SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
‫תערוכת מיצב:‬
‫פני הגזע ופני הזיכרון / חיים מאור‬
‫מוזיאון ישראל, 8891‬
‫מטרת המיצב לגרום לצופה לבדוק עד כמה סטריאוטיפים שביקשה תורת הגזע הנאצית להחדיר‬
‫– מוטבעים בנו (הצופים התמימים בתערוכה)‬
‫המיצב בנוי כמסלול חוויתי שבו 4 תחנות. הצופה עובר מסע התבוננות מצפייה פאסיבית לצפייה‬
‫אקטיבית.‬
‫בכל תחנה מתעמת הצופה עם פורטרטים של חיים מאור (דור שני לניצולי שואה) וסוזאנה‬
‫(גרמניה דור שני לחיילים נאציים) ובני משפחותיהם.‬
‫תחנה 1:‬

‫פרולוג (=הקדמה, מבוא)‬
‫תחנה 1:‬

‫פרולוג (=הקדמה, מבוא)‬
‫בתחנה זו מוצגים דיוקנאות של סוזאנה וחיים מאור‬
‫לדוגמה: היצירה "דלתות הארון" שבפתח התערוכה‬

‫"דלתות התיבה" / חיים מאור‬

‫על דלתות ארון ברזל מצויירים חיים וסוזאנה בפרופיל –‬
‫כשהם פונים זה אל זו. מתחת לדיוקנה של סוזאנה כתוב‬
‫‪ Sanne-Birgit‬ומתחת לזה של האמן כתוב שמו חיים-‬
‫בינמין .‬
‫טיפוגרפית האותיות מעבירה לעולם של ערכים שמרנים‬
‫ויציבים, בניגוד לעימות המשתמע מהיצירה – זה של‬
‫סוזאנה בכתב גותי מסוגנן, וזה של חיים בגופן המזכיר‬
‫ספרי קודש עבריים.‬
‫ביניהם חוצץ בד קטיפה שחור. הגופנים השונים מצביעים‬
‫גם על עימות בין-תרבותי, וכן מרמז על השמדת התרבות‬
‫היהודית על ידי הנאצים – שרפת ספרים, ביניהם ספרי‬
‫קודש, שזכרם מועלה על ידי האותיות של שם האמן.‬
‫שילוב החומרים – ברזל ובד קטיפה מצד אחד מחדד את‬
‫הפער בין שני העולמות, ומצד שני, מאזכר את ארון‬
‫הקודש בבית הכנסת, שדלתותיו מכוסות פרוכת, על פי‬
‫רוב עשויה קטיפה שחורה – שם מצויים אוצרות הדת‬
‫היהודית (דבר המתקשר גם לגופן בו כתוב שמו).‬
‫המסך השחור הוא מחסום, אך השניים פונים זה אל זה –‬
‫כלומר למרות הדיאלוג שנוצר בין השניים יש פער גדול,‬
‫שהשניים מבקשים לגשר עליו.‬
‫תחנה 2:‬

‫פני הגזע‬
‫תחנה 2:‬

‫פני הגזע‬

‫בתחנה זו מוצגות שתי קבוצות של צילומי דיוקנאות. 21 תצלומי נשים ו-21 תצלומי גברים.‬
‫הקבוצות אינן ממוינות על פי גזע אלא על פי המין. כמו תצלומי אסירים שראה חיים מאור ב"בלוק‬
‫המוות" באושוויץ-בירקנאו. התמונות בשחור לבן ודהויות. הצופה הופך להיות אקטיבי והוא כמו‬
‫מתבקש לבחון מי מהדמויות שייך למשפחה הגרמנית של סוזאנה ומי למשפחתו היהודית של‬
‫חיים מאור. תוך כדי כך מברר הצופה עם עצמו האם טבועים בו סטראוטיפים מתורת הגזע‬
‫הנאצית?‬

