Історія 8 клас

1. Усі уроки «Історія України». 8 клас
Вступ до нової історії України
Очікувані результати
Після цього урокуучні зможуть:
● пригадати і назвати основніподії та видатних діячів в історії України ІХ-
ХV ст.;
● показати на карті територіальні зміни в українськихземлях протягом ІХ-
ХV ст.;
● характеризувати особливостірозвиткуУкраїни і світу напередодні Раннього
Нового часу;
● називати хронологічнімежі та періодизацію історії України Раннього
Нового часу;
● пояснюватита застосовуватипоняття «Ранній Новий час»;
● характеризувати історичніджерела з історії України Раннього Нового часу.
Тип уроку: повторно-узагальнювальнийта засвоєння нових знань та вмінь.
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ УРОКУ
Повідомлення теми та цілей уроку.
II. ПОВТОРНЕ УЗАГАЛЬНЕННЯ
Учитель. Минулого року ми вивчали епоху Середньовіччя. Ми досліджували
процес виникнення і становлення Русі-України, як розвивалась Київська
держава наприкінці Х — у першій половині ХІ ст., якою ця держава стала у
другій половиніХІ — першій половині ХІІІ ст., що собою являла Галицько-
Волинська держава, чомуукраїнськіземлі опинились у складі Великого
князівства Литовськогота інших держав у другій половині ХІV-ХV ст.
Культурна і політична історія Русі-України — це важлива складова частина
національної духовної спадщини нашої історії. А, наприклад, культура
Галицько-Волинської держави набуває ваги ще й тому, що додає інформацію
для відповіді на сучасні запити
суспільного розвиткуУкраїни, коли суспільство висуває на передній план
питання вироблення ідеалів для його відродження і всілякого піднесення нації.
Історія України є невід’ємною складовою всесвітньої історії. Це наука, що
вивчає розвитоклюдськогосуспільствана українськихземлях у хронологічній
послідовностіта визначаєйого основнізакономірності. Вона досліджує
історію українського народу, його боротьбузадержавну незалежність та
пов’язаніз нею подвиги, драми, тріумфи і трагедії.
Історичнанаука не стоїть на місці. Завдяки новим відкриттям вона оновлюєй
поглиблює наші знання про історичніподії. На основідосліджень учених-
істориків створено навчальний предмет «історія України», вивчення якого ви

2. продовжитецього року. Він відображає сучасне бачення минулого нашої
Батьківщини.
Бесіда
1. Який період історії України ви вивчали минулого року? Назвіть
його хронологічні межі.
2. Які події середньовічної історії України вам запам’яталися найбільше?
Учитель. Протягом навчального року ми ознайомились з діяльністю князів Київської
держави та Галицько-Волинської держави.
Бесіда
1. Що ви вже знаєте про події цього періоду?
2. Покажіть на карті територію, яку займала Київська Русь.
3. Що вам відомо про цю державу?
4. Якими подіями закінчилось вивчення нами історії цього періоду?
5. Назвіть історичних діячів, які запам’ятались вам найбільше.
Учитель. У 8-му класі ви продовжитевивчатикурс історії України.
Розглядаючиособливостірозвиткусуспільства на території нашої держави, ви
ознайомитесь з подальшоюісторією українськогонароду.
Історія України, як ви вже знаєте, поділяється на певні історичні періоди —
етапи її політичного, суспільного й культурного розвитку, що
характеризуються визначнимиподіями, явищами, процесамитощо.
Разом з учнями створюємо стрічкучасу.
ІХ ст. Кінець XV ст. XV ст. Кінець XVIII ст. Початок ХХ ст.
Середньовічна історія Нова історія
Робота з таблицею
Періодизація історії України
Назва періоду Хронологічні межі Характеристика
Стародавня історія Близько 1 млн років тому
— IV ст. н. е.
Найбільш тривалий період, що охоплю
появи людей на території України і д
переселення народів
Середньовічна історія
V ст. н. е. — кінець XV
ст.
Розповідає про події, що відбувалися
Великого переселення слов’ян і до кі
Нова історія XVI-XIX ст. Характеризує розвиток українських зе
XIX ст.
Новітня історія XX — початок XXI ст.
Знайомить із подіями від початку X
сьогодення
Робота вгрупах
Охарактеризувати періоди українськогоСередньовіччя.
Орієнтовні відповіді
1-ша група. Раннє Середньовіччя:середина І тис. н. е. — перша половина XI
ст.
Це період великих племінних об’єднань на території сучасної України,
виникнення України-Русі та зростання її могутності, коли був її великий

