Документ представляет собой презентацию логопеда, посвященную работе с детьми на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Основные цели включают обучение детей особенностям звуков, развитие слого-звукового анализа, активацию лексического запаса и улучшение координации. Содержит примеры упражнений и стихотворений для работы над произношением и фонематическим восприятием.

1. Презентация учителя – логопеда Забродиной Анны Юрьевны
.
для работы на индивидуальных и подгрупповых занятиях

2. 1. Познакомить детей с акустическими и
артикуляционными особенностями звука
(С).
2. Развивать слого-звуковой анализ и синтез
слов.
3. Учить детей определять
местоположение звука в слове.
4. Активизировать лексический запас.
5. Развивать внимание, память, зрительно-
моторные координации.

5. ЗВУК
ГЛАСНЫЙ СОГЛАСНЫЙ

6. твердый мягкий
звонкий глухой звонкий глухой

11.  са -со –су- сы  Ста-сто-сту-сты
 Со- су- сы- са  Сто-сту-сты-ста
 су -сы –са- со  Сту-сты-ста-сто
 Сы- са –са- су  Сты-ста-сто-сту
 ас ос ус ыс  аст-ост-уст-ыст
 ос ус ыс ас  ост-уст-ыст-аст
 ус ыс ас ос  уст-ыст-аст-ост
 ыс ас ос ус  ыст-аст-ост-уст

20.  иск мыс глаз[с] минус
испуг вес таз[с] фокус
искра лес голос конус
исход нос лотос ребус
история ус палас мысли
риск квас глобус август
писк баркас кактус быстро

24.  На кокосы, на
кокосы налетели
мы , как осы.
А кокосы
высоко, а кокосы
далеко!

25.  Са-са-са - Соня идет в сад.
 Ас-ас-ас - покупаем ананас.
 Са-са-са - в саду оса.
 Ас-ас-ас - какой вкусный ананас!
 Со-со-со - оса пьет сок.
 Ос-ос-ос - в детском саду много ос,
 Су-су-су - Соня видит осу.
 Ас-ас-ас - съедят осы ананас.
 Сы-сы-сы - у осы усы.
 Ус-ус-ус - у ананаса дивный вкус.
Сы-сы-сы - в саду нет осы.
 Ис-ис-ис - ананасы ест Денис

26.  Алиса в саду.  Самый-самый
 Вот идет Алиса в сад,  — Ты кто такой?
 Скоро будет листопад.  — Я самый-самый!..
 Слива там и абрикос,  Усатый! Сильный!
 На скамейке - сонный пес.  И упрямый!..
 Там краса и чудеса:  — Усатый? Ты, наверно, кот.
 Солнце, киска и роса,  А самый сильный — значит слон.
 У скамейки стол стоит.  — Но разве слон в воде живёт?
 Самовар на нем свистит.  А кот? Воды боится он!
 Вот в песочнице песок,  А мне не нравится на суше.
 Самосвал там и совок,  В реке на дне мой тёмный дом.
 Рядом с ними самокат.  Я самый-самый-самый лучший,
 Ах, какой прекрасный сад!  я самый-самый-самый сом!
 И. Токмакова.

27.  Самокат  Солнце село за селом,
 Я несусь на самокате  Спят синицы, сойки спят.
 Мимо сосен и берез.  Спит в реке усатый сом,
 Оставляет на асфальте  Спит и лес, и степь, и сад.
 Самокат следы колес.  Стадо спит, пастух и пёс.
 Самокат я сам катаю,  Смолкли скрипы, песни,
 Встану сам, сам разгоню. смех.
 Ну а если сам сломаю,  Сон в страну свою унес
 Сам его и починю.  Всех…
 И. Лопухина.  В. Лунин.

30.  В.В.Коноваленко Фронтальные логопедические занятия в
подготовительной группе
 О.В.Яковлева viki.rdf.ru
 Н.Ю.Костылева «Покажи и расскажи» М.: ТЦ:Сфера, 2007г.