‫סדרת הצילומים מקרינה אוירת ניכור, אבדן זהות אנושית ואפילו סאדיזם. הצופה הופך לגזען‬
‫בפוטנציה‬
‫צילומים כגון אלו היו מקור ההשראה של חיים מאור לתחנת פני הגזע‬
‫תחנה 3: פני הזיכרון‬
‫בתחנה השלישית מופיעים ציורי הדמויות שהופיעו בתצלומים על גבי‬
‫לוחות עצים שבורים, כמו איקונות של קדושים מימי הביניים‬
‫ככל שהצופה מתקדם במסלול ההליכה נעשים הקרשים ישנים ובלויים‬
‫והדימוי שמצויר עליהם נעשה חלקי ופחות ניתן לזיהוי‬
‫הציורים האלה, ההולכים ומיטשטשים מסמנים גם את הזיכרון וגם את‬
‫השכחה‬
‫בתחנה השלישית מופיעים ציורי הדמויות שהופיעו בתצלומים‬
‫על גבי לוחות עצים שבורים, כמו איקונות של קדושים נוצריים‬
‫מימי הביניים‬
‫בציור: אפרת בת האמן‬
‫ככל שהצופה מתקדם במסלול ההליכה נעשים הקרשים ישנים ובלויים והדימוי שמצויר עליהם‬
‫נעשה חלקי ופחות ניתן לזיהוי‬
‫לכתמי העץ "העיניים", ולחורים יש משמעות סימבולית הנוגעת לנושא הזיכרון. להלן מס'‬
‫דוגמאות:‬
‫חיים מאור והוריו, השילוש הקדוש‬
‫לחיים מאור ולאביו עין במצח: כאות קין‬

‫סוזאנה והוריה, השילוש הקדוש‬
‫לסוזאנה: עין בגרון כמו עצם בגרון‬
‫מימין דיוקן של חיים מאור. החלל הריק בלוח העץ הוא "קשר השתיקה", כל מה שהסתירו ממנו בילדותו‬
‫ממוראות השואה. החור שואף להתמלא בידע כמו שהעין משלימה בדמיון את מה שלא מצויר.‬
‫משמאל סוזאנה מצוירת עם "עין" של עץ בגרון כמו עצם בגרון שמפריעה לתיפקוד השוטף שלה.‬
‫בכל הדיקנאות של סואנה מקפיד חיים מאור שתהיה לה עין/עצם בגרון‬
‫תחנה 4:‬

‫תיבת תהודה‬

‫בסוף המסלול נכנס הצופה לחדר מאוד קטן, ישב‬
‫על כסא ובחן את דמותו, משתקפת מאות פעמים‬
‫בתוך שלוש מראֹות קריסטל. זוהי "תיבת תהודה"‬
‫שּבה ההווה והעבר מהדהדים זה בזה; שּבה‬
‫הצופה והִצפה, הקורבן והתוקפן, נובעים מאותו‬
‫נ ֶ‬
‫ֶ‬
‫מקור, מּושלכים על אותן מראֹות. ואין "אחר".‬
‫מכאן, מסוף המסלול, חזר הצופה לאחור ובחן‬
‫מחדש את עצמו‬
‫תיבת תהודה‬
‫בדיקה עצמית האם המבק נראה‬
‫יהודי או ארי על פי הפרופיל‬
‫סכום החוויה במיצב‬
‫עדותו של פרופ' דן בר און שביקר בתערוכה:‬
‫"נתבקשתי כשאר המבקרים להחליט אם התמונות המצוירות על הקירות מולי הן של פנים‬
‫אריות או יהודיות...ככל שהתקדמתי לתוך החלל , צופה בפנים הניבטות אלי , התחלתי לחוש‬
‫שיש לי כנראה מיון משלי אלה נראו פנים יהודיות בעוד שאחרות (של סוזאנה) נראו לי אריות‬
‫ממש. הייתי צריך להודות שאכן סטראוטיפים אלו מושרשים גם בי.‬
‫ואז התבקשתי להיכנס לחדר חשוך בו היו כסא ומראה. התיישבתי על הכסא והסתכלתי על‬
‫המראה: האם אני נראה ארי או יהודי? המשכתי להסתכל ברחוב הירושלמי על האנשים‬
‫סביבי: האם הם אריים או יהודיים?..."‬
‫מגישה: אלה ארזי‬

More Related Content

More from mishtalemcet2

משימה 5 פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)
משימה 5  פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)משימה 5  פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)
משימה 5 פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)mishtalemcet2
 
משימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנד
משימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנדמשימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנד
משימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנדmishtalemcet2
 
מיצב טלי מן
מיצב  טלי מןמיצב  טלי מן
מיצב טלי מןmishtalemcet2
 
דניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברג
דניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברגדניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברג
דניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברגmishtalemcet2
 
