Документ представляет собой образовательную программу, направленную на формирование толерантного поведения у учащихся 7-8 классов. Основные цели включают знакомство с понятием толерантности, развитие критического мышления и коммуникативной культуры. В рамках программы также предлагаются психологические портреты толерантной и интолерантной личности, а также рекомендации по поведению в конфликтных ситуациях.

1. Игровой психотренинг :
«Путь к толерантной
личности »
Подготовили:
педагог социальный
Глушко Юлия Ильинична.
педагог организатор
Гуга Стелла Ивановна
практический психолог Карпова Лина Николаевна

2. Цели:
Образовательные:
• познакомить учащихся 7-8 классов с понятием «толерантность»;
• выявить основные черты толерантности;
• сформировать правильное представление о толерантном
поведении, толерантности мышления, уважения к своим правам и
правам других людей
Воспитательные:
• воспитать чувство уважения друг к другу, принятие другого
человека
• воспитать коммуникативную культуру общении и
взаимопонимание.
Развивающие:
• развить критическое мышление , навыки групповой работы,
умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить
компромиссные решения обсуждаемых проблем.
•развить у учеников 7-8 кл. терпимость к различиям между
людьми.

3. tolerance (англ.) –
готовность быть терпимым,
снисходительным; быть
терпимым, позволять
существование различных
мнений без их
дискриминации

4. tolerenz (немец.) –
терпимость к чужим
мнениям,
верованиям, поведению

5. tolerance (франц.) убежденность в том, что
другие могут думать и
действовать в манере,
отличной от нашей
собственной

6. tolerencia (испан.) –
способность принимать идеи
или мнения, отличные от
собственных

7. kuan rong (китайск.) –
принимать других такими,
какие они есть, и быть
великодушными по
отношению к другим

8. tasamul (араб.) –
снисхождение, милосердие,
всепрощение, умение
принимать
других такими, какие они
есть, и прощать

9. толерантность, терпимость умение терпеть, принимать и
признавать существование
кого-либо, примирять,
приводить в соответствие с
самим собой по отношению к
кому-либо или чему-либо, быть
снисходительным

10. Быть толерантным –
означает уважать других, невзирая на различия.
Это означает быть внимательным к другим и
обращать внимание на то, что нас сближает.

11. ТОЛЕРАНТНОСТЬ
16 ноября 1995 года Генеральная конференция
ЮНЕСКО приняла Декларацию принципов
толерантности, и это день – 16 ноября
объявлен Международным Днем
Толерантности.

12. прощение
сотрудничество
Уважение прав
человека
Уважение
человеческих
достоинств
милосердие
дружба
согласие
сострадание
Принятие

13. Игра

14. Толерантная
личность
Интолерантная
личность




-









 




15. Составить психологические портреты, используя
несколько критериев свойственных человеку
толерантному (Т) и интолерантному (И)?
1. Знание себя
Адекватно оценивает себя и окружающих. Способен относиться к себе критически,
старается разобраться в своих проблемах, собственных достоинствах и недостатках.
Замечает у себя преимущественно достоинства, а у других недостатки, по поводу которых
занимает обвинительную позицию.
2. Защищенность
Уверен в себе, не сомневается, что справится с любой возникшей задачей.
Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу.
3. Ответственность
Не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои поступки.
Считает, что происходящие события от него не зависят, следовательно, снимает с себя
ответственность за происходящее вокруг. Беспричинно подозревает, что ему вредят.
4. Потребность в определении
Стремится к работе, творчеству, самореализации.
Склонен отодвигать себя на второй план («пусть кто-нибудь другой, только не я…»).
5. Чувство юмора
Живо реагирует на шутки, способен посмеяться и над собой.
Апатично либо мрачно воспринимает юмор. Раздраженно реагирует даже на безобидные
шутки в свой адрес.
6. Авторитаризм
Предпочитает демократические начала.
Предпочитает жесткую власть.

16. Толерантная личность
Интолерантная личность
уважение мнения других
доброжелательность
желание что-либо делать
вместе
понимание и принятие
чуткость
любознательность
снисходительность
доверие
гуманизм
непонимание
игнорирование
эгоизм
нетерпимость
выражение пренебрежения
раздражительность
равнодушие
цинизм
немотивированная
агрессивность

17. Психологический портрет
Толерантного человека
Интолерантного человека
1. Знание себя
Адекватно оценивает себя и окружающих.
Способен относиться к себе критически
старается разобраться в своих проблемах,
собственных достоинствах и недостатках
Замечает у себя преимущественно достоинства, а у
других недостатки, по поводу которых занимает
обвинительную позицию.
2. Защищенность
Уверен в себе, не сомневается, что справится
с любой возникшей задачей.
Опасается своего социального окружения и самого
себя: во всем видит угрозу.
3. Ответственность
Не перекладывает ответственность на других,
сам отвечает за свои поступки.
Считает, что происходящие события от него не
зависят, следовательно, снимает с себя
ответственность за происходящее вокруг.
Беспричинно подозревает, что ему вредят
4. Потребность в определении
Стремится к работе, творчеству,
самореализации.
Склонен отодвигать себя на второй план («пусть
кто-нибудь другой, только не я…»).
5. Чувство юмора
Живо реагирует на шутки, способен
посмеяться и над собой.
Апатично либо мрачно воспринимает юмор.
Раздраженно реагирует даже на безобидные шутки
в свой адрес.
6.Авторитаризм
Предпочитает демократические начала.
Предпочитает жесткую власть.