3. міжнародний авторитет і військова міць, які поєднувалися з високим рівнем
економічного розвитку, час виникнення християнства, зародження нових
суспільних відносин.
2-га група. РозвиненеСередньовіччя:друга половина XI — серединаXIV ст.
Це період роздроблення України-Русі, постійних чвар і зіткнення егоїстичних
інтересів різних князівських кланів, а тому вона була ослабленою усобицями.
Навала орд Батия завдала непоправної шкодиРусі, бо у вогні пожеж було
знищено міста й села, матеріальні й культурні цінності. Ординськеіго
загальмувало економічний, політичний та культурний розвитокукраїнських
земель.
3-тя група. Пізнє Середньовіччя:другаполовина XIV — XV ст.
Україна втратила своюпанівну династію і не змогла протистоятиекспансії
сусідів (Польщі, Литви, Московського та Молдовського князівств). Нещадно
плюндрували Південну Україну ордиКримського ханства.
Територія розселення українськогоетносу
Бесіда
1. Хто такі слов’яни?
2. До якої гілки слов’янналежать українці?
Робота з картою
1. Покажіть на карті, яку територію заселили слов’яни.
2. Укажіть напрямкита хронологічнімежі Великого розселення слов’ян.
Учитель. Праслов’яни виділилися з індоєвропейської групидо серединиI тис.
до н. е. У Центральній і Східній Європііснували тоді споріднені між собою
племена, що займали досить велику територію. У цей період ще не можна
виділити суто слов’янськукультуру, вона тільки починає утворюватися в
надрах цієї давньої культурної спільноти, з якої вийшли не тільки слов’яни, а
й деякі інші народи.
Дані про східнослов’янськіплемена містить «Повість минулих літ». Нестор
пише про прабатьківщину слов’ян, яку визначає в басейні Дунаю. (За
біблійною легендою, їхню появу на Дунаї Нестор пов’язував з «вавилонським
стовпотворінням»,що призвів, з волі Бога, до роз’єднання мов і «розсіювання»
народів по всьомусвіту.) Прихід слов’янна Дніпро з Дунаю він пояснював
нападом на них войовничихсусідів — «волохів», що витіснили слов’янз
прабатьківщини. За деякими археологічними даними, прабатьківщиною
слов’янбула також територія на схід від германців — від річки Одер на заході
до Карпатськихгір на сході. Деякі дослідники вважають, що праслов’янська
мова почала формуватися пізніше, в середині I тис. до н. е.
Слов’янизаймали в першій половині I тис. н. е. землі від Верхньої і Середньої
Вісли до Середнього Дніпра.
Розселення у слов’янзбіглося з розпадом родоплемінного ладу.
У результаті дроблення і змішування племен складалися нові спільноти, які
носили вже не кровноспоріднений, а територіально- політичний характер.
Племінна роздробленість слов’яннебула подолана, але тенденція до
об’єднання зберігалася. Цьому сприялаобстановкаепохи (війни з Візантією;
необхідність боротьбиз кочівниками і варварами: ще у III ст. по наших землях
смерчем пройшли готи, у IV ст. сюдиприходять гуни, у V ст. розпочалося
вторгнення аварів в Придніпров’ї та ін.).

4. У цей час розпочалося формування союзів слов’янськихплемен. Ці союзи
містили 120-150 окремих племен, назви яких не збереглися до нашого часу.
Процес формування регіональної етнічності поділяється на три основних
етапи. Перший охоплює VІ-Х ст. і пов’язанийз етно-пле- менними
утвореннями. Населення ранньосередньовічногоперіодуназивало себе
полянами, деревлянами, сіверянами, дулібами, волинянами, бужанами,
уличами, тиверцями, білими хорватами, русами. Спільною їхньою назвою
наприкінці першого періоду стає етнонім «русь (русичі, руськілюди)».
Робота з картою
Покажіть на карті землі названих племінних об’єднань.
Учитель. Другий етап тривав у ХІ-ХIV ст. і пов’язанийз процесом дроблення
держави на окреміетнотериторіальні частини, головною одиницею серед яких
була земля. Вона являла собою територіально-політичне утворення, що на
першому етапі зберігало залежність від центральної київськоївлади, але після
міру здобуття «княжого столу» набувала більшої самостійностій навіть
незалежності. Однією з перших і головних таких земель стала Київщина, що
зароджувалася на етнічному ґрунті Русі, а відтак і Галичина, Чернігівщина,
Сіверщина, частково Переяславщина, Підкарпатська Русь, Холмщина,
Перемишлянщина, Берестейщина, Підляшшя, Волинь, Поділля, Надбужжя.
Робота з картою
Покажіть на карті ці території.
Учитель. Регіональна своєрідність етнічності населення України різко
окреслюється на третьомуетапі — ХV-ХІХ ст. у зв’язкуз колонізацією її
окремих земель сусідніми державами: Великим князівством Литовським,
Річчю Посполитою, Австро-Угорщиною, Туреччиною, Румунією, Росією, а
згодом, уХVІ-ХVІІІ ст., колонізацією українцями «вільних», «слободних»
земель Південного Сходута Сходу.
Це питання ми розглядатимемоу 8-му класі.
Українськіземлі у складі різних держав
Робота з таблицею
Скласти таблицю «Українськіземлі в складі інших держав». Орієнтовний
варіант таблиці
Держава Українські землі
Велике князівство
Литовське
Київщина, Переяславщина, частина Волині і Поділ
Польща Галичина
Молдавія Буковина і Покуття, яка разом з українськими землями ста
Туреччини
Держава Українські землі
Туреччина Нижня Наддніпрянщина і Крим входили
до Кримського ханства, який також став васалом
Туреччини
Угорщина Закарпаття