ביצוע משימה 2
ביצוע משימה 2ביצוע משימה 2
ביצוע משימה 2mishtalemcet2
 
Personnes by Christian Boltanski, presented by Orly Amikam
Personnes by Christian Boltanski,  presented by Orly AmikamPersonnes by Christian Boltanski,  presented by Orly Amikam
Personnes by Christian Boltanski, presented by Orly Amikammishtalemcet2
 
מצגת כריסטוף בושל
מצגת כריסטוף בושלמצגת כריסטוף בושל
מצגת כריסטוף בושלmishtalemcet2
 
מטלה 2 אילה וילד
מטלה 2   אילה וילדמטלה 2   אילה וילד
מטלה 2 אילה וילדmishtalemcet2
 
משימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצב
משימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצבמשימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצב
משימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצבmishtalemcet2
 
תרגיל מס 2 ענת כפרי
תרגיל מס 2 ענת כפריתרגיל מס 2 ענת כפרי
תרגיל מס 2 ענת כפריmishtalemcet2
 
מיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנה
מיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנהמיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנה
מיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנהmishtalemcet2
 
נחמה גולן אמנית מיצב
נחמה גולן אמנית מיצבנחמה גולן אמנית מיצב
נחמה גולן אמנית מיצבmishtalemcet2
 
הסעודה האחרונה
הסעודה האחרונההסעודה האחרונה
הסעודה האחרונהmishtalemcet2
 
משימה 1 אילה וילד
משימה 1 אילה וילדמשימה 1 אילה וילד
משימה 1 אילה וילדmishtalemcet2
 
משימה 1 - אילה וילד
משימה 1 - אילה וילדמשימה 1 - אילה וילד
משימה 1 - אילה וילדmishtalemcet2
 
מה קרה למדיום
מה קרה למדיוםמה קרה למדיום
מה קרה למדיוםmishtalemcet2
 
מה קרה למדיום
מה קרה למדיוםמה קרה למדיום
מה קרה למדיוםmishtalemcet2
 

More from mishtalemcet2 (20)

משימה 5 פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)
משימה 5  פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)משימה 5  פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)
משימה 5 פעילות אמנותית(מיצב,מיצג)
 
משימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנד
משימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנדמשימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנד
משימה מס' 3 ניו מדיה מגישה אורית גלבנד
 
מיצב טלי מן
מיצב  טלי מןמיצב  טלי מן
מיצב טלי מן
 
דניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברג
דניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברגדניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברג
דניאל סילבר מטלה שניה מיעל שיינברג
 
ביצוע משימה 2
ביצוע משימה 2ביצוע משימה 2
ביצוע משימה 2
 
Personnes by Christian Boltanski, presented by Orly Amikam
Personnes by Christian Boltanski,  presented by Orly AmikamPersonnes by Christian Boltanski,  presented by Orly Amikam
Personnes by Christian Boltanski, presented by Orly Amikam
 
מטלה 2 מיצב
מטלה 2 מיצבמטלה 2 מיצב
מטלה 2 מיצב
 
מצגת כריסטוף בושל
מצגת כריסטוף בושלמצגת כריסטוף בושל
מצגת כריסטוף בושל
 
מטלה 2 אילה וילד
מטלה 2   אילה וילדמטלה 2   אילה וילד
מטלה 2 אילה וילד
 
Idan - Task 2
Idan - Task 2Idan - Task 2
Idan - Task 2
 
Idan - task 1
Idan - task 1Idan - task 1
Idan - task 1
 
משימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצב
משימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצבמשימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצב
משימה מס 2- בניית שיעור בנושא מיצב
 
תרגיל מס 2 ענת כפרי
תרגיל מס 2 ענת כפריתרגיל מס 2 ענת כפרי
תרגיל מס 2 ענת כפרי
 
מיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנה
מיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנהמיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנה
מיצב אדם סומלאי פישר - תמר ליבנה
 
נחמה גולן אמנית מיצב
נחמה גולן אמנית מיצבנחמה גולן אמנית מיצב
נחמה גולן אמנית מיצב
 