18. Вопрос
Скажите пожалуйста от чего зависит
принятие и не принятие того или иного
человека?
Игра№2 “ Портрет незнакомца ”

19. Посмотрите
внимательно на эту
фотографию . Дайте,
пожалуйста,
психологическую
характеристику этому
человеку

20. Выводы :
•
Все зависит от установки, которую нам дают.
•
•
Когда нет первоначальной информации, мы готовы принять чужое авторитетное мнение за
своѐ, т.е один и тот же человек может быть монстром или хорошим семьянином. Мы видим
то, что хотим увидеть.
Мы помним то, что померещилось другим.
•
Реальность трансформируется, чужие фантазии подменяют собственную память.
•
Отталкиваясь от чужой точки зрения, мы довольно часто принимаем еѐ за свою. Теряя
свободу мышления, мы смотрим не на фотографию, а слышим комментарии сопровождающие
просмотр данного фото. Реальность исчезает, меркнет, превращаясь в галлюцинации. На
наших глазах слова другого человека становятся доказательством для нас самих.
Самое главное мы не должны забывать, что сколько людей столько мнений
(просмотр притчи «Не слушай мнения других»)3 не слушай мнение других.flv
•

21. Выводы :
• Даже владея информацией и зная влияния социума на
человека, трудно противостоять и оставаться при
своем первичном мнении,
• ведь человек по своей природе социален, он хочет быть
таким, как все, потому что живѐт в обществе, но при
этом он уникален и он отличается от других. Так
что не стоит забывать: чтобы не случилось, МЫ
люди, МЫ личность, МЫ индивидуальность.

22. Когда мы формируем мнение о
человеке, мы можем позволить
публичное высказывание
собственного мнения о нѐм,
забывая о том, что каждое
слово оставляет свой след .
(просмотр притчи «Всѐ оставляет свой след»)

23. Как научиться принимать людей?
1. Не вступать в треугольник Карпмана
«Треугольник, в который лучше не попадать»
Форма изложения
информации о
происходящем может
быть:
-оправдательная (я не
виноват – это сделал … а
меня обвиняют…), т.е.
срабатывает защитная
реакция избежать
наказания.
- ложная ( т.е. такой, какой
хочет видеть еѐ сам
-недосказанность (ребенок не обманывает, но не рассказчик. На данном
договаривает, при этом упускает значимые,
этапе это может быть не
ключевые моменты)
ложь, а истинная вера в
происходящее в своей
реальности.
- реальная (чаще всего данная форма не
используется вообще)
-

24. 2.Каждый человек воспринимает реальность по-разному. Имеется в
виду тот факт, что наши представления о реальности всегда отличаются
от самой реальности, равно как и от представлений любого другого
человека.
3 Помните не бывает поражений - бывает только обратная связь.
Кстати, с этой точки зрения поражения гораздо полезнее побед: именно
они дают нам поводы (и возможности) к самосовершенствованию.
4.В основе любого поведения лежит позитивное намерение.
Ключевой момент здесь - в разделении поведения и намерения, того,
что человек делает, с тем, зачем он это делает. Вопрос "зачем?"
выводит нас на более высокий уровень мышления, а "глядя с высока",
мы начинаем замечать совершенно новые варианты поведения.
5. Каждый располагает всеми необходимыми ему ресурсами. И
если человек сам поставил себе цель, то будьте уверены: у него для
этого все есть.
6.Любое поведение - выбор наилучшего варианта из имеющихся на
данный момент. Все, что мы делаем, - результат нашего сознательного
или бессознательного выбора. И если новый вариант со временем
оказался не столь эффективным, можно вернуться к старому
поведению. Или к новому

25. Алгоритм выхода из конфликтной
ситуации
Агрессор
мы
!!!!!!!!!!
Агрессор
Мы
???????
???????

26. Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще
вспоминать о том, что нас соединяет, о том , что человек
становится Человеком только благодаря другому человеку.

27. Диета для тех, кто хочет стать толерантным
Понедельник
Беседуя с людьми, посмотри им в глаза. Поздоровайся со всеми.
Вторник
Постарайся не навязывать другим собственную волю. Выслушай их
мнение.
Среда
Сделай для кого-нибудь доброе дело так, чтобы этот человек не узнал,
что добро идѐт от тебя.
Четверг
Не проявляй к окружающим такого отношения, которого Вы не
хочешь испытывать по отношению к себе.
Пятница
Постарайся хорошо выглядеть. Говори со всеми тихим голосом
Суббота
Запиши 5 положительных качеств, характеризирующих тебя и твою
подругу
Воскресенье
Найди 3 повода, чтобы сказать «спасибо» твоим домашним
Всегда есть повод кому сказать «спасибо». Всегда есть рядом
кто-то, кто нуждается в сочувствии.
«Сострадание правит миром»

28. Только от нас зависит выбор действий
ВСЁ В ВАШИХ РУКАХ
(просмотр притчи «Всѐ в твоих руках»)

29. Памятка ученикам что делать в критических ситуациях
В критической ситуации
•Я не буду отвечать агрессией на агрессию.
•Я постараюсь держать себя в руках. Я не стану кричать и плакать.
•Я буду говорить с обидчиком, причем спокойно и ясно, четко излагая свои
чувства и переживания.
•Я не буду бояться выносить сор из избы. Я обращусь за помощью к
друзьям или родственникам, классному руководителю.
•Если я пойму, что так безопаснее, я постараюсь пересидеть бурю в другом
месте (уйду к соседям, родственникам или друзьям).
•Я не буду бояться обратиться в милицию. Это действительно важно!
Что бы ни случилось
•Я достойна любви и уважения.
•Я люблю и уважаю себя, несмотря ни на что.
•Я сильная, я уверена в себе.
•Я не одинока. Есть люди, которые готовы понять и поддержать меня.

30. Спасибо за внимание!