыныс алу 
жаттығуларын орындау “Дельфа” – компьютерлік 
тренажеры көмегімен 
тыныс алу жаттығулары...
№1. Биологиялық белсенді 
нүктені уқалау 
Сипалау 
№2. Биологиялық 
белсенді нүктені 
уқалау 
№10. Биологиялық 
белсенді 
...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

тұтығу

Тұтығуды түзетудегі
логопедиялық жұмыстың
негізгі бағыттары

  • Login to see the comments

тұтығу

  1. 1. Тұтығуды түзетудегі логопедиялық жұмыстың негізгі бағыттары
  2. 2. Коррекциялық мақсаты: Тұтығатын балалармен жұмыс жасауда, қолданылып жүрген әдіс – тәсілдерді терең меңгеру арқылы тәжірибеде қолдану, сабақтың жүйелігін жетілдіру. Балаларды сөйлеу мүшесінің бұлшық етін босаңсытуға, тыныс алуға, байланыстыры өз бетінше еркін сөйлеуге үйрету.
  3. 3. Тұтығу деп сөйлеу қалпының бұзылуы мен дыбыстар, сөз буындарын айтқанда немесе қайталағанда еріксіз мүдіруді айтамыз.
  4. 4. Тұтығудың негізгі белгісі – тырысу. Тұтығу 3 түрге бөлінеді: Клоникалық: Дыбыс немесе буын қайталана береді. “М-м-м-м мысық” Тоникалық: Сөз басында немесе ортасында ұзақ тоқталу “к-іт-ап” Аралас: Сөз басында, ортасында Локализациясы бойынша (тарылу) Дем алу Дыбыс шығару Артикуляциялық Аралас
  5. 5. Тұтығудың себептері Функционалды тұтығу: 2-5 жасқа дейінгі балаларда пайда болады. Яғни, сөйлеу жүктемесінің шамадан тыс көп болуы. 2. Қатал жазалау, қорқыту, жанұядағы тынымсыздық. 3. Үлкендермен бала арасында дұрыс эмоциялық қатынасының орнамауы. 4. Әлжуаздық 5. Тұқым қуалаушылық Органикалық тұтығу Орталық нерв жүйесінің органикалық зақымдануынан А) бас миының жарақаты Б) нейроинфекция В) энцефалопатя Г) ананың жүктілік кезінде инфекциялық ауруымен ауыруы, қан аздылық, жүрек ақаулығы.
  6. 6. Тұтығу 3 дәрежеге ажыратылады І дәреже: жеңіл – Тез сөйлегенде немесе толғанып сөйлеген кезде ғана байқалады. ІІ дәреже: орташа – Бала өзіне таныс ортада жеңіл сөйлеп аз тұтығады. ІІІ дәреже: ауыр түрі – Тұтығуы күшейіп, ілеспелі жалғас қимылдар байқалады. Ілеспелі жалғас қимылдар сөйлеу кезінде бетте, мойында, денеде дірілдеп тырысу құбылыстары пайда болады.
  7. 7. Тұтығудан айықтырудың комплексті әдістері: 1. Медициналық әсер ету. Ол баланың нерв системасының функциясын қалыпты жағдайда болуына мүмкіндік жасайды және логопедиялық жұмыстар үшін қолайлы жағдайлар жасайды. 2. Психотерапиялық әсер ету. Ол баланы тұтығусыз сөйлей алатыа сендіру. Бұл бағыттағы жетістіктерге тәрбиешілерін немесе ата-анасына қатыстыра отырып, баланың көңіл аудару. 3. Логопедиялық. Бұл ұзақ уақыт бойына (8-9 ай) жүйелі түрде жүргізілетін системалық сабақтар курсы. 4. Логопедиялық ритмика (ырғақ). Ол әр түрлі жаттығулар мен ырғақтар, қозғалыс ойындарынан тұрады.
  8. 8. Логопедиялық тексеру 1. Тұтығудың себептері мен түрін анықтау; 2. Баланың сөйлеу жылдамдығын анықтау; 3. Көңіл күйінің ауытқушылығын анықтау; 4. Баланың сөйлеу тілі мен жалпы дамуының тарихын білу; 5. Баланың айналасындағы сөйлеу ортасын білу; 6. Жанұядағы қарым-қатынас сипаты; 7. Жанұя жағдайымен танысу; 8. Тұтығудың басталған мерзімін, дамуын, барысын анықтау; 9. Тұтығуына баланың өз реауциясының қалай екендігін білу; 10. Дыбыс шығаруындағы кемшіліктердің пайда болуы; 11. Тұтығатын баланың сөйлеу тілі дамуының жалпы деңгейін анықтау; Логопедиялық қорытынды арқылы тұтығуды басқа тіл кемістігімен ажыратуға болады. Мысалы тахилалия, тұтығудың түрлерін анықтауға болады. Толық мәлімет алу арқылы, тұтығудың шығу тарихы анықталады.
  9. 9. Сөйлеудің 7 түрі: 1. Логопедті іле шала және онымен бірге қайталау (сопряженная речь) 2. Логопедті өз бетінше қайталау (отраженная речь) 3. Таныс суреті бойынша баланың қойылған сұраққа жауап беруі 4. Өзіне таныс сурет бойынша өз бетінше сипаттауы 5. Тыңдалған шағын әңгіменің мазмұнын айту 6. Дайындықсыз сөйлеу (спонтанды), таныс емес сурет бойынша әңгімелеу 7. Қалыпты сөйлеу (әңгімелеу, өтініш т.б.) Е. Ф. Рау логопедиялық жұмыстың негізгі міндеті – баламен жүйелі, жоспарлы сабақ жүргізе отырып, тұтығудан айыру, еркін, ырғақпен, мәнерлеп сөйлеуге үйрете отырып, дыбысталуын түзету, анық сөйлеуге тәрбиелеу керек деп білді.
  10. 10. Тұтықпа баламен жүргізілетін логопедиялық жұмыстың негізгі мақсаты: Артикуляциялық сөйлеу бұлшық етін босаңсыту Тыныс алуын жақсарту “қиын айтылатын” дауысты, дауыссыз дыбыстарға жаттықтыру Мәнерлеп сөйлеуге үйрету Дауыс ырғағымен жұмыс
  11. 11. В. Фролов аппаратымен тыныс алу жаттығуларын орындау “Дельфа” – компьютерлік тренажеры көмегімен тыныс алу жаттығуларын орындату
  12. 12. №1. Биологиялық белсенді нүктені уқалау Сипалау №2. Биологиялық белсенді нүктені уқалау №10. Биологиялық белсенді нүктені уқалау

×