הסעודה האחרונה
הסעודה האחרונההסעודה האחרונה
הסעודה האחרונה
 
משימה 1 אילה וילד
משימה 1 אילה וילדמשימה 1 אילה וילד
משימה 1 אילה וילד
 
משימה 1 - אילה וילד
משימה 1 - אילה וילדמשימה 1 - אילה וילד
משימה 1 - אילה וילד
 
מה קרה למדיום
מה קרה למדיוםמה קרה למדיום
מה קרה למדיום
 
מה קרה למדיום
מה קרה למדיוםמה קרה למדיום
מה קרה למדיום
 

מיצב פני הגזע ופני הזיכרון

  • 1. ‫תערוכת מיצב:‬ ‫פני הגזע ופני הזיכרון / חיים מאור‬ ‫מוזיאון ישראל, 8891‬ ‫מטרת המיצב לגרום לצופה לבדוק עד כמה סטריאוטיפים שביקשה תורת הגזע הנאצית להחדיר‬ ‫– מוטבעים בנו (הצופים התמימים בתערוכה)‬ ‫המיצב בנוי כמסלול חוויתי שבו 4 תחנות. הצופה עובר מסע התבוננות מצפייה פאסיבית לצפייה‬ ‫אקטיבית.‬ ‫בכל תחנה מתעמת הצופה עם פורטרטים של חיים מאור (דור שני לניצולי שואה) וסוזאנה‬ ‫(גרמניה דור שני לחיילים נאציים) ובני משפחותיהם.‬
  • 3. ‫תחנה 1:‬ ‫פרולוג (=הקדמה, מבוא)‬ ‫בתחנה זו מוצגים דיוקנאות של סוזאנה וחיים מאור‬ ‫לדוגמה: היצירה "דלתות הארון" שבפתח התערוכה‬ ‫"דלתות התיבה" / חיים מאור‬ ‫על דלתות ארון ברזל מצויירים חיים וסוזאנה בפרופיל –‬ ‫כשהם פונים זה אל זו. מתחת לדיוקנה של סוזאנה כתוב‬ ‫‪ Sanne-Birgit‬ומתחת לזה של האמן כתוב שמו חיים-‬ ‫בינמין .‬ ‫טיפוגרפית האותיות מעבירה לעולם של ערכים שמרנים‬ ‫ויציבים, בניגוד לעימות המשתמע מהיצירה – זה של‬ ‫סוזאנה בכתב גותי מסוגנן, וזה של חיים בגופן המזכיר‬ ‫ספרי קודש עבריים.‬ ‫ביניהם חוצץ בד קטיפה שחור. הגופנים השונים מצביעים‬ ‫גם על עימות בין-תרבותי, וכן מרמז על השמדת התרבות‬ ‫היהודית על ידי הנאצים – שרפת ספרים, ביניהם ספרי‬ ‫קודש, שזכרם מועלה על ידי האותיות של שם האמן.‬ ‫שילוב החומרים – ברזל ובד קטיפה מצד אחד מחדד את‬ ‫הפער בין שני העולמות, ומצד שני, מאזכר את ארון‬ ‫הקודש בבית הכנסת, שדלתותיו מכוסות פרוכת, על פי‬ ‫רוב עשויה קטיפה שחורה – שם מצויים אוצרות הדת‬ ‫היהודית (דבר המתקשר גם לגופן בו כתוב שמו).‬ ‫המסך השחור הוא מחסום, אך השניים פונים זה אל זה –‬ ‫כלומר למרות הדיאלוג שנוצר בין השניים יש פער גדול,‬ ‫שהשניים מבקשים לגשר עליו.‬
  • 5. ‫תחנה 2:‬ ‫פני הגזע‬ ‫בתחנה זו מוצגות שתי קבוצות של צילומי דיוקנאות. 21 תצלומי נשים ו-21 תצלומי גברים.‬ ‫הקבוצות אינן ממוינות על פי גזע אלא על פי המין. כמו תצלומי אסירים שראה חיים מאור ב"בלוק‬ ‫המוות" באושוויץ-בירקנאו. התמונות בשחור לבן ודהויות. הצופה הופך להיות אקטיבי והוא כמו‬ ‫מתבקש לבחון מי מהדמויות שייך למשפחה הגרמנית של סוזאנה ומי למשפחתו היהודית של‬ ‫חיים מאור. תוך כדי כך מברר הצופה עם עצמו האם טבועים בו סטראוטיפים מתורת הגזע‬ ‫הנאצית?‬ ‫סדרת הצילומים מקרינה אוירת ניכור, אבדן זהות אנושית ואפילו סאדיזם. הצופה הופך לגזען‬ ‫בפוטנציה‬