5. Московська держава Чернігово-Сіверщина
Учитель. Як бачимо, більшість українськихземель перебувала у складі
Великого князівства Литовського.Наприкінці ХV — у першій половині ХVІ
ст. Литва змінює своюполітику щодо українськихземель. Українськіземлі
позбавляють автономії, вони переходять під управління урядників Великого
князя.
III. СПРИЙНЯТТЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО
МАТЕРІАЛУ
Особливостіранньомодерної добив історії україни
Учитель. Після підписання 1385 р. між Литвою та Польщею Кревської унії
польськіземлевласники — шляхтичі — посилили наступ на українськіземлі,
прилучаючи дедалі нові й нові території до своїхволодінь. Спробавеликого
українськогокнязя Михайла Глинського з братами підняти 1508 року
повстання проти Литви та Польщі й створитина українськихі білоруських
землях окрему державу під протекторатом Московськоїдержави зазнала
краху. Після поразкируху його організаториперекинулися на службу до
московськогокнязя. Поступово склалася своєріднаматеріальна і духовна
культура України. Особливо яскраво неповторнірисиукраїнськогонароду
проявилися у звичаяхі обрядах:весіллі, зустрічі весни, нового року.
Самобутніми були житла, одяг, страви. Характерні рисиукраїнців виразно
проявилися також в оригінальній мелодійності їхніх пісень, у танцях.
Роботаз підручником
Опрацюйте відповідний текст підручника і визначте особливості
ранньомодерноїдоби.
Учитель. Цього року ми розпочинаємо вивчення нової історії Україниі
ознайомимосяз подіями, які відбулися на українськихземлях у XVI-XVIII ст.
Історія Україна — це складова частинка історії всесвітньої. Вона поділяється
на:
● Ранній Новий час, який ще зветься ранньомодерноюдобою (кінець XV —
перша половина XVII ст.).
● Новий час, який має назву модернадоба (друга половинаXVII- XIX ст.).
Знайомимо учнів з додатковою навчальною літературою, історичними
атласами та робочимизошитами, пропонуємо приклади формироботиз ними.
Для характеристики учнівської діяльностіна уроках ознайомлюємо учнів з
видами робіт (відповідь на усні питання; відповідь на письмовізавдання і
запитання; виконання домашніх завдань;виконання тестових завдань; участь у
дидактичних іграх).
Учні також знайомляться з критеріями оцінювання навчальних досягнень
учнів під час проведення уроків.
Учитель. Історія України, яку ми вивчатимемо у 8-му класі, дозволить
ознайомитись з добоюРаннього Новогочасуі розпочатививчення історії
Нового часу України. Події цього часу стали наслідками економічних та
соціальних процесів у всесвітній історії Нового часу, проте вони мали

6. специфічні особливості, зумовлені особливостямирозвиткусуспільства в
українськихземлях.
Період Нового часув історії України дістав назву «козацькадоба». Українське
козацтво на той час відігравало визначальну роль у суспільному розвитку.
Виникнення Української козацькоїдержави, або Гетьманщини, стало одним з
основнихдосягнень цьогоісторичногоперіоду. Гетьманщина, що утворилася
як наслідок національно-визвольної боротьбинашого народув серединіXVII
ст. Ми ознайомимосяз важливими історичнимиособистостямитого часу — це
козацькі ватажки, діячі церкви, вчені, митці та ін. У ці часи тривав процес
формування української державності.
Дуже сподіваюся, що вивчення історії України цього часустане для вас
захопливим і цікавим.
Підручник — важливе джерело знань
Учитель. Успішну роботувдомаі у школі гарантують навички роботиз
підручником історії. Перш за все доцільно оглянути зміст підручника. У ньому
міститься декілька тем, які ми вивчатимемо протягом року. Теми, відповідно,
поділяються на параграфи, а параграфи — на підпункти.
Звертайте увагу на дати — їх слід записати до хронологічної таблиці. Для
історичних персоналій слід відвести окремий словничок. Уньому записи
доцільно вести так: прізвище, ім’я, по батькові діяча, роки життя / правління,
ким він був, основнийвнесок. Туди також доцільно записувати терміни, з
якими ви ознайомитеся під час вивчення курсу.
Прочитавши матеріал параграфа, важливо надати відповіді на запитання до
нього. Протягом рокуми з вами розвиватимемо навички роботиз історичними
картами, атласами та заповнення контурних карт. Це дасть вам змогу
сформуватисистемне і просторове
уявлення про виучуваний матеріал, розташування деяких земель і областей,
хід війн і битв. Документи, які також уведені до тексту параграфу, також
сприяють глибшомурозумінню теми. Роботазі схемами дозволить краще
зрозуміти і запам’ятати матеріал, систематизувати уявлення про певні події,
явища тощо.
IV. ПІДСУМКИ УРОКУ
Метод «Мікрофон»
Як ви розумієте поняття «Ранній Новий час»?
V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Опрацювати відповідний матеріал підручника.