  • 6. ‫צילומים כגון אלו היו מקור ההשראה של חיים מאור לתחנת פני הגזע‬
  • 7. ‫תחנה 3: פני הזיכרון‬ ‫בתחנה השלישית מופיעים ציורי הדמויות שהופיעו בתצלומים על גבי‬ ‫לוחות עצים שבורים, כמו איקונות של קדושים מימי הביניים‬ ‫ככל שהצופה מתקדם במסלול ההליכה נעשים הקרשים ישנים ובלויים‬ ‫והדימוי שמצויר עליהם נעשה חלקי ופחות ניתן לזיהוי‬ ‫הציורים האלה, ההולכים ומיטשטשים מסמנים גם את הזיכרון וגם את‬ ‫השכחה‬
  • 8. ‫בתחנה השלישית מופיעים ציורי הדמויות שהופיעו בתצלומים‬ ‫על גבי לוחות עצים שבורים, כמו איקונות של קדושים נוצריים‬ ‫מימי הביניים‬ ‫בציור: אפרת בת האמן‬
  • 9. ‫ככל שהצופה מתקדם במסלול ההליכה נעשים הקרשים ישנים ובלויים והדימוי שמצויר עליהם‬ ‫נעשה חלקי ופחות ניתן לזיהוי‬
  • 10. ‫לכתמי העץ "העיניים", ולחורים יש משמעות סימבולית הנוגעת לנושא הזיכרון. להלן מס'‬ ‫דוגמאות:‬ ‫חיים מאור והוריו, השילוש הקדוש‬ ‫לחיים מאור ולאביו עין במצח: כאות קין‬ ‫סוזאנה והוריה, השילוש הקדוש‬ ‫לסוזאנה: עין בגרון כמו עצם בגרון‬
  • 11. ‫מימין דיוקן של חיים מאור. החלל הריק בלוח העץ הוא "קשר השתיקה", כל מה שהסתירו ממנו בילדותו‬ ‫ממוראות השואה. החור שואף להתמלא בידע כמו שהעין משלימה בדמיון את מה שלא מצויר.‬ ‫משמאל סוזאנה מצוירת עם "עין" של עץ בגרון כמו עצם בגרון שמפריעה לתיפקוד השוטף שלה.‬ ‫בכל הדיקנאות של סואנה מקפיד חיים מאור שתהיה לה עין/עצם בגרון‬
  • 12. ‫תחנה 4:‬ ‫תיבת תהודה‬ ‫בסוף המסלול נכנס הצופה לחדר מאוד קטן, ישב‬ ‫על כסא ובחן את דמותו, משתקפת מאות פעמים‬ ‫בתוך שלוש מראֹות קריסטל. זוהי "תיבת תהודה"‬ ‫שּבה ההווה והעבר מהדהדים זה בזה; שּבה‬ ‫הצופה והִצפה, הקורבן והתוקפן, נובעים מאותו‬ ‫נ ֶ‬ ‫ֶ‬ ‫מקור, מּושלכים על אותן מראֹות. ואין "אחר".‬ ‫מכאן, מסוף המסלול, חזר הצופה לאחור ובחן‬ ‫מחדש את עצמו‬
  • 13. ‫תיבת תהודה‬ ‫בדיקה עצמית האם המבק נראה‬ ‫יהודי או ארי על פי הפרופיל‬
  • 14. ‫סכום החוויה במיצב‬ ‫עדותו של פרופ' דן בר און שביקר בתערוכה:‬ ‫"נתבקשתי כשאר המבקרים להחליט אם התמונות המצוירות על הקירות מולי הן של פנים‬ ‫אריות או יהודיות...ככל שהתקדמתי לתוך החלל , צופה בפנים הניבטות אלי , התחלתי לחוש‬ ‫שיש לי כנראה מיון משלי אלה נראו פנים יהודיות בעוד שאחרות (של סוזאנה) נראו לי אריות‬ ‫ממש. הייתי צריך להודות שאכן סטראוטיפים אלו מושרשים גם בי.‬ ‫ואז התבקשתי להיכנס לחדר חשוך בו היו כסא ומראה. התיישבתי על הכסא והסתכלתי על‬ ‫המראה: האם אני נראה ארי או יהודי? המשכתי להסתכל ברחוב הירושלמי על האנשים‬ ‫סביבי: האם הם אריים או יהודיים?..."‬ ‫מגישה: אלה ארזי‬